RPP Biologi KELAS XI MIA KD 3.3 ( jaringan tumbuhan) almansyahnis ,SMAN8 PEKANBARU

1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)Sekolah : SMANEGERI 8 PEKANBARUMata Pelajaran : BiologiKelas / Semester : XI MIA / Ganjil (1)Materi Pokok : Jaringan TumbuhanAlokasi Waktu : 5 x 2 JP

A.Kompetensi Inti : KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya …KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan duniaKI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalahKI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak Terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator : 1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang struktur dan fungsi sel, jaringan, organ penyusun sistem dan bioproses yang terjadi pada mahluk hidup

2.1 Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur sesuai data dan fakta, disiplin, tanggung jawab, dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani

Almansyahnis Guru Biologi SMAN 8 Pekanbaru

2

dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam setiap tindakan

dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam kelas /laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium.

3.3 Menerapkan konsep tentang keterkaitan hubungan antara struktur sel pada jaringan tumbuhan dengan fungsi organ pada tumbuhan berdasarkan hasil pengamatan Indikator Pencapaian Kompetensi3.3.1 Mengidentifikasi konsep tentang struktur sel pada jaringan tumbuhan 3.3.2 Menjelaskan konsep tentang struktur sel pada jaringan tumbuhan 3.3.3 Menerapkan konsep tentang struktur sel pada jaringan tumbuhan 3.3.4 Mengidentifikasi konsep tentang fungsi organ pada tumbuhan 3.3.5 Menjelaskan konsep tentang fungsi organ pada tumbuhan 3.3.6 Menerapkan konsep tentang fungsi organ pada tumbuhan 3.3.7 Mengidentifikasi konsep tentang keterkaitan hubungan antara struktur sel

pada jaringan tumbuhan dengan fungsi organ pada tumbuhan3.3.8 Menjelaskan konsep tentang keterkaitan hubungan antara struktur

sel pada jaringan tumbuhan dengan fungsi organ pada tumbuhan 3.3.9 Menerapkan konsep tentang keterkaitan hubungan antara struktur

sel pada jaringan tumbuhan dengan fungsi organ pada tumbuhan

4. 3 Menyajikan data tentang struktur anatomi jaringan pada tumbuhan berdasarkan hasil pengamatan untuk menunjukkan pemahaman hubungan antara struktur dan fungsi jaringan pada tumbuhan terhadap bioproses yang berlangsung pada tumbuhan. Indikator Pencapaian Kompetensi:

4.3.1 Menyalin contoh data tentang struktur anatomi jaringan pada tumbuhan

4.3.2 Membuat data tentang struktur anatomi jaringan pada tumbuhan

4.3.3 Menyajikan data tentang struktur anatomi jaringan pada Tujuan Pembelajaran : Setelah proses mengamati. Menanyakan,mengumpulkan informasi/

mencoba , mengkomunikasi, siswa dapat:1. Mengidentifikasi konsep tentang struktur sel pada jaringan tumbuhan 2. Menjelaskan konsep tentang struktur sel pada jaringan tumbuhan 3. Menerapkan konsep tentang struktur sel pada jaringan tumbuhan 4. Mengidentifikasi konsep tentang fungsi organ pada tumbuhan 5. Menjelaskan konsep tentang fungsi organ pada tumbuhan 6. Menerapkan konsep tentang fungsi organ pada tumbuhan


3

7. Mengidentifikasi konsep tentang keterkaitan hubungan antara struktur sel pada jaringan tumbuhan dengan fungsi organ pada tumbuhan

8. Menjelaskan konsep tentang keterkaitan hubungan antara struktur sel pada jaringan tumbuhan dengan fungsi organ pada tumbuhan

9. Menerapkan konsep tentang keterkaitan hubungan antara struktur sel pada jaringan tumbuhan dengan fungsi organ pada tumbuhan

10. Menyalin contoh data tentang struktur anatomi jaringan pada tumbuhan

11. Membuat data tentang struktur anatomi jaringan pada tumbuhan 12. Menyajikan data tentang struktur anatomi jaringan pada tumbuhan 13. Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur sesuai data dan fakta, disiplin, tanggung jawab, dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam setiap tindakan

dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam kelas /laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium.

14. Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang struktur dan fungsi sel, jaringan, organ penyusun sistem dan bioproses yang terjadi pada mahluk hidup

C . Materi a ja r :

Materi fakta

contoh gambar Jaringan Tumbuhan

contoh gambar Organ Tumbuhan

Materi Konsep


4

struktur sel pada jaringan tumbuhan ;o meristemo jaringan parenkimo Jaringan Penyokongo Jaringan Pengangkut

Struktur organ pada tumbuhano Akaro Batango Daun

Materi Prinsip konsep tentang keterkaitan hubungan antara struktur sel pada

jaringan tumbuhan dengan fungsi organ pada tumbuhan Materi Prosedur D. Metode Pembelajaran (Rincian dari Kegiatan Pembelajaran)

Pengamatan ,Observasi,Inkuiri, Saintifik,Tanya jawab, Studi pustaka, ceramah,

Diskusi,ceramah,kajian pustaka, demonstrasiE. Media, Alat, dan Sumber belajar

1. Media: Internet Perpustakaan Laboratorium

2. Alat/Bahan: Infocus, leptop Power point materiKeanekaragaman Hayati LKS

3. Sumber Belajar : Oman Karmana.2014.Biologi untuk SMA-X,Jakarta:Erlangga www.almansyahnis.com

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Pertemuan Kesatu: a. Pendahuluan/Kegiatan Awal ( 10 menit)

Menyapa salam guru dan dilanjutkan dengan berdoa bersama mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan

pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari; menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar

yang akan dicapai; dan menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan

sesuai silabus.b. Kegiatan Inti ( 100 menit)

Mengamati: Siswa secara individu mengamati tayangan melalui power

point atau contoh struktur sel pada jaringan Tumbuhan yang diperlihatkan guru untuk menemukan ciri-ciri struktur sel pada jaringan tumbuhan


5

Menanya: Antar siswa saling bertanya tentang hasil temuannya untuk

dipadukan dengan ciri atas temuannya Antar kelompok membahas temuannya terkait dengan ciri

objek yang ditayangkan Siswa diberi kesempatan untuk bertanya jawab dengan guru

terkait dengan temuannya

Mengumpulkan imformasi/ Mencoba Secara individu dalam kelompok melakukan percobaan

melihat jaringan epidermis pada bawang merah Siswa menyimak penjelasan guru tentang kelengkapan

konsep tentang ciri jaringan meristem , epidermis, dan parenkim

Mengasosiasi: Siswa secara individu dalam kelompoknya menyimpulkan

hasil temuannya untuk menjadi gagasan utamanya

Mengomunikasi: Secara acak siswa mempresentasikan hasil kesimpulannya Guru menyempurnakan kesimpulan yang telah disampaikan

siswa

c. Penutup (10 menit) Refleksi Memotifasi siswa untuk bahan pertemuan bahan lanjutan

2. Pertemuan Kedua: a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (…menit)



yang akan dicapai; dan menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian

kegiatan sesuai silabus.

b. Kegiatan Inti (...menit)Mengamati:

Siswa secara individu mengamati tayangan melalui power point atau contoh keanekaragaman jenis yang diperlihatkan guru untuk menemukan ciri jaringan penyokong ( kolenkim , sklerenkim) dan pengangkut ( xylem dan floem )


6



objek yang ditayangkan Siswa diberi kesempatan untuk bertanya jawab dengan guru

terkaitdengan temuannya

Mengumpulkan imformasi/ Mencoba Secara individu dalam kelompok mengumpulkan informasi

dari berbagai sumber tentang jaringan penyokong dan pengangkut

Siswa menyimak penjelasan guru tentang kelengkapan konsep tentang ciri jaringan penyokong ( kolenkkim dan sklerenkim) dan pengangkut ( xylem dan floem )

Mengasosiasi: Siswa secara individu menyimpulkan hasil temuannya untuk

menjadi gagasan utamanyaMengomunikasi:

Secara acak siswa mempresentasikan hasil kesimpulannya Guru menyempurnakan kesimpulan yang telah disampaikan

siswa

c. Penutup (10 menit),. Refleksi Memotifasi siswa untuk mempelajari bahan pada pertemuan

lanjutan

3. Pertemuan Ketiga: a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (…menit)





b. Kegiatan Inti (...menit) Mengamati:

Siswa secara individu mengamati tayangan melalui power point atau contoh batang dan akar yang diperlihatkan guru untuk menemukan ciri jaringan penyusun akar dan batang

Menanya:


7

Antar siswa saling bertanya tentang hasil temuannya untuk dipadukan dengan ciri atas temuannya

Antar kelompok membahas temuannya terkait dengan ciri objek yang ditayangkan

Siswa diberi kesempatan untuk bertanya jawab dengan guru terkait dengan temuannya


pengamatan penampang batang dan akat tumbuhan monokotil serta dikotil dengan menggunakan mikroskop

