Työpaikka-kouluttajan

opas

OPPISOPIMUS

2

Sinulle on tarjoutunut antoisa ja haastava tehtävä. Työpaikkakouluttajana

olet mukana niin koulutuksen suunnittelussa kuin opiskelijan ohjauksessa

ja arvoinnissa. Kouluttajan roolit vaihtelevat oppisopimuskoulutuksen aika-

na opiskelijan tarpeen ja oppimisen edistymisen mukaan. Rooleja voivat olla

esimerkiksi opastaja, valmentaja tai mentori.

Oppisopimuskoulutuksessa suurin osa, noin 80 prosenttia oppimisesta, ta-

pahtuu työpaikalla työtä tehden, minkä lisäksi ammatillista osaamista tuetaan

tietopuolisilla opinnoilla. Opiskelija tarvitsee tukeasi onnistuakseen! Oppiso-

pimus on yhteistyötä, johon osallistuvat opiskelija, työpaikkakouluttaja, op-

pilaitoksen opettajat sekä koulutustarkastaja oppisopimustoimistosta. Yhteis-

työn tavoitteena on luoda oppisopimuksesta onnistunut oppimiskokemus.

Koulutusyhteistyöhön kannattaa ottaa mukaan myös koko työyhteisö.

Työpaikalla tapahtuvan työssä oppimisen peruspilareita ovat monipuoliset

työtehtävät, ammattitaitoinen työyhteisö sekä ajanmukaiset koneet ja laitteet.

Työssä oppiminen voi tarkoittaa esimerkiksi oman työn kehittämistä, erilai-

siin kehittämishankkeisiin osallistumista, työkiertoa, vastuualueiden lisäämis-

tä sekä keskusteluja eri alojen asiantuntijoiden ja sidosryhmien kanssa.

Tässä sinulle työpaikkakouluttajan työkirja. Tämän työkirjan tarkoitus on aut-

taa sinua opiskelijan ohjaamisessa. Työkirja antaa sinulle vinkkejä ja toimin-

tamalleja oppisopimusopiskelijan ohjaamiseen työpaikallasi. Työkirjaan on

sisällytetty oppisopimuksen ohjaamisen kannalta tärkeitä ohjeita. Työkirja

opastaa sinua koko oppisopimuksen ajan. Lopputuloksena on molemmin-

puolinen oppimisprosessi, josta on iloa ja hyötyä kaikille osapuolille!

Innostavia ohjaushetkiä toivottaa,Keudan oppisopimuskeskus

Hyvä työpaikkakouluttaja!

MINUN JUTTUNIOmat tiedot 3Unohditko salasanan? 3

OPPISOPIMUKSEN ALKAESSAKouluttajan rooli ja vastuut 4Perehdyttäminen 5Työpaikalla tapahtuva oppiminen 6Tietopuolinen koulutus oppilaitoksessa 7Henkilökohtaistaminen 8Monipuoliset työtehtävät 9

OPPISOPIMUKSEN AIKANASTOP 10Ohjauksen pelisäännöt 12Keskustelu työssä oppimisesta 14Palautteen antaminen 16Työssäoppimisen arviointi ja koulutuskorvauksen haku 17Tutkintotilaisuudet 18

OPPISOPIMUKSEN PÄÄTTYESSÄArviointi työpaikalla tapahtuneesta koulutuksesta 20Päättöarviointi 21

HYVÄ TIETÄÄOppisopimuksen muutokset 22Sanasto 23

SISÄLTÖ

OPPISOPIMUS

3

MINUN JUTTUNI

SISÄLTÖ

Työpaikkakouluttajan nimi

Unohtuiko salasana: klikkaa kohdasta Unohtuiko salasana

Kirjoita oma sähkö-postiosoitteesi ruu-tuun ja lähetä, niin sinun omaan sähkö-postiosoitteeseesi lähetetään uudet tunnukset

Sopimuspro-verkkopalveluhttps://oppisopimus keuda fi

4

Työpaikkakouluttajan rooli ja vastuutOpiskelijalle nimetään työpaikalle vastuullinen työpaikkakou-

luttaja, joka vastaa opiskelijan kouluttamisesta käytännön työ-

tehtäviin. Työpaikkakouluttaja mahdollistaa ja organisoi työssä

oppimista. Kouluttajan rooli yrityksessä on toimia ”kasvattaja-

na”, joka ottaa vastuuta opiskelijan ammattilaiseksi kasvamises-

ta. Työpaikkakouluttaja antaa lisäksi opiskelijalle palautetta se-

kä keskustelee opiskelijan kanssa oppimiskokemuksista. Hän

arvioi opiskelijan ammattitaidon kehittymistä yhdessä opiske-

lijan kanssa. Työssä oppimiseen liittyvä keskustelu suoritetaan

oppisopimustoimiston ohjeiden mukaan ja kuitataan sähköi-

sessä verkkopalvelussa.

Avainasiat kuntoon ensin, vasta sitten töihin!

