23
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : MTs ....................... Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : VII/1 Materi Pokok : Himpunan Alokasi Waktu : 14 jam pelajaran (7 x pertemuan) Tahun Pelajaran : 2013/2014 A. Kompetensi Inti 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. B. Kompetensi Dasar Kompetensi sikap 2.1 Menunjukkan sikap logis, kritis, analitik, konsisten dan teliti, bertanggung jawab, responsif dan tidak mudah menyerah dalam memecahkan masalah. 2.2 Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, dan ketertarikan pada matematika serta memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika, yang terbentuk melalui pengalaman belajar.

RPP Himpunan KURIKULUM 13

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: RPP Himpunan KURIKULUM 13

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : MTs .......................

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VII/1

Materi Pokok : Himpunan

Alokasi Waktu : 14 jam pelajaran (7 x pertemuan)

Tahun Pelajaran : 2013/2014

A. Kompetensi Inti

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli

(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif

dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan

keberadaannya.

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa

ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena

dan kejadian tampak mata.

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,

merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,

menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di

sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar

Kompetensi sikap

2.1 Menunjukkan sikap logis, kritis, analitik, konsisten dan teliti, bertanggung jawab,

responsif dan tidak mudah menyerah dalam memecahkan masalah.

2.2 Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, dan ketertarikan pada matematika serta

memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika, yang terbentuk

melalui pengalaman belajar.

Page 2: RPP Himpunan KURIKULUM 13

Kompetensi pengetahuan

2.3 Memahami pengertian himpunan, himpunan bagian, komplemen himpunan,

operasi himpunan dan menunjukkan contoh dan bukan contoh.

C. Indikator pencapaian Kompetensi

Kompetensi sikap

Memiliki sikap logis

Memiliki sikap kritis

Memiliki sikap analitik

Memiliki sikap konsisten

Memiliki sikap teliti

Memiliki sikap bertanggung jawab

Memiliki sikap responsif

Memiliki sikap tidak mudah menyerah dalam memecahkan masalah.

Memiliki rasa ingin tahu

Memiliki rasa percaya diri

Memiliki ketertarikan pada matematika

Memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika

Kompetensi pengetahuan

1. Menyebutkan pengertian himpunan

2. Menentukan contoh himpunan dan bukan contoh himpunan

3. Menyelesaikan masalah dengan konsep himpunan

4. Menyebutkan pengertian himpunan kosong

5. Menyebutkan pengertian himpunan semesta

6. Menentukan kardinalitas himpunan

7. Menyebutkan pengertian himpunan bagian

8. Menyajikan himpunan dengan diagram venn

9. Menentukan irisan dua himpunan

10. Menentukan gabungan dua himpunan

11. Menentukan komplemen suatu himpunan

12. Menentukan selisih dua himpunan

Kompetensi keterampilan

Mengkomunikasikan himpunan menggunakan alat peraga

Page 3: RPP Himpunan KURIKULUM 13

D. Tujuan pembelajaran

Melalui kegiatan berkelompok dengan menggunakan model Kooperatif Tipe Group

Investigation, TGT, NHT dan STAD pada topik himpunan diharapkan peserta didik

terlibat aktif mengamati (Observing), menanya (Questioning), menalar (Assosiating),

mencoba (Experimenting) dan mengaitkan (Networking) antar konsep dalam

pembelajaran serta bertanggungjawab dalam kelompoknya, dengan tujuan peserta didik

dapat:

1. Menyebutkan pengertian himpunan

2. Menentukan contoh himpunan dan bukan contoh himpunan

3. Menyelesaikan masalah dengan konsep himpunan

4. Menyebutkan pengertian himpunan kosong

5. Menyebutkan pengertian himpunan semesta

6. Menentukan kardinalitas himpunan

7. Menyebutkan pengertian himpunan bagian

8. Menyajikan himpunan dengan diagram venn

9. Menentukan irisan dua himpunan

10. Menentukan gabungan dua himpunan

11. Menentukan komplemen suatu himpunan

12. Menentukan selisih dua himpunan

E. Materi Pokok

Himpunan

F. Model/Metode Pembelajaran

Model: Kooperatif Tipe Group Investigation, TGT, NHT, STAD.

