Texto o discurso: unidad máxima de comunicación.

PROPIEDADES DEL TEXTO:COHERENCIA, COHESIÓN y

ADECUACIÓN A LA SITUACIÓN COMUNICATIVA.

COHERENCIA: nos permite percibir el texto como una unidad

• Global: el texto presenta un TEMA al que se subordinan sus partes.

• Parcial: hay progresión temática entre las partes.

• También dan coherencia las presuposiciones (lo conocido), implicaciones o implicaturas(información adicional), el marco (situación y finalidad del texto) y el tipo de texto.

La coherencia global de los textos: el tema

La edad más larga y antigua de laprehistoria de los homínidos se denominaPaleolítico. Esta edad se inició hace, comomínimo, 2,5 millones de años, como indican lossencillos útiles líticos hallados en Hadar, y duróhasta hace unos 10.000 años. El modo deproducción practicado durante todo esteperíodo fue la recogida de desechos, la caza, larecolección y la pesca. No se disponía deplantas o animales domesticados, exceptuandolos perros, cuya domesticación no se produjosino al final del período.

Marvin Harris: Introducción a la Antropología General.

Marvin Harris: Introducción a la Antropología General.

¿Por qué no hay coherencia?

A) El origen de la Luna es un misterio que los astrónomos han tratado de explicar mediante diversas teorías. Son diversas las teorías que los astrónomos han expuesto para explicar el origen misterioso de la Luna.

B) Finalmente, los fragmentos rocosos de dicha materia se unieron dando lugar a la Luna. A consecuencia de este impacto, una gran cantidad de materia salió despedida al espacio. Según la teoría más aceptada entre ellos, un cuerpo del tamaño del planeta Marte colisionó en tiempos primitivos con la Tierra. El origen de la Luna es un misterio que los astrónomos han tratado de explicar mediante diversas teorías.

COHESIÓN: manifestación lingüística de la coherencia.

• Mecanismos de continuidad temática: repeticiones léxicas, relaciones de significado, referencias (anáfora y catáfora), deixis, sustituciones, elipsis.

• Marcadores discursivos: argumentativos y lógicos, organizadores del discurso, reformuladores, conversacionales, actitudinales.

MECANISMOS DE CONTINUIDAD TEMÁTICA

• Repeticiones léxicas.

• Relaciones de significado.

• Isotopías semánticas.

• Referencias: anáfora y catáfora.

• Sustituciones (pronombres, adverbios, palabras comodín)

• Deixis: señalamiento.

MARCADORES DISCURSIVOS

• CONECTORES (aditivos, consecutivos, causales)

• ESTRUCTURADORES DE LA INFORMACIÓN (ordenadores, comentadores, digresores)

• REFORMULADORES (ejemplificadores, distanciadores, explicativos, etc.)

• ARGUMENTATIVOS

• MARCADORES CONVERSACIONALES

• MARCADORES DE ACTITUD

ADECUACIÓN: cumplimiento de normas

relacionadas con el receptor, el tema y la situación.

Si se adecua al Si se adecua Si se adecua

destinatario, al tema, a la situación,

el texto es el texto es el texto es

APROPIADO ADECUADO OPORTUNO

La edad más larga y antigua de laprehistoria de los homínidos se denominaPaleolítico. Esta edad se inició hace,como mínimo, 2,5 millones de años, comoindican los sencillos útiles líticos halladosen Hadar, y duró hasta hace unos 10.000años. El modo de producción practicadodurante todo este período fue la recogidade desechos, la caza, la recolección y lapesca. No se disponía de plantas oanimales domesticados, exceptuando losperros, cuya domesticación no se produjosino al final del período.

Marvin Harris: Introducción a la Antropología General.

MODALIDADES TEXTUALES

• NARRACIÓN

• DESCRIPCIÓN

• EXPOSICIÓN Y EXPLICACIÓN

• ARGUMENTACIÓN

• DIÁLOGO

Todo texto responde, como mínimo, a una de estas modalidades. (Fotocopias)

TEXTOS CIENTÍFICO-TÉCNICOS

• Función referencial y metalingüística.• Código: lengua oral o escrita en su registro

formal.• Emisor: especialista.• Receptor: especialista o no.• Mensaje: campo propio de la especialidad. Son

Claros y precisos.• Situación o contexto: condicionado por el grado

de especialización.• Canal: aire, papel, soportes electrónicos, etc.

TIPOS DE TEXTOS CIENTÍFICO-TÉCNICOS

• Documentos científicos. Por y para especialistas.

