1. REUNI INICI DE CURS EDUCACI INFANTIL 4 ANYS 10 D'OCTUBRE DE 2011

2. MESTRES QUE ENTREN A LA NOSTRA AULA MESTRES DE SUPORT:Cati i Nuri MESTRA DE MSICA:Cludia / Eva MESTRA D'ANGLS:Tere PSICOMOTRICITAT:Tere RACONS COMPARTITS:Cris, Tere, Gore, Susana, Rita, Anna 3. ORGANITZACI D'AULA EL TEMPS I L'ESPAI A LA NOTRA AULA ESTAN ORGANITZATS AL VOLTANT DE DIFERENTS SITUACIONS COMPLEXES I VARIADES QUE SN EL FIL CONDUCTOR I DONEN SENTIT A TOT EL QUE FEIM 4. ORGANITZACI DEL TEMPS A l'escola treballam els continguts de manera globalitzada, s a dir, no parcelam els continguts en diferents rees, sin que, partint dels interessos dels infants i de la mestra, es van creant diferents situacions on es treballen els continguts curriculars. Procuram que el temps a la nostra aula sigui flexible per poder respectar el ritme individual de cada infant. 5. HORARI 6. ORGANITZACI DE L'ESPAI A lescola, els infants i ladult shan de sentir cmodes i shan de poder desplaar amb facilitat i comoditat per lespai. L'organitzaci de l'espai ha de permetre la relaci social i la conscincia de grup, sense deixar de banda la necessitat que tenen els infants destar sols i de ser reconeguts com a individus. Lorganitzaci en racons permet: -Atendreles necessitats que manifesten els infants a aquestes edats (joc, moviment, socialitzaci, comunicaci, autonomia,experimentaci,descans,creaci,etc.) -Respectar el ritme evolutiu de cada infant i el seu desenvolupament individual. - Flexibilitat en el treball i deixen espai i temps per pensar. -Desenvolupar l'autonomia. 7. RACONS D'AULA 1. RAC DE JOC SIMBLIC 2. RAC D'ART 3. RAC DE LLETRES I NOMBRES 4. RAC DE TRA 5. RAC DE PUZLES 6.RAC DE CONSTRUCCIONS 7. RAC DE L'ORDINADOR 8. RAC DE BIBLIOTECA 9. RAC DE PISSARRA10. RAC DE JOCS DE PATI 11. RAC DE SES COSES POLIDES 8. 1.RAC DE JOC SIMBLIC A partir dels 2 anys els fillets adquireixen la capacitat de representar mentalment significats, s quan apareix aquest tipus de joc.Consisteix en jugar a com si fos... on els fillets i filletes realitzen i interpreten accions relacionades amb difrents rols de lentorn que lenvolta (mbit domstic, fantstic, laboral..) dels adults. Es tracta de jugar a imitar. En un principi aquest joc s individual per va evolucionant fent-se cada vegada ms social on els companys juguen un paper important. s quan en aquest joc apareixen les regles i els rols . 9. El joc simblic a la nostra aula es dur a terme a partir d'un projecte, relacionat amb el nom de l'aula o a partir dels seus interessos. 10. 