29
El mètode: tret essencial del treball de recerca El mètode és fer un camí orientat en una direcció , que pugui ser recorregut per altres, per tal que en puguin valorar l’interès i els resultats. Requereix rigor : explicitar les intencions, els punts de vista i aplicar procediments de treball objectius. Cal sotmetre’l a processos de control i validació, per tal de garantir la credibilitat i correcció dels resultats obtinguts. Pensar i planificar correctament un treball de recerca és tenir la meitat de la feina feta. Segons el tipus de recerca que es vulgui realitzar, caldrà aplicar una estratègia metodològica específica : Tècniques d’investigació Mètode i treball de recerca

Tipus treballs

Embed Size (px)

DESCRIPTION

Tipus de treballs

Citation preview

Page 1: Tipus treballs

El mètode: tret essencial del treball de recerca

El mètode és fer un camí orientat en una direcció, que pugui ser recorregut per altres, per tal que en puguin valorar l’interès i els resultats.

Requereix rigor: explicitar les intencions, els punts de vista i aplicar procedimentsde treball objectius.

Cal sotmetre’l a processos de control i validació, per tal de garantir la credibilitat i correcció dels resultats obtinguts.

Pensar i planificar correctament un treball de recerca és tenir la meitat de la feina feta.

Segons el tipus de recerca que es vulgui realitzar, caldrà aplicar una estratègia metodològica específica:

Tècniques d’investigació Mètode i treball de recerca

Page 2: Tipus treballs

Tècniques d’investigació Tipus de treballs de recerca

Elaboració i aplicació de criteris de comparació entre dos o més elements.

Treballs comparatius

Exemples:

Comparació entre una masia catalana i una vil�la romanaVisions de la guerra del Vietnam a través del cinemaComparació d’una novel�la amb la seva adaptaciócinematogràficaComparació dels criteris compositius entre dos estilsartístics

Plantejament d’hipòtesis explicatives o interpretatives, avaluació i contrastació

Treballs explicatius

Exemples:

Les causes de la violència domèsticaFactors determinants de l’èxit escolar a primàriaMercè Rodoreda és una escriptora feminista?Estudi experimental de la memòria

Recollida, anàlisi i classificació o ordenaciód’una quantitat important i significativa de dades empíriques o documentals

Treballs descriptius i de catalogació

Exemples:

Rutes megalítiques a l’Alt EmpordàHerbari del Parc Natural de St. Llorenç del MuntEstudi dels núvols: identificació i relacions amb el climaEls hàbits de consum de les noves tecnologies de la informació en els estudiants de l’IES

Procediments metodològicsTipus de recerca

Page 3: Tipus treballs

Tècniques d’investigació Tipus de treballs de recerca

Descobriment i comprensió de particularitats significatives.

Procediments de recerca de primera mà, observació, entrevista, història de vida, controls de validesa.

Estudi de cas• BiogràficExemples:

La vida quotidiana a principis del segle XX, viscuda pelsmeus besavis.Visions de la esquizofrènia: el malalt, el psiquiatre, i l’entorn familiar. Roc Alabern: un pintor terrassencHistòria de vida d’un immigrant

• D’un grup, entitat o institució socialExemples:

El moviment antiglobalització a TerrassaEl funcionament d’un hospital: Hospital Mútua de Terrassa Seguiment de la campanya electoral d’un partit políticHistòria de la Jazz Cava de Terrassa

• Genealogia i memòria familiarExemples:

Arbre genealògic familiarHistòria d’una casa/masia/fàbrica Àvies, mares i filles: la vida de tres generacions

Procediments metodològicsTipus de recerca

Page 4: Tipus treballs

Tècniques d’investigació Treballs descriptius

Característiques:

Ens preguntem el què i el com, més que no pas el perquè.

Quins tipus de X podem trobar? Què ha passat amb X?

És recomanable detectar un aspecte poc estudiat, del qual hi hagi molta informació, i que seria bo recopilar i ordenar: itineraris, guies o rutes culturals

o artístiques d’àmbit local; catalogació d’obres d’art; analitzar dades obtingudes de l’estudi d’una determinada població...