Siswa menyimak penjelasan guru tentang organ akar dan batang

Mengasosiasi: Siswa secara menyimpulkan hasil temuannya untuk menjadi

gagasan utamanya

Mengomunikasi: Secara acak siswa mempresentasikan hasil kesimpulannya Guru menyempurnakan kesimpulan yang telah disampaikan

siswa

c. Penutup (…menit) Refleksi Memotifasi siswa untuk mempelajari bahan pertemuan

lanjutan

4. Pertemuan Keempat : a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (…menit)





b. Kegiatan Inti (...menit) Mengamati:

Siswa secara individu mengamati tayangan melalui power point atau contoh organ Daun yang diperlihatkan guru untuk menemukan ciri jaringan penyususn daun



objek yang ditayangkan


8

Siswa diberi kesempatan untuk bertanya jawab dengan guru terkait dengan temuannya


mengamati penampang melintang daun Ficus benjamina ( beringin ) dengan mikroskop

Siswa menyimak penjelasan guru tentang kelengkapan konsep tentang struktur Daun dan fungsi setiap jaringan penyusun daun

Mengasosiasi: Siswa secara menyimpulkan hasil temuannya untuk menjadi

gagasan utamanya

Mengomunikasi: Secara acak siswa mempresentasikan hasil kesimpulannya Siswa secara individu menyalin contoh data tentang struktur

anatomi jaringan pada tumbuhan berdasarkan hasil pengamatan untuk menunjukkan pemahaman hubungan antara struktur dan fungsi jaringan pada tumbuhan terhadap bioproses yang berlangsung pada tumbuhan.

Siswa secara individu dalam kelompok membuat data tentang struktur anatomi jaringan pada tumbuhan dengan membuat model organ tumbuhan

c. Penutup (…menit) Refleksi Memotifasi siswa untuk mempelajari bahan pertemuan

lanjutan

G. Penilaian 1. Jenis/teknik penilaian

Sikap: Obsevasi

Aspek pengamatano Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatuo Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat

mempelajari ilmu pengetahuano Tidak nyontek dalam mengerjakan

ujian/ulangan/tugas (sikap jujur)o Melaporkan data atau informasi apa adanya

( sikap jujur)o Mengerjakan tugas yang diberikan(sikap disiplin)o Melaksanakan tugas individu dengan baik( sikap

tanggung jawab)o Aktif dalam kerja kelompok ( Sikap kerja sama )o Bersikap 3S (salam, senyum, sapa) saat bertemu

orang lain


9

( sikap santun)

Antar teman Penilaian diri jurnal…

Pengetahuan: tes tertulis

o objektif PG ( pilihan ganda ) BS ( betul atau salah ) Menjodohkan Jawaban singkat Melengkapi

o Non objektif Uraian bebas Uraian terbatas

tes lisan penugasan

Keterampilan portofolio praktik proyek

2. Bentuk instrumen dan instrumen Bentuk instrument

Instrument terlampir3. Pedoman penskoran

Petunjuk :Skor penilaian aspek Sikap Spiritual dan Soasial dengan kriteria sebagai berikut:4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Mengetahui Pekanbaru, 11 juni 2014Kepala SMAN 8 Pekanbaru, Guru Mata Pelajaran Biologi,

Dra Hj. Hasnidar Almansyahnis, S.PdNIP. 19650222 199103 2001 NIP 19630420 198512 2002


10

Lampiran:Instrumen Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial:

Lembar Pengamatan Sikap

Kelas : XI MIA.

Hari, tanggal : ……………………….

Materi Pokok/Tema : Jaringan dan Organ Tumbuhan

No

Nama Peserta Didik

Sikap

Keterangan

Juju

r

Dis

iplin

Tan

gg

un

g

Jaw

ab

Teku

n

Goto

ng

royong

San

tun

Perc

aya d

iri

Jum

lah S

kor

Ani 3 3 4 4 4 4 4 26

Petunjuk Penskoran :

Skor penilaian aspek Sikap Spiritual dan Soasial dengan kriteria sebagai berikut: Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4

4= selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan 3= sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak

melakukan 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan


11

1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukanPerhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Skor diperolehSkorMaksimal

x 4=skor akhir

Contoh :

Jika Skor diperoleh 26, skor maksimal 4 x 8 pernyataan = 32, maka skor

akhir :

2632x 4=3,25

Sesuai Permendikbud No 81A Tahun 2013 peserta didik memperoleh nilai

Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3,33 < skor ≤ 4,00

Baik : apabila memperoleh skor : 2,33 < skor ≤ 3,33

Cukup : apabila memperoleh skor : 1,33 < skor ≤ 2,33

Kurang : apabila memperoleh skor: skor ≤ 1,33

Lampiran 1

Instrumen Penilaian Keterampilan:

