Unit7 Mens Sana02

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Unità 7. Mens sana …

Detto: Non avere nè capo, nè codahttp://slideshare.net/italianoeoiplasenciahttp://slideshare.net/italianoeoiplasencia

Italiano Livello A2 Italiano Livello A2 –– Corso 2008/’09 http://slideshare.net/italianoeoiplasenciaCorso 2008/’09 http://slideshare.net/italianoeoiplasencia

1) DATA; martedí, 3 marzo ‘09

UnitàUnità 7.7. Mens sana …Mens sana …

2) SPAZIO ATTIVITÁ; Cruciverba, produzione guidata

Dalla testa ai piediSi formano delle coppie e ogni giocatore riceve uno schema A o uno schema B del

cruciverba. Vengono dati dai cinque ai dieci minuti di tempo perché ognuno scrivaseparatamente, nella parte sottostante, le definizioni delle parole che si trovano giànel suo cruciverba. Poi la coppia si riunisce e ogni giocatore legge a turnoall’avversario la descrizione della parola richiesta. Vince chi termina per primo ilcruciverba.

VocabolarioUnisce la … con…Serve a … Si usa per….E’ sopra/sotto/vicino a …Ognuno ne ha…Si trova tra …

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2) SPAZIO ATTIVITÁ; Descrizione fisica

Bibliografia:

http://ricercaimmagini.virgilio.it/immagini?qs=corpo+umano&filter=1&imgsz=&mode=&hits=12&offset=12




2) SPAZIO ATTIVITÁ; Il corpo umano. Accoppiate le parole del corpo umano con inumeri corrispondenti nel disegno e aggiungete gli articoli determinativi aisostantivi.

Bibliografia:http://ricercaim

magini.virgilio.it/preview?qs=corpo+umano&imgsz=&offset=12&url=http://www.columbia.edu/itc/italian/resources/italiansite/VOCAB/SALUTE/CORPO%20UMANO-IMPARARE.htm&img=ZDLZGlUn27UyuM:http://www.columbia.edu/itc/italian/resources/italiansite/VOCAB/SALUTE/CORPO%2520UMANO-IMPARARE_files/image001.gif&formato=554x463%20pixel,%208K%20-%20gif&oimg=http://www.columbia.edu/itc/italian/resources/italiansite/VOCAB/SALUTE/CORPO%2520UMANO-IMPARARE_files/image001.gif.

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2) SPAZIO ATTIVITÁ; Come sono fatto…

Bibliografia:

http://www.midisegni.it/disegni/vari/viso_donna.gif




2) SPAZIO ATTIVITÁ;

Scheletro ed inoltre. Vocabolario d’approfondimento

Bibliografia:

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2) SPAZIO ATTIVITÁ; L’imperativo

1. Collega le frasi1) g2) l3) a4) e5) b6) f7) c8) d9) i10) h

Bibliografia:Massimo Naddeo, Ciro. “I pronomi

italiani”. Editoriale Alma-Firenze.

2. Collega le frasi1) l2) a3) o4) b5) r6) c7) m8) f9) n10) p11) d12) i13) e14) j15) h16)g




2) SPAZIO ATTIVITÁ; L’imperativo

3. Completa le frasi con l’imperativo diretto e i pronomi:

1) leggilo2) telefonale3) compratela4) prendiamolo5) chiedigliela6) sentitelo7) lasciagliele8) preparagliela9) mettetecele10) veniamoli11) prestameli12) portacela Bibliografia:

Massimo Naddeo, Ciro. “I pronomiitaliani”. Editoriale Alma-Firenze.

4. Completa le frasi conl’imperativo diretto e ipronomi. Attenzione alraddoppiamento!

1) vacci2) dammelo3) fateli4) falla5) digliela6) stacci7) andateci8) diamogliela9) daccelo10) faccelo11) dilla12) dimella

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COMPRENSIONE ORALE - ASCOLTO

Utilizzo didattico delle risorse visuali

Il deserto dei tartariRegia Valerio Zurlini

Il frammento del film “Il deserto dei tartari”, viene utilizzato con una finalitàesclusivamente didattica per lo sviluppo dell’ascolto, e la comprensione orale.

