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Nuestra
experiencia con
las TIC.
Centro Regional de Educación Normal
Dr. Gonzalo Aguirre Beltrán
PROFESOR: Verónica Alejandra Escudero Laso de
la Vega
INTEGRANTES: Lizbeth Cruz Cerda
Aileth Jiménez García
TRABAJO: Reporte de práctica
CURSO: La tecnología informática aplicada a los
centros escolares
2° “B”
Licenciatura en Educación Primaria
INTRODUCCIÓN
La tecnología abre una puerta al conocimiento de una mejor manera para
todos aquellos interesados en aprender esta herramienta de uso
tecnológico en donde podemos aprender cosas nuevas e innovadoras de
uso personal y sobre todo para la educación de nuestros niños.
– “El uso educativo de las TIC fomenta el desarrollo de actitudes
favorables al aprendizaje de la ciencia y la tecnología (…), el uso de
programas interactivos y la búsqueda de información científica en Internet
ayuda a fomentar la actividad de los alumnos durante el proceso educativo,
favoreciendo el intercambio de ideas, la motivación y el interés de los
alumnos por el aprendizaje de las ciencias.” (Pontes, 2005)
Como Pontes menciona la educación es favorecida gracias al uso de la
tecnología, esta herramienta como muchos la conocemos hace que las
clases que se implementan agraden a los niños, pues los niños de ahora
necesitan de motivaciones para realizar las actividades.
Como maestros tenemos la obligación de que nuestros alumnos agraden las
actividades para que con ello lleven conocimientos favorables a su favor,
para su vida diaria, ellos buscan maneras divertidas donde mediante juegos
y aplicaciones comprendan, analicen e indaguen para la construcción de
su conocimiento.
Para muchos docentes es difícil llegar a implementar las TIC pues el acceso
a esta es difícil, los recursos no pueden llegar a muchos fuera de la ciudad,
algunas veces los mismos maestros hacen uso de sus computadoras o
proyectores para que sus niños conozcan, pero algunos otros no tienen la
posibilidad de mostrarles esta herramienta de trabajo, pero se hace lo
posible para el conocimiento de los niños.
En el siglo que vivimos la tecnología se hace más visible para cualquier
ámbito, por ello se implementa en la educación para conocer y saber usarla
de la mejor manera, otro de los casos es porque los niños de ahora son
emergentes del uso de los recursos tecnológico, para poder darles un buen
uso la escuela hace lo posible por mostrar las ventajas y desventajas, la
función principal es que comprendan que cualquier recurso tecnológico
puede ser bueno al menos si se hace un buen uso de ella, poder
implementar juegos educativos, páginas educativas, científicas,
comunicativas, todas ellas con un buen fin y enseñarles a los pequeños y
jóvenes sobre esto acelera su aprendizaje.
DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO ESCOLAR
Escuela “José María Morelos y Pavón”
La escuela donde realice mis jornadas de prácticas es de contexto urbano
la escuela primaria “José María Morelos y Pavón” la cual se encuentra
ubicada en la calle Cuitláhuac N° 50 en la colonia centro, en la localidad
de Tuxpan, Ver., es una escuela completa de turno matutino, estatal, con un
horario de 8:00 a.m. a 12:30 p.m., y de recreo de 10:30 a.m. a 11:00 a.m.
La directora del plantel educativo es la maestra Vianey Hernández Reyes,
no cuenta con un subdirector.
Actualmente cuenta con maestro de educación física, inglés, computación
y artística, son 11 docentes en total.
Clave 30EPR2510F
Zona escolar: 06 Tuxpan
Escuela primaria “Fausta Millán”
La escuela de práctica donde realice mi jornada es la Escuela Primaria
“Fausta Millán”, con Clave del Centro de Trabajo 30DPR4839W, turno
vespertino, ubicada en la Ciudad de Papantla de Olarte, Veracruz con
dirección en Melchor Ocampo S/N. Es una escuela Federal.
