Desenvolupament Curricular i

Aules Digitals

UA

Exemple de l'ús de les

TIC en escoles indígenes

Ramírez Sáez, Míriam

Sáez Vicente, Andrea

ÍNDEX

• Introducció:

o Les TIC, el software educatiu i el poble Wayuu.

• Objectius:

o Objectius del projecte

o Objectius del nostre treball

• Desenvolupament del treball

o Metodologia d’investigació

o Metodologia Thales i les seues fases

• Conclusió

• Preguntes que ens plantegem

INTRODUCCIÓ

• Les TIC poden ser aplicables en educació a qualsevol sector

humà.

• Un software educatiu és un recurs didàctic que pot ajudar a:

o Desenvolupar habilitats com la oralitat, l’escriptura i la lectura.

o Potenciar la identitat cultural pròpia.

• El poble Wayuu i el wayuunaiki.

• Software suchiki walekerü.

OBJECTIUS

Objectius del projecte:

• Fomentar la lectura i l’escriptura

del wayuunaiki.

• Demostrar que les TIC poden ser

utilitzades per a recolzar projectes

educatius que fomenten el

bilingüisme.

Objectius del nostre treball:

• Conéixer una investigació que tinga

un enfocament vivencial i que es

regisca pel mètode d’investigació-

acció.

• Saber els passos a seguir per a

desenvolupar un software

educatiu.

Metologia d’investigació

• Enfocament etnogràfic introspectiu-vivencial regit pel mètode

d’investigació-acció.

• Tècniques per a recopilar dades:

o Observació.

o Entrevistes interactives.

• Instruments d’avaluació:

o Guió estructurat.

o Registres etnogràfics.

o Memòries descriptives.

o Diaris de camp.

Metodologia Thales

PLANIFICACIÓ DISSENY

PRODUCCIÓ

PROVA PILOT

AVALUACIÓ

MILLORA

Prova no acceptada

Si es fan canvis rellevants

Nova versió

Fase I i II

• Planificació (fase I):

o Recursos materials.

o Propòsit del software.

• Disseny (fase II):

o Disseny instruccional.

o Disseny de la interfície.

o Disseny computacional.

Fase III i IV

• Producció (fase III):

o Confecció de pantalles.

o Edició de sons.

o Creació de les bases de dades.

• Prova Piloto (fase IV):

o Prova del prototip per persones del centre educatiu.

o Detecció de les errades produïdes.

o Millora del prototip.

Fase V i VI

• Avaluació (fase V):

o Prova formal i científica del software.

o Registre d’observacions.

o Determinació de l’interès que suscita.

• Millorament (fase VI):

o Considerar els resultats obtinguts.

o Millorament, correcció i/o agregació de nous elements (software,

hardware i altres dispositius).

Conclusió

• Treball col·laboratiu per parelles o grups.

• Motivació cap a aquest tipus de projectes (audiovisuals, investigació-acció).

• Softwares aplicables a diversos cicles.

• Ús de les TIC com una eina més en el treball docent.

• Preparació prèvia del professorat davant el nou software.

Preguntes que ens plantegem

• Quins penses que són els aspectes o coneixements atenir en compte abans de desenvolupar una aplicacióTIC en una escola (ja siga indígena o no)?

• Que penses que és el més important a l’hora de crearun software educatiu?