Pendekatan: realistik, problem posing.

Metode: ceramah, tanya jawab, diskusi, eksperimen, pemberian tugas.

Page 4: RPP Himpunan KURIKULUM 13

G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

PERTEMUAN 1 (indikator 1 sampai 4 / Group Investigation):

No Fase Kegiatan Belajar Waktu

(Menit)

1

- Penyampaian

tujuan dan

mempersiapkan

siswa

Pendahuluan

Peserta didik mempersiapkan diri

secara psikis dan fisik untuk

mengikuti proses pembelajaran.

Guru memberikan apersepsi:

perhatikan apa saja dan siapa saja

yang terdapat di kelasmu?

Guru memberikan motivasi:

Seringkah kalian berbelanja di

swalayan atau di warung dekat

rumahmu? Cobalah kalian

memperhatikan barang-barang yang

dijual. Barang-barang yang dijual

biasanya dihimpun sesuai jenisnya.

Penghimpunan jenis barang dapat

memudahkan pembeli memilih

barang. Jadi, tahukah kalian apa

kegunaan himpunan?

10’

2

- Penyajian informasi

Kegiatan Inti

Guru menjelaskan pengertian

himpunan dan mengaitkan dengan

contoh-contoh yang telah dipaparkan

ketika apersepsi.

Peserta didik mengkomunikasikan

secara lisan atau mempresentasikan

mengenai cara menyatakan masalah

sehari-hari ke dalam bentuk

himpunan.

Peserta didik dan guru secara

65’

Page 5: RPP Himpunan KURIKULUM 13

- Grouping

- Planning

- Investigation

- Organizing

- Presenting

bersama-sama membahas contoh

dalam buku paket mengenai cara

menuliskan kumpulan bilangan yang

diberikan ke dalam bentuk himpunan.

Guru membagi siswa ke dalam

beberapa kelompok yang anggotanya

±4 orang secara heterogen untuk dapat

saling bekerjasama.

Guru membagikan LKS kepada tiap-

tiap kelompok.

Siswa mencoba menyelesaikan soal-

soal yang tersedia pada LKS secara

bersama-sama dengan sabar dan

membuat penyelidikan tentang apa

yang akan mereka kerjakan.

Siswa secara bersama-sama

menyelidiki dan membahas tentang

cara menjawab soal yang terdapat

pada LKS.

Siswa dalam kelompok saling

menukarkan informasi, ide-ide,

memberi masukan dan mendiskusikan

untuk kelompoknya (menumbuhkan

sifat tanggung jawab).

Anggota kelompok membuat laporan

secara tertulis, menarik kesimpulan

dan merencanakan presentasi.

Guru menyuruh salah satu kelompok

untuk mempresentasikan hasil

kerjanya dengan penuh percaya diri.

Kelompok lain mengamati,

mengevaluasi, mengklarifikasi, dan

mengajukan pertanyaan atau

Page 6: RPP Himpunan KURIKULUM 13

- Evaluating

tanggapan.

Guru menilai hasil diskusi dan

memberikan kuis secara individual.

Guru menyimpulkan hasil

pembelajaran bersama-sama dengan

siswa.

3 Penutup

Guru memberikan penghargaan

kepada kelompok yang telah tampil

dengan bagus.

Guru memberikan tugas (PR) kepada

siswa untuk dikerjakan dirumah.

Guru menyampaikan materi yang

akan dipelajari pada pertemuan yang

akan datang yaitu tentang himpunan

semesta.

5’

PERTEMUAN 2 (indikator 5 dan 6 / TGT):

No Fase Kegiatan Belajar Waktu

(menit)

1

- Penyampaian tujuan

dan mempersiapkan

siswa

Pendahuluan

Peserta didik mempersiapkan diri

secara psikis dan fisik untuk

mengikuti proses pembelajaran.

Apersepsi

Siswa mengumpulkan tugas dengan

disiplin dan membahas soal-soal yang

dianggap sulit bila ada.

Mengingatkan kembali materi yang

telah diajarkan sebelumnya yaitu

pengertian himpunan beserta

contohnya.

