14

Sejarah Tingkatan 4: Bab8

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: Sejarah Tingkatan 4: Bab8
Page 2: Sejarah Tingkatan 4: Bab8

Apakah maksud daulat dalam konteks institusi kesultanan Melayu?

Pengikat antara golongan rakyat dengan golongan pemerintah

Dipegang dan dipercayai kebenarannya Mengangkat kedudukan raja ke tahap

yang lebih tinggi Menimbulkan penghormatan rakyat

terhadap institusi raja

Page 3: Sejarah Tingkatan 4: Bab8

Nyatakan adat istiadat yang diwujudkan untuk mengukuhkan konsep daulat

Cara berpakaian Jenis pakaian Bahasa dan pengucapan Tingkah laku Istiadat pertabalan

Page 4: Sejarah Tingkatan 4: Bab8

Sebutkan prinsip-prinsip yang terkandung dalam adat pepatih

Musyawarah merupakan asas pentadbiran dan penyelesaian masalah

Dilarang berkahwin dengan seseorang daripada suku yang sama

Ketua dilantik oleh kumpulan ketua daripada peringkat bawah

Bersifat matrinilineal – nasab keturunan mengutamakan jurai keturunan ibu

Anak perempuan diberi hak mewarisi harta

Page 5: Sejarah Tingkatan 4: Bab8

Nyatakan peraturan-peraturan yang terdapat dalam Hukum Kanun Melaka

Tanggungjawab raja dan pembesar Pantang larang di kalangan anggota

masyarakat Hukuman terhadap kesalahan jenayah Undang-undang keluarga Permasalahan ibadah Jenis hukuman terhadap kesalahan tertentu

Page 6: Sejarah Tingkatan 4: Bab8

Apakah yang dimaksudkan dengan pendidikan tidak formal?

Pendidikan tidak formal ialah asuhan keluarga yang menekankan pengajaran nilai-nilai moral melalui pendengaran, penglihatan dan pemerhatian

Page 7: Sejarah Tingkatan 4: Bab8

Sebutkan kaedah yang digunakan oleh masyarakat melayu untuk menyampaikan nilai-nilai murni dan pengajaran.

Mengajar anak-anak secara langsung Melalui pendengaran, penglihatan dan

pemerhatian Menerapkan melalui cerita-cerita lisan Melalui pergaulan sosial Menerapkan melalui pantun, peribahasa, teka-

teki, pepatah dan lain-lain

Page 8: Sejarah Tingkatan 4: Bab8

Senaraikan peranan istana sebagai pusat pendidikan formal.

Sebagai pusat pengajian agama Tempat ulama’ mengajar Tempat perbincangan ulama daripada

pelbagai bangsa Tempat mengembangkan ilmu tasawuf Tempat menyimpan buku-buku hikayat Pusat pendidikan ilmu politik dan pentadbiran

Page 9: Sejarah Tingkatan 4: Bab8

Berikan ciri-ciri sistem pendidikan pondok.

Memberi penekanan kepada ilmu-ilmu agama Menyediakan pelajar yang bertugas sebagai

guru agama Menyediakan pelajar yang dapat bertugas

untuk masyarakat Tiada batasan waktu Mengambil masa yang lama untuk

menamatkan pengajian

Page 10: Sejarah Tingkatan 4: Bab8

Apakah kesan-kesan pengaruh Islam terhadap kehidupan sosial golongan rakyat dalam masyarakat Melayu.

Keluarga hubungan kekeluargaan sangat rapat Hormat menghormati ibu bapa Panggilan menggunakan panggilan tertentu untuk orang

yang lebih tua Cium kanak-kanak mencium tangan orang tua

apabila bersalaman Suara merendahkan suara apabila bercakap dengan

orang tua Jiran jiran dianggap seperti keluarga sendiri Ziarah orang yang datang berziarah hendaklah memberi

salam Bersalaman tuan rumah bersalaman dengan tetamu Hidang tetamu dihidangkan makanan dan minuman Bismillah ungkapan bismillah dibaca semasa hendak

makan Majlis majlis-majlis dijalankan secara islam Gotong royong majlis diadakan dengan semangat gotong

royong Perpaduan nilai-nilai perpaduan sangat diutamakan

Page 11: Sejarah Tingkatan 4: Bab8

Huraikan pengaruh islam terhadap seni persembahan muzik, nyanyian dan tarian masyarakat Melayu tradisional Sesuai seni persembahan disesuaikan dengan

ajaran islam Arab pengaruh arab berkembang dengan

kesenian ini Dabus Tarian Dabus mengandungi unsur

keagamaan yang dikaitkan dengan kepahlawanan Saidina Ali

Inang Tarian Inang ditarikan dalam majlis tertentu di istana

Nazam lahirnya nyanyian nazam yang menceritakan riwayat hidup Nabi Mohammad S.A.W, para nabi dan para sahabat

Upacara nyanyian nazam dipersembahkan dalam upacara bersifat keagamaan

Dikir seni dikir dinyanyikan dengan iringan pukulan rebana dan kompang

Seni kata seni kata dikir bercampur baur antara bahasa Melayu dengan bahasa Arab

Ghazal berkembangnya kesenian ghazal yang memuji kebesaran Allah

Page 12: Sejarah Tingkatan 4: Bab8

Mengapakah orang melayu terlibat secara aktif dalam aktiviti perdagangan selepas kedatangan Islam? Dominasi aktiviti perdagangan di Lautan Hindi

dan Laut China Selatan didominasikan oleh pedagang Islam

Saranan saranan Islam bahawa bidang perniagaan adalah sumber rezeki yang besar

Sebar aktiviti perdagangan menjadi saluran untuk menyebarkan Islam

Melaka Melaka muncul sebagai pusat perdagangan yang penting

Kemudahan kemudahan perdagangan yang disediakan di Melaka

Pedagang kehadiran pedagang asing di Melaka

Page 13: Sejarah Tingkatan 4: Bab8

Apakah faktor-faktor yang menyebabkan Melaka menjadi pusat perdagangan yang penting di rantau Asia Tenggara pada abad ke-15?

Strategik kedudukan yang strategik Pentadbiran pentadbiran yang licin dan teratur Keselamatan mewujudkan jawatan Laksamana dan

Syahbandar untuk menjaga keselamatan di laut dan di pelabuhan

Undang-undang Undang-Undang Laut digubal untuk menjadi landasan yang harus

diikuti oleh masyarakat berhubung dengan urusan perniagaan

Timbang sistem timbang dan sukat yang seragam diperkenalkan

Wang urusan perdagangan menggunakan mata wang

Page 14: Sejarah Tingkatan 4: Bab8

Bagaimanakah peraturan cukai dijalankan di Melaka?

Wajb pedagang diwajibkan membayar cukai terhadap barang dagangan

Tetap jumlah bayaran cukai tetap telah ditetapkan oleh pemerintah

India pedagang dari China, India, Ceylon, Tanah Arab, Siam dan Pegu dikenakan cukai

tetap \cukai import sebanyak enam peratus China pedagang dari Jepun dan China dikenakan cukai

sebanyak lima peratus Kecuali beras dan makanan dikecualikan daripada bayaran cukai Urusan setelah cukai dibayar, urusan jual beli dapat dilakukan di

bazar-bazar yang disediakan di sepanjang Sungai Melaka

Diraja orang asing yang menetap di Melaka dikenakan cukai diraja Melayu orang asing dari Kepulauan Melayu dikenakan cukai diraja

sebanyak tiga peratus Lain orang asing dari tempat lain dikenakan cukai diraja

sebanyak enam peratus