REUNIÓ DE FAMÍLIES

2n d'EP

CURS 2011-12

CEIP PERE CASASNOVAS

INFORMACIONS DEL CENTRE• Grups de Primària• Equip de suport• AMPA• Reutilització de llibres• Servei de mediació• Centres ecoambientals ( berenars)• Refondre grups• Entrades i sortides• Calendari

MESTRES QUE ENTREN A L’AULA

• Tutora: Isabel Cavaller• Mestra d’educació física: Maria Cabrisas• Mestra d’anglès: Rita Florit• Mestra de castellà: Joana Pons• Mestra de música: MªAngels • Equip de suport: Lin Pons • Mestre de religió: Marta Villalonga

HORARI DE TUTORIA– El dia i l’hora assignada perquè pugueu

xerrar amb la tutora és els dimarts de 08:00 a 09:00h. Es pot demanar cita a través de l’ agenda, o contactant prèviament amb la tutora.

– Si en aquest horari no es pot es pactaran altres solucions.

– Si teniu colque comentari a fer sobre alguna especialitat, primer vos heu de dirigir a la mestra tutora.

QUÈ APENDREM A 2n?• TREBALLAREM LES COMPETTÈNCIES

BÀSIQUES• QUE SON LES COMPETÈNCIES BÀSIQUES?• Per competència s’entén la capacitat de posar en

pràctica de manera integrada aquells coneixements adquirits, aptituds i trets de la personalitat que permeten resoldre situacions diverses”.

• El fet de ser competent exigeix més que la simple adquisició de determinats coneixements i habilitats.

• Les competències impliquen la capacitat d’utilitzar aquests coneixements i habilitats en contextos i situacions diferents.

Per què les competències bàsiques?

– En aquests moments la informació està a l’abast de tothom a través dels diferents mitjans de comunicació, cosa que no passava fa 20 anys.

– Per tant, l’escola no només s'ha de dedicar a transmetre informació sinó que ha de desenvolupar la capacitat per trobar-la de manera eficient, per comprendre-la i per analitzar-la críticament.

Competència en comunicació lingüística

– Dialogar, escoltar,conversar...respectant les normes de comunicació. (expressió oral)

– Expressar de manera escrita opinions, emocions, vivències amb coherència i cohesió. (expressió escrita)

– Audició, comprensió i memorització de diferents textos. (comprensió oral)

– Comprensió d' informació rellevant en textos per obtenir, organitzar i comunicar informació.(comprensió escrita)

Lectura• Cada dia trobam un temps dedicat a diferents

activitats que ens ajuden a fomentar la pràctica i el gust per la lectura.

• Algunes d’aquestes són: • La mestra llegeix un llibre• Lectura silenciosa• Recomanacions de contes• Llegim als companys.• Llegim en parella• Llegim als petits....

Conferències i noticies

• Conferències: Són explicacions orals amb suport escrit, visual, etc. d’un tema en concret en el que ells se sentin experts. És necessari que els pares els ajudin des de casa a preparar el material.

Competència matemàtica– Habilitat per utilitzar i relacionar els símbols, els nombres, les

seves operacions bàsiques, i les formes d’expressió i raonament matemàtic:

– Per produir i per interpretar diferents tipus d’informació– Per ampliar el coneixement sobre aspectes quantitatius i espacials de la

realitat– Per resoldre problemes relacionats amb la vida quotidiana i amb el

món laboral.• Conèixer, identificar, escriure, comparar i ordenar nombres fins a 3 xifres.• Operacions elementals: sumes duent, restes sense dur, iniciació a la

multiplicacio• Resolució de problemes que intervingui una operació• Càlcul mental: operacions i problemes senzills. • Ús de diferents estratègies per resoldre problemes

Jocs matemàtics• Es dedicarà un temps per a treballar diferents jocs

matemàtics: – de taula– de lògica– d’estratègia...

A més es pretén reforçar el càlcul mental.

Els grups estaran mesclats i desdoblats

Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic

• La comprensió de successos.• La predicció de conseqüències• L’activitat dirigida a la millora i preservació de les condicions

de vida pròpies, dels altres i de la resta d’éssers vius.

