Rpp biologi xi

PEMERINTAH KABUPATEN MERANGINDINAS PENDIDIKAN

SMA NEGERI 12 MERANGIN Jl. Mojopahit Ds. Pinang Merah Kec. Pamenang Barat Telp. 08287451517 www.sman12-merangin.com Kode Pos. 37352

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 12 MeranginMata Pelajaran : BiologiKelas/ Semester : XI IPA/I

I. Standar Kompetensi : 1. Memahami struktur dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan.

II. Kompetensi Dasar : 1.1 Mendeskripsikan komponen kimiawi sel, struktur, dan fungsi sel

sebagai unit terkecil kehidupan.

III. Indikator :

1. Mendeskripsikan struktur dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan.

2. Mengidentifikasi organel sel.

Berusaha mencari bahan /referensi , berpikir kreatif dan kritis untuk memecahkan masalah,

diskusi dengan teman sebaya

IV. Tujuan Pembelajaran :

Melalui :

1. Pengamatan Siswa dapat menggambarkan membran sel model mosaik cairan.

2. Siswa dapat menjelaskan fungsi membran sel.

3. Siswa dapat mendeskripsikan fungsi nukleus.

4. Siswa dapat mendeskripsikan fungsi sitoplasma.

5. Siswa dapat mendeskripsikan macam dan fungsi organel sel

6. Siswa dapat menerapkan transporaktif, osmosis dalam sebuah praktikum pembuatan

manisan

Implementasi Pendikar:

Siswa dapat berfikir kreatif untuk masalah yang dihadapi

Menggunakan bahan percobaan secara hemat dan sederhana (seperlunya).

V. Materi Pembelajaran :

Struktur sel terdiri atas membran sel, nukleus, sitoplasma, dan organel sel.

A. Membran sel

Membran sel berfungsi sebagai pembatas antara isi sel dan lingkungan diluar sel, sebagai

reseptor (penerima rangsang), dan mengontrol transportasi zat. Davson - Danielli

menyebutkan bahwa membran sel memiliki bentuk model sandwich, karena seolah-olah

membran sel tersusun atas tiga lapisan, yaitu lemak-protein-lemak. Adapun menurut Singer

Ratih Kumaladewi PA, S.Pd Biologi Kelas XI IPA 2012/2013 SMA Negeri 12 Merangin



dan Nicholson, membran sel memiliki bentuk model mosaik cairan. Pada model ini membrane

sel tersusun atas lipoprotein yang tersebar merata.

B. Nukleus

Fungsi nukleus antara lain mengendalikan seluruh kegiatan sel, merupakan faktor hereditas

(terdapat dalam kromosom, berupa gen). Nukleus mengandung nukleolus (anak inti) dan

matriks yang disebut nukleosom.

Cairan dalam inti disebut nukleoplasma = karioplasma yang lebih kental dari sitoplasma.

C. Sitoplasma

Sitoplasma memiliki beberapa fungsi, antara lain merupakan gudang bahan vital; tempat

proses glikolisis dan sintesis asam lemak, nukleotida, serta asam amino; membantu tugas

membran sel sebagai alat transportasi zat. Sitoplasma memiliki matriks yang disebut sitosol.

Sifat kimia yang dimiliki sitoplasma, antara lain mengandung senyawa organik (karbohidrat,

protein, lemak, dan asam nukleat) serta senyawa anorganik (air, garam mineral, dan gas).

Sifat fisik sitoplasma, antara lain berupa koloid dengan ukuran 0,001 – 0,1 mikron dapat

berubah dari fase sol (cair) ke fase gel(setengah padat).

D. Organel sel, berupa:

Reticulum, Ribosom, Mitokondria, Re, Badan Golgi, dll

VI. Sumber Belajar :

1. Buku teks Biologi Kelas XI (Erlangga dan Tiga Serangkai Bilingual, Bumi Aksara)

2. Laptop dan Infocus

VII. Kegiatan Pembelajaran

a. Alokasi Waktu : 2 x 45’ (Pertemuan 2)b. Metode : Penugasan dan diskusi informasi dan praktikumc. Kegiatan Pembelajaran :

No Uraian Kegiatan Alokasi Waktu

1. 1.1. Pendahuluan 15’1.1.1 Berdoa sebagai ungkapan rasa syukur terhadap keserasian alam semesta

dan seisinya sebagai ciptaan Tuhan Yang Maha Kuasa.