OPPISOPIMUKSEN ALKAESSA

5

Perehdyttäminen

Työnopastus jatkuu työnantajan toimintaperiaatteen mukaisesti alkuperehdyttämisen jälkeen.

Omaan työhön kuuluvat tehtävät Omaan työhön liittyvät tehtävät ja niiden kehittäminen Työpaikan koulutuskansioon tutustuminen Palvelu, laatutekijät Asiakaspalvelu Henkilökohtainen laatu Työasu, pukeutuminen, käyttäytyminen Työskentelytilat, kulkureitit, ajoreitit, pysäköinti Ympäristönsuojelu Työpaikkapalaverit Palautejärjestelmä / palautteet

Työturvallisuus omassa työssäni Työn ja työpaikan riskitekijät Henkilökohtainen suojainten käyttö Ensiapuohjeet Hätänumerot, hälytysohjeet Turvalliset työmenetelmät ja asiakaskohtaiset erityisohjeet Paloturvallisuus

Asiakaspalvelu Omaan työhön liittyvä asiakaspalvelu Mitä on hyvä asiakaspalvelu Sisäinen asiakaspalvelu

Omaan yritykseen liittyvät tiedot (paikallinen ja valtakunnallinen) Toiminta-alue, organisaatio, henkilöstö Yhteystiedot Palveluvalikoima / tuotevalikoima

Yrityksen toiminta-ajatus ja periaatteet Toiminta-ajatus, arvot Palvelut / tuotteet Toimintatavat ja periaatteet Sisäinen tiedotus Aloitteet

Asialliseen työhön perehdyttämiseen on varattava riittävästi ai-

kaa. Perehtymisessä opiskelija tutustuu tehtäviin, työympäris-

töön ja työtovereihin. Työpaikkakouluttajan lisäksi työpaikal-

Asiakirjat kuntoon Henkilötietolomake Vaitiolositoumus Muut yrityskohtaiset lomakkeet

Toimintaan tutustuminen Yrityksen oma työhönopastuskansio Toiminta sairastapauksissa Työterveyshuolto Vuosikertomus Esitteet

Kunnolla varustettuna työhön Henkilökohtainen työasu ja jalkineet Henkilökohtaiset työssä tarvittavat varusteet Henkilökohtaiset suojavälineet

Turvallisesti työhön Työturvallisuus työtä tehdessä ja tiloissa liikuttaessa Omaan työhön liittyvät erityispiirteet Toiminta tapaturman, tulipalon tms sattuessa

Et ole työpaikalla yksin Esimiesten ja ohjaajien yhteystiedot Työpaikkakouluttaja Lähimmät työtoverit

Sosiaalitilat Pukeutumis- ja peseytymistilat Taukotilat Ruokailu Tupakointi

Työsuhde Työaika, työvuorot, ylityöt Palkan maksu, kannustepalkkiot Vuosiloma Sairastuminen, sijaisjärjestelmät Työterveyshuolto, tapaturmat, vakuutukset Luottamusmiehet, työsuojeluvaltuutettu Työpaikan henkilöstökoulutus

la voi perehdyttäjinä toimia muita työyhteisön jäseniä. Hyvä

perehdytys luo perustan oppisopimukselle ja työn turvallisel-

le aloitukselle.

6

Työpaikalla tapahtuva oppiminen

Oppisopimuksen aikana tulisi päästä tekemään monipuolisesti

tutkinnossa vaadittavaan osaamiseen liittyviä työtehtäviä. Useim-

mista tutkinnoista on laadittu työtehtäväkartoitus, jossa avataan

tutkinnon osaaminen työtehtävinä. Tämä työkalu on luotu hel-

pottamaan kouluttajan ja opiskelijan keskustelua työtehtävistä ja

ammatissa vaadittavasta osaamisesta. Tutustu kartoitukseen yh-

dessä opiskelijan kanssa ja täyttäkää se pohtien, miten työteh-

tävät toteutuvat hänen työssään oppisopimuksen keston aikana.

Työtehtäväkartoitus• selkeyttää ammatin sisältöjä kaikille osapuolille

(opiskelija, työnantaja, työpaikkakouluttaja)

• sisältää työtehtäviä, joita oppisopimuksen

aikana tulee päästä tekemään

• varmistaa tutkinnon soveltuvuuden työpaikalle

• toimii osana henkilökohtaistamista, kopio

palautetaan oppisopimustoimistoon

• opiskelija ja työpaikkakouluttaja täyttävät yhdessä

– ammatin sisällöt tutuiksi

• toimii muistilistana monipuolisista työtehtävistä

• opiskelija ja kouluttaja miettivät yhdessä,

mitkä työtehtävät vaativat vielä harjoitusta

• opiskelija ja kouluttaja pysähtyvät arvioimaan

ammattitaidon kehittymistä

–> koulutuskorvauksen haku s. 18

• toimii työpaikalla tapahtuvan oppimisen

loppuarvioinnin välineenä

Työtehtäväkartoitus toimii myös henkilökohtaistamisen välinee-

nä, sillä kartoituksen avulla selvitetään, mitä työtehtäviä opiske-

lija pääsee työssään tekemään. Oppilaitoksessa tapahtuvat opin-

not henkilökohtaistaa oppilaitoksen opettaja. Henkilökohtaista-

misen yhteydessä (kts. Henkilökohtaistaminen s. 9), selvitetään

mm. miten opiskelijan aiemmat opinnot ja työkokemus mahdol-

lisesti vaikuttavat opintojen sisältöön ja kestoon. Samalla suun-

nitellaan alustavasti myös tutkintotilaisuuksien eli näyttöjen ai-

kataulua.