La primaria está dirigida por la directora Eufrasia Maricela García Lugo,
dentro de la escuela se cuenta con dos turnos, mañana y tarde en el turno
de la tarde está organizada con 6 grupos que va desde 1º a 6º grado uno
para cada respectivo grado, por ello es una escuela completa.
Las clases comienzan a las 2:00 pm con finalización a las 18:30 horas, el
recreo para los niños es de 4:30 a 5:00 pm, cuenta con 10 docentes en total
tomando en cuenta personal de intendencia, maestra de educación física
y maestro de artística.
En cuanto a infraestructura la escuela cuenta con dos plantas y dos edificios
el segundo de una sola planta.
JUSTIFICACIÓN
El presente trabajo es una descripción de los procesos del uso de la
tecnología en dos diferentes escuelas primarias en donde se realizaron
prácticas educativas implementando el uso de las TIC en cada una de ellas,
las escuelas primarias son: “José María Morelos y Pavón” ubicada en la
ciudad de Tuxpan de Rodríguez Cano, Veracruz y la Escuela Primaria “Fausta
Millán” ubicada en la ciudad de Papantla, Veracruz.
Puede hacerse una comparación de cada una de las escuela de acuerdo
como impacto en ellos el uso de las TIC, muestra la descripción de las
escuelas de igual forma para dar un punto de vista de cómo pueden ser
diferentes los aprendizajes de cada uno de los alumnos de acuerdo al
contexto en donde están emergentes.
Las ventajas y desventajas de la utilización de las herramientas digitales en
los alumnos son claves para poder argumentar que puede hacerse para
mejorar su aprovechamiento académico, es por ello que dentro de este
reporte de práctica podremos observar y dar una crítica acerca de esta
nueva herramienta digital en el ámbito escolar.
PLAN DE CLASE
ASIGNATURA BLOQUE TEMA CONTENIDO
Matemáticas Bloque V Consigna 2
Lección 53.-
Dinero en
cheques
Lección 59.-
Nuestro
calendario
Consigna 2 Lección 53
Producción de
sucesiones orales y
escritas, ascendentes y
descendentes, de 100
en 100 anticipaciones a
partir de las
regularidades.
Lección 59
Análisis y uso del
calendario (meses,
semanas, días).
COMPETENCIAS APRENDIZAJES ESPERADOS PROPÓSITO
Lección 53
Resolver problemas de
manera autónoma,
Comunicar información
matemática, Validar
procedimientos y
resultados, Manejar
técnicas
eficientemente.
Lección 59
Resolver problemas de
manera autónoma
Comunicar información
matemática
Validar procedimientos
y resultados
Lección 53
Identifica, compara y
produce, oralmente o por
escrito, números de tres
cifras.
Lección 59
Identifica, compara y
produce, oralmente o por
escrito, números de tres
cifras.
Resuelve problemas que
implican el uso del
calendario (meses,
semanas, días).
• Desarrollen
maneras de pensar que
les permitan formular
conjeturas y
procedimientos para
resolver problemas, así
como elaborar
explicaciones para ciertos
hechos numéricos o
geométricos.
• Utilicen diferentes
técnicas o recursos para
hacer más eficientes los
procedimientos de
resolución. •
Muestren
disposición hacia el
estudio de la
matemática, así como al
trabajo autónomo y
colaborativo.
MATERIALES Y
RECURSOS DIDÁCTICOS
FECHA DE APLICACIÓN
Proyector
Libro de desafíos
matemáticos.
10 y 11 de junio de 2015
TIEMPO DE APLICACIÓN
2 horas
SECUENCIA DIDÁCTICA
Inicio
- Proyectar la consigna 2 de la lección 53 y la lección 59.
- Seguir las indicaciones que muestra el libro de manera grupal.
- Que cada niño pase a seguir una indicación y representarlo mediante la
computadora.
Desarrollo
- Leer las preguntas que muestra el libro de manera grupal.
- Voluntariamente pasar a responder las preguntas en la computadora con la
ayuda de todos y posteriormente se escribirá en sus libros las respuestas dadas.