1.1.2. Motivasi

Pengenalan Materi Pembelajaran

1.1.3 Apersepsi:Guru mengumumkan siswa yang mendapatkan nilai 100 untukkuis pada pertemuan sebelumnya dan mencocokkannya/membahas

kuiskemarin. Guru memperlihatkan model membran sel, selanjutnya




menanyakankepada siswa hal-hal yang diketahui tentang gambar tersebut. Siswadiminta dapat membayangkan gambar tersebut menyerupai sandwich.

2 2.1. Kegiatan Inti 65’2.1.1. Guru memulai dengan bertanya kepada siswa tentang sel pada

manusia yang tidak memiliki inti. Sel tersebut adalah sel darah merah.Siswa diminta menjelaskan mengapa sel darah merah manusia tidakmemiliki inti.

2. 1.2 Kemudian, guru meminta siswa menyebutkan struktur sel. Untukpertemuan ke-2 ini hanya dibahas tentang membran sel dan nukleus.

2.1.3 Guru meminta siswa menjelaskan zat penyusun membran sel setelahmembaca materi selama lima menit.

2.1.4 Guru menugaskan kepada siswa secara berkelompok untuk membuatmodel membran mosaik cairan (menurut Singer - Nicholson) denganmenggunakan bahan yang mudah ditemukan di sekitarnya, misalnyaplastisin, manik-manik, dan lain sebagainya. Waktu untuk mengumpulkansekitar satu minggu.

2.1.4 Selanjutnya guru meminta siswa menguraikan secara singkat tentangnukleus. Siswa diminta menyebutkan peranannya bagi sel dan

menguraikankemungkinan yang terjadi apabila inti sel tersebut diambil.Apakah yang akan terjadi dengan sel itu?

Implementasi Pendikar :

Berusaha mencari bahan /referensi , berpikir kreatif dan kritis untuk memecahkan masalah, diskusi dengan teman sebaya

1.1.6 Membahas uji kompetensi

3. 3.1. Penutup 15’3.1.1 Guru menyimpulkan materi yang telah dibahas dan memberi tugas.3.1.2 Guru mengakhiri pelajaran dengan mengucapkan salam.

a. Alokasi Waktu : 2 x 45’ (Pertemuan 3)b. Metode : Penugasan dan diskusi informasi dan praktikumc. Kegiatan Pembelajaran :


1. 1.1. Pendahuluan 15’1.1.2 Berdoa sebagai ungkapan rasa syukur terhadap keserasian alam semesta


1.1.3. Motivasi

Pengenalan Materi Pembelajaran

1.1.3 Apersepsi: Guru bertanya kepada siswa tentang gambaran merekaseandainya sel berupa balon yang terisi air, dengan membran sel

tersebutadalah karet balon dan cairan tersebut adalah sitoplasma.

2 2.1. Kegiatan Inti 65’




Guru meminta siswa untuk mendiskusikan struktur sel, yaitu sitoplasmaserta fungsinya. Kemudian dilanjutkan dengan mendiskusikan macamorganel sel serta fungsinya. Berikan kesempatan kepada siswa untuk mendeskripsikanhasil diskusi mereka tentang sitoplasma dan organel-organelsel tersebut.