Il deserto dei tartari Regia Valerio Zurlini

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Esercizio 1. Dopo la visione delle immagini tratte del film “Il deserto dei Esercizio 1. Dopo la visione delle immagini tratte del film “Il deserto dei tartari”, risponde alle seguenti domande, segnando con una crocetta VERO tartari”, risponde alle seguenti domande, segnando con una crocetta VERO O FALSO, la frase corretta:O FALSO, la frase corretta:

•Il Signor Generale scambia al Tenente per un’altra personaall’inizio dell’intervista ....................................................................

•Il tenente desidera trasferirsi per motivi famigliari, in città e nonci sono persone che lo desiderano ugualmente ..........................

•Il Signor Generale non aceta che il Tenente vada via dallafortezza perché presenta un certificato medico, moltovecchio…………………………………………………………………..

•Il Tenente non è veramente malato e dunque, non insiste ……..

•C’è una riduzione d’organico, quindi vuole dire che i soldatinon possono tornare al paese d’origine………………………

•La domanda di trasferimento che chiede il tenente implicafare una preferenza che andrebbe a scapito degli ufficiali piùanziani di lui alla fortezza………………………………….................

VERO

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□

FALSO

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□

□

Produzione scritta: Problemi di salute• Scrivere un testo, aperto, rassicurare, descrivere

sintomi, raccontare, (scrittura numero di parole: 150)

• Nel mese scorso hai avuto alcuni problemi di salute;oggi il medico ti ha visitato e ha visto le tue ultimeanalisi. (scrittura numero di parole: 150)

• Scrivi una lettera a tua madre (di circa 150 parole) perrassicurarla sul tuo stato di salute.

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2) SPAZIO ATTIVITÁ;

Participi passati irregolari di molti verbi comuni:

RINFORZO: PARTICIPIO PASSATO – PASSATO PROSSIMO

• Aki entra nel bar e chiede un cappuccino. Poi si siede al tavolo e apre il giornale.

• Finalmente oggi ha trovato un annuncio interessante: • “(Aprire) ……, in Via dei Reti, un nuovo negozio di computer. Cercasi

commessi”.• (Leggere) …… quest’annuncio, Aki decide di telefonare al negozio. Risponde

una ragazza:• “Pronto, qui è “Il Tempio del Computer”.• “Buongiorno, sono Aki Rushed chiamo per il posto di commesso. Vorrei fare

un colloquio”.• “Sì, certo signor Rashed. Abbiamo bisogno di personale. Può venire anche

subito. Quando arriva, può chiedere di Monica”.• (Bere) …… il cappuccino, Aki prende il tram e va a Via dei Reti.• Aki è appassionato di informatica e ha un buon curriculum per questo posto

di lavoro. • Quando Aki entra nel negozio e cerca Monica; Monica lo saluta e gli chiede

di riempire alcuni moduli. Dopo alcuni minuti, Aki torna da Monica, mette i moduli sul bancone e le dice: “Ecco (fare) ……! Ho scritto tutto. Adesso faccio il colloquio con lei?”

• “No, io raccolgo solo le richieste di lavoro e le porto al direttore del negozio. Deve aspettare un paio di giorni per il colloquio”.

• “Ah, allora vado. Arrivederci”.

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Aki esce dal negozio, ma Monica lo rincorre e lo chiama:

“Mi scusi, può tornare per favore? Ho un problema con il computer, il video è

tutto nero. Non capisco perché”.

Aki torna indietro, osserva il computer per un secondo, poi indica un interruttore

e dice a Monica:

“Vede, qui c’è scritto ‘acceso’ e qui ‘(spegnere) ……’. Deve solo accendere il

computer. Così”.

Aki preme un tasto e il computer si accende subito.