Cierre
- Entregar hojas de trabajo para el reforzamiento de las actividades.
- Al finalizar cada niño dará las respuestas obtenidas.
- Verificar y comparar las respuestas de los niños, explicarles y así corregir si hay
error.
PRODUCTOS EVALUACIÓN
Hojas de trabajo Escala estimativa
FIRMA DEL DOCENTE
ESPAÑOL
BLOQUE:
V
GRADO:
2º
GRUPO:
“A”
PROPÓSITO: Utiliza el
lenguaje escrito para
diferentes propósitos.
CONTENIDO:
Palabras con “h”
TIEMPO
1 día de 3
horas
LECCIÓN
4
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Respeta la ortografía y puntuación convencionales de palabras al
escribir un texto.
COMPETENCIA:
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender
SECUENCIA DIDÁCTICA
SESIÓN 1 (08 de junio de 2015)
INICIO
Mostrar al grupo una imagen de una “h” en tamaño carta.
Solicitar que cada alumno mencione una palabra con la letra “h”
(principio, en medio y final) , escribirla en una hoja de color y pegar
las palabras recolectadas en el pizarrón.
Explicar el significado de la letra “h” y dar a conocer algunas reglas
ortografícas como son: Las palabras que comienzan con: -hio, -histo,
-hosp, -hum, -horm,-herm, -holg y –hog ejemplo: holgaza, historieta,
hospedar, humillar, hormona, hospitaliza, hermano, humedad,
humedecido. Otra de las reglas es: Todas las formas de los verbos:
hacer, haber, hablar, hallar y habitar ejemplo: habremos, hallas,
habitó, hubo, habla, hallamos, hicieron, hallo.
Solicitar que escriban una oración en su cuaderno con alguna de las
palabras pegadas en el pizarrón.
DESARROLLO
Entregar una hoja de ejercicios para cada niño en donde
contengan imágenes que se escriban con la letra “h”.
Indicar a los alumnos que pongan el nombre de la imagen y que
coloren el dibujo.
Con ese dibujo los niños crearan una oración y la plasmaran en su
cuaderno.
CIERRE
Entregar una hoja de trabajo para realizar una sopa de letras a cada
alumno de acuerdo al uso de la “h”, puede colorear las casillas.
MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS:
Imágenes
Hojas de ejercicios
Cuaderno de español
Hojas de colores
PRODUCTO
Crucigrama donde contenga palabras con la letra “h”
TEMAS DE REFLEXION
Correspondencia entre escritura y oralidad.
EVALUACIÓN:
Escala estimativa
La razón por la cual ya no implemente la planeación de matemáticas para
el uso de las TIC fue porque el día lunes el profesor de grupo me comento
que el viernes no tendrían clases, entonces necesitaba mover el plan de
trabajo que llevaba, como el día lunes tenía la posibilidad de implementar
el uso de las herramientas digitales lo aplique en la planeación de español,
pues como cambie muchas cosas el tiempo que llevaba estimado no me
daba y tuve la necesidad de aplicarlo ese día por si el día que llevaba
marcado para implementar la planeación de matemáticas no me favorecía
ya tenía la actividad que era de hacer uso de las TIC aunque fuera en otra
materia. Y en la clase de español me pareció muy interactiva para poder
realizar la actividad.
FIRMA DEL DOCENTE
DESCRIPCIÓN DEL DESARROLLO DE SU APLICACIÓN
Escuela “José María Morelos y Pavón”
El día 11 de junio del 2015, se aplicó la planeación de matemáticas usando
las herramientas de las TIC.
Inicie recuperando lo que vio en la sesión anterior que son los términos
meses, semanas y días para saber si había quedado claro.
Después se comenzó con la primera actividad la cual era seguir unas
indicaciones y representarlas en la computadora, fueron participando
voluntariamente para que se proyectara al concluir los niños tenían que
pasar las respuestas a su libro.