10’

Page 7: RPP Himpunan KURIKULUM 13

Motivasi

Guru memberikan motivasi kepada

siswa dengan menjelaskan

pentingnya mengetahui semesta dari

suatu himpunan.

2

- Mengajar (Teach)

- Belajar kelompok

(Team Study)

- Permainan (Game

Tournament)

Kegiatan Inti

Guru menyajikan materi tentang

himpunan semesta dan anggota-

anggotanya.

Siswa mendengarkan instruksi guru

berupa tugas atau kegiatan yang akan

dilakukan.

Guru mengelompokkan siswa menjadi

beberapa kelompok yang

beranggotakan empat sampai lima

siswa yang heterogen untuk dapat

saling bekerjasama.

Guru membagikan LKS kepada setiap

kelompok dan meminta setiap siswa

berdiskusi untuk menyelesaikan LKS

dengan memecahkan masalah.

Guru mempersiapkan kartu tournamen

yaitu kartu yang dilengkapi nomor,

skor, pertanyaan, dan jawaban

mengenai materi.

Langkah-langkah game/turnamen:

a. Tiap kelompok (tim) memiliki skor

awal 0 poin.

b. Tiap tim mendapat kesempatan

bergilir untuk mengocok nomor

undian pada tabung yang

disediakan. Nomor undian yang

muncul menentukan nomor soal

65’

Page 8: RPP Himpunan KURIKULUM 13

- Penghargaan

kelompok

yang akan dibacakan terlebih

dahulu pada saat turnamen.

c. Soal turnamen akan dibacakan

guru, kemudian semua tim

mendapat hak untuk berebut dalam

menjawab pertanyaan tersebut.

d. Tim yang lebih awal memencet

bell (sesuai nama tim) akan

mendapat kesempatan untuk

menjawab soal tersebut dalam

waktu 20 detik.

e. Apabila jawaban salah, maka

pertanyaan tersebut dilempar

kepada kelompok lain yang

mampu menjawab, sementara tim

yang mendapatkan jatah soal tidak

mendapat nilai.

f. Tim yang bisa menjawab dengan

benar pertanyaan itu akan

mendapat skor yang telah tertera

dibalik nomor tersebut (100 poin).

Skor ini yang nantinya

dikumpulkan tim untuk

menentukan skor akhir tim.

g. Pengocokan nomor undian akan

digilir pada tiap-tiap tim secara

bergantian searah jarum jam,

sampai habis jatah nomornya.

Guru memberikan penghargaan

kepada kelompok yang menang atau

yang mendapatkan nilai skor tertinggi

dalam permainan.

Page 9: RPP Himpunan KURIKULUM 13

3 Penutup

Siswa membuat kesimpulan dengan

bimbingan guru.

Seluruh siswa mengerjakan kuis yang

diberikan guru dengan mandiri dan

jujur. Pada saat menjawab kuis tidak

boleh saling membantu

Siswa dan guru melakukan refleksi

dengan jujur

Guru menyampaikan materi

selanjutnya yaitu tentang himpunan

bagian.

5’

PERTEMUAN 3 (indikator 7 dan 8 / NHT):

No Fase Kegiatan Belajar Waktu

(Menit)

1

- Penyampaian

tujuan dan

mempersiapkan

siswa

Pendahuluan

Peserta didik mempersiapkan diri

secara psikis dan fisik untuk

mengikuti proses pembelajaran.

Apersepsi :

Membuka pelajaran dengan

menanyakan kepada siswa materi

yang telah diajarkan sebelumnya yaitu

tentang himpunan semesta. Siswa

menjawab dengan penuh percaya diri.

Motivasi:

Guru memberikan motivasi kepada

siswa dengan menyampaikan tujuan

dan manfaat mempelajari himpunan

bagian dari suatu himpunan.

10’

Page 10: RPP Himpunan KURIKULUM 13

2

- Persiapan

- Pembentukan

kelompok

- Diskusi masalah

(berpikir bersama)

- Memanggil nomor

anggota atau

pemberian jawaban

- Memberi

kesimpulan

Kegiatan Inti

Secara klasikal siswa mendengarkan

penyajian pelajaran mengenai

himpunan bagian dengan tekun.