2.RAC D'ART El mn de l'art estar present a la nostra aula per desenvolupar la creativitat i la destresa manual dels fillets i filletes. Tamb hi tenen cabuda activitats de dibuix i pintura on els fillets i filletes, a partir d'un material proposat per la mestra, poden experimentar i crear lliurement les seves produccions.En el rac d'art realitzarem els diferents treballs plstics que vagin sorgint de les situacions d'aula creades: elaboraci de jocs matemtics, illustraci de contes, feines de projecte... 11. 3.RAC DE PENSAR En aquest rac es durn a terme activitats de lecto-escriptura i lgico-matemtiques relacionades amb les diferents situacions d'aula: notcia, conta-contes, jocs matemtics, jocs de llengua. 12. 4.RAC DE TRA En aquest rac es realitzen diferents activitats manipulatives per afavorir la motricitat fina: modelatge amb diferents materials (plastelina, pasta de sal...)elaboraci de sanefes en diferents suports (pissarres, paper...) 13. 5.RAC DE PUZLES Amb els puzzles treballam la lgica, la percepci visual i la concentraci 14. 6.RAC DE CONSTRUCCIONS Amb diferents tipus de peces els fillets i filletes experimenten i creen construccions diverses 15. 7.RAC DE L'ORDINADOR Ens iniciam en el maneig de lordinador a travs de programes adequats a la nostra edat. Tamb utilitzam lordinador com a recurs daprenentatge i recerca dinformaci. 16. 8.RAC DE BIBLIOTECA Els fillets i filletes a travs dels contes poden apropar-se a la llengua escrita i fomenten la imaginaci i fantasia 17. 9.RAC DE PISSARRA La pissarra ens serveix per fer tra en un suport vertical i per assajartraos abans de fer-los al paper. Tamb s un espai que permet el dibuix lliure 18. 10.RAC DE JOCS DE PATI Permet la interacci amb els companys, el joc lliure i lactivitat motriu. 19. 11.RAC DE SES COSES POLIDES En aquest rac els infants poden crear formes atractives i harmoniosesa partir de materials pensats per a fer composicions. D'aquesta manera, en les produccions dels fillets i filletes els objectes adquireixen nous significats, moltes vegades de manera sorprenent. Amb aquest rac els infants desenvolupen la creativitat i les capacitats artstiques. 20. SITUACIONS D'AULA 1. QU PASSA AL MN 2. JOCS MATEMTICS I JOCS DE LLENGUA 3. EL NOM DE L'AULA 4.CONTA-CONTES 5. RACONS COMPARTITS 6. PROJECTES I RECERQUES QUE SORGEIXEN DELS INTERESSOS DELS FILLETS I FILLETES. 21. Les diferents situacions creades ens permeten treballar amb diferents agrupaments segons el tipus d'activitat que s'ha de realitzar: - Agrupament en gran grup (conversa, jocs collectius, contes...) - Agrupament en petit grup (jocs matemtics i de llenguatge, petits grupscooperatius...) - Treball individualitzat ( grafisme, feines de projecte, produccions artistiques...) Ens organitzam en situacions perqu hi ha ms motivaci i ms sentit, perqu ajuda a interrelacionar els conceptesiperqu respecten la diversitat de l'alumnat. 22. 1. QU PASSA AL MN? OBJECTIUS :