Se les entrego una hoja con actividades de reforzamiento
Como segunda actividad se proyectaron de igual manera las preguntas que
mencionaba el libro y como en la primera actividad los niños pasaran a
resolver las preguntas en la computadora y posteriormente copiarlas en su
libro.
Se volvieron a analizar los términos ya vistos, y si había dudas aclarárselas a
los niños.
Para concluir se rellenó una tabla en la cual todos los niños tenían que pasar
a anotar el día de su cumpleaños y se les mostro un video de una canción
de los meses.
Escuela primaria “Fausta Millán”
El día lunes la hora en la que llegue fue 15 minutos antes de las dos de la
tarde, el día se inició con los honores a la bandera, por consiguiente al entrar
al salón de clases realice la aplicación de una de las planeaciones de
español en donde se hacía uso de las tecnologías, se vio el uso de la “h” en
donde se proyectó un video de las reglas ortográficas para su mejor
entendimiento, se preguntó a los niños se habían entendido tales reglas ellos
respondieron que sí, se les implemento una actividad referente al tema a
abordar era una hoja de trabajo en donde consistía en contestar ciertas
palabras en donde venían imágenes para que ellos en la parte de abajo
escribieran el nombre de la cosa o animal que ahí se mostraba, se tenían
que colorear los dibujos de dichas imágenes claro esto todo con el uso de
la “h” que era el tema a abordar, los niños respondieron y colorearon a su
gusto, les mencione a los niños que contestaríamos esa hoja en el pizarrón
donde estaba proyectado los dibujos, todos participaron apoyando o
comentando las respuestas de los niños ., después se les dio una más hoja
en donde venía una sopa de letras con las mismas instrucciones que fueron
la de buscar palabras con “h” y para finalizar pasaron a escribirla en el
pizarrón ya que se estaban proyectando las hojas de actividades y esto les
gustó mucho pues todos querían participar consecutivamente, les llamo
mucho la atención.
RESULTADOS
Escuela “José María Morelos y Pavón”
Los niños se notaron más participativos y se notó que entendieron más el
tema porque mostraron más interés ya que la clase fue más dinámicas a las
usuales.
Los niños querían participar consecutivamente o cuando pasaban sus
compañeros algunos pasaban ayudarles, les gusta mucho interactuar ya
que no siempre ellos pueden utilizar este servicio ya que la escuela no
cuenta con él.
Escuela primaria “Fausta Millán”
Los resultados dentro del salón de clases implementando el uso de las
tecnologías educativas fue de manera muy favorable, esto se debió a que
los niños se interesaron mucho por esta clase, les llamo mucho la atención
y les gusto la interacción que se hizo con el uso del proyector, todos y cada
uno de ellos querían participar consecutivamente, se vio el impacto que
ocasiono y el interés que tomaron por realizar las actividades fue muy lúdico
para ellos, ya que dentro de su escuela no cuentan con una sala de
computación para tomar clases, entonces al llevar esta herramienta los
niños vieron algo nuevo y esto fue nuevo e interesante para cada uno de
ellos, otro de los impactos que se pudieron notar fue que los niños que casi
no participan o que nunca participan, quisieron pasara al pizarrón a escribir
sus respuestas.
CONCLUSIONES
Las ventajas que tiene la utilización de herramientas digitales para el
aprendizaje de los niños es que podemos captar el interés del niño debido
a que las clases son más dinámicas y a los niños les gusta mucho interactuar.
Las desventajas que podemos encontrar es que no todos los niños no
cuentan con este servicio en sus casas y por lo mismo no tienen mucho
conocimiento sobre él y eso hace que las actividades les resulten más
difíciles a ellos.
O se da el caso de que ni las mismas escuelas están equipadas con este
material o si cuentan con el no todos los aparatos están en función.
En las dos primarias tanto en la “José María Morelos y Pavón” y la “Fausta
Millán” el aprendizaje de los niños fue favorable ya que los niños presentaron
más interés porque la clase era más dinámica y a los niños les gusta mucho
interactuar.
ANEXOS
Escuela “José María Morelos y Pavón”
Escuela primaria “Fausta Millán”