Guru membagi siswa kedalam

beberapa kelompok, yang terdiri dari

4-5 orang dengan kemampuan yang

heterogen dan diberi nomor setiap

anggotanya untuk saling bekerjasama.

Guru membagikan LKS kepada

masing-masing kelompok dan siswa

mendengarkan instruksi untuk

membahas LKS dalam masing-masing

kelompok dengan tekun.

Dalam kelompok, siswa bekerjasama

membahas LKS dan saling bertukar

informasi dan ide dalam mencari

penyelesaian LKS dan saling

bertanggungjawab kepada anggotanya

agar seluruh anggota memahami isi

LKS.

Guru memanggil salah satu nomor

untuk mempresentasikan hasil diskusi

kelompok. Kelompok lain mengamati,

mengevaluasi dan memberikan

tanggapan atas presentasi kelompok

tersebut.

Masing-masing kelompok mengoreksi

hasil diskusinya berdasarkan diskusi

kelas.

Guru memberikan kesimpulan atas

semua pertanyaan yang berhubungan

dengan materi yang telah dipelajari.

65’

Page 11: RPP Himpunan KURIKULUM 13

- Memberi

penghargaan

Guru memberikan penghargaan/pujian

kepada kelompok yang telah tampil

dengan bagus.

3 Penutup

Guru memberikan tugas (PR) untuk

dikerjakan secara mandiri di rumah.

Guru menyampaikan materi yang akan

dipelajari pada pertemuan selanjutnya

yaitu tentang irisan dua himpunan.

5’

PERTEMUAN 4 (indikator 9 / STAD):

No Fase Kegiatan Belajar Waktu

(Menit)

1

- Penyampaian tujuan

dan mempersiapkan

siswa

Pendahuluan

Peserta didik mempersiapkan diri

secara psikis dan fisik untuk

mengikuti proses pembelajaran.

Apersepsi :

Siswa mengumpulkan tugas dengan

disiplin dan membahas soal-soal

yang dianggap sulit bila ada.

Membuka pelajaran dengan

menanyakan kepada siswa materi

yang telah diajarkan sebelumnya

yaitu tentang himpunan bagian.

Siswa menjawab dengan penuh

percaya diri.

Motivasi:

Guru memberikan motivasi kepada

siswa dengan menyampaikan tujuan

dan manfaat mempelajari irisan dua

himpunan serta mengaitkannya

kedalam kehidupan sehari-hari.

10’

Page 12: RPP Himpunan KURIKULUM 13

2

Penyajian informasi

Mengorganisir siswa ke

dalam kelompok

Membimbing kerja

kelompok dan belajar

Mengevaluasi

Memberikan

penghargaan

Kegiatan Inti

Secara klasikal siswa mendengarkan

penyajian materi mengenai

menyajian irisan dua himpunan

dalam diagram venn.

Guru membagi siswa kedalam

beberapa kelompok dengan

anggotanya yang heterogen

(campuran menurut prestasi untuk

saling bekerja sama).

Guru membagikan LKS kepada

masing-masing kelompok serta

memberikan arahan kepada siswa

untuk bekerja secara teliti.

Melalui diskusi kelompok siswa

menyelesaikan soal-soal yang

terdapat di LKS dengan bekerja

sama.

Setiap kelompok mempresentasikan

hasil kerjanya. Dan kelompok yang

lain memperhatikan presentasi

kelompok tersebut.

Guru memberikan kesempatan

kepada siswa untuk bertanya.

Siswa menanyakan hal-hal yang

belum dipahami.

Guru memberikan kuis individu

kepada siswa.

Siswa menjawab kuis yang diberikan

guru dengan jujur.

Guru mengumumkan kelompok

terbaik, dan kelompok terbaik

mendapatkan penghargaan.

65’

Page 13: RPP Himpunan KURIKULUM 13

3 Penutup

Guru meminta siswa menyimpulkan

materi yang telah dipelajari.

Guru memberikan tugas kepada siswa

untuk dikerjakan dirumah.

Guru menyampaikan materi yang

akan dipelajari pada pertemuan

selanjutnya yaitu tentang gabungan

dua himpunan.

