REUNIÓ D’AULAP4

ESCOLA LES FONTS

ARGENTONA

TEMES A TRACTAR

1. EQUIP DE MESTRES2. CARACTERÍSTIQUES DE L’INFANT DE

QUATRE ANYS3. CAPACITATS A ASSOLIR4. UN DIA A L’ESCOLA5. ALTRES ACTIVITATS6. RELACIÓ FAMÍLIA ESCOLA7. COSES QUE HAN DE PORTAR8. ALTRES

1.EQUIP DE MESTRES• TUTORES: P4-A Sònia Delgado Anna Pallarés P4-B: Núria Baeza

• SUPORT: Esperança Castán

• ESPECIALISTES: - Música: Xavier Dangla - Psicomotricitat: Almudena Gómez

• Especialista d’E.E: Samantha Oribes

2.CARACTERÍSTIQUES DE L’INFANT DE QUATRE ANYS

Els avenços al llarg d’aquest període són:

- Coordinació motora i perceptiva.

- Coneixement i control del seu cos.

- Capacitat de simbolització.

- Major capacitat de comunicar les pròpies vivències mitjançant el dibuix i el llenguatge.

- Aconsegueix un domini de l’aparell fonador i articula amb més precisió tots els sons.

- Adquireix la consciència de grup i comença a tenir amics/gues més estables.

3.CAPACITATS A ASSOLIR

– ASSOLIR EL GRAU DE SEGURETAT AFECTIVA I EMOCIONAL I ANAR-SE FORMANT UNA IMATGE POSITIVA D’ELLS MATEIXOS I DELS ALTRES

– PROGRESSAR EN EL CONEIXEMENT I DOMINI DEL SEU COS– COMPORTAR-SE D’ACORD AMB UNS HÀBITS I NORMES

ESTABLERTS– OBSERVAR I EXPLORAR, RELACIONAR I RETENIR DADES DE

L’ENTORN IMMEDIAT– COMUNICAR-SE I EXPRESSAR-SE PER MITJÀ DELS DIVERSOS

LLENGUATGES– RESPECTAR I EVOCAR ASPECTES DE LA REALITAT VISCUDA,

CONEGUDA O IMAGINADA A TRAVÉS DEL JOC– ELABORAR UNA PRIMERA REPRESENTACIÓ MENTAL DE L’ESPAI

I DEL TEMPS A PARTIR DE LES PRÒPIES VIVÈNCIES– CONÈIXER, MITJANÇANT LA PARTICIPACIÓ EN MANIFESTACIONS

CULTURALS, TRADICIONALS I FOLKLÒRIQUES, SIGNES D’IDENTITAT PROPIS DE CATALUNYA

4. UN DIA A L’ESCOLA

ENTRADES I SORTIDES• PUNTUALITAT A LES ENTRADES I SORTIDES

• NO ENTRAR A LES CLASSES. DEIXAR ALS NENS/ES A L’ENTRADA PER LA PORTA DEL CARRER NADAL

• MISSATGES A LA MESTRA MITJANÇANT UNA NOTA EN MÀ

• L’ENTRADA A L’AULA ÉS UN MOMENT DE REBUDA I SALUTACIÓ PERSONAL

HÀBITS D’AUTONOMIA• PENGEM LES JAQUETES I LES MOTXILLES (BETES I NOM A TOT EL

QUE S’HA DE PENJAR, DURANT TOT EL CURS)

• HÀBITS D’AUTONOMIA PERSONALS: RENTAR MANS, ANAR SOLS AL LAVABO, MENJAR COM CAL

• CÀRRECS: CADA NEN/A TÉ ASSIGNAT UN CÀRREC, QUE CANVIA QUINZENALMENT.

HÀBITS DE SOCIALITZACIÓ• ENS DISPOSEM EN ROTLLANA I FEM EL TREN I LA CASETA. ÉS UN

ESPAI DE CONVERSA I DE PLANIFICACIÓ DEL DIA

• HÀBITS DE SOCIALITZACIÓ: COMUNICAR-SE AMB CORTESIA, RESPECTAR ELS ALTRES, RESPECTAR L’ENTORN, ACCEPTAR I COMPLIR LES NORMES, COL·LABORAR EN LES FEINES DE LA CLASSE

• CÀRRECS: CADA NEN/A TÉ ASSIGNAT UN CÀRREC QUE FACILITA EL BON FUNCIONAMENT DEL GRUP-CLASSE

METODOLOGIA

• ACTIVITAT: - CONEIXEMENTS PREVIS. CONVERSA SOBRE EL QUE SABEM - OBSERVACIÓ - MANIPULACIÓ I EXPERIMENTACIÓ - TREBALL SOBRE PAPER• HABITS DE TREBALL

• COL·LABORACIÓ FAMILIAR PER PORTAR INFORMACIÓ DE CASA

• MATERIAL ELABORAT PER LES MESTRES

L’HORA D’ESMORZAR• ESMORZAR. PARAR TAULA - QUANTITAT ADIENT - NO MENJA EL QUE VULGUIS, SI MENJA-T’HO TOT - VARIATS, EVITAR PASTISSERIA INDUSTRIAL - SÒLIDS (NO SUCS, NI LÀCTICS) - NO ABUSSAR DEL MENJAR MASSA TOU.