Aquest tipus de treballs requereixen els següents procediments metodològics:

1. Formular quin és el problema plantejat. Cal que es faci amb moltaprecisió, evitant abastar massa coses.

2. Elaborar un model d’anàlisi, definint els termes o dimensions del problema, quina mena d’informació necessitem, i quines són les variables o

indicadors pertinents que cal recollir.

3. Recollir una quantitat rellevant de dades empíriques (observació, enquesta) o documentals.

4. Analitzar, ordenar, inventariar, classificar, o catalogar a partir de les

dades obtingudes. Quantitativament o qualitativa.

Page 5: Tipus treballs

Tècniques d’investigació Treballs descriptius

Exemple 1 i model d’anàlisi:

Quins models de dona han presentat els anuncis de productes de netejaemesos per televisió?

� Comparació/Rivalitat� Preu/Qualitat� Eficàcia/Protecció mediambiental

Arguments de compra

� Mare de família/Jove independent� Ocupació laboral

Rol familiar i laboral

� Indumentària� Edat i imatge personal� Entorn on es desenvolupa

Estètica i aspecte extern

� Dècades 60 i 70� Dècades 80 i 90� Des del 2000

� Conservadora/Progressista� Masclista/No masclista� Classe social

Cronològica

Ideològica

IndicadorsDimensions

Page 6: Tipus treballs

Tècniques d’investigació Treballs descriptius

Exemple 2 i model d’anàlisi:

Quines activitats d’oci i extraescolars realitzen els alumnes de l’IES?

� Televisió� Ordinador� Llegir / Escoltar música / Altres

� Cinema� Discoteca� Passejar i xerrar amb els amics� Turisme, segona residència

Oci a casa

Altres activitats d’oci fora de casa

� Diària / Dies setmanals / Esporàdica� Entre 1 i 3 hores� Entre 3 i 6 hores� Més de 6 hores

Horària

� ONGs� Esplais� Suport laboral a la família

Solidària

� Esports d’equip� Esports individuals� Escolars/Federats

� A l’entorn natural/ urbà� Footing/ Ciclisme/ Gimnàs

� Idiomes� Música� Arts plàstiques/ Teatre / Dansa� Activitats d’oferta municipal o d’entitats

Esportiva de competició

Esportiva no competitiva

Cultural i educativa

IndicadorsDimensions

Page 7: Tipus treballs

Obtenció de dades empíriques

Cal determinar el què, a qui i com observar.

Cal definir quines són les dades pertinents: numèriques o qualitatives.

Com que és impossible recollir tota la informació existent, cal determinar quina

serà la població observada: persones, organitzacions, obres, documents, que constituiran el nostre camp d’estudi. Hi ha tres opcions:

1. La totalitat de la població (si és molt reduïda)

2. Una mostra representativa. És la que te un marge d’error no superior al 3%.

• Seleccionada a l’atzar. Quan els individus seleccionats són homogenisrespecte l’indicador que estudiem

• Estratificada. Cada subgrup seleccionat és representat en el mateixpercentatge que te la població total.

3. Seleccionar alguns membres característics. En aquest cas es busca l’estudimés aprofundit d’uns quants casos rellevants.

Tècniques d’investigació Treballs descriptius

Page 8: Tipus treballs

Instruments d’observació

1. Observació directa

Consisteix a recollir la informació directament dels objectes, situacions o individusque s’estudien. Cal seguir una guia d’observació, determinada pel model d’anàlisiprèviament dissenyat. Es poden fer enregistraments sonors o gràfics d’allò que observem, sempre i quan l’alteració sigui mínima.

2. Enquesta

Consisteix a fer una sèrie de preguntes o qüestionari a una mostra representativa de la població estudiada. Permet recollir i quantificar un gran nombre de dades, amb relativa facilitat. La informació obtinguda, es tracta estadísticament. Normalment, es treballa amb preguntes tancades i respostes predeterminades que l’enquestat ha de triar.

Només és un mètode fiable si s’ha realitzat la mostra amb rigor i representativitat, i si les preguntes i les respostes estan ben formulades.

Tècniques d’investigació Treballs descriptius

Page 9: Tipus treballs

Consells per preparar un bon qüestionari d’enquesta

1. Escollir el tipus de pregunta més adequada a l’indicador que es vol mesurar: oberta, tancada, amb escala d’actituds, de dades numèriques…

2. Pensar abans quina mena d’informació s’obtindrà amb cada pregunta, de quèservirà, i com es podrà tractar estadísticament.

