CENTRO EDUCATIVO LA PLAZUELA SEDE “A” POSTPRIMARIA – ZAPATOCA - SANTANDER

YO NO QUIERO EL MEDIO AMBIENTE,

LO QUIERO COMPLETO, “RECICLEMOS

• El proyecto busca crear en los estudiantes y la comunidad un

espíritu y conciencia de sensibilidad fundamentado en la

practica del quehacer diario en la conservación de la naturaleza,

como factor preferencial para el logro de una vida natural

saludable a las generaciones futuras haciendo uso de las TIC.

La consecución de las actividades programadas para tal fin se

pueden ejecutar mediante acciones de selección tales como:

vidrio, cartón, papel, metales, plásticos y telas.

JUSTIFICACIÓN

Teniendo en cuenta el incremento de desechos que adiario se producen a nivel mundial; el CentroEducativo la Plazuela considera pertinente liderar unproceso institucional sobre manejo de materialreutilizable como (papel, cartón), con el propósito dedisminuir el volumen de los desechos.

Así mismo este proyecto pretende contribuir alembellecimiento de la institución y su entorno,integrando las áreas curriculares e incorporando lasTIC. Motivando a la comunidad educativa en lageneración de emprendimiento.

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL:

Elaborar papel con diferentes formas y texturas apartir de material reciclable contribuyendo al cuidadodel medio ambiente haciendo uso de las TIC.

OBJETIVOS ESPECÍFICOSRecolectar y clasificar material de reciclaje a través de

campañas escolares para el aprovechamiento de estoselementos.

Aplicar el proceso de transformación de papel en pulpaobteniendo el producto final.

Impulsar a través de las TIC la técnica para laelaboración de papel y el diseño de tarjetas.

Integrar transversalmente este proyecto al plan deestudios de la institución .

Incentivar a la comunidad educativa en lacomercialización de tarjetas y papel elaborado.

JERARQUIZACIÓN DE LAS PREGUNTAS:

Preguntas Sin

importancia

Muy poco

importante

Poco

importante

Medianamente

Importante

Bastante

importante

Muy

importante

1. ¿Es

necesario

reciclar?X

2. ¿Se tiene

sitio de

almacenamient

o adecuado?

X

3. ¿Se ha

implementado

en la

elaboración del

papel, las

competencias

pedagógicas

utilizando las

TIC?

X

4. ¿Existe

apoyo de la

comunidad

educativa ?

X

5. ¿Es viable la

comercializació

n del producto?X

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

¿Se ha implementado en la

elaboración del papel, las

competencias pedagógicas

utilizando las TIC?

SIGNIFICADO Y SENTIDO DE ESTE PROYECTO

DE AULA.

Es necesario pensar y actuar en la forma como la Institución

quiere participar en el reciclaje del papel y algunas basuras

útiles para bajar el volumen de las mismas en el entorno y

así proteger las instalaciones y sus alrededores de

desechos que le dan mal aspecto al Centro Educativo.

En los estudiantes queremos fortalecer gestión de líderes

innovadores en donde siempre vean la oportunidad de

empresa a través del trabajo cooperativo, que generen

cambios opcionales haciendo uso de las TIC, y desarrollen

procesos con la utilidad del papel reformado y procesado

para que preste un doble beneficio.

Los docentes, estudiantes y padres de familia estamos

de acuerdo en buscar la utilidad del papel que arrojan

los alumnos y algunas hojas y flores que caen de los

árboles como una fórmula para disminuir las basuras

protegiendo el ambiente, a la vez la comunidad

educativa participará activamente en un trabajo

mancomunado para beneficio propio y generadora de

ideas para los educandos que pueden ver una

oportunidad laboral en un futuro cercano.

Queremos fomentar el orden, el aseo y el equilibrio

natural en base al trabajo cooperativo.

INTEGRACIÓN DE LAS ÁREAS. Pregunta Problematizadora Ejes transversales o integradores

¿Se ha implementado

en la elaboración del

papel, las

competencias

pedagógicas

utilizando las TIC?

CIENCIAS NATURALES:

Conservación del ambiente

Reciclaje

Ecología

Prácticas Experimentales

MATEMÁTICAS:

Figuras geométricas

Situaciones matemáticas y Estadística

Apreciación de Longitud, Área, Volumen y Plano Cartesiano

HUMANIDADES E IDIOMA EXTRAJERO:

Medios de comunicación

Producción de texto

Redacción mensajes

Aplicación del idioma extranjero

TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA:

Búsqueda en Internet sobre el reciclaje y el proceso en la elaboración del papel y

la conservación del ambiente

Aplicación de la técnica en el proceso en la elaboración del papel

Utilización de los recursos TIC y material audiovisual.