“Bene, il problema è risolto”.

(Dire) …… questo Aki saluta Monica e apre la porta del negozio.

Monica lo chiama un’altra volta e gli dice con un sorriso:

“Scusi, può tornare qui di nuovo. Voglio farle i miei complimenti per il colloquio.

In realtà il direttore del negozio sono io e vorrei assumerla”.

RRINFORZOINFORZO IMPERFETTOIMPERFETTODialogo• È molto tardi. • Finalmente dopo un viaggio di lavoro, Sonia è tornata a casa; dopo cena, dice a

Roberto:• “Sai chi ho incontrato oggi all’ufficio postale a Firenze? Lucilla. Non la (vedere)

…… e (sentire) …… da quasi dieci anni.”• “Chi, quella tua amica che (abitare) …… vicino casa tua a Perugia?”• “Sì, lei. Io e Lucilla (essere) …… compagne di classe, esattamente, compagne di

banco. Dopo il liceo, lei è partita, ha viaggiato per l’Europa e l’Asia e io ho perso le sue tracce. Poi io ho cambiato casa e anche lei ha perso le mie tracce. Oggi però ci siamo scambiate i nostri nuovi numeri di telefono.”

• Sonia fa una pausa, poi ripensa all’incontro e dice:• “Che coincidenza! Io (entrare) …… nell’ufficio postale per fare un telegramma e

Lucilla invece (uscire) …….”• Poi si rivolge direttamente a Roberto e gli chiede:• “Ma ti ricordi veramente di Lucilla?”• “Sì. Certo. Lucilla è quella tua amica che (telefonare) …… sempre alle ore più

strane: la mattina all’alba, la notte fonda. Poi per fortuna ha smesso”.• “Beh, è vero. Lucilla (essere) …… di una spontaneità senza limiti: tutto quel che le

(venire) …… in mente, lo (fare) …….” • “Eh, sì, proprio senza limiti. Ma è ancora così?”• In quel momento squilla il telefono. Sono le due di notte. Sonia e Roberto si

guardano, poi sorridono.

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RINFORZO: CI E NE1.• Situazione:• Luisa ti dice: “Federico, prendi un po’ di torta.”. Le rispondi:• Frasi:• Grazie Luisa. Ne prendo un pezzo.• Grazie Luisa. La prendo un po’.• Grazie Luisa. Prendo un po’.• Grazie Luisa. Ne prendo un bicchiere.

2.• Situazione:• Sei con Michele in una videoteca. Stasera volete vedere un film in

cassetta. Michele ti dice: “Carla, hai visto i film di questa videoteca?” Tu gli rispondi:

• Frasi:• No, non ne ho visto nessuno.• No, non ho visto nessuno.• No, ho visto.• No, non ne ho visto.

Nel testo mancano alcuni elementi:Completa il testo inserendo gli elementi che mancano.

Cara Virginia,la scorsa estate siamo ________ io e ______ marito insieme ai _____ figli in vacanza al mare. Quando _______ tornati il _____ cane abbaiava in continuazione e non capivamo perché. Dopo un quarto d'ora i _____ figli si _______ accorti che avevamo lasciato _____ finestra della cucina aperta. Per questo motivo _____ coppia di uccelli ______ fatto il _____ nido nella nostra stanza da letto. Il giorno dopo _____ abbiamo portati dal veterinario e fortunatamente stanno tutti bene. Il problema è che adesso _____ figlia non vuole più lasciarli andare via e vorrebbe tenerli sempre con noi. _____ cosa mi consigli? Come posso fare felici gli uccelli e allo stesso tempo _____ figlia?