• DIJOUS: DIA DE LA FRUITA

L’ESBARJO

• ESTONA DE JOC LLIURE AMB TOTS ELS NENS I NENES D’EDUCACIÓ INFANTIL.

5. ALTRES ACTIVITATS

– PSICOMOTRICITAT

– MÚSICA

– GRAFISME

– TALLERS DE LLENGUATGE PLÀSTIC

– RACONS

– PROTAGONISTA DE LA SETMANA

– SORTIDES

– PROJECTE FILOSOFIA

PSICOMOTRICITAT

P4-A: DILLUNS I DIMARTS TARDA P4-B: DILLUNS I DIMARTS TARDA

ESPECIALISTA: ALMUDENA GÓMEZ

CAL PORTAR: - SABATILLES AMB GOMA (Xines) - SABATES FÀCILS DE POSAR I TREURE (Velcro) - ROBA CÒMODA

ACTIVITATS DIRIGIDES I LLIURES

MÚSICA

DIMARTS O DIVENDRES MATÍ

(Cada dia ½ grup)

ESPECIALISTA: XAVIER DANGLA

CAL PORTAR: - ROBA CÒMODA

GRAFISME

P4-A: DILLUNS TARDA ½ grup

P4-B: DILLUNS TARDA ½ grup (Mentre els altres fan psicomotricitat)

TUTORA RACONS: - SERRADURES - PISSARRES VELEDA - PLASTILINA - PISSARRA - TERRA * TREBALL SOBRE PAPER (Últim pas)

TALLERS DE PLÀSTICA

DIMECRES TARDA:

(½ grup de cada classe).

TUTORA

Es treballen diferents tècniques.

RACONS

DE DILLUNS A DIVENDRES (excepte dijous)

De 10 a 11 h.

TUTORES

I ESPERANÇA CASTÁN

TIPUS DE RACONS: - ½ grup racons de treball a la classe amb

la tutora

- ½ racons de joc simbòlic amb l’Esperança en un altre espai

PROTAGONISTA DE LA SETMANA Cada setmana un nen/a és

el protagonista DILLUNS: HA DE

PORTAR EL LLIBRE (es porta a casa el divendres anterior i s’omple durant el cap de setmana)

DIMECRES: Convida a esmorzar

DIVENDRES: Activitat dirigida per la familia de 15 a 16h

SORTIDES COMPLEMENTEN

L’APRENENTATGE QUE ES REALITZA A L’AULA AMB ELS AVANTATGES DE L’OBSERVACIÓ DIRECTA.

ACOMPANYANTS: - Donen suport a la mestra - Es programen a través dels delegats/es de cada classe

NORMES:

NO PORTAR: - Sucs, làctics o fruites que s’aixafen - Llaminadures - Menjar en excés

PROJECTE DE FILOSOFIA

TUTORA AMB ½ GRUP

TÉ COM A OBJECTIU REFORÇAR LES HABILITATS DEL PENSAMENT

ES TRACTA D’UN PROJECTE QUE PRETÉN ENSENYAR A PENSAR I A RAONAR

6. RELACIÓ FAMÍLIA-ESCOLA

• REUNIONS GENERALS

• ENTREVISTES INDIVIDUALS

• INFORMES

• ACOMPANYANTS SORTIDES

• DELEGATS/DES

7.COSES QUE S’HAN DE PORTAR

• Tres capses de mocadors de paper• Dos paquets de tovalloletes humides• Bata amb una BETA LLARGA per poder penjar-la bé al penjador. La portaran dimecres per rentar i dijous cal dur la neta. Si es queden a menjador, caldrà portar una altra bata. • Un got de plàstic• Un tovalló de roba• Motxilla senzilla, sense rodes, fàcil de penjar i adequada a la mida del nen/a

IMPORTANT: NO OBLIDEU POSAR EL NOM DEL NEN/A A TOTES LES PERTINENCES

8. ALTRES

• EAP• DOCUMENTS• MEDICAMENTS• HIGIENE I MALALTIES• INFORMACIÓ AMPA• PRECS I PREGUNTES