Berusaha mencari bahan /referensi , berpikir kreatif dan kritis untuk memecahkan masalah, diskusi dengan teman sebaya

1.1.7 Membahas uji kompetensi

3. 3.1. Penutup 15’3.1.1 Guru membagi kelompok menjadi 5 kelompok dengan masing-masing

kelompok 5 orang.3.1.2 Guru memberitahukan alat dan bahan yang diguhnakan untuk praktikum3.1.3 Guru selanjutnya memberikan pertanyaan dengan menggunakan OHP,

LCD, atau tulisan yang sudah dibuat sebelumnya. Guru dapat menyuruhsiswa menjawab secara lisan atau tertulis. Apabila secara tertulis,jawabannya ditulis pada buku tugas atau lembar terpisah. Kemudian,mintalah siswa untuk mengumpulkannya.

d. Penilaian

1. Tekhnik : - Quiz

- Ulangan Harian

2. Bentuk : Test Tertulis Uraian

3. Instrument :

Penilaian Kognitif :

Aspek Yang Dinilai Skor

1.

Tuliskan pembagian dari struktur sel berserta perananya?

Kunci Jawaban:

a. Membran sel mengontrol pertukaran zat antara

sitoplasma dengan lingkungan. Menjadi reseptor,

pelindung sel agar isi sel tidak keluar.

b. Sitoplasma

c. Nukleus mengendalikan seluruh kegiatan sel

d. Organel sel melaksanakan berbagai fungsi

hidup.

50

2.

Tuliskan minimal 5 organel sel beserta fungsinya?

Kunci Jawaban:

50




a. Re sintesis protein

b. Ribosom mensintesis protein

c. Badan golgi membentuk lisosom, transport

lemak.

d. Lisosom autofagi dan eksositosis

e. Mitokondria respirasi sel dan mengatur

perpindahan enzim dan mengubah ADP menjadi

ATP.

Jumlah 100

Penilaian Afektif

No Aspek Yang Dinilai Skor1. Siswa mengikuti pelajaran dengan serius2. Siswa mengerjakan latihan dengan semangat3. Siswa menyerahkan tugas tepat waktu4. Siswa antusias dalam bertanya

Keterangan :SL : Selalu : 4SR : Sering : 2JR : Jarang : 1TP : Tidak pernah : 0

Kuis1. Membran sel menurut Davson-Danielli disebut dengan .... (model sandwich)2. Model mosaik cairan menyebutkan bahwa membran sel tersusun atas ....

(lipoprotein atau lemak dan protein)3. Sebutkan dua fungsi membran sel! .... (sebagai pembatas antara isi sel

dan lingkungan di luar sel, sebagai reseptor, untuk mengontroltransportasi zat.)

4. Matriks pada nukleus disebut .... (nukleosom)5. Fungsi nukleus adalah untuk .... (mengendalikan aktivitas sel)6. Senyawa anorganik yang terdapat dalam sitoplasma berupa .... (air, garam

mineral, dan gas)7. Fungsi ribosom adalah .... (untuk sintesis protein)8. Organel sel yang berfungsi untuk respirasi sel adalah .... (mitokondria)9. Dalam badan mikro terdapat enzim ... yang berfungsi untuk metabolisme

lemak dan fotorespirasi. (katalase)10. Sitoskeleton tersusun atas .... (mikrotubulus dan mikrofilamen)




Mengetahui, Pamenang Barat, Juli 2012Kepala SMA Negeri 12 Merangin Waka. Kurikulum Guru Mata Pelajaran

Said Usman, S. Pd,.M.Kom Yoto, S.Pd,.M.Kom Ratih Kumaladewi PA, S.PdNIP. 196703041988121002 NIP. 197904222005011007


Satuan Pendidikan : SMA Negeri 12 Merangin

Mata Pelajaran : BIOLOGI

Kelas/ Semester : XI IPA/I

I. Standar Kompetensi : 1. Memahami struktur dan fungsi sel sebagai unit terkecil

kehidupan.

II. Kompetensi Dasar : 1.1 Mendeskripsikan komponen kimiawi sel, struktur, dan

fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan.

