RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SATU

Satuan Pendidikan : SDN 10 KUTAMAKMUEKelas / semester : IV / 1Tema /Topik : SELALU BERHEMAT ENERGISub Tema : MACAM-MACAM SUMBER ENERGIPB : 2 (KEDUA)Alokasi Waktu : 1 Hari (7 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri

dalam berinteraksi dengan ke-luarga, teman, guru, dan tetangganya.3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,

melihat,membaca) dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan Setempat bermain.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.

Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.B. KOMPETENSI DASARBahasa IndonesiaKompetensi Dasar:3.1 Menggali informasi dari teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas,

bunyi, dan cahaya dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

3.2 Menguraikan teks instruksi tentang pemeliharaan panca indra serta penggunaan alat teknologi modern dan tradisional dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

4.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

4.2 Menerangkan dan mempraktikkan teks arahan/petunjuk tentang pemeliharaan pancaindera serta

penggunaan alat teknologi modern dan tradisional secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan

tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.Indikator:• Menyajikan laporan hasil percobaan dan pengamatan tentang sumber energi angin dan air serta pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari

• Mempraktikkan teks instruksi tentang pembuatan kincir anginIPA3.4 Membedakan berbagai bentuk energi melalui pengamatan dan mendeskripsikan pemanfaatannyadalam kehidupan sehari-hari.

4.7 Menyajikan laporan hasil pengamatan tentang teknologi yang digunakan di kehidupan sehari-hari serta kemudahan yang diperoleh oleh masyarakat dengan memanfaatkan teknologi tersebut.

Indikator:• Menjelaskan melalui tulisan laporan tentang pemanfaatan sumber energi angin dan air, dalam kehidupan

SBdPKompetensi Dasar:3.5 Mengetahui berbagai alur cara danpengolahan media karya kreatif

4.14 Membuat karya kreatif yang diperlukan untuk melengkapi proses pembelajaran dengan memanfaatkan bahan di lingkungan.

Indikator:• Mendesain kincir air dan kincir angin sederhana menggunakan media kertas dan plastik bekas,dan meningkatkan keterampilan menggunting, melipat dan menempel berdasarkan instruksitertulis secara mandiri.3.4 Membedakan berbagai bentuk energi melalui pengamatan dan mendeskripsikan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari4.7 Menyajikan laporan hasil pengamatan tentang teknologi yang digunakan di kehidupan seharihari serta kemudahan yang diperoleh oleh masyarakat dengan memanfaatkan teknologi tersebut.Indikator:• Melaporkan hasil pengamatan tentang manfaat benda- benda elektronik• Melaporkan hasil pengamatan tentang manfaat sumber energi listrik bagi kehidupan manusia

C. TUJUAN

1. Dengan percobaan dan pengamatan, siswa mampu membandingkan melalui tulisan tentang manfaat energi angin dan energi air serta pemanfaatan kincir air dan kincir angin dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan data hasil percobaan.

2. Setelah percobaan membuat kincir air dan kincir angin, siswa mampu menyajikan laporan hasil percobaan dan pengamatan tentang kincir air dan angin menggunakan kosa kata baku dengan benar.

3. Dengan kegiatan membuat kincir air dan kincir angin, siswa mampu meningkatkan keterampilan menggunting, melipat, dan menempel berdasarkan instruksi tertulis secara mandiri.

Media/Alat Bantu Dan Sumber Belajar:Kertas berbentuk persegi /origami (kertas warna, majalah/koran bekas), gelas plastikbekas, sumpit atau lidi, lem kertas, jarum/paku payung, gunting.acam Sumber EnergiE. MATERI IPA.-Kncir Angin - Cara membuat kincir angin - Bentuk kincir Angin - Kegunaan Kincir AnginBAHASA INDONESIA-Energi Alternatif -Membuat kalimat sederhana -Membuat paragraf sederhana

SBdP-Membuat Kincir Angin SederhanaF. PENDEKATAN DAN METODE

Pendekatan : ScientificStrategi : Cooperative LearningTeknik : Example Metode : Penugasan, Tanya jawab, Diskusi

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi Waktu

Pendahuluan Guru mengucapkan salam dan anak menjawab salam Guru mengajak siswa berdo’a sebelum membuka

pelajaran Melakukan pengelolaan kelas dengan menanyakan

kehadiran siswa Peserta didik mencermati gambar kemudian diminta

menyampaikan pendapat dan perasaannya setelah melihat gambar kincir angin sederhana.

15 Menit

Menyampaikan tema dan tujuan pembelajaran hari ini

IntiIPA & SBdP

Siswa membuat perkiraan tentang kincir angin:

a. Apa yang membuat kincir berputar? (ditiup angin)b. Sumber energi apa yang bisa menggerakkan kinciritu? (angin)c. Bentuk energi apa yang timbul saat kincir berputar?(gerakan)d. Apa manfaat kincir angin dalam kehidupan seharihari?(untuk bermain, sebagai benda perantara yangmerubah sumber energi angin menjadi bentukenergi gerak pada baling-baling, dan mengakibatkanpompa bergerakmemompa air) Siswa menjawab rumusan masalah tersebutdengan cara diskusi berpasanganbersamateman sebangku untuk menemukan jawabannya.Kegiatan ini untuk melatihketerampilan sainssiswa dalam membuat “Hipotesa” (dugaansementara) dari rumusan masalah.

