Upload
blocedinfantil2
View
213
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Curs 2013-2014Curs 2013-2014
MESTRES QUE ENTREN A L’AULA
LA SARA ÉS LA
MESTRA
D’EDUCACIÓ
ESPECIAL
LA ROCIO ÉS LA
MESTRA DE
SUPORT
LA MONTSERRAT
ÉS LA MESTRA DE
RELIGIÓ
LES MONITORES DEL MENJADOR
VANESSA I YOLANDA
LA MARIANA (ACOLLIDA MATÍ I
TARDA )
PRESENTACIÓ DELS GRUPS
P3 A
P3 B
METODOLOGIA DE TREBALL DE L’ESCOLA
-RACONS
-PROJECTES DE TREBALL
-TASTET D’AMBIENTS
-TALLERS INTERNIVELLS
QUÈ SÓN ELS RACONS?
• ESPAIS DELIMITATS DE LA CLASSE
ON ELS NENS/ES, INDIVIDUALMENT O PER PETIT GRUP, REALITZEN SIMULTÀNIAMENT DIFERENTS
ACTIVITATS D’APRENENTATGE
QUÈ PRETENEM?
-POTENCIAR LA NECESSITAT D’APRENDRE I ADQUIRIR CONEIXEMENTS NOUS
-AFAVORIR L’AUTONOMIA DE L’INFANT-APRENDRE A ORGANITZAR-SE I A PLANIFICAR LA FEINA
-APRENDRE AMB I DELS ALTRES
RACONS DE JOC
A TRAVÉS DEL RACÓ DEL JOC SIMBÒLIC COMENCEN A IMITAR EL MÓN DELS ADULTS, TAL COM ELLS L’OBSERVEN I EL PERCEBEN
RACÓ DE DIBUIX, GRAFISME I MOTRICITAT FINA
RACÓ DE L’ARTISTA
RACÓ DE PINTURA
RACÓ DE L’ORDINADOR
RACÓ D’OBSERVACIÓ I EXPERIMENTACIÓ
RACÓ DE PUZZLES
RACÓ DE LES CONSTRUCCIONS
RACÓ DE LA PISSARRA
RACÓ DELS CONTES
FASES
• PROPICIAR QUE LES ACTIVITATS D’APRENENTATGE ES FACIN AMB UN ALT GRAU DE MOTIVACIÓ.
• APRENDRE HA DE TENIR SENTIT I HA DE SERVIR PER ALGUNA COSA.
1-ELECCIÓ DEL TEMA2-PUNT DE PARTIDA: QUÈ SABEM , QUÈ VOLEM APRENDRE?3- RECERCA D’INFORMACIÓ: LLIBRES, INTERNET, COL·LABORACIÓ DE LES FAMÍLIES4-ORGANITZACIÓ DE LA INFORMACIÓ5-ACTIVITATS D’ENSENYAMENT/APRENENTATGE6-AVALUACIÓ FINAL: QUÈ HEM APRÈS
QUÈ SÓN ELS PROJECTES?
L’ALUMNE APRÈN A TREBALLAR EN GRUP, A FER APORTACIONS AL PROJECTE, APRÈN A RESOLDRE INCÒGNITES, A CERCAR INFORMACIÓ, A DEBATRE...
SÓN ELS ALUMNES ELS PROTAGONISTES, LA MESTRA FA DE MEDIADORA I DE GUIA PERQUÈ EL DESENVOLUPAMENT DEL PROJECTE TINGUI SENTIT.
EL PROJECTE DEL PRIMER TRIMESTRE : EL NOM DE LA CLASSE
TASTET D’AMBIENTS- ELS AMBIENTS SÓN DIFERENTS ESPAIS DE L’ESCOLA QUE ESTAN PENSATS PERQUÈ ELS INFANTS PUGUIN EXPERIMENTAR, MANIPULAR I CONSTRUIR MITJANÇANT L’OBSERVACIÓ, COMPARACIÓ I LA REFLEXIÓ AMB MATERIALS DIVERSOS.- A PARTIR DE P4 COMENÇARAN A TREBALLAR AMB AQUESTA METODOLOGIA I PER AIXÒ CREIEM NECESSARI QUE A P3 COMENCIN A FAMILIARITZAR-SE AMB ELS DIFERENTS ESPAIS.
- ÉS UN ESPAI (DAVANT DE LES CLASSES DE P3) ON ELS NENS I NENES TENEN AL SEU ABAST DIFERENTS MATERIALS QUE NO TENEN A L’AULA (SORRA, TAPS, CONFETI, MATERIAL DE REBUIG…) I PODEN EXPERIMENTAR I FER DIFERENTS CREACIONS LLIUREMENT.
- HO FEM DOS TARDES A LA SETMANA I BARREGEM ELS DOS GRUPS DE P3. EN ELS TALLERS HI HA UN NOMBRE REDUÏT DE NENS (12 ALUMNES)
- UNA MICA MÉS ENDAVANT DEMANAREM LA VOSTRA COL·LABORACIÓ.
TALLERS INTERNIVELL
QUÈ TREBALLEM?
ELS ALUMNES DE 3 ANYS HAN D’ASSOLIR UNS
HÀBITS QUE ELS OFEREIXIN SEGURETAT
A MESURA QUE VAN FENT LES COSES PER SI MATEIXOS, ADQUIREIXEN AUTOESTIMA
I SE SENTEN CONTENTS
UN DIA A P3
ENTREN A L’AULA I CLASSIFIQUEN EN CAIXES L’ESMORZAR I L’AGENDA
TRIEN LLIUREMENT EL RACÓ ON VOLEN JUGAR O TREBALLAR
ENTRE TOTS RECOLLIM LES JOGUINES
AGAFEM EL NOSTRE ESMORZAR I SEIEM
GUARDEM LA BOSSA DE L’ESMORZAR A LA MOTXILLA I
ENS POSEM LA JAQUETA
FEM FILA I ANEM AL PATI
AL PATI JUGUEM
ANEM AL LAVABO I APRENEM A SER AUTÒNOMS: FEM PIPI, BEBEM AIGUA I ENS RENTEM LES MANS
DESPRÉS DEL PATI DESCANSEM
I FEM UNA ESTONA DE CONVERSA, RACONS,
CONTES, MÚSICA
CONTES, JOCS DE FALDA...AJUDEN A AMPLIAR VOCABULARI I
ESTRUCTURES DE LLENGUATGE
L’ESPAI MIGDIA
L’ESTONA DE LA MIGDIADA
A LA TARDA… FEM RACONS O TALLERS
ABANS DE MARXAR GUARDEM AGENDES, ANEM AL LAVABO I
ESPEREM QUE ENS VINGUIN A BUSCAR
UN COP A LA SETMANA FEM PSICOMOTRICITAT
TAMBÉ FEM MÚSICA
ANEM A LA BIBLIOTECA I EXPLIQUEM CONTES
LES SORTIDES
- 10 DE FEBRER: AUDITORI DE BARCELONA PER VEURE L’OBRA “MA, ME, MI MOZART.
- 18 DE MARÇ: TEATRE DEL CASAL D’OLESA PER VEURE L’OBRA “LA RATETA”
- ALTRES SORTIDES PER OLESA RELACIONADES AMB EL PROJECTE
EL PROTAGONISTA DE LA SETMANA
-S’EMPORTARÀ LA MASCOTA I LA LLIBRETA EL DIVENDRES I LA RETORNARÀ DILLUNS.
-EL NEN EXPLICARÀ EL DILLUNS EL QUÈ HA FET EL CAP DE SETMANA.