FASCÍCULO GENERAL

Lic. ALVA CORCUERA, RAQUEL

¿Cómo tener

estudiantes motivados

a aprender a aprender

matemática por sí

mismos?

(Pag.7)

NECESIDAD DE PLANTEARNOS UN MODELO

FORMATIVO PEDAGÓGICO (pag.7)

NOS OBLIGA A REPENSAR Y RESIGNIFICAR

DESDE Y PARA LA REALIDAD

Resolver situaciones problemáticas

una antigua costumbre de los pueblosHistoria de la mano y la cabeza: resolución de problemas como práctica social. (pag. 8,9)

¿Cuál es la importancia del enfoque centrado en la resolución de problemas?

(Pag.10)

Consiste en promoverformas de enseñanza –aprendizaje que denrespuestas a situacionesproblemáticas cercanas a lavida real

2. La matemática se enseña y se aprende resolviendo problemas

3. Las situaciones problemáticas deben

plantearse en contextos de la vida real o en contextos

científicos

4. Los problemas deben responder a

los intereses y necesidades de los

estudiantes

1. La resolución de problemas debe

impregnar íntegramente el

currículo de matemática

5. La resolución de problemas sirve de

contexto para desarrollar

capacidades matemáticas

RASGOS PRINCIPALES DEL ENFOQUE

CENTRADO EN LA

RESOLUCIÓN DE

PROBLEMAS

El enfoque centrado en la resoluciónde problemas surge como unaalternativa de solución para enfrentaren nuestro quehacer docente:………………………………..(pag.12)

Que aburrido

¿Cuáles son los objetivos del

enfoque centrado en la resolución

de problemas?

DESARROLLO DE ACTITUDES EN EL ENFOQUE CENTRADO EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS.

La importancia de este enfoque radica en que…………… (pag.13)

Eleva el grado de actividad mental.

Propicia el desarrollo del pensamiento

creativo

Contribuye al desarrollo de personalidad de los

estudiantes.

Resolver una situación problemática

Situación problemática

Metodología centrada en la resolución de problemas

Conozcan una situación problemática

Hagan preguntas

Seleccionen los temas a investigar

Trabajen en grupos

Importancia de los materiales concretos

¿Cómo enseñar matemática resolviendo situaciones matemáticas?

Pag. 14 - 15

EL JUEGO EN EL ENFOQUE CENTRADO EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

Pag. 16

LA INTERCULTURALIDAD Y EL ENFOQUE CENTRADO EN LA RESOLUCIÓN DE

PROBLEMAS (pag. 18)

FORMULACIÓN DE LA COMPETENCIA MATEMÁTICA (pag.21)

RESOLUCIÓN DE SITUACIONES PROBLEMÁTICAS COMO COMPETENCIA MATEMÁTICA pag.21

CAPACIDADES MATEMÁTICAS

¿Qué significa matematizar?

Los sistemas de numeración tuvieron un origen anatómico.

Nuestros antepasados valiéndose de los dedos de sus manos contaban hasta diez: (uno/huk/, dos/iskay/, tres/ kimsa/, cuatro/tawa/,cinco/pichqa/, seis/suqta/, siete/qanchis/, ocho/pusaq/, nueve/isqun/ y diez/chunka).

(Pag.23)

La capacidad de representar es

fundamental. ¿Por qué?

Pag.24

¿Para qué buscamos desarrollar en nuestros estudiantes la capacidad de

comunicar? (pag.24, 25)

¿Para qué elaborar estrategias?

(pag. 25, 26)

¿Para qué utilizar expresiones simbólicas?(pag.26)

¿Para qué argumentar?

(Pag.27)

DOMINIOS MATEMÁTICOS

SON 4