5’

PERTEMUAN 5 (indikator 10 / STAD):

No Fase Kegiatan Belajar Waktu

(Menit)

1

- Penyampaian tujuan

dan mempersiapkan

siswa

Pendahuluan

Peserta didik mempersiapkan diri

secara psikis dan fisik untuk

mengikuti proses pembelajaran.

Apersepsi :

Siswa mengumpulkan tugas dengan

disiplin dan membahas soal-soal

yang dianggap sulit bila ada.

Membuka pelajaran dengan

menanyakan kepada siswa materi

yang telah diajarkan sebelumnya

yaitu tentang irisan dua himpunan.

Siswa menjawab dengan penuh

percaya diri.

Motivasi:

Guru memberikan motivasi kepada

siswa dengan menyampaikan tujuan

dan manfaat mempelajari gabungan

dua himpunan serta mengaitkannya

kedalam kehidupan sehari-hari.

10’

Page 14: RPP Himpunan KURIKULUM 13

2

Penyajian informasi

Mengorganisir siswa ke

dalam kelompok

Membimbing kerja

kelompok dan belajar

Mengevaluasi

Memberikan

penghargaan

Kegiatan Inti

Secara klasikal siswa mendengarkan

penyajian materi mengenai

menyajian gabungan dua himpunan

dalam diagram venn.

Guru membagi siswa kedalam

beberapa kelompok dengan

anggotanya yang heterogen

(campuran menurut prestasi untuk

saling bekerja sama).

Guru membagikan LKS kepada

masing-masing kelompok serta

memberikan arahan kepada siswa

untuk bekerja secara teliti.

Melalui diskusi kelompok siswa

menyelesaikan soal-soal yang

terdapat di LKS dengan bekerja

sama.

Setiap kelompok mempresentasikan

hasil kerjanya. Dan kelompok yang

lain memperhatikan presentasi

kelompok tersebut.

Guru memberikan kesempatan

kepada siswa untuk bertanya.

Siswa menanyakan hal-hal yang

belum dipahami.

Guru memberikan kuis individu

kepada siswa.

Siswa menjawab kuis yang diberikan

guru dengan jujur.

Guru mengumumkan kelompok

terbaik, dan kelompok terbaik

mendapatkan penghargaan.

65’

Page 15: RPP Himpunan KURIKULUM 13

3 Penutup

Guru meminta siswa menyimpulkan

materi yang telah dipelajari.

Guru memberikan tugas kepada siswa

untuk dikerjakan dirumah.

Guru menyampaikan materi yang

akan dipelajari pada pertemuan

selanjutnya yaitu tentang komplemen

suatu himpunan.

5’

PERTEMUAN 6 (indikator 11 / STAD):

No Fase Kegiatan Belajar Waktu

(Menit)

1

- Penyampaian tujuan

dan mempersiapkan

siswa

Pendahuluan

Peserta didik mempersiapkan diri

secara psikis dan fisik untuk

mengikuti proses pembelajaran.

Apersepsi :

Siswa mengumpulkan tugas dengan

disiplin dan membahas soal-soal

yang dianggap sulit bila ada.

Membuka pelajaran dengan

menanyakan kepada siswa materi

yang telah diajarkan sebelumnya

yaitu tentang gabungan dua

himpunan.

Motivasi:

Guru memberikan motivasi kepada

siswa dengan menyampaikan tujuan

dan manfaat mempelajari

komplemen suatu himpunan serta

mengaitkannya kedalam kehidupan

sehari-hari.

10’

Page 16: RPP Himpunan KURIKULUM 13

2

Penyajian informasi

Mengorganisir siswa ke

dalam kelompok

Membimbing kerja

kelompok dan belajar

Mengevaluasi

Memberikan

penghargaan

Kegiatan Inti

Secara klasikal siswa mendengarkan

penyajian materi mengenai

menyajian komplemen suatu

himpunan dalam diagram venn.

Guru membagi siswa kedalam

beberapa kelompok dengan

anggotanya yang heterogen

(campuran menurut prestasi untuk

saling bekerja sama).

Guru membagikan LKS kepada

masing-masing kelompok serta

memberikan arahan kepada siswa

untuk bekerja secara teliti.