Conixer el que passa al nostre entorn i lactualitat informativa

Oferir a cada infant un espai i temps on ll s el protagonista

Aprendre a parlar davant els companys, dexplicar-se, fer entendre lesseves idees i respondre a les preguntes dels altres

C onixer, sigui quin sigui el seu format, el text escrit i els diferents suports que t (revistes, internet, diaris, enciclopdies, etc.).

23. Aquest projecte es dur a terme de la segent manera: 1. La mestra escollir una notcia i la presentar de forma ldica als fillets i filletes. 2. En gran grup es realitzaran hiptesis sobre la temtica d'aquella notcia. 3. S'escolliran els fillets i filletes que l'exposarn segons els seus interessos (2 o 3 fillets/es) 4. Preparaci de l'exposici a casa (1 setmana) 5. Exposici de la notcia a l'aula 6. Plantejament de dubtes i questions que sorgeixena partir de l'exposici de la notcia 7. Debat d'on es treuran conclusions i preguntes per encetar petites recerques 24. COM PODEU AJUDAR ALS VOSTRES FILLS/ES? - Feis de bons models lectors: que us vegin de tan tan fullejant algun diari i comentant alguna notcia adequada, fent participar al fillet/a de la conversa. - Comentar la notcia que porti de l'escola amb el vostre fill/a: a partir de les imatges i el titular anticipar el que pot haver passat, anticipar alguna paraula del titular a partir d'una lletra coneguda... - Llegiu en veu alta la notcia al vostre fill i parlau del que ha ents i del que no ha ents. Explicau-li les coses que no ha ents o anau a cercar les respostes a altres llocs (internet, llibres...) - Preparar un suport material que ajudi al fillet a explicar la notcia i donar-la a entendre als companys i companyes. Pot estar illustrat amb imatges, fotografies, dibuixos, paraules clau o ttols... 25. 2. JOCS MATEMTICS I JOCS DE LLENGUA Al llarg del curs i amb l'ajuda de les mestres de suport es duran a terme diferents jocs matemtics i jocs de llengua en petit grup 26. PER QU JOCS MATEMTICS? - Perqu afavoreix l'autoestima i les relacions interpersonals: aprendre a esperar el torn, respectar les decisions dels altres i donar ajuda als companys. - Perqudesenvolupa el raonament lgic. - Perqu afavoreix la integraci de la srie numrica. - Perqu adquireixen noves estratgies de clcul mental 27. PER QU JOCS DE LLENGUA? - Perqu afavoreix l'autoestima i les relacions interpersonals: aprendre a esperar el torn, respectar les decisions dels altres i donar ajuda als companys. - Perqu, a travs del joc, treballam algunes habilitats lingstiques que sn fonamentals per a ladquisici de la llengua escrita. - Perqu ampliam el nostre vocabulari. - 28. 3. EL NOM DE L'AULA A principi de curs vam debatre si havem de canviar o no el nom de l'aula. Des del moment que vam decidir fer un canvi, esvan encetar diferents converses per decidir quin nom ens podria representar.Desprs d'una gran pluja d'idees vam acordar escollir-ne tres. A partir de les tres propostes es van realitzar votacions. SOM LA CLASSE DELS... VAQUERS!!! 29. 4. CONTA-CONTES Hem iniciat aquesta situaci perqu treballar a partir dels contes... -desperta el seu esperit creatiu i la imaginaci -crea hbits datenci i ensenya a escoltar. -enriqueix el vocabulari. - ajuda a exercitar la memria. - permet la transmissi de la cultura popular - fomenta valors com la solidaritat, l'esfor, el treball en equip... A travs dels contes es duran a terme diferents activitats relacionades amb el mn de l'art, amb la lecto-escriptura, la lgica... 30. 5.RACONS COMPARTITS En els racons compartits oferim materials per a la lliure experimentaci dels infants. Amb aquest tipus d'organitzaci:

L'infant s el protagonista del seu propi aprenentatge.

31. S'afavoreix la responsabilitat i l'autonomia personal. 32. S'augmenta el sentit crtic. 33. Es respecta el ritme de cada infant. 34. Aquest any compartirem experincies amb els dos grups de 3 anys (a partir del segon trimestre) i l'altre grup de 4 anys. 35. 6. PROJECTES I RECERQUES QUE SORGEIXEN DELS INTERESSOS DELS FILLETS/ESHem elaborat un plaf de coses que ens interessen per donar cabuda a totes les inquietuds dels fillets i filletes de la classe. Hi podem penjar preguntes sense resposta, temes que ens interessen... S'anir modificant al llarg del curs. 36. Els aprenentatges que ELS FILLETS I FILLETES realitzen al'escola sn globals i amplis: aprenen a relacionar-se, a conviure, a organitzar-se, a ser autnoms, a observar, a pensar, a investigar, a descobrir, a comprendre, a expressar-se, a respectar, a compartir...L'educaci integral vol dirformar moltes facetes diferentsi els 'treballs sobre paper' reflecteixen noms una part de tota la feina que fem.Potser les coses ms importants que aprenen a l'escola no es veuen sobre un paper . 37. RECORDATORIS -PUNTUALITAT A LES ENTRADES I SORTIDES. - ELS DIMECRES BERENAM DE FRUITA. ELS ALTRES DIES, BERENARS SALUDABLES - ELS DIMECRES HEM DE DUR ELS CALCETINS DE PSICO. - PODEU PORTAR UNA BATA I DEIXAR-LA AL PENJADOR AMB EL NOM. - PODEU COMENAR A PAGAR LA QUOTA DE MATERIAL D'AULA (48) - PODEU PORTAR MATERIALS PER AL RAC DE COSES POLIDES - SI HEU CANVIAT DE DOMIILI O NOMBRE DE TELFON HO HEU DE NOTIFICAR A SECRETARIA AMB UN FULL DE CANVI DE DADES.