3. Trobar la millor manera de presentar la pregunta, considerant a qui va dirigida.

4. Evitar vaguetats i ambigüitats en la formulació de la pregunta.

5. Evitar preguntes indiscretes, compromeses o massa personals.

6. Les preguntes tendencioses, poden acabar sent completament inútils.

7. Introduir preguntes de control, per detectar incoherències en les respostes de l’enquestat.

8. Pensar bé l’ordre de les preguntes. Primer, les introductòries. Ordenar-les perblocs temàtics.

9. Evitar qüestionaris massa llargs.

10. Posar-lo a prova amb un grup reduït i representatiu de la mostra, abans de la realització definitiva. Fer les convenients correccions si es detecten errors.

Tècniques d’investigació Treballs descriptius

Page 10: Tipus treballs

Tècniques d’investigació Treballs explicatius

Característiques:

Es fonamenten en trobar el per què. Cerquen les raons que permetin interpretar i

entendre les causes del fenòmen estudiat. Requereixen un esforç teòric important, i la formulació, contrastació i verificació d’hipòtesis, en són el tret distintiu.

Per què va passar X? Com es pot explicar l’existència de X?

Cal evitar l’estudi de fenòmens excessivament complexos, per als quals calgui una contrastació empírica impossible de dur a terme amb els mitjans disponibles.

És més factible avaluar les diverses hipòtesis explicatives disponibles d’un cas concret, d’àmbit local o particular. O bé interpretar un fenòmen, obra, o documents,

mitjançant la recerca de les evidències que justifiquin la interpretació que se n’hagi fet.

Aquest tipus de treballs requereixen els següents procediments metodològics:

1. Detectar el problema.

2. Recerca i selecció de fonts documentals que proporcionin un marc teòric.

3. Formular, considerar o contrastar una o diverses hipòtesis que ajudin a compendre les causes del fet.

4. Contrastar la validesa de les hipòtesis explicatives, mitjançant la recerca o aportació de dades, observacions, o mitjançant un treball experimental.

5. Anàlisi de les dades, avaluació de les hipòtesis i elaboració de les conclusions.

Page 11: Tipus treballs

Tècniques d’investigació Treballs explicatius

Què és una hipòtesi?

Es una explicació provisional al problema que ens hem plantejat, pensada per a

sotmetre-la a un procés de contrastació i verificació. El seu enunciat estableix una relació entre dos conceptes: un fenòmen i el concepte que el pot explicar.

Tipus d’hipòtesi

Descriptiva: Suposició del què passa en un àmbit concret abans de tenir-ne prou evidències.

Exemple: La violència als instituts ha augmentat durant els deu últims anys.

Explicativa: Explicació provisional del per què passen determinats fenòmens, pendent de ser comprovada.

Exemple: El nivell d’estudis dels pares és determinant per explicar l’èxit o el fracàs escolar a primària.

Page 12: Tipus treballs

Tècniques d’investigació Treballs explicatius

Condicions que ha de tenir una bona hipòtesi

1. Precisió. Evitar vaguetats i ambigüitats en la formulació.

2. Potència explicativa. Establir causes concretes i aportar claus interpretativesd’allò que es preten explicar.

3. Generalitat. Ha d’encaixar el major nombre de fets o dades disponibles.

4. Simplicitat. Ha d’explicar els fets de forma simple i natural, sense fer suposicionsartificioses.

5. Contrastabilitat. S’ha de poder sotmetre a un procés de comprovació observable i objectiu.

6. Provisionalitat. Ha de ser revisable, modificable, i si és necessari, rebutjar-la.

Page 13: Tipus treballs

Tècniques d’investigació Treballs explicatius

Exemples de treball amb hipòtesis.

1. Problema: Quins són els factors d’èxit escolar a l’escola primària X?

2. Marc teòric:

Professió dels pares Nivell d’ingressos Nivell d’estudis dels pares

Context cultural Interès i dedicació dels pares Organització del centre

3. Formulació d’hipòtesis. Relacionar els conceptes plantejats en el marc teòric, pertal de mesurar si aquestes interrelacions poden explicar el problema plantejat.