CIENCIAS SOCIALES:

Competencias Ciudadanas

Historia del Papel

Sector de la Economía empresarial

ARTÍSTICA:

elaboración tarjetas

Diseño de maquetas

Combinación de colores, modelo y aromas para papel

Pregunta Problematizadora Ejes transversales o integradores

¿Se ha

implementado en

la elaboración del

papel, las

competencias

pedagógicas

utilizando las TIC?

ÉTICA Y VALORES:

Elaboración mensajes de afectividad para tarjetas de celebración; día de la

madre, padre, maestro, amistad, navidad y toda ocasión.

Respeto entre la comunidad educativa en el desarrollo del proyecto.

EDUCACIÓN FISICA , RECREACIÓN Y DEPORTES:

La utilización adecuada del tiempo libre

Coordinación motriz en la elaboración del papel

Desarrollo de la creatividad con actividades lúdicas.

CONTABILIDAD:

Clasificación de las empresas y normatividad

Naturaleza de las Cuentas, su dinámica y Cuentas T.

Documentos Contables (Factura, recibo de caja menor, cotización, cheque,

consignación, contratos, inventarios, comprobantes contables.)

Balance General

EDUCACIÓN RELIGIOSA Y MORAL:

Realización de Plegables alusivos a las festividades.

Concursos bíblicos utilizando el papel procesado.

Las áreas estarán interrelacionadas de acuerdo a las estándares curriculares y competencias del MEN.

PLAN DE ACCIÓN.

Actividades de Aprendizaje Recursos Tiempo ResponsablesResultados o

Productos

Recolección y clasificación de los

materiales reciclados (papel,

cartón, hojas, flores)

Sitio de almacenamiento

Bolsas, sacos

Papel y Cartón

TIC

Todos los días

escolares (10

minutos al

finalizar la

jornada).

Un grado rotativo

cada periodo sexto

a noveno.

Docentes

Materia prima para la

elaboración del papel.

Rasgar y cortar papel, cartón,

para un proceso de

ablandamiento.

Agua

Papel y Cartón

Pegante

Tijeras o bisturí

Sal

Colorantes artificiales

Recipiente

TIC

3 días cada

mes

Un grado rotativo

cada periodo sexto

a noveno.

Docentes

Papel y cartón

rasgado, cortados

puestos en remojo.

Licuado del papel y cartón para

obtener la pulpa.

Licuadora

Papel y Cartón

remojados

Agua

Recipiente

TIC

4 horas al mes Un grado rotativo

cada periodo sexto

a noveno.

Docentes

Pulpa de Papel y

Cartón

Colocar en los arneros la pulpa

húmeda

Pulpa de Papel y cartón

Flores, hojas

Moldes en Angeo plástico

Dacrón

TIC

1 día cada mes Un grado rotativo

cada periodo sexto

a noveno.

Docentes

Papel en proceso de

secado

Actividades de Aprendizaje Recursos Tiempo ResponsablesResultados o

Productos

Secado del papel y cartón en

proceso y adición de los

aromatizantes en espray.

Papel y cartón en proceso

Moldes

Dacrón

Sitio adecuado para el

secado

Aromatizantes en espray

TIC

3 días cada

mes

Un grado rotativo

cada periodo sexto a

noveno.

Docentes

Papel procesado.

Cortado y acabado de las

cartulinas

TIC

Regla

Tijeras y bisturí

1 día cada mes Un grado rotativo

cada periodo sexto a

noveno.

Docentes

Papel y cartulinas

terminadas en

diferentes tamaños,

olores y texturas.

Creación de diseños y modelos de

diferentes elementos utilizando el

papel y el cartón procesado.

Papel y cartón procesado

Pegante

Colores

Vinilos

Marcadores de colores

Tijeras de diferentes

formas y bisturí

Escarcha

Reglas y Escuadras

TIC

1 semana al

mes

sexto a noveno.

Docentes

Padres de Familia

Tarjetas, carteleras,

Afiches

plegables, maquetas,

esquelas.

EVALUACIÓN DE PROYECTO DE AULA.

Método de Evaluación Técnicas o Instrumentos Criterios de Evaluación

Trabajo colaborativo,

dinámico.

Diálogo en grupo, pacto

de aula.

Actitud,comportamiento.

Destreza,aprendizaje.

Observación, encuesta y

entrevista.

Salida de campo,

debates y diálogos

participativos.

Participación, cooperación.

EVIDENCIAS CON DOCENTES Y ESTUDIANTES INCORPORANDO LAS TIC

EVIDENCIAS CON DOCENTES Y ESTUDIANTES INCORPORANDO LAS TIC

EVIDENCIAS CON DOCENTES Y ESTUDIANTES INCORPORANDO LAS TIC