Melalui diskusi kelompok siswa

menyelesaikan soal-soal yang

terdapat di LKS dengan bekerja

sama.

Setiap kelompok mempresentasikan

hasil kerjanya. Dan kelompok yang

lain memperhatikan presentasi

kelompok tersebut.

Guru memberikan kesempatan

kepada siswa untuk bertanya.

Siswa menanyakan hal-hal yang

belum dipahami.

Guru memberikan kuis individu

kepada siswa.

Siswa menjawab kuis yang diberikan

guru dengan jujur.

Guru mengumumkan kelompok

terbaik, dan kelompok terbaik

mendapatkan penghargaan.

65’

Page 17: RPP Himpunan KURIKULUM 13

3 Penutup

Guru meminta siswa menyimpulkan

materi yang telah dipelajari.

Guru memberikan tugas kepada siswa

untuk dikerjakan dirumah.

Guru menyampaikan materi yang

akan dipelajari pada pertemuan

selanjutnya yaitu tentang selisih dua

himpunan.

5’

PERTEMUAN 7 (indikator 12 / STAD) :

No Fase Kegiatan Belajar Waktu

(Menit)

1

- Penyampaian tujuan

dan mempersiapkan

siswa

Pendahuluan

Peserta didik mempersiapkan diri

secara psikis dan fisik untuk

mengikuti proses pembelajaran.

Apersepsi :

Siswa mengumpulkan tugas dengan

disiplin dan membahas soal-soal

yang dianggap sulit bila ada.

Membuka pelajaran dengan

menanyakan kepada siswa materi

yang telah diajarkan sebelumnya

yaitu tentang komplemen suatu

himpunan. Siswa menjawab dengan

penuh percaya diri.

Motivasi:

Guru memberikan motivasi kepada

siswa dengan menyampaikan tujuan

dan manfaat mempelajari selisih dua

himpunan serta mengaitkannya

kedalam kehidupan sehari-hari.

10’

Page 18: RPP Himpunan KURIKULUM 13

2

Penyajian informasi

Mengorganisir siswa ke

dalam kelompok

Membimbing kerja

kelompok dan belajar

Mengevaluasi

Memberikan

penghargaan

Kegiatan Inti

Secara klasikal siswa mendengarkan

penyajian materi mengenai

menyajian selisih dua himpunan

dalam diagram venn.

Guru membagi siswa kedalam

beberapa kelompok dengan

anggotanya yang heterogen

(campuran menurut prestasi untuk

saling bekerja sama).

Guru membagikan LKS kepada

masing-masing kelompok serta

memberikan arahan kepada siswa

untuk bekerja secara teliti.

Melalui diskusi kelompok siswa

menyelesaikan soal-soal yang

terdapat di LKS dengan bekerja

sama.

Setiap kelompok mempresentasikan

hasil kerjanya. Dan kelompok yang

lain memperhatikan presentasi

kelompok tersebut.

Guru memberikan kesempatan

kepada siswa untuk bertanya.

Siswa menanyakan hal-hal yang

belum dipahami.

Guru memberikan kuis individu

kepada siswa.

Siswa menjawab kuis yang diberikan

guru dengan jujur.

Guru mengumumkan kelompok

terbaik, dan kelompok terbaik

mendapatkan penghargaan.

65’

Page 19: RPP Himpunan KURIKULUM 13

3 Penutup

Guru meminta siswa menyimpulkan

materi yang telah dipelajari.

Guru memberikan tugas kepada siswa

untuk dikerjakan dirumah.

Guru menyampaikan materi yang

akan dipelajari pada pertemuan

selanjutnya yaitu tentang bilangan.