• Siswa keluar kelas dan melakukan percobaanmenggunakan kincir tersebut• Siswa menggerakan kincir angin dengan membawanyaberlari atau ditiup.• Siswa menggerakkan kincir air dengan caramengucurkan air dari atas kincir, pastikan air jatuhtepat di atas baling-baling.• Siswa mengamati proses percobaan hingga kincirbergerak berputar.• Siswa mencocokkan jawaban sementara merekadi awal pembelajaran dengan hasil percobaan.• Siswa menuliskan hasil percobaan seperti yangtertera pada buku. (Penilaian no. 1)Ayo Mencoba• Siswa membuat kincir air dan kincir air plastik sesuai instruksi pada buku.(Penilaian no. 2)

210 Menit

BAHASAINDONESIA • Siswa mengomunikasikan proses pembuatan kincir kepada

teman sebangkunya.

• Siswa diberi kesempatan untuk memasang kincirmereka di halaman sekolah dan mengamati saatkapan kincir tersebut berputar.• Siswa membaca artikel tentang energi air danpompa air tenaga angin untuk menambahinformasi.

• Siswa menuliskan refleksi hasil belajar hari ini.• Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan berdasarkan perenungan dihalaman 150.

• Pembangkit Listrik Tenaga Air (PLTA) terdekat• Bendungan atau Waduk terdekat atau sekolah bisa mengundang nara sumber dariPLTA atau instansi-instansi yang terkait dengan energi listrik.

Penutup Siswa bersama-sama guru membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama sehari.

Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)

Melakukan penilaian hasil belajar Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan

keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran) Mengamati sikap siswa dalam berdo’a (sikap

duduknya, cara membacanya, cara melafalkannya dsb)

Apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang sempurna dalam berdo’a, maka setelah selesai kegiatan berdo’a, langsung diberi nasehat agar besok kalau berdo’a lebih disempurnakan.

20 Menit

H. SUMBER DAN MEDIA1. Lidi/sumpit kayu

2. Gunting3. lem4. kertas berbentuk persegi5.jarum/pin/paku payung6. Buku Tematik Kelas 47. Gambar-gambar atau poster

I. PENILAIAN1. Prosedur Penilaian

a. Penilaian ProsesMenggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak dari kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir.

b. Penilaian Hasil BelajarMenggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes tulis dan lisan (terlampir)

2. Instrumen Penilaiana. Penilaian Proses

1) Penilaian Kinerja2) Penilaian Produk

A. Penilaian Kinerja

NoNama Peserta

Aspek

Jumlah NilaiKerjasama Keaktifan

Menghargai

Pendapatteman

Tanggungjawab

Penilaian sikap.NO

NamaPesertaDidik

SIKAPCERMAT TELITI TANGGUNG

JAWAB1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 NAZARUDDIN2 MAIMANATUL

MISRA2 MUSTAFA

SYAMAUN

Lembar penilaian pengetahuan (IPA)No Kriteria Tercapai

Ya Tidak1 Siswa mampu merangkai bentuk sederhana kincir angin dengan

percobaan2 Siswa mampu menuliskan lima manfaat kincir angin3 Siswa mampu membedakan kincir angin dan kincir air4 Siswa dapat mengambil kesimpulan dari percobaan yang mereka

lakukan

Lembar penilaian ketrampilan

Menceritakan kembali tek energi Alternatif.Kriteria Bagus Cukup Belatih lagiStruktur Cerita Memuat

awal,Pertengahan,dan akhir cerita denganLengkap

Memuat awal,pertengahan,dan akhir cerita,namunkurang lengkap

Cerita tidak memuat salahSatu aspek (awal,pertengaHan,atau akhir)

Latar Cerita Memuat latar (setting)daLam cerita yang di tulisSecara detail

Memuat latar(setting)ceriTa,namun kurang detail

Tidak memuat latar(setTing)dalam cerita

Keruntutan Seluruh kalimat runtut

Terdapat 1-2 kalimat yang tidak runtut

Terdapat 3 atau lebih Kalimat yang tidak Runtut.

Keterangan Skor:1 = Kurang2 = Cukup3 = Baik

4 = Sangat Baik

MengetahuiPEMBINA/TUTOR

ZULKIFLINIP.1958......1977021002

Guru Kelas 4

MUSTAFA SYAMAUNNIP.195612121977021001

KELOMPOK 4

NAZARUDDINMUSTAFA SYAMAUN

MAIMANATUL MISRA, S.Pd