Ricordo...con stile!!

Bruscagin Francesco 3505417Canavesio Ylenia 3405444Confalonieri Federica 3505390Gaston Marc-Olivier 3702899Gelmini Giulia 3505611Gervasini Martina 3505304Lombardi Debora 3505456Piazza Beatrice 3505435Tomba Silvia 3506954Vincitorio Chiara 3505983Zaninetti Cecilia 3505978

Università Cattolica del Sacro Cuore

A.A. 2008-2009

Docente: Prof. ssa Villani, Prof. Manzoni

RICORDO…CON STILE!

Corso di Metodi e tecniche di analisi dei processi cognitivi e della comunicazione

INDICE1. DOMANDA

2. OBIETTIVO

3. RIFERIMENTI TEORICI

4. MONITORAGGIO ESPERTO

5. MONITORAGGIO DIRETTO

6. RISULTATI

7. CONCLUSIONI

1. DOMANDA

1. DOMANDA

Diverse testate giornalistiche presenti nel web sono interessate a valutare che tipo di utilizzo della rete facciano persone con diversi stili cognitivi, in particolare i “visualizzatori” ed i “verbalizzatori”.

Si intende, inoltre, verificare se esistano differenze in termini di ricordo di informazioni presentate in forma testuale o multimediale.

2. OBIETTIVO

2.OBIETTIVO

Confronto tra due differenti stili cognitivi (verbalizzatore e visualizzatore) al fine di analizzare il ricordo di articoli presentati su supporto cartaceo o web.



”Modalità preferita di pensare” (Sternberg, 1997)

“Modalità preferita del soggetto ad adottare strategie di un certo tipo più frequentemente di altre” (Antonietti, 2003)

“Dimensione trasversale che caratterizza in maniera pervasiva il funzionamento cognitivo del soggetto nel corso di compiti diversi e definisce una determinata propensione nell’uso delle proprie abilità”

Lo stile cognitivo è stato definito da diversi autori in modo differente nel corso del tempo. Alcune accezioni di questo costrutto sono le seguenti:


La nostra indagine si è soffermata su due tipologie particolari di stili cognitivi (Pavio, 1971):

VISUALIZZATORE preferisce l’uso di un codice visuo-spaziale (immagini, schemi riassuntivi, diagrammi, tabelle)

VERBALIZZATORE elabora le informazioni e le riporta utilizzando uno stile verbale (codice linguistico, testi, registrazioni, lettura, ripetizione)



Affermazione tipica di un soggetto tendente alla verbalizzazione:

“Mi servo della ripetizione verbale per memorizzare le cose”.

Affermazione tipica di un soggetto tendente alla visualizzazione:

“Spesso ricordo il brano che ho studiato ricordando visivamente la pagina su cui è scritto”.



a. Obiettivo

Selezione degli articoli da somministrare ai soggetti per rispondere alla domanda di ricerca.

La selezione degli articoli ha richiesto 2 distinte fasi:

FASE 1 Selezione del tema

FASE 2 Selezione della struttura


b. Procedura

Data la composizione del campione costituito da soggetti di entrambi i sessi, si è scelto di somministrare articoli che trattassero un tema “neutro”,né prettamente maschile, né prettamente femminile.

Inoltre, si è evitato di scegliere un tema che potesse suscitare emozioni troppo forti.

Pertanto la scelta è ricaduta sul tema della SALUTE.

1. Selezione del tema


b. Procedura

Assenza immagini Presenza immagini

Stampa articolo 1 articolo 2

Web articolo 3 articolo 4

2. Selezione della struttura


b. Procedura

Articoli cartacei analisi di quotidiani e testate giornalistiche (La Stampa, Il Corriere della Sera...)

2. Selezione della struttura

Articoli web esplorazione di siti internet delle stesse testate giornalistiche o di riviste specializzate sul tema (Ok Salute, Starbene...)