Un salutoLaura

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RINFORZO: PASSATO PROSSIMO

Dialogo:• Aki cerca lavoro. Ogni mattina alle 8.00, esce da casa e compra il giornale.• Poi va al bar del suo amico Omar, fa colazione e legge gli annunci del giornale.• Anche questa mattina, (uscire) …… da casa, Aki va al bar. • Omar lo saluta e gli dice:• “Ciao Aki, prendi il solito cappuccino e cornetto?”• Aki risponde di sì con la testa; poi senza guardare in faccia Omar, si siede al

bancone.• Omar vede Aki un po’ (scoraggiare) …… e gli domanda:• “Allora, come va? Oggi non hai comprato il giornale?”• Aki mostra il giornale a Omar e dice senza convinzione:• “(Comprare) ……!” • Omar capisce la situazione: (passare) …… un mese, Aki non ha trovato ancora

lavoro. • (Preoccupare) …… per l’amico, Omar gli parla di un suo progetto:• “Sai Aki, vorrei trasformare questo bar in un discobar. Vorrei un locale con tanta

gente e tanta musica. Sono stanco di servire cappuccini e cornetti la mattina presto.”

• Aki (incuriosire) ……, guarda Omar in silenzio.

• Omar continua:• “Tu hai già lavorato nei discobar, sei (conoscere) ……

e (stimare) ……. La mia idea è questa: tu metti i dischi e io servo da bere. Allora? Ti piace questa idea?”

• Ora Aki sembra (interessare) …… al discorso di Omar. La musica è la sua passione.

• Omar aspetta una risposta dal suo amico, ma ancora Aki non parla.

• Omar gli porta il cappuccino e il cornetto e impaziente dice:

• “Allora? (Servire) ……?” • All’improvviso Aki accende la radio del bar, trova una

musica allegra, alza il volume e dice:• “Sì! È perfetto!”

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Detto: Dopo la calma viene la tempesta

SostituisciSostituisci ilil verboverbo sottolineatosottolineato perper lala coniugazioneconiugazione all’imperativoall’imperativoRagazzi, dovete essere più prudenti quando guidate !Giulia, non devi guardare la televisione tutte le sere !Giuseppe e Mario, dovete smettere di fumare perché fa male !Bambini, non dovete giocare sull'erba, è vietato !Mamma, devi avere pazienza, non l'ho fatto apposta !Giacomo, devi finire il compito prima di andare a giocare !Mario, devi essere gentile con tua sorella !Signori, prego, dovete avere la cortesia di aspettare in fila !Lucia, devi ascoltare bene quello che dice il professore !Francesca, non devi parlare a voce così alta, non sono sordo !Franco, devi partire subito !


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1) DATA; martedì, 10 marzo ‘09

UnitàUnità 7.7. Mens sana …Mens sana … NuotoCalcioTennisCiclismoHockey su prato/ su pista/ su ghiaccioPallavolo – volleyballCanottaggioPallacanestro – basketIppica (montare a cavallo)PugilatoAtletismoSalto in alto / salto in lungoTiro a segno / coll’arco




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Questo modo di dire significa essere moltofortunati.L’indumento contenuto nell’espressione è laplacenta in cui alcuni neonati sono ancoraavvolti al momento della nascita. Questoevento è un simbolo molto antico diprotezione divina.

Il modo di dire è: Nascere con la camicia





Di una persona coraggiosa si dice normalmente che “hafegato”. Il fegato infatti ha sempre rappresentato unsimbolo di coraggio e di forza fisica.

Approfondimenti:

Per gli antichi greci era la sede della forza, e delle passioni, particolarmente dell’amore sensuale e dell’ira. Sull’argomento esiste anche un mito, quello del titano Prometeo che ruba il fuoco agli dei per donarlo agli uomini. Per questo furto Prometeo viene legato ad una roccia e ogni giorno un avvoltoio gli divora il fegato, che ricresce di notte. Forse gli antichi greci già sapevano che il fegato è l’unico organo umano capace di rigenerarsi.