• Textos de divulgación. Dirigidos a receptores no necesariamente especialistas.

Modalidades: DESCRIPCIÓN, EXPOSICIÓN, ARGUMENTACIÓN y NARRACIÓN.

CARACTERÍSTICAS TEXTUALES

• Lenguaje claro, preciso y simple.

• Lenguaje DENOTATIVO.

• COHERENCIA: la progresión temática suele ser lógico-deductiva.

• Mecanismos de cohesión:

– Todos los mecanismos de continuidad temática.

– Marcadores: conectores, estructuradores de información, reformuladores, etc.

CARÁCTERÍSTICAS MORFOSINTÁCTICAS

– Oraciones enunciativas.

– Interrogativas con valor didáctico.

– Impersonales o pasivas reflejas.

– Adverbiales, sustantivas.

– Uso del indicativo (presente atemporal o gnómico), condicional o imperativo.

– Uso de la 3º pª o plural de modestia.

– Adjetivos especificativos, aposiciones y adjetivas especificativas.

CARACTERÍSTICAS LÉXICO-SEMÁNTICAS

POR SU PROCEDENCIA

-Del lenguaje ordinario: red, fuerza.

-Latinismos (en zoología y botánica): Quercus robur (roble).

-Palabras de origen griego o latino: energía.

-Formados por raíces grecolatinas: hidrofobia.

-Neologismos: estándar (anglicismo), ordenador (galicismo);neologismos a partir de lexemas antiguos (fotón de fot>luz y on>partículas)

POR SU FORMACIÓN

-Derivados con prefijos multiplicadores: biconvexo.

-Derivados con sufijos especializados: sulfato sódico.

-Compuestos cultos: hidrocéfalo.

-Compuestos: inmunodeficiencia.

-Epónimos: Alzheimer.

-Acrónimos y siglas: ADN, bit.

1-Terminología específica con carácter denotativo:

TECNICISMOS

2-Relaciones semánticas de:

–Hiponimia e hiperonimia: caballo/mamífero

–Sinonimia: glóbulos rojos/hematíes.

–Antonimia: aerobio/anaerobio.

3-Recursos retóricos: metáfora (‘reloj biológico’)

y personificaciones (‘el comportamiento del

genoma’)

TEXTOS DIVULGATIVOS

• Bajo nivel de especialización

• Función referencial y metalingüística.

• Modalidad textual: exposición y narración.

• Emisor: un especialista o un ‘mediador’ que cita el discurso de otro.

• Textos: noticias científicas, artículos de divulgación, textos didácticos, etc.

CARACTERÍSTICAS

• Uso de la 3ª persona del singular o de la 1ª persona del plural.

• A veces hay alusiones al receptor con enunciados exhortativos o preguntas-respuestas.

• A veces expresa subjetividad con léxico valorativo (adjetivos y nominalizaciones).

Rasgos morfosintácticos

• Oraciones enunciativas

• Presente de indicativo.

• En las secuencias narrativas: pretérito perfecto simple o compuesto, pretérito imperfecto.

• El registro suele ser formal pero a veces encontramos ejemplos de registro coloquial.

Rasgos léxico-semánticos

• El nivel de abstracción lingüística depende del grado de especialización.

• Vocabulario menos preciso y uso de la definición y los ejemplos.

• Sinonimia e hiperonimia.

• Recursos retóricos: metáfora, símil y personificación.

Los primeros biólogos que realizaron los experimentosque lograron descifrar el código fueron Marshall Nirenberg ysu colaborador Heinrich Matthai, ambos investigadores delInstituto Nacional de la Salud (Estados Unidos). […]Nirenberg y Matthaei utilizaron en el siguiente paso un ARNartificial. Si los extractos de E.coli podían leer los mensajesajenos y traducirlos en proteínas, a lo mejor podían leermensajes totalmente artificiales, los dictados directamentepor los propios investigadores. Severo Ochoa, científicoespañol, trabajando en la Universidad de Nueva York habíadesarrollado un proceso para la unión de nucleótidos y laformación de una cadena de ARN. Con este procesodesarrollado en el laboratorio, había fabricado un ARN quecontenía solo una base nitrogenada, el uracilo, que serepetía a sí mismo en toda la molécula. Lo llamó ‘poli-U’.

Helena Curtis y N. Sue Barnes. Invitación a la biología.

ACTIVIDADES

1- Tipo de texto.

2-Modalidad textual que predomina en este fragmento.

3-Tema del texto.

4-Características lingüísticas. (Fíjate en los recursos retóricos y los tecnicismos).