La Televisión Educativa

Conceptos

Entendida como sistema de enseñanza a distancia y que responde a planes perfectamente diseñados de formación reglada, en campos concretos del conocimiento y que utiliza el medio televisión como un instrumento más para tratar de aproximarse a los alumnos.

Emisiones situadas dentro de la programación general de una cadena de televisión que, por su contenido o por la forma de presentar la información, puede ser utilizada con una aplicación educativa.

Historia

La televisión educativa surge de la necesidad de impartir enseñanzas nuevas y cada día más complejas a los estudiantes de los países civilizados, así como la de luchar contra el analfabetismo y la falta de cultura existentes en los países que están en vías de desarrollo.  Se inicia en estados unidos y en Europa en la época de los 50´s, donde se crearon emisores dedicados únicamente a la enseñanza, sin buscar algún beneficio comercial.

En la misma década pero en América, la UNESCO y representantes de América Latina acordaron la creación de un organismo que impulsara la aplicación de medios y recursos audiovisuales como apoyo para el mejoramiento de la educación.

Es así como surge el ILCE (Instituto Latinoamericano de la Cinematografía Educativa) su cede se estableció en la Ciudad de México.

¿Por qué y para qué hacer televisión educativa?

Facilitar el acceso a la educación . La señal de televisión educativa distribuida vía satélite llega hasta los rincones más apartados de nuestro país.

La televisión enriquece la experiencia del aprendizaje, haciéndolo más ameno y ágil.

¿Por qué y para qué hacer televisión educativa?

El atractivo de las imágenes en movimiento aunadas al sonido, hace más impactante el aprendizaje, no sólo facilitando procesos como la retención, sino permitiendo que se desarrollen aptitudes para otro tipo de lectura: la lectura de la imagen.

Causar una impresión intelectual perdurable en el ánimo de su audiencia, desarrollando los temas para lograr esa retención de una forma sistemática y ordenada, en relación con las metas que se proponga alcanzar.

Formas de empleo de la Televisión Educativa

En la enseñanza directa: Utilización de este tipo de enseñanza en diversas escuelas, colegios, universidades, etc.

En la enseñanza suplementaria en las aulas: se utiliza para enriquecer las experiencias educativas de los estudiantes.

Emisiones internas: Ofrece muchas oportunidades para coordinar e integrar las actividades de múltiples clases, además, aumenta el interés de los alumnos al ser las personas conocidas quienes realizan y aparecen en elprograma.

.

Educación informal pre y extra escolar: Emisiones que van dirigidas a las audiencias infantiles en sus hogares, unas para los niños de escasa edad que no pueden asistir a un plantel educativo, y las extra escolares para los que ya asisten a clase, se emiten en horas después del colegio

Formas de empleo de la Televisión Educativa

• Educación formal de adultos: se utiliza en cursos cuya finalidad es la obtención de un certificado o diploma. Las emisiones se transmiten en sistemas abiertos y accesibles a todo mundo. Los estudiantes formalmente inscritos en estos programas, reciben los materiales de estudio complementarios y los que suelen participar en exámenes finales.

• Educación informal de adultos: busca la audiencia extensa, desarrolla temas interesantes, y en general carece de planes sistemáticos y graduales de instrucción.

• Educación y entretenimiento integrados: el público obtiene su satisfacción máxima con los programas que no solo le entretienen, sino que además le proporcionan la sensación de sentirse enriquecido con dicha experiencia.

Formas de empleo de la Televisión Educativa

• Contempla contenidos que tienen algún tipo de interés educativo, pero que no forman parte del sistema escolar formal.

• Los programas pueden agruparse en torno a series, con una programación continua, el diseño del contenido y su mensaje, se apoya en la didáctica y las teorías del aprendizaje.

• Persigue influir en el conocimiento, las actitudes y los valores del espectador.

Una emisión es educativa si está concebida y realizada con fines didácticos y se incorpora a un conjunto coherente y

progresivo. Es una herramienta que enriquece el proceso de enseñanza-

aprendizaje.

• Es más genérica y marca como objetivos prioritarios la divulgación y el entretenimiento.

• El planteamiento educativo se halla inmerso dentro del propio programa, no requiriendo por tanto de materiales complementarios.

• Este tipo de programas retoma las formas de diseño de la televisión comercial, siendo sus representaciones clásicas el reportaje y los noticiarios.

La emisión cultural solo se dedica a la transmisión pura y simple del patrimonio intelectual y artístico o cuando pretende

crear un arte nuevo.

Televisión CulturalTelevisión Educativa

Canales Educativos

Canales Culturales / Informativos

Programas Culturales / Informativos

La Televisión Educativa sustituye

al maestro

La Televisión Educativa acaba con

la lectura

La Televisión Educativa requiere

avanzadas destrezas técnicas

Las maquinas sustituyen a las

personas

Las maquinas sustituyen a las

personas

Mitos

Conclusión

Independientemente de la calidad de la televisión actual, son los padres y educadores los que deben ensenar a los niños y adolescentes a utilizar la televisión, debemos estar capacitados para ver y saber distinguir los buenos programas de los malos, y si estamos dispuestos a perder o no, el tiempo frente al televisor. 

Bibliografía

De Aguilera, Joaquín. (1975). Dimensión y sistema de la televisión educativa , España: Editora Nacional

Salinas, J., Duarte, A., Domingo, J.(2000) Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación, España: Editorial Síntesis

Villaseñor Sánchez, Guillermo (1998) La Tecnología en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Editorial Trillas.

http://www.abiertayadistancia.sep.gob.mx/index.php?Itemid=94&id=184&option=com_content&view=article

http://www.ilce.edu.mx

http://www.gabinetecomunicacionyeducacion.com/