4. Aplicar un mètode de contrastació de les hipòtesis, mitjançant enquestes, entrevistes i consulta documental.

5. Anàlisi de les dades, avaluació de les hipòtesis i elaboració de les conclusions.

Page 14: Tipus treballs

Tècniques d’investigació Treballs explicatius

1. Problema: Per què les oportunitats d’accés als estudis universitaris de classes baixes són molt inferiors a les dels fills de classes més altes?

2. Marc teòric:

Determinació socioeconòmica de les classes socials

Determinació objectiva de fracàs o èxit escolar

3. Hipòtesis:

A) Les classes treballadores tenen una visió fatalista i economicista de l’èxit. Creuen que es deu a la sort o al destí. Per això donen menys valor als estudis pelque fa a la seva incidència en el futur personal.

B) Els alumnes procedents de famílies de classe social més alta, tenen una milloradquisició de destreses bàsiques: llenguatge més ric, hàbits de lectura, etc.

C) Els estudis universitaris impliquen una inversió econòmica molt més costosa pera les classes modestes, això fa que pesi més el present que la previsió d’obtenirbeneficis més a llarg termini.

4. Contrastació de les hipòtesis. Elaboració de taules de resultats d’enquestes:

- T1. Èxit escolar en funció de l’origen social, per edats.

- T2. Índex d’entrada a la secundària postobligatòria en funció de l’orígen social, l’èxitescolar i l’edat.

Page 15: Tipus treballs

Tècniques d’investigació Treballs explicatius

5. Interpretació de les dades.

- Correlació entre èxit escolar i orígen social.

- El retard escolar disminueix i l’èxit escolar augmenta quan l’escala socioeconòmicafamiliar ascendeix.

6. Avaluació de les hipòtesis i elaboració de les conclusions.

- Hi ha diferències en les subcultures de les diferents classes socials respecte al valor

atorgat als estudis superiors. En igualtat de circumstàncies, un individu de classe social inferior, en general dóna menys valor a l’educació superior com a mitjà d’èxit.

- En igualtat de circumstàncies, un individu de classe social inferior, en general tindrà

més deficiències cognitives i de destreses lingüístiques que un individu de classe social més acomodada.

- En igualtat de circumstàncies, un individu de classe social inferior, en general tendeix a subestimar els avantatges futurs, i a sobrevalorar els riscos i els desavantatges

actuals que comporta la inversió en estudis superiors, per comparació amb el càlcul d’un individu de classe social més acomodada.

Page 16: Tipus treballs

Tècniques d’investigació Treballs explicatius

Pautes per a la realització d’un experiment

Què és un experiment?

Un experiment consisteix a crear una situació artificial que permeti observar i

mesurar quins efectes te una variable independent sobre una variable

dependent. L’investigador controla les condicions de les variables, les pot modificar i comprovar si es compleix o no la relació establerta entre hipòtesi i variables.

- Hipòtesi nul�la. Els canvis de les variables independents no alteren el resultat.

- Hipòtesi positiva. Un canvi en les variables de l’experiment, altera el resultat.

Disseny de l’experiment

• Establir una hipòtesi que relacioni una o més variables independents i una

variable dependent.

• Establir procediments concrets que permetin mesurar objectivament les

variables.

• Establir diversos grups experimentals i un grup de control.

• Establir sistemes de control de possibles variables pertorbadores i que poden alterar els resultats de l’experiment.

• Seleccionar una mostra representativa de la població que s’està investigant.

Page 17: Tipus treballs

Tècniques d’investigació Treballs comparatius

Característiques:

Consisteixen a fer una comparació exhaustiva entre dos o més termes: fenòmens socials o culturals, obres artístiques, autors, textos, conceptes, etc.

Quines són les semblances i diferències que hi ha entre el corrent X i Y?

Quines relacions es poden establir entre les obres X i Y?

És una bona opció per estudiar produccions culturals de les quals hi ha molta bibliografia.

És un procediment senzill i accessible que permet treballar amb poques dependències

externes. Permet arribar a un coneixement general i aprofundit de les qüestions estudiades, a partir de treballar aspectes molt particulars i concrets.

