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Sesion1 de audiencia

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  • FUNDAMENTOS TERICOS DE LA COMUNICACIN

    Mtra. Carmen Gmez Mont

  • ObjetivoRealizar un anlisisde los principalespostulados de las Ciencias de la Comunicacin, donde se ha privilegiado el estudio de Educacin para los Medios.

  • Guillermo Orozco (2001). Audiencias, televisin y educacin pedaggica de la televidencia y sus mediaciones. Revista Iberoamericana de Educacin, No. 27, OEI

  • Mara Cristina Mata (2003). De la cultura masiva a la cultura meditica, Dilogos.Jos M. Prez Tornero (2003). Educacin en Televisin, Luces en el Laberinto.

  • Fundamentos tericos: Educacin para los Medios.

    De los Medios a las Mediaciones.

    Audiencia, receptor y usuario de los medios.

  • Teora de la ComunicacinTeora efectos.Crtica de la cultura de masas.Anlisis poltico de la comunicacin.Teora Recepcin.Usuarios de las TIC.Informatizacin,virtualizacin y globalizacin.

  • Educacin para los Medios

  • JM Barbero y C. Mata

    ConstruccinSentidoValores.Modos vincularse.Divisiones tiempo.Organizacin espacio pblico.Espacio privado.Modos legitimizacin.

  • Mediaciones: JM Barbero

    Materialidad institucional y espesor cultural.Complejidad interacciones.Temporalidades sociales.Matrices culturales.Enfoque anlisis conflictos sociales.

  • Mediaciones: MC MataProceso colectivo produccin significado.Medios no slo transportan mensajes.

    Son marca, modelo, matriz, racionalidad productora y organizadora de sentido.

  • Educacin para los medios: Charles

    Aula: espacio informacin y comunicacinDocente Mensaje Alumnos?Proceso de comunicacin complejoFundamento aprendizaje: la comunicacin y la informacin.

  • Canales Educacin y MediosCine, radio, TV, videojuegos, Internet.Apropiacin temas.Anlisis modo ver mensajes e identificarse con diversos medios.Diversos canales alumnos: visual, auditivo...Produccin individual o colectiva significados.

  • Mediaciones y Educacin: Giddens y SubiratsAceleracin de los cambios.Afecta a las prcticas sociales.Modos de comportamiento antes existentes.Saber antes.Medios productores centrales realidades.Garanta de ser y actuar.

  • Cmo educan los medios sin que sus programas sean expresamente educativos?

  • AudienciasAntecedentes:De la teora de los efectosDe la teora de las masasDe la teora de la recepcin

  • Audiencias y EducacinPor edad, por gnero y regiones.Hoy: complejidad.Fraccionadas y medios no tan masivos.Control remoto, charlas y correo electrnico, comunidades virtuales y de aprendizaje.

  • Audiencias y Educacin: OrozcoPosicionamiento efmero.Bsquedas insatisfechas placer.Gratificacin momentnea.

  • Audiencias: OrozcoPregunta fundamental:

    Cmo educar e investigar a las audiencias?

  • Conceptos bsicos para el estudio: OrozcoLenguaje televisivoMediacidad de la televisinTecnicidadInstitucionalidad

  • Lenguaje Cdigos propiosCdigos audienciasLenguajes icnicos y sonorosEdicin

  • MediacionesGneros (telenovela, noticiario...)BarrasCanales HorariosUbicacin medioTejido social (educacin)

  • TecnicidadInnovacin tecnolgicaRelacin con medioDestreza dominio medioHabilidad aprender

  • InstitucionalidadIndustrias culturalesMxicoRating y monopoliosEstrategias vs tcticas (De Certeau, 80)

  • Televisin: Prez TorneroAlcance mundialPlaza pblica ciudadesDesarrollo conciencia crtica medio

  • Educacin y Televisin:Prez TorneroLa educacin en medios o alfabetizacin meditica comprende la capacidad de analizar crticamente los medios y de expresarse y producir mensajes con ellos

  • Educacin y Televisin:Prez TorneroNo slo se trata de asimilar su lenguaje, sus estructuras y su tecnologa, de analizarlos crticamente, sino de usarlos como medios expresivos y de comunicacin.

  • Dimensiones Educativas de la TVLa comprensin intelectual del medioLa lectura crtica de sus mensajes.La capacitacin para la utilizacin libre y creativa del medio.Construccin usuarios.Diseo de polticas.

  • Dimensiones Educativas: Prez T

    Sistema FormalSemiologa medio.

    Educacin sobre Medios.

    Medios: fuentes conocimiento.

    Mejorar capacidades informacin y comunicacin usuarios.

    Crtica constante medio.

  • ConclusionesDe la cultura masiva a las mediaciones.Aplicacin principios mbito educativo.Educacin medios formal y no formal.Postura crtica medios.Intersecciones mediticas, comprensin y uso de los medios.Uso libre y creativo.