Ciències socials, geografia i història

PROGRAMACIÓ DIDÀCTICA

Cos de Professors d’Ensenyament Secundari

Especialitat Geografia i Història

Juny 2009

CB

1. Competències

bàsiques

2. ObjectiusPer a què ensenyem?

7. Atenció a la

diversitat de NEE

4. Organització de

l’espai i del tempsQuan i on ensenyem?

3. ContingutsQuè ensenyem?

6. Avaluació

5. MetodologiaCom ensenyem?

1. COMPETÈNCIES BÀSIQUES

1.

Competències pròpies de la matèria

Contribució de la matèria a les competències bàsiques.

2. OBJECTIUS

Objectius de l’educació secundària obligatòria

Objectius de les Ciències socials, geografia i història

Objectius didàctics

1.

2.

3. CONTINGUTS

Continguts comuns per a tota l’etapa

Continguts del curs

Connexions amb altres matèries

1.

2.

3.

COMPETENCIA EN EL CONEIXEMENT I INTERACCIÓ AMB EL MÓN

Percebre, comprendre, representar i interpretar l’espai real i virtual, per situar-s’hi,

orientar-s’hi i desplaçar-s’hi utilitzant croquis, plànols, mapes i altres tipus de

representacions cartogràfiques.

CONTINGUT

Aplicació de tècniques d’orientació

geogràfica convencional i

coneixement d’eines d’orientació i

localització.

OBJECTIU

10. Orientar-se en l’espai mitjançant

mapes i búixoles.

CONNEXIONS AMB ALTRES MATÈRIES

Educació física. Orientació i

interpretació de l’espai.

10. CATALUNYA A L’ANTIGUITAT

CONJUNT ARQUEOLÒGIC D’OLÈRDOLA

COMPETÈNCIA METODOLÒGICA

Recollir, interpretar i comunicar informació de taules i gràfiques.

CONTINGUT

Identificació dels factors bàsics del

clima i de les principals varietats

climàtiques per mitjà de l’elaboració i

interpretació de climogrames.

OBJECTIU

3. Elaborar i analitzar diagrames de

diversos tipus que facilitin

l’aprenentatge de la geografia.

CONNEXIONS AMB ALTRES MATÈRIES

Matemàtiques. Elaboració i lectura

de gràfics.

4. CLIMES I PAISATGES

4. ORGANITZACIÓ DEL TEMPS

2.3.

1.4.

4. ORGANITZACIÓ DE L’ESPAI

1.

2.

3.

4.

5. METODOLOGIA (I)

Principis pedagògics

• Aprenentatges significatius,

• fer responsable l’alumne,

• interacció,

• motivació i autoestima,

• interdisciplinarietat

• l’educació en valors

• i el tractament de la diversitat.

2.

3.

1.

4.

5.

5. METODOLOGIA (II)

Seqüència didàctica i activitats

2.

3.

1.

4.

5.

1. Exploració d'idees prèvies, Fase 1 Activitats inicials

2. introducció de nous continguts, Fase 2 i 3 Activitats de

desenvolupament3. estructuració dels coneixements i

4. aplicació dels coneixements. Fase 4 Activitats de síntesi

5. METODOLOGIA (i III)

Recursos i materials didàctics (de l’alumne i del centre)

Tecnologies de la informació i la comunicació

Sortides des de la matèria

Mesures per fomentar la lectura

2.

3.

1.

4.

5.

6. AVALUACIÓ

1.

2.

3.

4.

Criteris d’avaluació

Avaluació del procés d’aprenentatge

Avaluació del procés d’ensenyament

Recuperació

5.

6.

6. Procediment i instruments d’avaluació

1.

2.

3.

4.

5.

6.

ACTIVITATS QUALIFICACIÓ NOTA FINAL

Proves escrites Numèrica: de 1 a 10 punts. 40%

Dossiers i treballs Qualitativa: Molt bé, bé, regular i mal. 40%

Comportament correcte Qualitativa: Sempre, sovint o mai. 20%

7. ATENCIÓ A LA

DIVERSITAT DE LES NEE

1.

2.

3.

4.

Mesures curriculars

Mesures de reforç educatiu

Concrecions sobre la diversitat a l’aula

5.

6.

7.

CONCRECIONS SOBRE LA

DIVERSITAT A L’AULA

1.

2.

3.

4.

Activitats multinivell.

per parelles.

motivadores.

Treballs cooperatius en grups heterogenis.

Dossier de materials de reforç i d’ampliació.

Contractes d'aprenentatge i alumnes tutors.

5.

6.

7.