PROJECTES DE TREBALL

• A partir dels interessos i motivacions dels fillets i filletes es farà un o més projectes de treball. El projecte tindrà una durada variable i no es finalitzarà necessàriament amb el final del trimestre.

– Per a treballar el projecte, ens organitzam de diferents maneres:

• - En gran grup: converses• - En petit grup: grups cooperatius• - Individualment: feines que necessiten de la reflexió

individual de cadascú

Tractament de la informació i competència digital

• Utilitzar diferents programes informàtics. Processadors de textos, presentacions, recerca d’informació.

• Emprar les TIC com a element per informar-se, aprendre i comunicar-se.

• Fer ús habitual de les TIC.– S'aprofita un desdoblament per anar a la sala

d'ordinadors.

Competència social i ciutadana

• Cooperar i conviure• Fomentar habilitats socials i saber resoldre conflictes de

forma constructiva• Participar plenament en la vida cívica a través del diàleg.– Feina de tutoria: Dedicam aquest temps per tractar els

problemes que hi ha dins del grup.

Competència cultural i artística• Apreciar i gaudir amb l’art i altres

manifestacions culturals i artístiques• Potenciar la iniciativa, la imaginació i la

creativitat.• Emprar recursos i tècniques per

creacions pròpies

Competència per aprendre a aprendre

• Iniciar-se en l’aprenentatge i ser conscients de les pròpies capacitats.

• Treballar la concentració, atenció, memòria, motivació,responsabilitat, etc

• Acceptar els errors i aprendre dels demés.

Autonomia i iniciativa personal• Afrontar els problemes i aprendre dels

errors. Cercar solucions• Organitzar les seves feines i el seu temps.

Reforçant la responsabilitat i l'autonomia personal.

• Treballar cooperativament valorant i respectant les idees dels altres.

• Encarregats: els encarregats han de ser responsables de les seves tasques com a encarregat/da i dur-la a terme autònomament i en el moment acordat, ja que no hi ha un temps determinat en que es realitzen tots els càrrecs a l´hora.

RACONS

– Es dedica un temps per a treballar per racons.

– Els fillets/es s'han de saber organitzar.– És per fer feines de manera individual i

autonoma, s‘intenta aprofitar el temps que a l'aula hi ha un suport per poder donar una atenció més individualitzada.

TALLERS

– Es mesclen els fillets/es de 2n i 1r i fan diferents tallers:• -Dramatització• - Art i artistes• - Cuina en anglès • Experiments amb els sentits.

Els tallers duren dues hores setmanals i es perllonguen durant 6 setmanes.

Horari del grupCom en el curs anterior, l’horari del grup no es fragmenta

en la seva totalitat en les diferents àrees, sinó que es van fent diferents activitats.

• Educació física: dues sessions . 2'5 hores setmanals• Anglès: dues sessions. 1'5h setmanals• Música: dues sessions. 1’5 h setmanals • Religió/ ens. Complementari : una sessió . 1h setmanal• Projecte d’aula• Lectura• Jocs matemàtics/Jocs de llengua /Botiga• Tallers: una sessió . 2 h. setmanals. • Racons• Informàtica : una sessió . 1 h. Quinzenal• Tutoria/mediació: una sessió . 0’5 h setmanals

COM PODEM AJUDAR ALS NOSTRES FILLS?

• Revisar amb ells/es l’agenda i la motxilla per si tenen deures, fulls informatius…

• Col·laborar amb ells a les feines, però no fer-les per ells.• Ajudar-los a assolir un hàbit de lectura.• Ajudar-los a preparar la motxilla la nit abans.• Ajudar-los a organitzar el seu temps (estudi, activitats,

esbarjo…) i respectar-los aquesta organització. Procurar que el temps de feina sigui diari i, si és possible, a les mateixes hores i en un lloc adequat ( sense la televisió i altres possibles distraccions).

• Mantenir contacte amb la tutora i informar-li de qualsevol canvi que observin i que pugui tenir una repercussió en el rendiment acadèmic i/o afecti emocionalment a l' alumne/a.

• Anar mirant el bloc de la classe per seguir les coses que anam fent. Allà trobareu dues presentacions que us recomanam que llegiu . Una sobre la lectura i l’altre sobre les conductes del infants.

• MOLTES GRÀCIES PER HAVER VINGUT.