Uusissa työsuhteissa tulee muistaa, että koeajan tarkoituksena on

selvittää, ovatko työtehtävät sopivia oppisopimukseen rekrytoi-

dulle työntekijälle. On myös opiskelijan edun mukaista, että op-

pisopimus puretaan jo koeaikana, mikäli opiskelijan katsotaan

olevan alalle sopimaton.

7

Tietopuolinen koulutus oppilaitoksessa

Oppisopimuskoulutuksessa vuorottelevat työssä oppiminen ja

tietopuoliset opinnot, mutta pääpaino on työpaikalla tapahtu-

vassa oppimisessa. Oppilaitoksen tarjoamat opinnot ovat tut-

kinnosta riippuen noin 5–20 % koko oppiajasta, jonka lisäk-

si tulee varata aikaa oppimistehtävien tekemiseen vapaa-ajalla.

Opiskelu edellyttää opiskelijalta oma-aloitteellisuutta ja aika-

taulujen laadintaa suunnitelmissa pysymisessä. Kouluttajan tu-

lee tietää opintojen sisällöistä, jotta työtehtäviä voidaan mah-

dollisuuksien mukaan suunnitella opiskelua tukevaksi. Opin-

tojen sisällöt tuntevan kouluttajan on myös helpompi auttaa

opiskelijaa etätehtävien alkuun saattamisessa. Mikäli edellisis-

tä opinnoista on pitkä aika, tehtäviin tarttuminen saattaa tun-

tua opiskelijasta vaikealta. Etätehtävien kytkeminen opiskelijan

työhön lisää opiskelumotivaatiota ja auttaa kytkemään työt ja

opinnot yhteen. Mikäli työpaikalta löytyy luontevasti kehittä-

mishankkeita, joita voisi liittää osaksi opiskelijan opintoja, kan-

nattaa asiasta keskustella opiskelijan ja tarvittaessa oppilaitok-

sen opettajan kanssa.

Lähipäivät, oppimistehtävät,verkko-opiskelu

Työpaikalla tapahtuva oppiminen

Tietopuoliset opinnot

Monipuoliset työtehtävät, työkierto, kehittämishankeet

8

Henkilökohtaistaminen

Koulutuksen järjestäjän, eli oppisopimustoimiston, velvolli-

suus on huolehtia opiskelijan opintojen henkilökohtaistamises-

ta. Henkilökohtaistamisella tarkoitetaan kolmivaiheista proses-

sia, jossa huomioidaan opiskelijan koulutuksen ja työhistorian

kautta tullut osaaminen tarvittavan ammattitaidon ja tutkinnon

suorittamisen suunnitelmassa. Henkilökohtastaminen jaetaan

kolmeen vaiheeseen:

• näyttötutkintoon ja siihen valmistavaan

koulutukseen hakeutuminen

• näyttötutkinnon suorittaminen

• tarvittavan ammattitaidon hankkiminen

Opiskelijan opintojen henkilökohtaistaminen

tehdään koulutuksen järjestäjän johdolla

yhdessä tutkinnon järjestävän oppilaitoksen,

opiskelijan ja työpaikkakouluttajan kanssa

ennen oppisopimuksen solmimista.

Henkilökohtaistamissuunnitelmaa tarkennetaan opintojen ede-

tessä ja työpaikkakouluttajan tulee olla tietoinen siitä, miten

tutkintotilaisuudet suunnitellaan ja aikataulutetaan.

Henkilökohtais-tamisen avulla huomioidaan opiskelijan aiempi osaaminen tutkinnon suunnittelussa

9

Monipuoliset työtehtävät

On tärkeää, että oppisopimusopiskelija saa tehdä monipuolisesti ammatin

työtehtäviä. Työpaikkakouluttajana pystyt usein toimimaan työtehtävien ja-

kajana ja huolehtimaan, että opiskelija pääsee toimimaan eri työtehtävissä.

Mikäli omassa työkohteessasi kaikkien työtehtävien tekeminen ei ole mah-

dollista, pohdi työnkierron avulla, miten opiskelija voisi saavuttaa tutkin-

nossa vaadittavan ammattitaidon. Työkohteen vaihto vähintään hetkellises-

ti auttaa opiskelijaa saamaan laaja-alaisen osaamisen opiskelemastaan am-

matista. Muista myös, että jo pitkään työtehtävissä toiminut ammattilainen

voi tarvita omien työtehtäviensä laajentamista. Hän voi olla ekspertti omas-

sa kohteessaan, mutta tutkinnossa vaadittava ammattitaito voi vaatia osaa-

misen laajentamista. Hänellekin on työnkierrosta hyötyä.

