ทีท่างของพพิธิภณัฑใ์นยคุดจิทิัล

สฤณี อาชวานันทกลุ

Fringer | คนชายขอบ

http://www.fringer.org/

งานนีเ้ผยแพรภ่ายใตล้ขิสทิธิ ์Creative Commons แบบ Attribution Non-commercial Share Alike (by-nc-sa) โดยผูส้รา้งอนุญาตใหท้ าซ ้า แจกจา่ย แสดง และสรา้งงานดัดแปลงจากสว่นใดสว่นหนึง่ของงานนีไ้ดโ้ดยเสร ีแตเ่ฉพาะในกรณีทีใ่หเ้ครดติผูส้รา้ง ไม่น าไปใชใ้นทางการคา้ และเผยแพรง่านดัดแปลงภายใตล้ขิสทิธิเ์ดยีวกันนีเ้ทา่นัน้

2

มาพพิธิภณัฑเ์พือ่??

คนไทยใชเ้วลาออนไลนม์ากขึน้เรือ่ยๆ...

3

ท่ีมา: ETDA

...และเขา้ถงึจากสมารท์โฟนเป็นหลกั

4

ท่ีมา: ETDA

5

ท่ีมา: ETDA

6

ท่ีมา: ETDA

โซเชยีลมเีดยีทีค่นไทยนยิมใชท้ีส่ดุ

—John Cotton Dana The New Museum, no. 1 (1917)

The worth of a museum is in its use.

ยคุดจิทิลัสง่ผลตอ่การใชง้าน และประโยชน ์ของพพิธิภณัฑ ์อยา่งไร?

Photo: Aaron Garza

“พพิธิภณัฑ”์ ควรเป็น หรอื จะเป็น “สือ่ใหม”่

(New Media)

หรอืไม?่

9

We learn by making (Papert, 1980)

Photo by Steve Wheeler

Learning

User generated

content

Learning by making

Learning 2.0

Tools Collaborating

Sharing

Voting

Networking

User generated

content

Architecture of participation

Tagging

http://www.infed.org/biblio/b-learn.htm

We learn by teaching

Self organised learning

For successful self organised learning the essential components are:

• Communication

• Reflection

• Collaboration

• Community

• Creative Tools

• Amplification

http://www.slideshare.net/courosa/why-social-networks-matter

Global

Social

Personal

การหลอมรวมสือ่ (media convergence)

• “โทรทัศน”์ กบั “คอมพวิเตอร”์ (เริม่ไปถงึ

สมารท์โฟน) จะไมม่คีวามแตกตา่งอกีตอ่ไป

• หลอมรวมทัง้ “สือ่” และ “อปุกรณ”์ – ทอ่งเน็ต

บนทวีไีด ้ดทูวีบีนคอมพวิเตอรไ์ด ้

• ในเมือ่ธรรมชาตขิองเน็ต (new media) กบัสือ่

ดัง้เดมิ (old media) แตกตา่งกนั การหลอมรวม

สือ่จงึหลอมรวมตัง้แตก่ระบวนการผลติเนือ้หา

ถงึกระบวนการเสพ

16

นวิมเีดยี = digital + interactive

17

New Media vs. Old Media

• การเขา้ถงึ (access)

• ความคุม้คา่ (cost effectiveness)

• อาย ุ(lifespan)

• ความรู ้(knowledge)

• มผีูส้รา้งเนือ้หาไมห่ยดุนิง่ (active

content producers) | ผูเ้สพ=ผูส้รา้ง

• การโตต้อบกนั (interactive) 18

คน “อา่น” หนา้จอมากขึน้ กระดาษนอ้ยลง

19

ประเภทของโซเชยีลมเีดยี

20

พดู/เขยีน

เลน่เกม

สรา้งเครอืขา่ย

สถานที ่ ซือ้สนิคา้/บรกิาร

สนทนา

แบง่ปัน

เราเสพ “ขา่ว” ผา่นโซเชยีลมเีดยี

21

ขอ้จ ากดัของโซเชยีลมเีดยีในฐานะ “สือ่”

1. สบืคน้ จัดระเบยีบ จัดการขอ้มลูไมไ่ด ้

(Facebook, Twitter, Instagram ฯลฯ

“ขาย” ขอ้มลูเราใหส้ปอนเซอร ์และไมไ่ดถ้กู

ออกแบบมาเป็นฐานขอ้มลูสาธารณะ)

2. ความเสีย่งทีจ่ะ “ฟังความขา้งเดยีว” แตฝ่ั่งที่

ตัวเองชอบ (echo chamber effect)

3. ความเสีย่งทีจ่ะกระจายขอ้มลูเท็จ ปลอมแปลง

บดิเบอืน พดูความจรงิครึง่เดยีว ฯลฯ 22

สิง่ทีพ่พิธิภณัฑม์ ีแต่โซเชยีลมเีดยีไมม่?ี

23

ความแท ้(authenticity)

24

พพิธิภณัฑส์รา้งอะไรไดบ้า้ง?

