Qualitätskriterien für schulbezogene Bildungsarbeit Globalen Lernens

Qualitätskriterien für schulbezogene Bildungsarbeit Globalen Lernens

Sonja Richter, Fachstelle GLiS, Comenius-Institut Münster Uta Brux, Referat Inlandsförderung, Brot für die Welt –

Evangelischer Entwicklungsdienst

Vortrag auf dem 1. GLiS- Fachtag Qualität im Globalen Lernen in der Schule

am 18.03.2015 in Berlin

Aufbau

www.fachstelle-glis.de www.brot-fuer-die-welt.de

1 Fachstelle GLiS – Globales Lernen in der Schule Brot für die Welt – Evangelischer Entwicklungsdienst

I. Einführung

II. Bestandsaufnahme aus Theorie und Praxis

III. Qualitätskriterien für schulbezogenen Bildungsarbeit Globalen Lernens

IV. Diskussion

I. Einführung



Was ist schulbezogene Bildungsarbeit Globalen Lernens?

• Schulische Bildungsarbeit in Kooperation mit externen Partnern

• Struktur statt Projektperspektive

Warum Qualitätskriterien?

• Orientierung bei der Planung

• Reflexion der bisherigen Arbeit

• Legitimation




Was gibt es? Die wissenschaftliche Perspektive

• Theoretisch- konzeptionelle Überlegungen • Kompetenzdebatte (Gestaltungskompetenz, Kompetenzen im Globalen

Lernen…)

• Lerntheorien (informelles Lernen, transformatorisches Lernen…)

• Verschiedene Bildungskonzepte (BNE, Global Citzenship Education…)

• Empirische Forschungsergebnisse • Studien über Erwerb von Handlungswissen in der Schule (Asbrand 2004;

Asbrand & Wettstädt 2014);

• Erkenntnisse über die (wirkungsvolle) Zusammenarbeit von NGOs und Schule (Bergmüller 2012, 2014, u.a.)

• Erfahrungen aus wissenschaftlichen begleiteten Schulentwicklungspozessen (z.B.: BINK-Projekt)

II. Bestandsaufnahme aus Theorie und Praxis:



Was gibt es? Die Praxisperspektive

• Qualitätskriterien verschiedener Praxisakteure • VENRO-Qualitätskriterien

• Qualitätsentwicklung „BNE-Schulen“ (Transfer 21“)

• Qualitätskriterien unterschiedlicher Förderer

• Praxisorientierte Handreichungen zur Wirkungsorientierung • Handreichung „Schulqualität und Globales Lernen“ (Komment)

• Wirkt so (oder so?) Stiftung NS-Brücken & BER-e.V.;

• Handreichung zur Selbstevaluation Entwicklungspolitischer Brot für die Welt - Evangelischer Entwicklungsdienst



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VENRO-Qualitätskriterien (VENRO 2012)

Fachstelle GLiS – Globales Lernen in der Schule Brot für die Welt – Evangelischer Entwicklungsdienst

II Qualität in der schulischen Bildungsarbeit GL



Qualitätskriterien schulischer Bildungsarbeit GL

1. Ganzheitlichkeit („Whole School“)

2. Prozessorientierung

3. Anschlussfähigkeit - intern und extern

4. Ergänzungsfunktion

5. Integration & Kooperation

6. Rollenreflexion


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1. Ganzheitlichkeit

• Whole-School/Institution -Approach

Fachstelle GLiS – Globales Lernen in der Schule Brot für die Welt – Evangelischer Entwicklungsdienst


„Globale Schule“

Organisationale

und Individuelle

Rahmen-

bedingungen

Externe

Rahmen-

bedingungen

Prozesse

Leitung

Schul-

kultur

Lehr-

kräfte

Qualitäts-

entwick-

lung

Lernen

in Anlehnung an

Reiner Mathar 2011




2. Prozessorientierung

• Wissen erweitern, Wiederholungen und Verortung des Gelernten im Alltag brauchen langfristige Prozesse

• Ein Projekttag/eine Projektwoche ist keine Eintagsfliege!




3. Anschlussfähigkeit – intern und extern

• Intern: schulische Abläufe, Themen etc.

• Extern: Politische und gesellschaftliche Rahmenbedingungen

Ohne Informationen über die

schulischen Rahmenbedingungen und Anschlussfähigkeit keine (gute) schulische Bildungsarbeit!




4. Ergänzungsfunktion

• Schulische Bildung ist Sache der Länder/Kultusministerien.

• Gute schulische Bildungsarbeit durch Vereine/NGOs bietet einen Mehrwert zur schulischen Bildung und leistet, was Schule selbst nicht kann.




5. Integration & Kooperation

• Das Bildungsangebot wird in enger Kooperation zwischen außerschulischen und schulischen Fachkräften vorbereitet und durchgeführt.




6. Rollenreflexion

• Welche Rolle spielen NGOs in der Schule?

• Was unterscheidet sie von den Lehrkräften?

• Selbstreflexion und Absprachen mit Lehrkräften sind Voraussetzungen für gelingende Kooperationen.

III Fragen & Diskussion



• Welche Kriterien halten Sie für relevant?

• Welche Erfahrungen sollten in der

Bestandsaufnahme berücksichtigt werden?

DANKE FÜR IHRE AUFMERKSAMKEIT !

Dipl.-Päd. Uta Brux

Referat Inlandsförderung

Brot für die Welt – Evangelischer Entwicklungsdienst

Caroline-Michaelis-Str. 1

10115 Berlin

Tel: +49 (0) 30 65 211 1280

[email protected]

14 www.fachstelle-glis.de

Dipl.-Päd. Sonja Richter

Fachstelle GLiS Globales Lernen in der Schule

Comenius-Institut, Ev. Arbeitsstätte für Erziehungswissenschaft e.V.

Schreiberstr. 12

48149 Münster

Tel: +49 (0) 251 98101-34

[email protected]

www.fachstelle-glis.de

Zitationsvorschlag: Richter, Sonja & Brux, Uta (2015): Qualitätskriterien für schulbezogene Bildungsarbeit Globalen Lernens. Vortrag auf dem 1. GLiS-Fachtag Qualität im Globalen Lernen in der Schule am 18.03.2015 in Berlin . Wir bitten um einen Verweis bei Verwendung von Inhalten aus diesen Folien.

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