Ohjausvastuuta tulee jakaa, mikäli katsot, että jokin osaamisalue ei liity si-

nun työtehtäviisi. Ohjaa opiskelija työskentelemään jonkun toisen työpari-

na / ohjauksen alla, jos katsot jonkun työkavereistasi hallitsevan kyseisen

osa-alueen sinua paremmin. Joissakin tutkinnoissa vaadittava osaaminen

on myös niin laaja-alaista, että kaikkea osaamista ei pysty hankkimaan yh-

dessä työpaikassa. Tällöin opiskelija voi mennä harjoittelemaan tai tutus-

tumaan johonkin toiseen yritykseen, kunhan asiasta sovitaan työnantajien

kesken. Kysy ohjeita oppisopimustoimiston koulutustarkastajalta.

10

11

Sovi opiskelijan kanssa työssä oppimiseen kuuluvien keskustelujen ja muiden tapaamisten aikatauluista Täytä tähän alle, mitä olette sopineet ja millaisia keskusteluja olette käyneet

Keskustelu työssä oppimisesta + muut sovitut päivämäärät

Keskustelu työssä oppimisesta + muut sovitut päivämäärät

Keskustelu työssä oppimisesta + muut sovitut päivämäärät

OPPISOPIMUKSEN AIKANA

Muista täyttää nämä!

12

Ohjauksen pelisäännöt

Onnistunut oppisopimuksen toteutuminen edellyttää se-

kä opiskelijalta että kouluttajalta ennen kaikkea motivaatiota,

suunnittelua ja yhdessä työskentelyä. Yhteinen prosessi kestää

vuodesta kolmeen vuoteen ja se edellyttää molemmilta osa-

puolilta sitoutumista; kouluttajalta sitoutumista ohjaukseen ja

opiskelijalta sitoutumista työssä oppimiseen ja opintojen ete-

nemiseen.

Oppisopimuksen alussa on hyödyllistä sopia yhteisistä peli-

säännöistä. Yhteisillä pelisäännöillä varmistetaan se, että kou-

luttajalla ja opiskelijalla on yhteinen käsitys tavoitteista ja tar-

koituksesta. Lisäksi siinä varmistetaan se, että pelisääntöjä nou-

dattamalla opiskelija valmistuu sovitussa ajassa. Pelisäännöistä

sopiminen tukee koko ohjausprosessin onnistumista. Ohjaus-

prosessin alussa on hyvä sopia, minkä verran kouluttajalla on

käytettävissä ohjausresursseja ja miten ne kannattaa käyttää. Li-

säksi on aiheellista sopia myös siitä, miten opiskelija hakee oh-

jausta (aika, ajoitus, materiaali) ja siitä, miten kouluttaja antaa

palautetta. Pelisääntöjen yhdessä miettiminen ja kirjaaminen

edesauttavat ohjaustilanteen ja ohjauksen kehittämistä.

Pelisäännöt voivat sisältää monenlaisia asioita. Ohessa esi-

merkkejä, millaisista asioista voi keskustella ja sopia.

Ohjauksen

määrä ja

laatu

OdotuksetOhjauksen

aikataulu

Palaute

Ohjauksen luonne ja sen muuttuminen

koulutuksen edetessä – jaettu

asiantuntijuus

JOKER

JOKER

13

Pelisäännöillä varmistetaan kouluttajan ja opiskelijan yhtenevä käsitys koulutuksen tavoitteista ja tarkoituksesta

14

Keskustelun avulla seurataan opiskelijan ammattitaidon kehittymistä

15

Keskustelu työssä oppimisesta

Koulutuskorvausmuistutuksen saapuminen työpaikkakoulutta-

jalle on merkki työssä oppimisen keskustelun pitämisestä ja

koulutuskorvauksen hausta. Oppisopimistoimistosta tulee säh-

köpostiisi muistutus, jolloin varaat ajan opiskelijan kanssa työs-

sä oppimisen keskusteluun.

Arvioinnin yhteydessä teidän on hyvä tehdä opiskelijan kans-

sa selkeitä suunnitelmia uusiin työtehtäviin tutustumisesta, ai-

kataulusta ja osaamisen karttumisesta.

Oppisopimuksessa tavoitellaan työssä ja oppilaitoksessa opi-

tun yhdistämistä. Työtehtävien läpikäynnin lisäksi on hyvä käy-

dä läpi opintojen etenemistä. Katsokaa yhdessä lähipäivien ja

etätehtävien sisältöä. Auta opiskelijaa yhdistämään oppilaitok-

sesta saatu tieto käytännön työhön.

On tärkeää pysähtyä opiskelijasi kanssa keskustelemaan oppi-

sopimuksen etenemisestä.

