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Sesión 1 del Seminario-Taller sobre Sistematización de Experiencias Docentes: Cualificación pedagógica de la docencia universitaria. Realizada en la Fundación Universitaria de Popayán, el 3 de Abril de 2013.
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Sistematización de Experiencias DocentesSesión 1. Cualificación pedagógica de la docencia universitaria
Ulises Hernandez [email protected]://www.iered.org/miembros/ulises
Popayán, 3 de Abril de 2013
Programación Sesiones de Trabajo
Sesión Temas Trabajos
1. Abril 3 - Cualificación pedagógica en la docencia universitaria.- Ruta para la sistematización de experiencias docentes
- Descripción de problemáticas iniciales.
2. Abril 10 - Las preguntas del saber pedagógico.- Herramientas de registro comunes en los procesos de sistematización.
- Foco del proceso de sistematización.
3. Abril 17 - El Diario de Clases- La Entrevista
- Registro Diario.- Diseño de Entrevistas.
4. Abril 24 - Fotosistematización - Documento de Sistematización v1.
5. Mayo 1 - Estado de la enseñanza de las disciplinas.- Citas y plagio.
- Estado del Arte.
6. Mayo 8 - Posturas pedagógicas contemporaneas. - Propuesta para nuevas experiencias de aula.
7. Mayo 15 - Recomendaciones para socialización de experiencias docentes.
- Documento de Sistematización v2.
8. Mayo 22 - Recomendaciones para escritura de artículos de sistematización.
- Artículo para Revista.
Taller 1: Principales dificultades de la docencia
1. Conformar grupos de 3 personas.
2. Definir la persona que hará la relatoría. Entregar con los nombres al final del taller.
3. Abordar la pregunta ¿Cuáles son las principales dificultades, problemas o situaciones que se presentan en sus clases?. Tiempo 15 Minutos.
4. Socialización de algunos grupos e identificación grupal de las principales dificultades de la docencia universitaria.
Reunión con Joao De Sousa:La educación como formación humana
1. Otras miradas:¿Qué piensan los estudiantes de la educación?
Este video fue descargado de http://www.youtube.com/watch?v=_12JESAcVPwSu utilización en esta presentación se realiza únicamente con fines educativos,
como lo permite el Art. 32 de la Ley 23 de 1982 (Colombia) y el Art.15 de la Convención de Roma
1. Otras miradas:¿Qué piensan los docentes de la educación?
Este video fue descargado de http://www.youtube.com/watch?v=wz33IebBj38 Su utilización en esta presentación se realiza únicamente con fines educativos,
como lo permite el Art. 32 de la Ley 23 de 1982 (Colombia) y el Art.15 de la Convención de Roma
2. Cualificación Pedagógicaen la Docencia Universitaria
Realidad docente en el aula
Expectativas de los estudiantes difiere de la que tienen los docentes.
Dificultad para relacionar disciplinas con el contexto socio-cultural.
Rutina y dinámicas administrativas pueden opacar el sentido de ser docente universitario.
Proyecto Formación de Ingenieros a partir de CTS:Estudio de Situaciones Problemáticas Contextualizadas (ESPC)
2. Cualificación Pedagógicaen la Docencia Universitaria
Realidad Instituciones Educativas
Equilibrio entre la oferta y la demanda educativa.
Deserción.
Posicionamiento de los egresados.
Proyecto Formación de Ingenieros a partir de CTS:Encuentro de Estudiantes y Egresados de Ingeniería
2. Cualificación Pedagógicaen la Docencia Universitaria
Políticas Educativas
Eficiencia en el uso de los recursos.
Alineación con proyecto de nación.
2. Cualificación Pedagógicaen la Docencia Universitaria
¿El fin último de la enseñanza es promover el aprendizaje de los estudiantes
O
El fin último de la educación es la formación de personas?