Modalità di selezione degli articoli:


b. Procedura

• Contenuto di facile comprensione

• Rappresentatività degli articoli

Per gli articoli con immagini = presenza di immagini grandi e coerenti con il contenuto testuale dell’articolo

Per gli articoli web = presenza di contenuto interattivo e di facile esplorazione

• Similarità degli articoli per lunghezza e contenuto informativo

Criteri di scelta


c. Risultati

Primo articolo

Caratteristichesu stampa, solo testo

Tema allergie

TitoloPollini meno fastidiosi se li prendi di punta

Tratto daIl Corriere della Sera - sezione Salute (domenica 15 marzo 2009)


Secondo articolo

Caratteristichesu stampa, testo e immagini

Tema diabete

TitoloDiabete

Tratto daIl Corriere della Sera - sezione Salute (domenica 8 marzo 2009)

c. Risultati

c. Risultati

Terzo articolo

Caratteristichesu web, solo testo

Tema reumatismi

TitoloI reumatismi complicano la vita a chi soffre di cuore

Tratto dawww.corriere.it(13 marzo 2009)


Quarto articolo

Caratteristichesu web, testo e immagini

Tema influenza

TitoloCome agisce il virus dell’influenza

Tratto dahttp://ok.leiweb.it“Ok. La salute prima di tutto”


c. Risultati



La nostra ricerca ha previsto due fasi distinte:

1. Selezione soggetti

2. Somministrazione degli stimoli


a. Obiettivo1. Selezione soggetti

Selezione di un campione composto da 20 soggetti sulla base delle differenze di stile cognitivo, in particolare tra visualizzatori e verbalizzatori.


b. Procedura1. Selezione soggetti

• Contatto = per conoscenza diretta

• Definizione della fascia di età del campione = 18-30 anni

• Somministrazione a circa 50 soggetti di un questionario per valutarne lo stile cognitivo, al fine di selezionare un campione di 20 soggetti

• Somministrazione in luoghi tranquilli, evitando distrazioni

Si è deciso di somministrare il questionario a 50 soggetti in quanto il test utilizzato prevede la possibilità di uno stile “misto”, intermedio tra i due estremi e non significativo per il nostro studio


c. Strumenti1. Selezione soggetti

Obiettivo porre il soggetto di fronte ad una situazione che può essere risolta attraverso l'utilizzo di una strategia verbale o di una visiva e

chiedere subito dopo di identificare, attraverso un'analisi retrospettiva, la strategia mentale impiegata per giungere alla soluzione

Il soggetto deve rispondere unicamente pensando e ragionando mentalmente

Lo strumento scelto per la valutazione dello stile cognitivo dei soggetti è il RIPISVV, Resoconto Introspettivo Per l’Individuazione delle Strategie Visive e Verbali. (Antonietti, Resinelli, 2002)



Fase 1 = lettura ai soggetti dei compiti da svolgere mentalmente

Fase 2 = compilazione da parte dei soggetti del questionario al fine di far emergere le modalità di ragionamento da loro adottate

Modalità di scoring

1 punto utilizzo di strategia visiva0 punti utilizzo di strategia verbale o di entrambe

Da 0 a 3 = tendenza alla verbalizzazioneDa 4 a 5 = stile misto (equitendenza alla visualizzazione e alla verbalizzazione)Da 6 a 10 = tendenza alla visualizzazione



Risolvi il seguente anagramma: EPRU

a) ho provato a combinare in vario modo i suoni delle lettere cercando di trovare parole esistentib) Ho visualizzato le lettere e ho provato a spostarle in vari modialtro

Esempi di item

Esegui mentalmente il seguente calcolo: 126 diviso 3

a) ho immaginato visivamente i numeri come se fossero stati scritti davanti ai miei occhib) ho ragionato in termini astratti o verbalialtro


d. Risultati1. Selezione dei soggetti

Definizione del CAMPIONE così composto:

Etàrange tra 18 e 30 anni

Numerosità 20 soggetti in totale, di cui 10 maschi e 10 femmine

Stile cognitivoi soggetti del campione sono stati selezionati in modo che per ogni stile cognitivo vi fossero un ugual numero di maschi e femmine.