Exigeix una lectura molt atenta de l’obra o objecte d’estudi.

Aquest tipus de treballs requereixen els següents procediments metodològics:

1. Determinar els dos termes a comparar. Cal que siguin significatius i

homogenis entre ells, com a mínim en un sentit.

- Comparació de fenòmens socials, institucions o sistemes de creences i valors.

- Comparació de diverses versions d’un mateix fet històric o social.

- Comparació de corrents o estils a partir d’obres concretes d’art, literatura...

Page 18: Tipus treballs

Tècniques d’investigació Treballs comparatius

- Comparació de diversos tractaments o versions d’un mateix tema en diversosautors/obres/èpoques/estils, aplicat a premsa, art, cinema, literatura, filosofia... (perexemple: comparació entre una novel�la i la seva adaptació cinematogràfica).

- Comparació de diverses obres d’un mateix autor.

- Comparació d’elements interns a una obra (per exemple: comparació del tractament de personatges masculins i femenins en una novel.la).

2. Recerca i selecció de fonts documentals que proporcionin un coneixement

adequat dels elements a comparar.

3. Establir els criteris adequats de comparació. Són els que garanteixen

l’homogeneïtat de categories necessària per tal que la comparació funcioni. Fan de guia de lectura, especifiquen allò en que cal fixar-se. La riquesa i profunditat de la

comparació dependrà d’una bona selecció de criteris.

4. Realització de fitxes de comparació. Formades per una sèrie d’ítems que són la concreció dels criteris, i que permeten fer el buidat i ordenació de la informacióseleccionada d’acord amb els paràmetres establerts.

5. Trobar les relacions entre els objectes que estem comparant per a cadascun

dels paràmetres. Semblances/Diferències. Complementarietat/Oposició. Acord/Desacord. Tradició/Innovació. Mimetisme/Recreació. Influència/Ruptura…

6. Elaboració de les conclusions.

Page 19: Tipus treballs

Tècniques d’investigació Treballs explicatius

Exemples de criteris de comparació.

Comparació entre una novel�la i la seva adaptació cinematogràfica

1. Context històric de la producció de les obres:

- Fitxa tècnica (autor/director, guionista, intèrprets, productor, guionista, música, ...)

- Època (context i data de publicació/estrena)

- Circumstàncies rellevants (de la creació i redacció/de l’adaptació del guió i el rodatge)

- Gènere (històric, fantàstic, ciència-ficció, policíac,...)

2. Tractament narratiu i estilístic

- La veu narrativa i el punt de vista (narrador intern, extern, objectiu, subjectiu, ...)

- Recursos estilístics i tècnics (recursos d’estil i figures retòriques/ seqüències, enquadraments, plans, moviments de càmara: panoràmica horitzontal, vertical, travellings, il�luminació, muntatge, so i música, efectes especials, ...)

3. Tractament temàtic

- Sentit global de l’obra

- Tema principal i secundaris

- Elements simbòlics

- Elements històrics

- Elements de ficció

- Referències culturals o intertextuals

Page 20: Tipus treballs

Tècniques d’investigació Treballs explicatius

4. Tractament argumental

- Argument o trama

- Estructura narrativa (cronològica, lineal, retrospectiva o flash-back, anticipació o flash-forward, simultània, ...)

- Tractament de l’espai i el temps (ritme narratiu o tempo, moments de tensió narrativa i clímax, final obert, tancat, localització, descripció d’ambients i escenaris de l’acció,...)

5. Tractament dels personatges

- Personatges (principals, secundaris, protagonistes, antagonistes, ..)

- Caracterització física i psicològica

- Estereotips, simbologia i valors encarnats

- Dramatúrgia i diàlegs

Page 21: Tipus treballs

Tècniques d’investigació Treballs explicatius

Exemples de taules de comparació.

Taula de comparació de personatges masculins i femenins d’una novel�la

Nivell de llengua

Forma de vestir

Tretsfísics

Trets del caràcter

Personatgesecundari

ProtagonistaCitació del fragment

Capítol i pàgina

Nom del personatge

Taula de comparació de les idees sobre les dones que han escrit els filòsofs

Nietzsche

Rousseau

Aristòtil

Plató

Relacions de gènere: home - dona

Funcions socials i polítiques

Capacitatsintel�lectuals

Com ha definit la dona?