III. Indikator :

1. Menerangkan teori-teori tentang sel.

2. Mendeskripsikan susunan kimiawi sel.

Berusaha mencari bahan /referensi , berpikir kreatif dan kritis untuk

memecahkan masalah, diskusi dengan teman sebaya

IV. Tujuan Pembelajaran :

1. Siswa dapat mendeskripsikan macam teori sel.

2. Siswa dapat mengategorikan susunan kimiawi sel.

3. Siswa dapat berfikir kritis, ulet dan percaya diri untuk memecahkan masalah.

V. Materi Pembelajaran :




Sel ditemukan pertama kali oleh Robert Hooke. Ia dapat melihat ruangan kecil yang dibatasi

oleh dinding dengan menggunakan mikroskop. Selanjutnya, dapat diketahui bahwa sel yang

dilihat tersebut merupakan sel gabus. Sel tersusun oleh beberapa struktur kimiawi, meliputi

bahan anorganik dan bahan organik.

A. Bahan anorganik yang dapat ditemukan pada sel makhluk hidup terdiri atas bahan-bahan

berikut.

1. Air, hampir 95% bagian sel tersusun oleh air, fungsi air antara lain sebagai pelarut dalam

reaksi kimia dan sebagai sarana transportasi nutrisi bagi sel.

2. Garam mineral, berupa anion (ion negatif) dan kation (ion positif). Fungsi garam mineral

antara lain untuk membantu koagulasi darah (berupa Ca2+); memengaruhi kerja jantung, otot,

dan saraf; mempertahankan permeabilitas membran; merupakan komponen utama dalam

protoplasma (berupa Mg2+, K+); untuk membentuk klorofil pada tumbuhan (berupa Fe3+,

Mg2+); untuk respirasi seluler, membentuk hemoglobin, mioglobin, serta sitokrom (berupa

Fe3+); Na+ dan Cl– serta HCO3

– berfungsi mengatur asam basa, mengatur

tekanan osmosis, serta transpor zat melalui membran sel (bersama

dengan K+); memengaruhi kerja otot jantung, menahan air dalam sel

(berupa K+).

3. Gas, dapat berupa CO2 merupakan sisa pembakaran zat makanan, berfungsi untuk

membentuk CO3– dan HCO3–. Bagi tumbuhan, gas merupakan bahan baku sintesis karbohidrat.

O2 merupakan sisa dari sintesis karbohidrat oleh tumbuhan melalui proses fotosintesis.

B. Bahan organik yang dapat ditemukan pada sel terdiri atas bahan-bahan berikut.

1. Karbohidrat berfungsi sebagai energi untuk metabolisme dalam sel. Karbohidrat terdiri atas

monosakarida (glukosa, fruktosa), disakarida (maltosa), polisakarida (glikogen, amilum, pektin,

kitin, lignin, selulosa).

2. Protein tersusun atas,

– protein reaktif dapat berupa enzim, hormon, dan globulin;

– protein struktural dapat berupa kolagen, elastin, dan keratin.

Protein ini merupakan penyusun membran sel, mitokondria,

ribosom, dan kromosom.

3. Lemak berperan dalam penyusun membran sel, tidak larut dalam air, merupakan pelarut

organik (etanol dan eter). Lemak dikelompokkan menjadi:

– lemak sederhana, terdapat pada lemak hewan, minyak tumbuhan;

– fosfolipid;

– steroid, merupakan lemak jenuh.

VI. Sumber Pembelajaran :




1. Buku Paket Tiga Serangkai Bilingual 2

2. Buku Paket Erlangga Sartono. W

3. Laptop/infokus

VII.Kegiatan Pembelajaran:

a. Alokasi Waktu : 2 x 45’ (Pertemuan 3)

b. Metode Pembelajaran : Tugas dan diskusi informasi

c. Kegiatan Pembelajaran :


1. 1.1. Pendahuluan 15’1.1.1. Berdoa sebagai ungkapan rasa syukur terhadap keserasian alam semesta


1.1.2. Motivasi

Siswa diberikan semangat untuk dapat mengikuti proses pembelajaran

dengan baik.

1.1.3 Apersepsi

Guru memulai dengan menjelaskan bahwa sepotong daging ayam/sapi

apabila dipotong akan tampak serat materi penyusun dagingnya.

Ternyata, dari serabut menyusun otot apabila diamati di bawah

mikroskop akan tampak adanya sel-sel penyusun otot tersebut.

