Embed Size (px)
DESCRIPTION
Een nieuw ePortfolio bij de HAN. 25.000 portfolio's met content gemigreerd naar SharePoint
Citation preview
HIPHOP bij de HAN
Marcel Penners, HAN SCO
Programma
1. (H) Implementatie Portfolio ( 2004 - ……… )
2. (H) Opschaling Portfolio ( 2006 – 2008 )
3. Migratie portfolio ( 2009 – 2010 )
SAMSAM 28 april 2010
Waarom een DPF
Aanleiding in 2004: HAN Onderwijs Flexibilisering (HOF) Portfolio als een kerninstrument
Opdracht project:
Voer het portfolio in bij de bacheloropleidingen, dusdanig dat eind 2008 alle bachelorstudenten een digitaal portfolio gebruiken in het kader van het HOF-onderwijs (17.000 – 28.000)
SAMSAM 28 april 2010
SAMSAM 28 april 2010
Totale aanpak via 5 in balans
5 in
balans
visie/
inbedding
scholing
beheer
software
hardware/
infrastr.
centraal niveau(de)centraal niveau
Integrale aanpak via projectgroep
Docenten van faculteiten
Applicatiebeheer
Applicatiebouw
Functioneel beheer
Systeembeheer
Helpdesk
SAMSAM 28 april 2010
SAMSAM 28 april 2010
Interactieve aanpak
Centraal : kader, uitgangspunten, grenzen, hoofdrubrieken– i.v.m. bruikbaarheid (verbreding) en– i.v.m. beheerbaarheid (onderhoudbaarheid)
Decentraal: ruimte voor eigenheid– passend bij eigen onderwijsmodel– functies, instituutssjabloon, hulpmaterialen
Gefaseerde groeiaanpak
Gefaseerd uitrolplan instellingsbreed op basis van inventarisatie ‘readyness’: groepen opleidingen in semesters
Gefaseerd invoeringsplan per instituut– inrichting onderwijs– afstemming applicatie(sjabloon)/content– inrichting organisatie (o.m. logistiek)– inrichting ondersteuning
Opschaling infrastructuur en beheer-structuur naarmate groei toeneemt
NB van HIP naar HOP….
SAMSAM 28 april 2010
Stadium#2Stadium#1Instituut a Stadium#3
1 Onderwijskundige inbeddingportfolio (papieren portfolio)
2 Digitalisering van het portfolio enuitvoering van pilots
3 Beschikbaar stellen digitaal portfolio per instituut per cohort
Gefaseerde aanpak via groeimodel per instituut
SAMSAM 28 april 2010
Leerpunten/adviezen communiceer voortdurend strategisch,
tactisch, operationeel ga eerst uit van het onderwijs, niet van IT begin bij wie wil en zet wie niet wil achteraan geef ruimte voor eigen invulling, maar binnen
heldere grenzen dwing onderwijsinbedding en inrichting van
ondersteuning min of meer af (vrijheid ja, vrijblijvendheid nee)
zet een ruime infrastructuur op (wees voorbereid op explosieve groei)
SAMSAM 28 april 2010
Succesfactoren gebruik
Studenten: – Gevoel van eigenaarschap – Reflecteren met mate, nut en variatie!– Visueel en auditief– Opbouw van meer gesloten naar open– Het wordt echt bekeken!
SAMSAM 28 april 2010
Succesfactoren gebruik
Docenten: – Binnen een duidelijke visie passend: dwz
een onderwijsscenario van de opleiding met gezamenlijke afspraken
– Relevantie duidelijk, m.n. voor begeleiding– Gemak duidelijk: acceptabele werklast– Acceptabele ICT-vaardigheidseisen– Management moet faciliteren
SAMSAM 28 april 2010
Migreren, waarom ?
Masterplan ICT 2009 – 2012 Integratie DLWO ( Digitale Leer Werk
Omgeving ) Efficiëntie voor student en docent Exploitatiekosten
SAMSAM 28 april 2010
SAMSAM 28 april 2010
DPF1.0. ( Roxen omgeving)
Ontwikkeling SharePoint portfolio
Onderzoek naar keuze platform en leverancier
Samenwerking HAN – Computron Ontwikkelproces Na de projectperiode
Demo
SAMSAM 28 april 2010
Datamigratie van 1,2 miljoen webpagina’s
Invoegen plaatje
SAMSAM 28 april 2010
HAN-DPFv1.0HAN-DPFv1.0
dpfdb
dpfdev
dpf01
dpf02
dpf24
dpf98
SStagearea
onlineStagearea
(samba)
status
HAN-DPFv2.0HAN-DPFv2.0
(linux)
(online.han.nl,windows)
(linux)
(ODBC)
(mysql)
(linux)
(linux)
(linux)
(linux)
(linux)
Fase#1 Fase#2
Migratie traject instituten
SAMSAM 28 april 2010
Meer informatie
www.elearn.han.nl (kies: digitaal portfolio)
www.hanovatie.nl (kies: onderwijsapplicaties, digitaal portfolio)
www.computron.nl(kies: portfolio )
SAMSAM 28 april 2010
Resultaat:
SAMSAM 28 april 2010
“Niets is blijvend, alleen de verandering”