5’

H. Alat/Media/Sumber Belajar

Media : LKS

Alat Peraga : Bell, kartu soal

Sumber Pembelajaran : Buku Paket Matematika SMP kelas VII

I. Penilaian Hasil Belajar

No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

1 Sikap

Memiliki sikap logis Memiliki sikap kritis Memiliki sikap analitik

Memiliki sikap konsisten Memiliki sikap teliti

Memiliki sikap bertanggung jawab

Memiliki sikap responsif

Memiliki sikap tidak mudah menyerah dalam memecahkan

masalah. Memiliki rasa ingin tahu Memiliki rasa percaya diri

Memiliki ketertarikan pada matematika

Memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika

Pengamatan/

unjuk kerja

Selama

pembelajaran dan

saat diskusi

2 Pengetahuan

Tes tertulis Penyelesaian tugas

individu dan

kelompok

Page 20: RPP Himpunan KURIKULUM 13

No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

3 Keterampilan Unjuk kerja Penyelesaian tugas

(baik individu

maupun kelompok)

dan saat diskusi

J. Instrumen Penilaian Hasil Belajar

SIKAP

Penilaian sikap sedang berlangsung selama proses PBM.

KETERAMPILAN

Penilaian keterampilan dilakukan dengan mengamati keaktifan siswa dalam

melaksanakan tugas (baik individu maupun kelompok).

PENGETAHUAN

Tes Tertulis :

1. Perhatikan kumpulan berikut ini!!

a. Mobil, kereta, sepeda, becak, dan kereta api termasuk kumpulan kendaraan

didarat.

b. Bilangan 2, 4, 6, 8,dan 10, termasuk kumpulan bilangan bulat positif.

c. Kerbau, Kuda, dan Sapi, termasuk kumpulan hewan berkaki empat.

Kumpulan diatas merupakan himpunan, jadi pengertian himpunan adalah ?

2. Dari 50 siswa ternyata: 32 siswa suka makan bakso, 40 siswa suka makan soto, dan 25

siswa suka makan keduanya ( bakso dan soto ). Berdasarkan keterangan di atas :

a. Gambarlah Diagram Venn untuk menunjukkan keadaan tersebut?

b. Berapa banyak siswa yang suka makan bakso saja?

c. Berapa banyak siswa yang suka makan bakso saja atau soto saja?

d. Berapa banyak siswa yang tidak suka makan keduanya?

e. Berapa banyak siswa yang suka makan kedua-duanya?

Page 21: RPP Himpunan KURIKULUM 13

Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran

NO Jawaban Skor

1. Dari contoh a, b, dan c dapat disimpulkan bahwa himpunan adalah :

kumpulan benda-benda yang dapat didefenisikan (diberi batasan)

dengan jelas.

50

2. a. Banyak siswa yang suka makan bakso saja ada 15 siswa.

b. Banyak siswa yang suka makan bakso saja atau soto saja ada 15

siswa.

c. Banyak siswa yang tidak suka makan keduanya ada 3 siswa.

d. Banyak siswa yang suka makan kedua-duanya ada 25 siswa.

20

10

10 10

Jumlah skor 100

S Bakso Soto .3

15 siswa 25 7

siswa siswa

Page 22: RPP Himpunan KURIKULUM 13

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VII/1

Tahun Pelajaran : 2013/2014

Waktu Pengamatan : 80 menit

Indikator sikap aktif dalam pembelajaran himpunan.

1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran.

2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran, tetapi

belum konsisten.

3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas

kelompok secara terus-menerus dan konsisten.

Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.

1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan

kelompok.

2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok

tetapi masih belum konsisten.

3. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok

secara terus-menerus dan konsisten.

Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.

Bubuhkan tanda V pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

No Nama siswa

Sikap

Aktif Toleran

KB B SB KB B SB

Page 23: RPP Himpunan KURIKULUM 13

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VII/1

Tahun Pelajaran : 2013/2014

Waktu Pengamatan : 80 menit

Indikator terampil menerapkan konsep atau prinsip dan strategi pemecahan masalah

yang relevan yang berkaitan dengan himpunan.

1. Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan

strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan himpunan.

2. Terampil jika menunjukan sudah ada usaha untuk menerapkan konsep strategi

pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan himpunan tetapi belum

tepat.

3. Sangat terampil jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan konsep dan

strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan himpunan.

Bubuhkan tanda V pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

No Nama Siswa

KETERAMPILAN

Mengkomunikasikan himpunan menggunakan

alat peraga

KT T ST

Mengetahui, Banda Aceh, 25 Juni 2013

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

(Drs. Muhammad, M.Pd) (Ana Safrida)

NIP. NIM. 261121399