2 2.1. Kegiatan Inti 65’2.1.1 Guru memulai dengan meminta siswa menjelaskan pengertian sel.

2.1.2 Guru meminta siswa mengungkapkan pengetahuannya tentang tokoh

pencetus teori sel. Selanjutnya, guru melengkapi informasi

tentang hal tersebut.

2.1.3 Guru kemudian meminta siswa mengidentifikasi struktur kimiawi

penyusun sel beserta peranannya bagi sel.


Menunjukkan perilaku tanggung jawab dan demokratis dengan

memperhatikan dan menggunakan peralatan dengan baik.

Implementasi Pendikar :Melakukan kegiatan dengan tidak tergantung dengan yang lain.

3. 3.1. Penutup 15’3.1.1 Guru meminta siswa menyimpulkan macam-macam teori sel serta

bahan-bahan penyusun sel.3.1.2. Guru memberikan kuis tentang teori sel dan susunan kimiawi sel.




d. Penilaian :

Tekhnik : Tugas kelompok

Bentuk : Test Tertulis Uraian dan non test

Instrument : laptop/infokus


No Aspek Yang Dinilai Skor

1.

Tuliskan komponen kimiawi yang terdapat dalam sel!

Kunci jawaban:1. Bahan organic karbohidrat, protein, lemak2. Bahan anorganik air, mineral, gas2.

100

Jumlah 100

Penilaian Afektif :



Hasil belajar berupa:Jawaban kuis yang berjumlah 10 buah (ranah kognitif). Apabila betul 1, angka nilainya 10. Apabila betul

semua, nilainya 100. Apabila menjawab tidak lengkap, diberikan rentang nilai antara 1–10.

1. Teori sel yang menyatakan bahwa sel merupakan unit struktural dan fisiologi pada makhluk hidup

dikemukakan oleh .... (Matthias Jacob Schleiden)

2. Menurut definisi Robert Hooke, sel adalah .... (ruangan-ruangan kecil yang dibatasi oleh dinding)

3. Istilah protoplasma pertama kali dikemukakan oleh .... (Johanes Purkinje)

4. Omnis cellula e cellula adalah teori sel yang dikemukakan oleh .... (Rudolf Virchow)

5. Alexander Braun menyatakan bahwa sel merupakan .... (unit dasar kehidupan)Ratih Kumaladewi PA, S.Pd Biologi Kelas XI IPA 2012/2013

SMA Negeri 12 Merangin



6. Berapa persenkah kadar air penyusun protoplasma? .... (95%)

7. Fungsi ion Fe3+ bersama Mg2+ bagi tumbuhan untuk .... (membentuk klorofil)

8. Ion K+ dan Mg2+ berfungsi sebagai .... (komponen utama dalam protoplasma)

9. CO2 merupakan .... (sisa pembakaran zat makanan)

10. Gas nitrogen dapat diikat oleh sel dalam bentuk .... (NO3– dan NH4 )




Satuan Pendidikan : SMA Negeri 12 Merangin

Mata Pelajaran : BIOLOGI

Kelas/ Semester : XI IPA/I

I. Standar Kompetensi : 1. Memahami struktur dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan.

II. Kompetensi Dasar : 1.2 Mengidentifikasi organel sel tumbuhan dan sel hewan.

III. Indikator :

1. Membedakan organel penyusun sel tumbuhan dan sel hewan.

2. Melakukan pengamatan menggunakan mikroskop untuk melihat organel penyusun sel

tumbuhan.

IV. Tujuan Pembelajaran :1. Siswa dapat mengelompokkan organel sel yang khusus terdapat pada sel

2. hewan dan sel tumbuhan.

3. Siswa dapat mendeskripsikan organel khas pada sel hewan dan tumbuhan.

4. Siswa dapat mengamati organel penyusun sel tumbuhan (pada daun atau

5. batang).