Page 22: Tipus treballs

Tècniques d’investigació Estudis de cas

Característiques:

Consisteixen a fer una descoberta o comprensió d’un cas particular: persona,

grup o institució, en allò que pugui tenir de singularment rellevant. Són treballs inductius, en els quals els elements teòrics perden pes, davant de les tècniques de recerca qualitativa (observació, documents orals, entrevistes en profunditat...)

Qui va ser X? Com es va viure l’esdeveniment X?

Comporten la participació activa de l’investigador en el context real. Exigeixen tècniques de recerca de tipus qualitatiu: entrevistes focalitzades, en profunditat, relats

autobiogràfics, observació participada...

Es distingueixen tres tipus d’estudi de cas:

1. Estudi de cas biogràfic

2. Estudi de cas d’un fenòmen, grup o institució social

3. Genealogia i memòria familiar

Page 23: Tipus treballs

Tècniques d’investigació Estudis de cas

Estudi de cas biogràfic

Té com a objectiu fer la reconstrucció d’una vida o d’un fragment especialment

significatiu de la vida d’una persona. A través de la qual es poden descobrir

determinats problemes socials o fets rellevants.

Aquest tipus de treball requereix els següents procediments metodològics:

1. Recerca i selecció de l’informador. A més de l’emotivitat del relat personal, cal

fixar com objectiu la descoberta de claus d’interpretació de fenòmens

socials o històrics d’especial interès.

2. Marc teòric. Coneixement del context històric, social, cultural, etc., del cas

que volem estudiar.

3. No és possible partir de models d’anàlisi tancats i predeterminats. S’ha d’encarar la

investigació amb molta flexibilitat, i la una participació molt activa de

l’investigador, que ha de posar l’accent en la qualitat de les informacions.

4. Obtenció d’informacions mitjançant escrits autobiogràfics i entrevistes en

profunditat.

5. Transcripció, validació de les informacions, edició del relat, i interpretacions

de l’nvestigador, amb la obligació de respectar amb la màxima fidelitat la font

original.

Page 24: Tipus treballs

Tècniques d’investigació Estudis de cas

Estudi de cas d’un fenòmen, grup o institució

Té com a objectiu estudiar el funcionament intern i extern d’un grup,

organització o institució social, incloent-hi la perspectiva dels seus actors.

Obeeix a un plantejament sociològic, però també pot set polític, econòmic, o històric.

Aquest tipus de treball requereix els següents procediments metodològics:

1. Recerca i selecció dels informadors. Es tracta de conèixer els rols dels seus

membres, les raons de l’acció del grup, i les estructures que el fan funcionar.

2. Marc teòric. Coneixement del context històric, social, cultural, etc., del cas

que permetin aprofundir en la comprensió del fenòmen que volem estudiar.

3. Obtenció de dades mitjançant entrevistes focalitzades, relats paral�lels, i

observació directa sobre el terreny. Consulta i estudi de fonts documentals

addicionals, de tot tipus.

4. Validació de les informacions, i interpretacions de l’investigador, en base a les

fonts originals.

Page 25: Tipus treballs

Tècniques d’investigació Estudis de cas

Genealogia i memòria familiar

Té com a objectiu fer la reconstrucció de la memòria familiar com un cas particular, però il�lustratiu del context social i cultural del passat. El fil conductor pot

ser un element concret, com la història de la casa, de l’empresa familiar, el

cognom, o la reconstrucció de l’arbre genealògic familiar.

Pot resultar un tipus de treball molt atractiu i significatiu per a l’alumne, per la proximitatal seu món vital.

Aquest tipus de treball requereix els següents procediments metodològics:

1. Determinar el fil conductor de la recerca.

2. Marc teòric. Coneixement del context històric, social, cultural, etc., que permetin aprofundir en la comprensió de la memòria familiar que volem estudiar.

3. Obtenció de dades mitjançant fonts d’informació molt diverses: documents

escrits, gràfics, orals, entrevistes focalitzades, històries de vida, relats

paral�lels…

4. Elaboració d’arbres genealògics. Redacció de relats. Interpretacions de

l’investigador, en base a les fonts originals.