Keskustelun sisältöKeskustelua ei tarvitse palauttaa oppisopimustoimistoon Oppisopimuksessa tavoitellaan työssä ja oppilaitoksessa opitun yhdistämistä Koulutuskorvauksen maksaminen edellyttää, että työpaikkakouluttaja ja oppija keskustelevat työssä oppimisesta Työpaikkakouluttaja varaa riittävästi aikaa keskustelulle

1. Työyhteistön tukiTietääkö työyhteisö mielestänne oppijan oppisopimuskoulutuksesta? Saako oppija riittävästi tukea henkilökunnalta? Jos kyseessä on uusi työntekijä:• Kerratkaa perehdytyslomakkeen asioita• Huomioikaa, että hän vielä harjoittelee alalle• Muistakaa, että oppilaitospäivät kuuluvat työaikaan

2. Ohjaustarve – työpaikkakouluttaja ja oppijan yhteistyöMihin asioihin oppija tarvitsee ohjausta? Onko keskusteluja/tapaamisia riittävästi?Rohkaiskaa häntä kyselemään, pyytämään ohjausta ja kertomaan työskentelystään

3. TyötaidotMiten opiskelu on vaikuttanut oppijan työntekoon?Miten oppijan osaaminen on kehittynyt oppisopimuksen aikana?Pohtikaa esimerkiksi:• Menetelmien ja työvälineiden hallinta• Kokonaisuuden hallinta• Motivoituneisuus ja oma-aloitteisuus• YhteistyötaitoSaako oppija tehdä riittävän haastavia ja itsenäisiä työtehtäviä?

4. Työtehtävistä sopiminenOvatko työtehtäväkartoituksen työtehtävät toteutuneet? Mitä uusia työtehtäviä oppijan tulee tehdä? Muistattehan, että työtehtävien monipuolisuus antaa laajan kuvan ammatista Kuka toimii ohjaajana eri työtehtävissä? Onko tutkintotilaisuuksista sovittu oppilaitoksen kanssa (mm. aikataulut, toteutustapa)? Ottakaa tarvittaessa yhteyttä oppilaitokseen tai oppisopimustoimistoon, jos sopimusaika tai yhteystiedot muuttuvat Jos sopimus on päättymässä, varmistakaa oppilaitoksesta onko tutkinto suoritettu

Palautteen antaminen

Palautteen antaminen vaikuttaa merkittävästi motivaatioon ja

oppimistuloksiin. Palautteen perimmäinen tavoite on oppimi-

sen edistäminen. Palautteen tulee olla kannustavaa ja ennen

kaikkea rehellistä. Sekä korjaava että positiivinen palaute on

tärkeää. Oleellista on se tapa, miten palaute annetaan. Palaut-

teen tulee hyödyttää tutkinnon suorittajaa, motivoida ja antaa

tietoa osaamisesta. Hyvä palaute ohjaa erilaisissa ratkaisuissa.

Palautteen avulla tutkinnon suorittaja voi suunnata omia op-

pimistavoitteitaan ja kehittyä alansa ammattilaiseksi. Parhaiten

tutkinnon suorittaja hyötyy päivittäisestä työskentelyn ohessa

annetusta palautteesta. Asiallinen palaute ei ole palkinto eikä

rangaistus. Se annetaan heti ja mielellään kahden kesken. Pa-

lautteen antamisen tulee olla säännöllistä, rakentavaa ja kan-

nustavaa sekä tilannekohtaista ja aina hyvin perusteltua.

Korjaavan palautteen antaminen kannattaa aloittaa aina posi-

tiivisista asioista, minkä jälkeen kerrotaan kehittämistä vaativat

asiat ja lopuksi kannustetaan jatkosuorituksiin.

• Ota huomioon palautteensaajan lähtökohdat

• Kannusta ja motivoi

• Anna palautteensaajan puhua ja perustella näkökulmaansa

• Syvennä asioita kuulemasi perusteella

• Johdata opiskelija itsearviointiin

• Anna palautetta objektiivisesti; keskity asiaan,

älä henkilöön

• Ole asiallinen ja selkeä, älä käytä liian vaikeaa kieltä

• Anna opiskelijan löytää tieto itse,

älä tarjoa valmiita oikeita vastauksia

• Tarjoa konkreettisia vaihtoehtoja,

jos palautteensaaja ei pääse eteenpäin

• Keskity palautteessasi kokonaisuuksiin

pikkuasioiden sijaan

• Anna palautetta mahdollisimman nopeasti

• Muista rehellisyys ja aitous!

Palautetilanne on aina myös oppimistilanne!