สิง่ของ ประสบการณ ์

ขอ้เท็จจรงิ เรือ่งราว

25

“โดนใจ” = สรา้ง “ประสบการณ”์ ไมล่มื

สิง่ของ ประสบการณ ์

ขอ้เท็จจรงิ เรือ่งราว

26

สรา้ง “ความพศิวง” ดว้ยตน้ทนุต า่

Exploratorium, San Francisco, USA 27

สรา้ง “ความพศิวง” ดว้ยตน้ทนุสงู

Gardens by the Bay, Singapore

28

ความสะเทอืนใจจากสถานทีจ่รงิ

พพิธิภัณฑช์อ่งเขาขาด, กาญจนบรุ ี

คกุตวนสแลง, พนมเปญ, กัมพชูา

29

ความสะเทอืนใจจากสถานทีจ่ าแลง

Jewish Museum Berlin, Berlin, Germany 30

“เทคโนโลยเีหมาะสม”

“A T-Rex Named Sue” travelling exhibit, Field Museum, Chicago, USA

31

“ตัง้ค าถามใหม”่ กบัอดตี

“Paradox of Liberty” temporary exhibit, Missouri Museum of History, St. Louis, USA 32

“เอาใจเขามาใสใ่จเรา”

“Paradox of Liberty” temporary exhibit, Missouri Museum of History, St. Louis, USA 33

“ถา้เป็นคณุ คณุจะท ายังไง?”

“Paradox of Liberty” temporary exhibit, Missouri Museum of History, St. Louis, USA

Martin Luther King Jr. National Historic Site, Atlanta, USA 34

“เขาอยูก่นัอยา่งไร”

35

Tenement Museum, New York City, New York, USA

“เขาอยูก่นัอยา่งไร”

36 Tenement Museum, New York City, New York, USA

จากภาพสูโ่ลกจรงิ

37

38

“Sweeper” แอพ

ล าดบัประสบการณ์

39 ทีม่า: http://www.slideshare.net/robertatassi/redesigning-museums-for-good

ออกแบบประสบการณผ์ูใ้ช ้(UX)

40 ทีม่า: http://www.slideshare.net/robertatassi/redesigning-museums-for-good

41

ทีม่า: http://www.slideshare.net/robertatassi/redesigning-museums-for-good

42 ทีม่า: http://www.slideshare.net/robertatassi/redesigning-museums-for-good

คูม่อืสรา้งนทิรรศการขนาดจิว๋

43 Exploratorium website, http://www.exploratorium.edu/square_wheels/index.html

พพิธิภณัฑค์อื....

สถานที ่

สะสมและแสดงของ

ใหก้ารศกึษาแกค่นทั่วไป

44

พพิธิภณัฑ ์ในยคุดจิทิัล เป็นแบบนีไ้ด ้

สถานที ่อยูท่กุที ่(คนมาเยอืนก็อยู่ทกุที)่

สะสมและแสดงของ สะสมและแสดงอะไรก็ได ้(ความคดิ, โคด้)

ใหก้ารศกึษาแกค่นทั่วไป คนทั่วไปสอนกนัเอง และสอนพพิธิภัณฑ ์

45

พพิธิภณัฑอ์ยูท่กุที ่

สือ่ดจิทิลั ประสบการณน์อกสถานที ่

47 Rijksmuseum website, https://www.rijksmuseum.nl/en

48 xx

สือ่ผสม + ออนไลน ์+ พพิธิภณัฑ ์

49

ออนไลนก์็ “ดกีวา่” เห็นของจรงิได?้

50

51

52

ศลิปินวนันีพ้ดูถงึงานศลิปะในอดตี

แอพพลเิคชัน่ Touch Van Gogh

53 Rijksmuseum application

พพิธิภณัฑส์ะสมความคดิและนามธรรม

ผูม้าเยอืนพพิธิภณัฑป์ระดษิฐส์ ิง่ของ

Photo: Hirshhorn ArtLab+

คน “แฮ็ก” สิง่ของ

Photo: Metropolitan Museum of Art

“สิง่ของ” คอืรปูธรรมทีม่ชี ิน้เดยีวในโลก

Photo: National Museum of American History

“สิง่ของ” คอืขอ้มลูสามมติ ิ(3D data) ทีใ่ครๆ ก็ปริน้ทอ์อกมาได ้

60

“สิง่ของดจิทิลั” เป็นไดม้ากกวา่โครงกระดกู

Photo: National Museum of Natural History

62

พพิธิภณัฑใ์หก้ารศกึษาแกค่นทัว่ไป

Photo: National Museum of Natural History

คนทัว่ไปก็ใหก้ารศกึษากนัเองได ้

คนทัว่ไปใหก้ารศกึษาแกพ่พิธิภณัฑ ์

พพิธิภณัฑเ์ปิดขอ้มลูใหค้นเขา้ถงึ

คนใชข้อ้มลูเปิดของพพิธิภณัฑ ์

คนเพิม่ขอ้มลูตวัเองเขา้ไปในพพิธิภณัฑ ์

คนชว่ยพพิธิภณัฑท์ างาน เรยีนรูร้ว่มกนั

70

71

72

อยากใหค้นดมูาเยอืนแลว้ไดอ้ะไร?

ความรู ้ แงค่ดิ

สะเทอืนใจ

เขา้ใจ

เปลีย่นพฤตกิรรม พศิวง

ภมูใิจ

??

สงสยั

73

74

ขอบคณุคะ่

เพจ “โลกในนทิรรศการ”

http://www.facebook.com/worldexhibits