Page 26: Tipus treballs

Tècniques d’investigació Estudis de cas

Tècniques qualitatives de recerca

S’oposen als enfocaments quantitatius, que fan un tractament estadístic de les dades, a fi de trobar conclusions generalitzables.

L’objectiu és obtenir informació sobre fenòmens humans en el seu context

natural. Pretenen captar i comprendre accions i significats més que no pasdescriure i explicar fets generals. No s’utilitzen experiments ni enquestes.

L’investigador ha de manifestar una actitud empàtica, s’ha d’implicar personalment

en les situacions i comunicar-se amb els informadors. D’això depen, en bona part, l’èxit de la investigació.

Hi ha un bon nombre de tècniques qualitatives de recerca. En descaquem:

1. L’observació participant

2. L’entrevista focalitzada

3. L’entrevista en profunditat

4. La història de vida

Page 27: Tipus treballs

Tècniques d’investigació Estudis de cas

L’observació participant

Consisteix en la tasca d’observar i registrar dades per part de l’investigador en el propicontext natural dels esdeveniments socials, entre els actors que estiguin participant

en l’estudi, i dins de les activitats habituals de la seva vida quotidiana. L’investigador es dedica a estudiar formes de vida, codis de comportament, els

efectes que provoquen i els contextos en què es produeixen, però des de dins i procurant de no pertorbarlos. Permet obtenir informació de primera mà, senseintermediaris, impossible d’assolir per altres camins.

Característiques principals:

� Observació no pautada per categories predeterminades de mesura o resposta.

� L’observador te la dificultat d’haver de tenir una doble mirada, externa i interna.

� Requereix molta atenció, i estar sempre alerta als aspectes implícits.

� L’investigador ha de detectar i controlar possibles canvis en les seves percepcions i reaccions durant el període en que realitzi la observació. D’igual manera, també ha

d’estar atent als efectes reactius que la seva presència provoqui als subjectesestudiats o informadors.

Page 28: Tipus treballs

Tècniques d’investigació Estudis de cas

L’entrevista focalitzada

És una entrevista que té per objectiu recollir l’impacte d’un esdeveniment o d’una experiència concreta sobre aquells que l’han viscut i que serveix de focus de la conversa.

Permet tenir una estructura i un ordre predeterminats, però es busca l’espontaneïtat i la profunditat de les respostes. Les preguntes han de ser obertes.

L’entrevista en profunditat

És una entrevista realitzada en diverses sessions, poc estructurada, flexible i dinàmica, semblant a una conversa natural, que té per objectiu la comprensió de les

perspectives subjectives que tenen els informadors de les seves vides, experièncieso situacions. L’investigador preten aconseguir alló que és important i significatiu en

la ment de l’entrevistat, i la definició i valoració de les experiències viscudes. L’èxit, depèn de l’habilitat i les dots de comunicació de l’entrevistador. És important

realitzar-les en un entorn còmode i familiar per a l’entrevistat. L’inconvenientprincipal és el factor temps.

Permet accedir a informacions:

� D’esdeveniments passats no enregistrats documentalment

� De situacions restringides o privades

� Provinents d’experiències, reflexions personals, i de records.

Page 29: Tipus treballs

Tècniques d’investigació Estudis de cas

La història de vida

Consisteix en un relat en primera persona que s’encarrega al subjecte que s’estudia, en el qual hi intervé el mínim possible l’investigador. Es pot utilitzar amb finalitatssociològiques i històriques, a més de les biogràfiques.

Se’n poden distingir tres tipus:

1. De relat únic. Relat subjectiu autobiogràfic en primera persona, contrastat i complementat amb altres fonts de documentació per part de l’investigador. Es potfocalitzar en un determinat episodi.

2. De relats creuats. Composició biogràfica a partir de testimonis i relats de diverses persones, que formen part de l’entorn més immediat del subjecte estudiat. Permet contrastar la informació obtinguda i la veracitat dels informadors.

3. De relats paral�lels. Relats autobiogràfics superposats de diversos individus d’una

mateixa condició social, o que han compartit una mateixa experiència. Permetreconstruir determinats fets històrics, o de pertinença a determinats grups o

institucions.