Tecnologías y Pedagogías Emergentes Ramiro Aduviri Velasco @ravsirius No podremos superar la crisis educativa con el modelo tradicional en las aulas. Curtis W. Johnson Contenido: 1. Introducción 2. Modelos educativos con TIC 3. Plan de Innovación Educativa
La formacion y/o capacitacion de recursos humanos deben partir de nosotros mismos. Existen abundantes cursos el linea, MOOCs gratuitos, asi como informacion abundante. Es indispensable poner en marcha comunidades de practica y aprendizaje, sostenibles.
Cuando un ebanista o carpintero crea un mueble, lo primero que hace es diseñarlo y hacer un plano, ya sea una creación propia o un encargo.Lo segundo es elegir los materiales.Lo último, antes de empezar a construirlo, es escoger las herramientas que necesitará.Creo que no conozco ningún ebanista bueno que se pregunte:— Teniendo estas herramientas, ¿qué mueble puedo construir?
No pensemos en herramientas
• Blog… pensemos en el diálogo
• Wikis… pensemos en colaboración
• Podcasts, Screencast,… pensemos en democratizar la expresión
• RSS/agregación… pensemos en redes
Facilitar el «hacer cosas» con la información
• Investigar y descubrir (community manager)
• Seleccionar y personalizar (curador contenidos)
• Recoger e integrar contenidos (producción y mashup)
Tecnologías transmisivas Se trata de instrumentos pedagógicos centrados en el profesor, que estimulan un poco más a los alumnos que la llamada “clase magistral” por poner en juego más sentidos (vista, oído…). En todo caso, el alumno sigue siendo sujeto pasivo ya que toda la actividad está centrada en el profesor, quien ejerce la función de emisor de manera habitual. Tecnologías interactivas Estas tecnologías se centran más en el alumno, quien tiene determinado control de navegación sobre los contenidos. Cuanto menos lineales sean los contenidos y la propia navegación, mayor interactividad habrá. Se pone el peso por lo tanto en definir el sistema por el cual el que aprende accede a la información que se le quiere transmitir. De ahí la importancia de la interfaz entre el usuario y el sistema. Tecnologías colaborativas Las tecnologías colaborativas son capaces de posibilitar y articular recursos y actividades orientados a la interacción y el intercambio de ideas y materiales tanto entre el profesor y los alumnos como de los alumnos entre sí. Son capaces de fomentar el aprendizaje constructivo y en colaboración.
• la elección de los objetivos de aprendizaje; • la toma de decisiones pedagógicas prácticas acerca de la experiencia de aprendizaje; • la selección y secuenciación de tipos apropiados de actividades, que se combinen en función de la experiencia de aprendizaje prevista; • la selección de las estrategias de evaluación que revelarán qué están aprendiendo los estudiantes y qué tan bien lo están haciendo • la selección de las herramientas y recursos más beneficiosos para que los estudiantes aprovechen la experiencia de aprendizaje prevista.
TPACK 2.0 se basa en:-el alumno y el dominio de aprendizaje-las pedagogías que impulsan el proceso de aprendizaje-como impacta la tecnología tanto en el alumno como en las pedagogías.La interacción es clave
La personalización pasa por permitir al estudiante tomar el control sobre su propio aprendizaje, así como proporcionarle herramientas de autoevaluación, lo cual se puede conseguir mediante estrategias didácticas basadas en la resolución de problemas o en la investigación. Aquí, el estudiante puede decidir en qué aspectos profundizar en función de sus propios intereses.La participación horizontal entre todos los participantes, estudiantes y docentes, donde se le da más importancia al proceso formativo que a los contenidos. El estudiante establece conexiones con otros compañeros, expertos, comunidades, etc., reemplazando el modelo de clase tradicional, cerrada y con mucho peso en el docente, por otra más social y abierta, centrada en el estudiante.Por último, la productividad entendida como la capacidad de crear conceptos, ideas, conocimiento, etc., todo ello facilitado por las herramientas en red. El modelo de proporcionar contenidos sin más a los estudiantes tiene importantes limitaciones, ya que el estudiante debe implicarse activamente en el descubrimiento y la investigación, participando en el proceso de creación de conocimiento.