3. El Triangulo Didáctico Ampliado
Contenidos
Profesores
Estudiantes
3. El Triangulo Didáctico Ampliado
Enseñanza
Aprendizaje
Conocimiento
3. El Triangulo Didáctico Ampliado
Enseñanza
Aprendizaje
Conocimiento
Contextode Aula
3. El Triangulo Didáctico Ampliado
Enseñanza
Aprendizaje
Conocimiento
Contextode Aula
ContextoSociocultural
3. El Triangulo Didáctico Ampliado
Enseñanza
Aprendizaje
Conocimiento
Contextode Aula
ContextoSociocultural
ContextoDisciplinar
3. El Triangulo Didáctico Ampliado
Enseñanza
Aprendizaje
Conocimiento
Contextode Aula
ContextoSociocultural
ContextoDisciplinar
PolíticaEstatal
4. Ruta para la Sistematizaciónde la Experiencia Educativa
¿Qué estamos haciendo en el aula?
¿Qué resultados a nivel de formación estamos logrando?
4. Ruta para la Sistematizaciónde la Experiencia Educativa*
* M.R.Mejía. La sistematización: empodera y produce saber y conocimiento. Desde Abajo, 2008 A.Strauss y J. Corbin. Técnicas y procedimientos para desarrollar la teoría fundamentada. UdeA, 2002 B. Restrepo. Una variante pedagógica de la investigación-acción educativa. RIE-OEI, 2002 U.Hernandez y Otros. La sistematización. Unicauca, 2011.
Proceso Ciclico,Incremental yPersonalizable
4. Ruta para la Sistematizaciónde la Experiencia Educativa
Qué indagar¿Qué me inquieta?¿Qué me llama la atención?¿Qué deseo cambiar?
Proceso Ciclico,Incremental yPersonalizable
4. Ruta para la Sistematizaciónde la Experiencia Educativa
Qué indagar¿Qué me inquieta?¿Qué me llama la atención?¿Qué deseo cambiar?
Cómo indagarFotosistematizaciónDiarios de AulaEntrevistas
Proceso Ciclico,Incremental yPersonalizable
4. Ruta para la Sistematizaciónde la Experiencia Educativa
Qué indagar¿Qué me inquieta?¿Qué me llama la atención?¿Qué deseo cambiar?
Cómo indagarFotosistematizaciónDiarios de AulaEntrevistas
ContrastarTeorías y AutoresExperiencias Escritas
Proceso Ciclico,Incremental yPersonalizable
4. Ruta para la Sistematizaciónde la Experiencia Educativa
Qué indagar¿Qué me inquieta?¿Qué me llama la atención?¿Qué deseo cambiar?
Cómo indagarFotosistematizaciónDiarios de AulaEntrevistas
SocializarExponer y Escribir
ContrastarTeorías y AutoresExperiencias Escritas
Proceso Ciclico,Incremental yPersonalizable
4. Ruta para la Sistematizaciónde la Experiencia Educativa
Qué indagar¿Qué me inquieta?¿Qué me llama la atención?¿Qué deseo cambiar?
Cómo indagarFotosistematizaciónDiarios de AulaEntrevistas
SocializarExponer y Escribir
Replantear la Práctica¿Qué enseñar? ¿A quíen?¿Cómo? ¿Para qué?
ContrastarTeorías y AutoresExperiencias Escritas
Proceso Ciclico,Incremental yPersonalizable
4. Ruta para la Sistematizaciónde la Experiencia Educativa
Qué indagar
Cómo indagar
Socializar
Replantear la Práctica
Contrastar
Proceso Ciclico,Incremental yPersonalizable
Trabajo 1: Principales dificultades de la docencia
1. Realizar un escrito individual donde responda el siguiente interrogante ¿Cuáles han sido las principales dificultades que se me han presentado en mis clases y que he hecho para resolverlas?.
2. Fecha máxima de entrega: Sábado 6 de Abril, al correo: [email protected]
3. Lectura recomendada para la próxima sesión: El Saber Pedagógico desde Eloisa Vasco