6. Siswa dapat berfikir kreatif, kritis dan kerja keras untuk dapat mencari solusi dalam

permasalahan yang dihadapi dengan memperbanyak latihan

V. Materi Pembelajaran : Sel tumbuhan berbeda dengan sel hewan karena adanya perbedaan organel penyusunnya. Sel

tumbuhaN memiliki organel khas sebagai berikut.

A. Dinding sel, berfungsi sebagai pelindung dan penunjang sel, tersusun atas

selulosa (polisakarida yang kompleks) bersifat kuat tetapi memiliki daya

renggang yang tinggi. Pada dinding sel terdapat plasmodesmata yang

berfungsi untuk hubungan antarsel sehingga memungkinkan pertukaran

zat antarsel.

B. Vakuola, diliputi oleh membran tonoplas. Fungsi vakuola, antara lain untuk

membangun tekanan turgor sel; untuk menarik serangga karena

mengandung pigmen pemberi warna pada bunga, buah, daun, dan pucukpucuk

daun; sebagai tempat penimbunan sisa metabolisme berupa lateks

(getah, emulsi); sebagai tempat menimbun zat makanan, misalnya sukrosa,

garam mineral, dan inulin.

C. Plastida

Macam plastida ada tiga, yaitu leukoplas, kromoplas, dan kloroplas.

Sel hewan memiliki organel khas berupa:

A. Sentriol, berupa bulatan kecil yang terdapat pada sel istirahat. Fungsinya

mengatur arah pembelahan/membentuk dua arah kutub yang berlawanan.

B. Lisosom, berupa saku bulat (sferis) yang terbungkus oleh selapis membran, mengandung

enzim hidrolisis untuk menguraikan berbagai substansi dalam sel. Fungsi lisosom antara

lain

1. terlibat dalam endositosis;

2. berfungsi sebagai autofag;

3. sebagai vesikula sekresi (eksositosis);

4. sebagai fagosom (sel melakukan fagosit).

VI. Sumber Pembelajaran :

a. Buku Paket Tiga Serangkai

b. Buku Paket Erlangga, bilingual kelas X dan Biologi kelas X Bumi aksara

c. Laptop/infokus

VII.Kegiatan Pembelajaran:




a. Alokasi Waktu : 2 x 45’ (pertemuan ke-4)

b. Metode Pembelajaran : Tanya Jawab, diskusi informasi dan praktikum

c. Kegiatan Pembelajaran :


1. 1.1. Pendahuluan 15’1.1.1. Berdoa sebagai ungkapan rasa syukur terhadap keserasian alam semesta


1.1.2. Memeriksa tugas yang telah dibuat siswa

1.1.2. Motivasi

Siswa diberikan semangat untuk dapat mengikuti proses pembelajaran

dengan baik.

1.1.4 Apersepsi:

Guru bertanya tentang tugas membuat model membran mosaic cairan

yang harus segera dikumpulkan karena batas waktu sudah berakhir.

Kemudian, guru memberikan pertanyaan kepada siswa apakah bahan

penyusun membran menurut Singer dan Nicholson? Jawabnya

lipoprotein (lemak dan protein).

(Memotivasi belajar siswa dengan memperkenalkan alat dan bahan yang

digunakan seperti chart diagram, dengan menggunakan alat bantu bahan

presentasi).

2 2.1. Kegiatan Inti 65’2.1.1 Guru memulai dengan memberi gambaran bahwa sel tumbuhan dan sel

hewan berbeda karena adanya organel-organel khas penyusun sel

tersebut. Kemudian, guru dapat menjelaskan tentang organel khas yang

terdapat pada sel tumbuhan, yaitu dinding sel, vakuola, dan plastida.

2.1.2 Guru meminta siswa menjelaskan fungsi dinding sel, vakuola, serta

macam-macam plastida. Guru mengoreksi kebenaran jawaban.

Selanjutnya guru dapat mengajak siswa untuk mengamati daun puring

atau daun yang berwarna selain hijau dan biasanya dijumpai di

lingkungan sekitar. Kemudian, siswa diminta untuk mengemukakan

pendapatnya tentang plastida yang terdapat dalam daun puring

tersebut?