16

17

Työssäoppimisen arviointi ja koulutuskorvauksen haku

5. Seuraavaksi opiskelijan tulee käydä kuittaamassa keskustelu omilla tunnuksillaan (opiskelijalle lähtee muistutus sähköpostiin) Tämän jälkeen koulutuskorvaus lähtee maksatukseen Osoitteessa http://rediteq fi/index php/demot/opiskelija- arviointien-kuittaus voit katsoa videon arvioinnin teosta

Käy opiskelijan kanssa keskustelu työssä oppimisesta, sekä sovi työtehtävistä seuraavaksi neljäksi kuukaudeksi Laita rastit kyseisiin kohtiin Paina sitten Jatka

6. Tarkista tiedot (korjaa tarvittaessa painikkeesta Korjaa) ja Tallenna Tämän jälkeen tiedot siirtyvät opiskelijalle kuitattavaksi

7. Jos sinulla on useampi opiskelija, käy tämä sama läpi kaikkien kanssa erikseen

8. Jos sinulla on hakemattomia koulutuskorvauksia, hae myös aikaisemmat käsittelemättömät tästä

9. Kirjaudu lopuksi ulos ohjelmasta

10. Seuraavaksi oppisopimusopiskelijan tulee käydä kuittaamassa keskustelu omilla tunnuksillaan (opiskelijalle lähtee muistutus sähköpostiin) Tämän jälkeen koulutuskorvaus siirtyy maksatukseen

1. Kirjaudu sähköiseen asiointipalveluun oman oppisopimustoimistosi nettisivujen kautta

2. Kirjaudu sisään saamillasi verkkopalvelutunnuksilla: https://oppisopimus keuda fi Kirjoita käyttäjätunnus ja salasana Kirjautumisen jälkeen muista vaihtaa salasana kohdasta Asetukset –> salasanan vaihto

3. Valitse vasemmasta palkista Tee arviointi ja hae korvausta

4. Klikkaa opiskelijan nimeä, niin lomake aukeaa, täytä lomake

18

Tutkintotilaisuudet

Tutkintotilaisuus (puhekielessä näyttö) on tapahtuma, jossa

tutkinnon suorittaja osoittaa oman alansa töitä tekemällä tut-

kinnon perusteissa vaadittavan ammattitaidon.

Tutkintotilaisuus eli näyttö on tehtävä, jolla opiskelija näyttää,

mitä osaa jollakin tulevan ammatin osa-alueella. Tutkintotilai-

suus koostuu niistä normaaleista työtehtävistä, joita kyseisessä

ammatissa tehdään päivittäin.

Tutkintotilaisuudet järjestetään yleensä työpaikalla. Työpaikal-

la tehtävästä tutkintotilaisuudesta sovitaan yhdessä työpaikan

edustajan ja opiskelijan kanssa.

Opettaja laatii yhdessä tutkinnon suorittajan kanssa henkilö-

kohtaisen tutkinnonsuorittamissuunnitelman.

Tutkintotilaisuuteen ei laiteta ketään ”kylmiltään”, vaan tutkin-

nonsuorittajalle annetaan aikaa valmistautua ja harjoitella tut-

kintotilaisuutta varten. Koululla opiskelija saa ohjausta opetta-

jalta ja työpaikalla pääasiassa työpaikkakouluttajalta.

Keskustelu opiskelijan ja työpaikkakouluttajan kanssa on tär-

keä käydä hyvissä ajoin. Opettajan tehtävänä on käydä läpi ar-

viointiperusteet siten, että kaikilla osapuolilla on niistä yhden-

mukainen käsitys. Opettaja antaa kaiken tutkintotilaisuuksiin

liittyvän kirjallisen arviointimateriaalin opiskelijalle ja työpai-

kan edustajalle hyvissä ajoin ennen tutkintotilaisuutta.

Tutkintotilaisuus toteutetaan kolmikantaisena työnantaja-,

työntekijä- ja oppilaitoksen yhteistyönä. Lisäksi olennainen osa

arviointia on tutkinnon suorittajan tekemä itsearviointi.

Tutkintotoimikunta myöntää tutkintotodistukset.

