REUNIÓ DE PARES I MARES DEL CICLE SUPERIOR

CEIP Gerbert d’Orlhac.

29 de setembre de 2009

Competències bàsiques

• Saber (continguts)

• Saber fer (procediments)

• Saber ser (ser ell/a mateixa)

• Saber estar (actituds d’acord amb les activitats i lloc on estàs)

• Saber actuar (aplicar els sabers anteriors a la vida)

les competències

• ús funcional dels coneixements i habilitats que tenim, en contextos diferents,

• implica comprensió, reflexió i discerniment,

• tenint en compte la dimensió social de cada actuació.

Decret de Primària

El currículum ha de garantir que en acabar l’educació obligatòria tot l’alumnat tingui un bon domini de les

competències bàsiquesCOMPETÈNCIESCOMUNICATIVES

1. Competència comunicativa lingüística i audiovisual 2. Competències artística i cultural

COMPETÈNCIESMETODOLÒGIQUES

3. Tractament de la informació i competència digital4. Competència matemàtica5. Competència d’aprendre a aprendre

COMPETÈNCIESPERSONALS

6. Competències d’autonomia i iniciativa personal

COMPETÈNCIESESPECÍFIQUES

PER CONVIURE I HABITAR EL MÓN

7. Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic8. Competència social i ciutadana

Característiques dels nens/es d’aquesta edat.

• Molts canvis: físics i psicològics

• Més consciència de les seves capacitats i limitacions

• Pont entre la maduresa infantil i la pre-adolescència.

• Maduresa en el pensament lògic concret.

Característiques dels nens/es d’aquesta edat.

• Capacitat crítica/ justícia.

• Importància grup iguals.

• Més independència respecte als adults.

• Curiositat per aprendre.

Col.laboració famílies/escola• Escoltar, reflexionar, pensar i actuar

•Ajudar a ordenar el pensament, les idees, analitzar

•Ser respectuós envers a les maneres de fer dels altres

•Respectar el treball, les indicacions, les pautes dels diferents espais on el nen/a es mou.

•Ajudar a buscar solucions als conflictes.

•Entendre els seus canvis d’humor, de pensament, escoltar-los, però pautar-los.

Col.laboració famílies/escola• Fer-los partícips d’algunes de les seves pròpies

accions i decisions.• Ajudar-los a organitzar-se (Pla setmanal)• Hi ha responsabilitats que son seves, acompanyar-

los, però permetre l’error i la frustració.• Davant el desacord entre diferents idees o maneres

de fer, argumentar-ho en referència al fet, mai respecte a la persona, siguin altres adults o companys/es.

• Estar sempre disponible però marcant temps.

Informes, notes• Obligació amb la LOE donar notes a final de cada cicle: 2n, 4t. i 6è.

de primària. Aquí donem notes també a 1r, 3r i 5è.

• Tres informes on hi haurà la part descriptiva de cada àrea i, a sota, la nota en lloc de PA i NM

• Les notes es transcriuen en: E, N, B, S, I

• El resultat final és el comput de: APTITUDS saber contingutsL’ESFORÇ saber fer, saber ser, procedimentsACTITUDS saber estar

Qüestions organitzatives

• Puntualitat• Agenda: ús autònom, règims..., absències, petició

d’entrevista...• Sanitat• Llibres socialitzats, material• Biblioteca• Ús de l’ordinador i TICS• Coordinació primària secundària• Informacions generals• Delegats/es de classe• Menjador

PAS DE PRIMÀRIA A SECUNDÀRIA

• Informació, búsqueda de centres, visites...

FEBRER-MARÇ (L’escola envia la informació..., surt també als mitjans de comunicació)

• Les famílies fan la inscripció i matrícula al centre directament escollit.

• Feta la matrícula, el centre de primària passa informes i

informació al centres de secundària on es troba l’alumne.

• GERBERT D’ORLHAC IES PLA I FARRERAS

IES LEONARDO DA VINCI