2.1.3 Selanjutnya, guru meminta siswa membedakan organel penyusun sel

hewan dan sel tumbuhan.

2.1.4 Bersama siswa mendiskusikan hasil pekerjaan masing-masing.





Melakukan kegiatan dengan tidak tergantung dengan yang lain.

3. 3.1. Penutup 15’3.1.1 Guru meminta siswa menyebutkan perbedaan antara sel hewan dan sel

tumbuhan dilihat dari organel sel penyusunnya dalam bentuk bagan.

3.1.2 Guru memberikan pertanyaan kepada siswa tentang organel khusus penyusun sel hewan dan sel tumbuhan.

3.1.3 Guru membagi kelompok dan mengumumkan persiapan untuk Unjuk Kerja 1 pada halaman 26 Biologi Bilingual.

3.1.4 guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk dapat meyimpulkan pelajaran pada hari ini.

d. Penilaian :

Tekhnik : - Ulangan Harian

- Tugas kelompok

- Tugas individu

Bentuk : Test Tertulis Uraian

Instrument :


No Aspek Yang Dinilai SkorTulisakan bagian-bagian dari sel hewan dan sel tumbuhan!!

Tuliskan perbedaan sel tumbuhan dan sel hewan !!

Kunci Jawaban:

1Sel tumbuhan:

Dinding sel Vakuola Plastid

Sel hewan: Sentriol Lisosom Membrane sel

10

2

NO

BAGIAN BAGIAN SEL

SEL HEWAN SEL TUMBUHAN 20




1.2.3.4.

DINDING SELBUTIR PLASTIDABENTUKJUMLAH MITOKONDRIAJUMLAH VAKUOLAUKURAN VAKUOLASENTROSOMSENTRIOL

TIDAK MEMILIKITIDAK MEMILIKITIDAK TETAPRELATIF BANYAKBANYAKSANGAT KECILTAMPAK JELASTAMPAK JELAS

MEMILIKIMEMILIKITETAPRELATIF SEDIKITRELATIF SEDIKITBESARTIDAK JELASTIDAK JELAS

Jumlah 100

Penilaian Afektif :



VIII. Sumber/Bahan Pembelajaran

A. Buku Sains Biologi 2A, Henny Riandari, Tiga Serangkai, Solo, 2007, halaman 16–22.

B. Lingkungan sekitar: batang singkong yang mengayu, bawang merah, daun beringin.

C. Laboratorium alam: berupa tumbuhan puring, tumbuhan yang daunnya berwarna selain hijau.

D. Laboratorium: peralatan untuk mengamati sel berupa mikroskop dan perlengkapannya.

IX PenilaianPenilaian meliputi:

A. Sikap siswa saat proses pembelajaran (ranah afektif).

B. Hasil belajar berupa:

1. pertanyaan lisan (ranah kognitif).




2. laporan kerja praktikum (ranah psikomotor).

Kuis

1. Sebutkan organel khusus penyusun sel tumbuhan! (plastida, dinding sel, dan vakuola)

2. Sebutkan organel khusus penyusun sel hewan! (sentriol dan lisosom)

3. Sebutkan fungsi vakuola! (sebagai pembangun turgor sel, sebagai isi antosianin, sebagai cadangan

makanan, sebagai penyimpan sisa metabolisme)

4. Sebutkan macam leukoplas! (amiloplas (amilum), elaioplas (minyak), proteoplas (protein))

5. Sebutkan macam plastida! (leukoplas, kromoplas, dan kloroplas)

6. Apa perbedaan antara kromoplas dan kloroplas? (kromoplas = plastid berwarna nonfotosintetik,

sedangkan kloroplas = plastida berwarna fotosintetik)

7. Apa fungsi lisosom? (fagosit, eksositosis, endositosis, autolisis)

8. Apa fungsi sentriol? (untuk mengatur arah pembelahan sel)

9. Apa warna fukosantin? (coklat/merah tua)

10. Apa warna karoten? (jingga - kuning)




Education

Rpp biologi xi