19

20

Arviointi työpaikalla tapahtuneesta koulutuksesta

Palautteen antaminen on luonnollinen osa oppisopimusta ja

työpaikkakouluttajan ja opiskelijan yhteistä arkea. Oppisopi-

muksen päättyessä työpaikkakouluttaja arvioi työpaikalla ta-

pahtuneen oppimisen eli pohtii opiskelijan ammattitaitoa nu-

meerisesti asteikolla 1–3. Ammattiin liittyvien työtehtävien ar-

Arviointikriteerit

Kiitettävä 3• Tekee työnsä mallikelpoisesti ja toimii tuottavasti sekä

taloudellisesti, tekee työnsä korkeaa laatutasoa ylläpitäen

• Osaa suunnitella ja kehittää omaa työtään ja

työympäristöään sekä arvioida työnsä tuloksia

• Hahmottaa työhön, sen prosesseihin ja ympäristöön

liittyvät yhteydet, kokonaisuudet ja tavoitteet käyttäen

myös alan käsitteistöä johdonmukaisesti ja sisäistyneesti

• Toimii yhteistyökykyisesti ja palveluhenkisesti

• Tekee itsenäisesti ja turvallisesti työssä sekä sen eri

prosesseissa ja sovellutuksissa tarvittavat ratkaisut

Hyvä 2• Tekee työnsä teknisesti oikein pyrkien samalla

taloudelliseen ja tuottavaan toimintaan

• Tekee työnsä laadukkaasti

• Osaa suunnitella ja kehittää omaa työtään

• Hahmottaa työn eri osat, vaikkakin kokonaisuuden

hahmottamisessa ja alan käsitteistön käytössä on puutteita

• Toimii yhteistyökykyisesti pyrkien myös

palveluhenkiseen toimintaan

• Tekee työnsä perustoiminnot itsenäisesti jaohjeita

noudattaen, vaikkakin vaatii sovelluksissa ohjausta

Tyydyttävä 1• Tekee työnsä tekniset ratkaisut puutteellisesti,

jonka seurauksena taloudellinen ja tuottava työskentely

ei ole täydessä mitassaan mahdollista

• Tekee työnsä osin minimivaatimusten mukaisesti

• Asenteensa tai muitten valmiuksien vuoksi pystyy

vain puutteellisesti kehittämään omaa työtään

• Kokee työnsä satunnaisina toisistaan riippumattomina

tehtävinä ja käyttää tai soveltaa alan käsitteistöä

sattumanvaraisesti

• Toimii puutteellisesti yhteistyötaitoa edellyttävissä

tehtävissä

Päättöarviointi tehdään sähköisesti oppisopimuksen

SopimusPro-verkkopalvelussa.

vioinnissa on hyvä käyttää apuna työtehtäväkartoitusta, josta

selviää mitä osaamisalueita arvioinnissa tulisi huomioida. Tut-

kintotilaisuudet eli näytöt arvioidaan erikseen, eikä niiden ar-

viointi vaikuta työpaikalla tapahtuneen oppimisen arviointiin.

OPPISOPIMUKSEN PÄÄTTYESSÄ

21

Päättöarviointi

1. Kirjaudu normaalisti oppisopimus- toimistosi verkkopalveluun

2. Rastita kohta Hae päättyneitä päättöarviointia varten, ja tämän jälkeen klikkaa opiskelijan nimeä, niin päättöarviointi aukeaa

3. Arvioi opiskelijan työpaikalla osoit- tamaa ammattitaitoa ja merkitse arvosanat numeroin 1-3 Oppilaitos antaa erikseen opintosuoritusotteen

4. Paina jatka, minkä jälkeen vielä hyväksyt ja tallennat päättöarvioinnin Nyt voit palata etusivulle tai kirjautua ulos ohjelmasta

22

Oppisopimuksen muutoksetOppisopimuksen muutoksia ovat esimerkiksi

• oppisopimusajan muuttaminen (lyhentäminen tai pidentäminen)

• yhteystietojen muuttuminen

• työpaikkakouluttajan vaihtuminen

• oppisopimuksen keskeytys

• oppisopimuksen purkautuminen.

Muutostarpeen ilmetessä ota yhteyttä oppisopimustoimistosi

koulutustarkastajaan ja toimi saamiesi ohjeiden mukaan.

Oppiajan muuttaminenOppiajan muuttaminen edellyttää opiskelijan ja työnantajan

välistä sopimusta ja koulutustarkastajan hyväksymistä.

Yhteystietojen muuttuminenOpiskelijan, työnantajan tai työpaikkakouluttajan yhteystietojen

muutoksista tulee ilmoittaa oppisopimustoimistoon.

Työpaikkakouluttajan vaihtuminenTyöpaikkakouluttajan vaihtuessa uusi kouluttaja tulee ilmoittaa

oppisopimustoimistoon. Uudelle työpaikkakou-luttajalle

toimitetaan omat verkkopalvelutunnukset.

Oppisopimuksen keskeytysOppisopimus tulee keskeyttää, kun opiskelija on

• yli kuukauden mittaisella sairauslomalla

• äitiys- ja/tai vanhempainlomalla

• armeijassa.

Oppisopimustoimisto ei maksa keskeytyksen aikana työnantajalle

koulutuskorvauksia tai opiskelijalle opintososi-aalisia etuja. Opiskelija

ei voi osallistua oppilaitoksen opetukseen keskeytyksen aikana,

koska häntä ei ole silloin vakuutettu.

Oppisopimuksen purkautuminenOppisopimus voidaan purkaa mm.

• neljän kuukauden koeaikana, jollei alan TES:ssä muuta mainita

• opiskelijan ja työnantajan yhteisestä sopimuksesta

• yksimielisesti työnantajan lopettaessa yrityksensä,

joutuessa konkurssiin tai kun työnantaja kuolee

• yksipuolisesti, työsopimuslain 8. luvun

1 § ja 3 § säädetyin perustein.

HYVÄ TIETÄÄ

23

Sanasto

AmmattitutkintostipendiAmmatillisen perustutkinnon, ammattitutkinnon tai erikoisam-

mattitutkinnon näyttötutkintona suorittaneelle myönnetään ha-

kemuksesta ammattitutkintostipendi. Stipendin saaminen edel-

lyttää vähintään viiden vuoden työkokemusta suomalaisen

työnantajan palveluksessa. Tutkintotodistuksen saatuaan am-

mattitutkintostipendiä voi hakea vuoden sisällä tutkintotodis-

tuksen päiväyksestä Koulutusrahastolta (www.koulutusrahas-

to.fi).