Stile visualizzatore = 5 maschi e 5 femmine Stile verbalizzatore = 5 maschi e 5 femmine


a. Obiettivo e procedura2. Somministrazione degli stimoli

Somministrazione di diversi stimoli al campione al fine di rilevare eventuali differenze tra i due stili nel ricordo delle informazioni proposte

• Somministrazione di 4 stimoli in ordine bilanciato

• Al termine di ogni stimolo è stato somministrato il relativo questionario sul ricordo

• Somministrazione in loco con il supporto di un computer cercando di riprodurre un ambiente neutro privo di distrazioni

Lettura articolo 1 → somministrazione questionario 1

Lettura articolo2 → somministrazione questionario 2




b. Ipotesi

IPOTESI 2I verbalizzatori ricordano meglio gli articoli su stampa e i visualizzatori gli articoli sul web

IPOTESI 3 I visualizzatori ricordano meglio gli articoli con testo e immagini e i verbalizzatori gli articoli solo testuali

IPOTESI 4In generale, i visualizzatori ricordano meglio le informazioni presenti negli articoli perché supportati anche da memoria visiva.

IPOTESI 1I verbalizzatori ricordano meglio le informazioni di contenuto mentre i visualizzatori quelle visive

Ipotesi di ricerca


c. Strumenti2. Somministrazione degli stimoli

Per indagare il ricordo è stato costruito un questionario per ogni articolo così formato:

2 domande aperte 1 domanda chiusa

QUESTIONARIO

CONTENUTO VISIVE

1 domanda aperta5 domande chiuse



• Quanto misura il virus?a. 80 nanometrib. 100 nanometric. 200 nanometri

• Il titolo dell'immagine è:a. “Le percentuali della malattia”b. “I numeri dell'epidemia”c. “Le vittime del diabete”

• Su quali soggetti ha più effetto l'agopuntura? _______________________________________________

Esempi di domande di contenuto



• Da quanti paragrafi è composto l’articolo?a. 2b. 3c. 4

• Riscrivi il titolo dell’articolo______________________________________________

• Ti ricordi quale marchio è rappresentato nei riquadri accanto all’articolo?

_______________________________________________

Esempi di domande visive


c. Strumenti

PARTE 1: CONTENUTO 6 domande

Punteggio massimo da totalizzare = 6 punti(1 = risposta corretta; 0 = risposta sbagliata)

PARTE 2: VISIVE 3 domande

Punteggio massimo da totalizzare = 6 punti1 punto per domanda chiusa corretta3 punti per domanda “titolo ” completa e corretta2 punti per domanda “immagine” completa e corretta

Criteri di assegnazione dei punteggi in risposta alle domande

Più il punteggio è elevato, più informazioni sono state ricordate correttamente dal soggetto

6. RISULTATI

6. RISULTATI

Ipotesi 1

ANOVA

ContenutoF (1, 18) = 3.142; p > .05 n.s. ( .093)

VisiveF (1,18) = .458 p > .05 n.s. (.458)

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

Contenuto Visive

19,6

13,5

18,7

16,4

Verbalizzatore

Visualizzatore

Dall’analisi condotta non emergono differenze significative tra i due stili cognitivi per quanto riguarda il ricordo (contenuto e visivo), tuttavia i visualizzatori, rispetto ai verbalizzatori, ricordano meglio le informazioni visive e i verbalizzatori hanno risposto meglio alle domande sul contenuto.