Les permiten a los estudiantes fijar sus propios objetivos de aprendizaje.Facilitan la gestión de sus aprendizajes, tanto en lo referente a los contenidos como a los procesos involucrados. Es decir, son una manera de aprender.Generan instancias de comunicación con otros en el proceso de aprendizaje.
Expandida, (“La educación puede suceder en cualquier momento y en cualquier lugar”)- Personalizada (singularidad del alumno. La socialización, La libertad y la autonomía personal) - Invertida (desplazamiento intencional del contenido que ayuda a que los alumnos vuelvan a ser el centro del aprendizaje, en lugar de un producto de la escolarización).
Enseñanza Flipped incorpora elementos de aprendizaje en línea y el aprendizaje tradicional, más comúnmente conocida como Blended Learning. Blended Learning se ha demostrado en múltiples estudios para ser el método óptimo de la enseñanza (en contraste con la exclusiva línea o formatos de cara a cara). La combinación de materiales digitales para el aprendizaje y el aumento del tiempo de clase proporcionar más oportunidades para la revisión y el fortalecimiento de los materiales de aprendizaje.Una de las ventajas fundamentales de la clase volteado es el aumento de los maestros tiempo para conseguir pasar con los estudiantes, proporcionando instrucción personalizada y diferenciada, y la búsqueda de otros métodos de enseñanza como el aprendizaje activo (aprender más sobre cómo la tapa facilita aprendizaje activo en este artículo ). Una experienciaa menciona: "Hemos sido capaces de multiplicar por cuatro la cantidad de tiempo que los estudiantes pasan con sus maestros".La disponibilidad de materiales didácticos digitalizados proporciona más oportunidades para los estudiantes "rebobinado y crítica", y permite a los estudiantes que podrían tener que faltar a una clase de vez en cuando para realizar actividades extracurriculares (deportes, trabajo de servicio, etc) para consumir los materiales de aprendizaje que pueden haber perdido .
3. Plan de Innovación Educativa Propuesto por: Ramiro Aduviri Velasco
@ravsirius
PROGRAMA 1 Educación ExpandidaPROYECTOS
Alfabetización y Competencias DigitalesM-Learning
ACTIVIDADESDifusión, Capacitación, Encuentros, Concursos, Comunidades de Practica. TAREAS
Implementación de Blogs, Webs, plataformas, Social Media Educativos y Curación de Contenidos.
PROGRAMA 2 Aprendizaje PersonalizadoPROYECTOS
Analíticas de AprendizajeEvaluación de Aprendizajes
ACTIVIDADESDifusión, Capacitación, Encuentros, Concursos, Comunidades de Practica. TAREAS
Implementación de Blogs, Webs, plataformas, Social Media Educativos. Simulación y Experimentación de Escenarios de Aprendizaje Personalizados.
PROGRAMA 3 Educación InvertidaPROYECTOS
Khan Academy ContextualizadoClases Invertidas (flipped classroom)
ACTIVIDADESDifusión, Capacitación, Encuentros, Concursos, Comunidades de Practica. TAREAS
Implementación de Blogs, Webs, plataformas, Social Media Educativos y Desarrollo de Contenidos Multimedia Interactivos
La prospectiva y líneas de acción planteadas son:
Corto Plazo: 2014-2015
* Aprendizajes, re-aprendizajes y des-aprendizajes
en Comunidad Educativa
* Producción de Contenidos Multimedia Interactivos
contextualizados
- Mediano Plazo: 2016-2017
* Vigencia de la Educación Expandida en Bolivia
* Clases al revés en la educación Boliviana
- Largo plazo: 2018-2020
* Practica de la Educación Personalizada en Bolivia
“Nosotros mismos debemos ser el cambio que deseamos ver en el mundo”. Gandhi
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"El que aprende de alguien que está aprendiendo, bebe de un río que fluye". Wagner
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Hackear es pensar en donde esta el limite y empujarlo un poco, es seguir nuestra curiosidad, nuestro ímpetu por cambiar las cosas y explorar hasta donde se las puede