HenkilökohtaistamissuunnitelmaSuunnitelmaan dokumentoidaan näyttötutkintoon ja siihen val-

mistavaan koulutukseen hakeutuminen, tutkinnon suorittami-

nen ja tarvittavan ammattitaidon hankkiminen.

KolmikantaKolmikantainen edustus näyttötutkintojärjestelmässä tarkoittaa

työnantajien, työntekijöiden ja opettajien edustusta näyttötut-

kintoprosessin eri vaiheiden toteutuksessa sekä edustusta tut-

kintotoimikunnassa.

KoulutuskorvausOppisopimustoimisto maksaa työnantajalle koulutuskorvaus-

ta oppisopimusopiskelijan ohjaamisesta ja tarvittavista järjeste-

lyistä. Koulutuskorvauksen määrä vaihtelee 5–300€ / kuukausi.

Koulutuskorvaus haetaan 2-3 kertaa vuo-dessa oppisopimus-

toimiston ohjeiden mukaan työssäoppimisen arviointien yhte-

ydessä.

PäättöarviointiNoin kuukautta ennen oppisopimuksen päättymistä oppiso-

pimustoimisto lähettää työnantajan arviointilomakkeen, johon

kirjataan arvio opiskelijan ammattitaidosta. Työpaikkakoulutta-

ja arvioi opiskelijan osaamista työpaikalla ja antaa arvosanan

1–3 jokaisen tutkinnon osan kohdalta.

MajoituskorvausMajoituskorvausta maksetaan opiskelijalle tarvittaessa.

MatkakorvausMatkakorvausta maksetaan opiskelijalle tarvittaessa kun yh-

densuuntainen matka kotoa oppilaitokseen on yli 10 km. Tar-

kemmat ohjeet löydät oppisopimusoppaasta.

MuutoslomakeKäytetään tehtäessä muutoksia oppisopimukseen. Muutostar-

peen ilmetessä ole yhteydessä koulutustarkastajaasi.

PalkkatukiMikäli oppisopimusopiskelija on työtön työnhakija, voi työnan-

taja saada myös työvoimahallinnon maksamaa palkkatukea. Li-

sätietoa: TE-palvelut.fi Oppisopimusta ei voida aloittaa ennen

TE-toimiston palkkatukipäätöstä.

PäivärahaMikäli työnantaja ei maksa palkkaa lähipäivien ajalta, maksaa

oppisopimustoimisto opiskelijalle päivärahaa.

Sähköinen asiointiSähköisen asioinnin kautta haetaan koulutuskorvausta ja kui-

tataan keskustelu työssä oppimisesta. Tunnukset ja salasanan

sähköiseen asiointiin saat oppisopimustoimistoltasi. Työpaik-

kakouluttajana saat muistutuksen sähköpos-tiisi koulutuskor-

vauksen täyttämisestä. Kuitattuasi keskustelun myös opiskelija-

si tulee kuitata keskustelu käydyksi omilla tunnuksillaan.

Tutkinnon perusteetAsiakirja, jossa määritellään tutkinnon osat, niiden ammattitai-

tovaatimukset sekä arvioinnin kohteet ja kriteerit. Tutkinnon

perusteet vahvistaa Opetushallitus.

TutkintotilaisuusTapahtuma, jossa näyttötutkinnon suorittaja osoittaa tutkinnon

perusteissa vaadittavan ammattitaidon.

TutkintotoimikuntaOpetushallituksen asettama työnantajia, työntekijöitä, opettajia

ja itsenäisiä ammatinharjoittajia edustava luotta-muselin. Toimi-

kunnan ensisijaisena tehtävänä on johtaa aikuisten näyttötut-

kintojen järjestämistä ja antaa tutkintotodistukset.

TutkintomaksuNäyttötutkintoon osallistuvalta opiskelijalta perittävä tutkinto-

kohtainen maksu (58 € vuonna 2014). Oppilaitos tilittää mak-

sun Opetushallitukselle.

TyötehtäväkartoitusTyötehtäväkartoitus perustuu tutkinnon perusteisiin. Se sel-

keyttää ammatin sisältöjä kaikille osapuolille (opiskelija, työn-

antaja, työpaikkakouluttaja). Työtehtäväkartoitus sisältää työ-

tehtäviä, joita oppisopimuksen aikana tulee tehdä ja varmistaa

tutkinnon soveltuvuuden työpaikalle. Se toimii osana henkilö-

kohtaistamista. Opiskelija ja työpaikkakouluttaja täyttävät lo-

makkeen yhdessä. Se toimii muistilistana monipuolisista työ-

tehtävistä ja toimii työpaikalla tapahtuvan oppimisen loppuar-

vioinnin välineenä.

OPPISOPIMUS

Tervetuloa käymään!

Toimistomme on avoinna arkisin klo 8 00–15 45

Kultasepänkatu 5 B, 2 krs04250 Keravapuh (09) 273 81, fax 09 294 6803

www keuda fi/oppioppisopimus@keuda fi

Oppisopimus on hyvä diili!

Nurmijärvi

Mäntsälä

Järvenpää

Pornainen

Kerava

Sipoo

Tuusula

Helsinki