Media risposte esatte per le due sezioni

6. RISULTATI

Ipotesi 1

Test t per campioni appaiatiT (9) = - 6.972; p< .01 * (.000)

ContenutoMedia = 19.6; d.s. = 2.547

VisiveMedia = 13.5; d.s. = 3.408

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

20

Contenuto Visive

19,6

13,5

Dall’analisi emerge che i verbalizzatori ricordano meglio le informazioni di contenuto con una differenza significativa (Sign .000) rispetto alle informazioni visive.

Media verbalizzatori

6. RISULTATI

Ipotesi 1

Test t per campioni appaiatiT (9) = - 1.857; p> .05 n.s. (.096)

ContenutoMedia = 18.7; d.s. = 2.751

VisiveMedia = 16.4; d.s. = 3.893

02468

101214161820

Contenuto Visive

18,7

16,4

Media visualizzatori

I visualizzatori invece non mostrano differenze significative tra i due tipi di informazioni ricordate.

6. RISULTATI

Ipotesi 2

Articoli webF (1, 18) = 2.311 p> .05 n.s. (.146)

Articoli stampaF (1, 18) = .000; p > .05 n.s. (1)

ANOVA

Media risposte esatte per i due supporti

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

Articoli web Articoli stampa

16,1

17

18,1

17

Verbalizzatori

Visualizzatori

Il test effettuato non mostra differenze significative tra i due stili cognitivi per quanto riguarda il supporto su cui sono stati presentati gli stimoli. Inoltre il ricordo medio degli articoli su stampa è risultato uguale per entrambi gli stili.

6. RISULTATI

Ipotesi 2

T test per campioni appaiatiT ( 9) = - 1.489; p>.05 n.s. (.171)

WebMedia = 16.1; d.s. = 2.726

StampaMedia = 17; d.s. = 2.944


0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

20


16,117

In particolare i verbalizzatori non mostrano una differenza significativa di ricordo tra i due supporti pur preferendo quello cartaceo.

6. RISULTATI

Ipotesi 2

T test per campioni appaiatiT (9) = 1.009; p > .05 n.s. (.339)

WebMedia = 18.1; d.s. = 3.143

StampaMedia = 17; d.s. = 3.333


0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

20


18,117

Anche per i visualizzatori non emergono differenze significative, ma presentano un maggior ricordo degli articoli proposti sul web.

6. RISULTATI

Articoli solo testoF (1,18) = .122; p > .05 n.s. (.731)

Articoli testo e immaginiF (1,18) = 2.462; p > .05 n.s. (.134)

ANOVA

Media risposte esatte per le due tipologie

10

11

12

13

14

15

16

17

18

Articoli solo testo Articoli testo e immagini

17,5

15,3

1817,3

Verbalizzatori

Visualizzatori

Dall’analisi non emergono differenze significative tra i due stili nel ricordo delle due tipologie di articoli somministrati (testo con immagini e solo testo), ma i visualizzatori risultano ricordare meglio entrambe le tipologie di articolo rispetto ai verbalizzatori.

Ipotesi 3

6. RISULTATI

Ipotesi 3

T test per campioni appaiatiT (9) = 2.538; p < .05* ( .032)

Solo testoMedia = 17.5; d.s. = 3.274

Testo e immaginiMedia = 15.3; d.s. = 2.669


I verbalizzatori hanno ricordato meglio gli articoli con solo testo rispetto a quelli con immagini evidenziando una differenza significativa. (Sign .032)

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20


17,5

15,3

6. RISULTATI

Ipotesi 3

T test per campioni appaiatiT (9) = .817; p >.05 n.s. (.435)

Solo testoMedia = 18; d.s. = 3.127

Testo e immaginiMedia = 17.3; d.s. = 3.020


10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20


1817,3

Per i visualizzatori invece non si sono riscontrate differenze significative nel ricordo in relazione al tipo di articolo.