1 :INSTRUMEN PENILAIAN PORTOFOLIO Sekolah :Matapelajaran :Durasi Waktu :Nama Peserta didik :Kelas/SMT :

No KI / KD / PI Waktu

MACAM PORTOFOLIOA

Jumlah Score

Nilai

Kualit

as

Rangku

mn

Maka

lah

Lapora

n

Peng

am

ata

n

Lapora

n

Eks

peri

men

ulk

an

1


12

2

3

Catatan:PI = Pencapaian IndikatorUntuk setiap karya peserta didik dikumpulkan dalam satu file sebagai bukti pekerjaan yang masuk dalam portofolio. Skor menggunakan rentang antara 0 -10 atau 10 – 100. Kolom keterangan diisi oleh guru untuk menggambarkan karakteristik yang menonjol dari hasil kerja tersebut.Catatan: Penilaian Portofolio dilakukan dengan sistem pembobotan sesuai tingkat kesulitan dalam pembuatannya.


13

Lampiran 2 :

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Materi : Struktur jaringan TumbuhanKelas/Semester : XI/ 1Hari/Tanggal :

No.

Nama Siswa

Dis

iplin

Kerj

asam

a Keju

jura

n

Kep

ed

ulia

n Tan

gg

un

gja

wab Jumla

h SkorNilai

1.2.3.4.5.6.7.8.9.dst

*) Ketentuan: 1 = jika peserta didik sangat kurang konsisten memperlihatkan

perilaku yang tertera dalam indikator 2 = jika peserta didik kurang konsisten memperlihatkan perilaku

yang tertera dalam indikator, tetapi belum konsisten 3 = jika peserta didik mulai konsisten memperlihatkan perilaku

yang tertera dalam indikator 4 = jika peserta didik konsisten memperlihatkan perilaku yang

tertera dalam indikator 5 = jika peserta didik selalu konsisten memperlihatkan perilaku

yang tertera dalam indikatorFORMAT PENILAIANNilai :Jumlah Skor X 100 20

Lampiran 3 :INSTRUMEN PENILAIAN DISKUSI

Hasil Penilaian DiskusiTopik : ……………………………..…………..Tanggal : ……………………………………….Jumlah Siswa : …………….……… orang.


14

No

Nama siswa

Menyampaikan pendapat

Menanggapi

Mempertahankan argumentasi

Jumlah score

Nilai

1 2 3 1 2 3 4 1 2 3 4

Rubrik :Menyampaikan pendapat

1. Tidak sesuai masalah2. Sesuai dengan masalah, tapi belum benar3. Sesuai dengan masalah dan benar

Menanggapi pendapat1. Langsung setuju atau menyanggah tanpa alasan2. Setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar tidak sempurna3. Setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar 4. Setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar dengan

didukung referensi Mempertahankan pendapat

1. Tidak dapat mempertahankan pendapat2. Mampu Mempertahankan pendapat, alasan kurang benar3. Mampu mempertahankan pendapat, alasan benar tidak didukung

referensi4. Mampu mempertahankan pendapat, alasan benar didukung

referensi


15

Lampiran 4 : INSTRUMEN KINERJA MELAKUKAN PRATIKUM

NO ASPEK YANG DINILAI

PENILAIAN

1 2 31 MERANGKAI

ALAT2 PENGAMATAN3 DATA YANG

DIPEROLEH4 KESIMPULAN

Rubrik:

NOASPEK YANG DINILAI

PENILAIAN

1 2 31 MERANGKAI

ALATRangkaian alat tidak benar

Rangkaian alat benar, tapi tidak rapi atau tidak memperhatikan keselamatan kerja

Rangkaian alat, benar dan memperhatikan keselamatan kerja

2 PENGAMATAN Pengamatan tidak cermat

Pengamatan cermat tetapi tidak mendukung interpretasi

Pengamatan cermat mendukung interpretasi

3 DATA YANG DIPEROLEH

Data tidak lengkap

Data lengkap, tetapi tidak terorganisir atau ada yang salah tulis

Data lengkap, terorganisir, dan ditulis dengan benar

4 KESIMPULAN Tidak benar atau tidak sesuai tujuan

Sebagian kesimpulan ada yang salah atau tidaK Sesuai tujuan

Semua benar atau sesuai tujuan


Education

RPP Biologi KELAS XI MIA KD 3.3 ( jaringan tumbuhan) almansyahnis ,SMAN8 PEKANBARU