6. RISULTATI

Ipotesi 4

T test per campioni indipendentiF (18) = .017; p > .05 n.s. (.420)

VerbalizzatoriMedia = 33.1; d.s. = 5.343

VisualizzatoriMedia = 35.1; d.s. = 5.486

Media ricordo totale

Nonostante l’analisi compiuta non mostri la presenza di differenze significative, si è rilevato come i visualizzatori ricordino meglio in generale tutti gli articoli, a prescindere dal supporto (web e stampa) e dalla tipologia (solo testo e testo con immagini).

33,1

35,1

30

31

32

33

34

35

36

Verbalizzatori Visualizzatori

6. RISULTATI

0,8

1,5

0

0,5

1

1,5

2


00,20,40,60,8

11,21,41,61,8

2


1,3

2

Qual è il nome della rivista? Ti ricordi il colore del titolo?

Che forma e che colore ha il virus?

T test per campioni indipendentiF (18) = 1.504; p > .05 n.s. (.051)

VerbalizzatoriMedia = 0.8; d.s. = .623

VisualizzatoriMedia = 1.5; d.s. = .850

T test per campioni indipendentiF (18) = 2.250; p > .05 n.s. (.051)


VisualizzatoriMedia = 2; d.s. = .667

6. RISULTATI

Ti ricordi quale marchio è rappresentato nei piccoli riquadri accanto all’articolo?

Quale altra malattia è associata alla presenza di reumatismi?

0,4

0,9

0

0,2

0,4

0,6

0,8

1


1

0,6

0

0,2

0,4

0,6

0,8

1


T test per campioni indipendentiF (16,15) = 5.041 p > .05 n.s. (.212)



T test per campioni indipendentiF (9) = 216 p <.05* (.037)

VerbalizzatoriMedia = 1; d.s. = .000


7. CONCLUSIONI

7. CONCLUSIONI

I verbalizzatori ricordano meglio le informazioni di contenuto mentre i visualizzatori quelle visive

Ipotesi 1

VERBALIZZATORIipotesi confermata

VISUALIZZATORInessuna differenza significativa

7. CONCLUSIONI

I verbalizzatori ricordano meglio gli articoli su stampa mentre i visualizzatori quelli su web

Ipotesi 2

Nessuna differenza significativa, ma sembra che il supporto (stampa o web) agevoli il ricordo in relazione allo stile cognitivo

7. CONCLUSIONI

I verbalizzatori ricordano meglio gli articoli solo testo mentre i visualizzatori quelli con testo e immagini

Ipotesi 3

VERBALIZZATORIipotesi confermata

VISUALIZZATORInessuna differenza significativa

7. CONCLUSIONI

I visualizzatori ricordano meglio gli articoli indipendentemente dal tipo (testo/testo e immagini)e dal supporto (stampa/ web)

Ipotesi 4

Nessuna differenza significativa, ma i visualizzatori ricordano meglio tutti i tipi di stimoli proposti

7. CONCLUSIONI

Indipendentemente dal loro stile cognitivo, tutte le persone di fronte a un articolo concentrano l’attenzione sul contenuto, parte maggiormente informativa

Nello specifico, sia visualizzatori che verbalizzatori ricordano meglio le informazioni contenute nel testo di un articolo

È importante allora per le testate giornalistiche inserire le informazioni che ritengono più importanti in forma testuale

7. CONCLUSIONI

Per quanto riguarda il tipo di supporto, gli articoli su stampa sono ricordati allo stesso modo da entrambi i gruppi

Questo significa che la stampa, raggiungendo un pubblico più vasto ed eterogeneo, dovrebbe tener conto delle caratteristiche di entrambi gli stili cognitivi nella stesura degli articoli

Gli articoli sul web invece sono ricordati meglio dai visualizzatori

7. CONCLUSIONI

Sarebbe interessante condurre una ricerca per verificare se i visualizzatori sono più propensi a leggere gli articoli sul web piuttosto che su carta

Se questa preferenza venisse certificata, sarebbe allora importante per le testate giornalistiche tener conto delle caratteristiche dei soggetti di questo gruppo nella stesura dei loro articoli sul web

Education

Ricordo...con stile!!