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Approfondimenti:

Questa pratica chiamata “arte Questa pratica chiamata “arte aruspicina” era di origine etrusca e gli aruspicina” era di origine etrusca e gli aruspici, coloro che praticavano tale aruspici, coloro che praticavano tale arte, furono consultati per tutta la arte, furono consultati per tutta la durata dell’impero romano. Gli durata dell’impero romano. Gli auruspici erano vestiti con un mantello auruspici erano vestiti con un mantello e un alto cappello conico, e tenevano e un alto cappello conico, e tenevano in mano un bastone con l’estremità a in mano un bastone con l’estremità a spirale chiamata lituo. Dal loro spirale chiamata lituo. Dal loro abbigliamento deriva la figura del abbigliamento deriva la figura del mago. mago.




MANGO: Dove vai

Dove vaicon la testanel tuo cuoreil cuorein testa a medove vaigrande amorepiu' leggeroio sono li con teprima delle ______tue lo saiprima delle ______tue lo saiche gran vuoto abbracciaiil cielo era al suolo ormaiora non c’é nienteche non c‘équesto poco e' sicurofuori e il cielo e il cielo vagrandi _____per tenerti accantopiu' di tanto non ho

non ti limiterócresceróquesta mia vita tuadove vai dove vaivattene pianolasciami un segno cosísul ______sulla guanciache tu puoiconsiderarli regni tuoidove vai dove vaistammi vicinoprenditi quello che vuoila _____spinge forte i baci suoie vince fortemente noinoi fra tanta genteanima miastretto stretto

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MANGO

questo amore siaindicibile sinoi umanamente quicon quelle generoseingenuita'che si perdono poistretto strettoresti in noi dove vai dove vaivattene pianolasciami un segno cosi'sul ______sulla guancia tu che puoiconsiderarci regni tuoidove vai dove vainiente doloreniente parole ormail'amoregioca con i tempi suoie vince fortemente noiora vaicon la _____ nel tuo cuoree il _______ in testa a me e il _______ in testa a me


1) DATA; giovedì, 12 marzo ‘09


22)) SpazioSpazio attivitàattività:: MuovitiMuoviti unun po’!po’!ComunicazioneComunicazione:: dare istruzioniGrammaticaGrammatica:: imperativo direttocon i pronomiLessicoLessico:: corpo umano, verbiinerenti ad attività sportiveMaterialeMateriale:: schede A e B per ognicoppia, locandina del congresso

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22)) SpazioSpazio attivitàattività:: MuovitiMuoviti unun po’!po’!ProcedimentoProcedimento::a. Ruolo - mentalitá istruttori: siete degli istruttori di ginnastica e

state partecipando ad un congresso dal titolo “Muoversi pervivere meglio”. Credete nell’importanza della ginnastica per unaqualità di vita migliore.

Inizio classeInizio classe

Fine classeFine classe

b. Illustrare il lavoro: dovete preparare leistruzioni per eseguire gli esercizi della vostrascheda. Avete cinque minuti di tempo perorganizare le idee partendo dai disegni.

c. Di preciso: elenco d’istruzioni per ladimostrazione, partendo dagli esercizidisegnati sulla scheda ed eventualmenteinventandone altri. Dovete formulare frasidel tipo: “siediti,“siediti, alzaalza lele braccia,braccia, piegapiega ii polsipolsiversoverso l’internol’interno ee stirati”stirati”




22)) SpazioSpazio attivitàattività:: MuovitiMuoviti unun po’!po’!ProcedimentoProcedimento::d. Spostare le sedie vicino alla parete in modo da creare uno

spazio abbastanza grande al centro del aula.

Inizio classeInizio classe

Fine classeFine classee. Creare delle coppie formate da uno studentedel gruppo A + uno del gruppo B.

f. Ogni coppia cercherà un posto nello spazio alcentro dell’aula dove poter “fare ginnastica”:lo studente A darà le istruzioni e lo studenteB eseguirà gli esercizi.

g. Alla fine si scambieranno i ruoli

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NuovoNuovo vocabolariovocabolario::VerbiVerbi::•• AbbassareAbbassare•• AbbassarsiAbbassarsi•• AllungareAllungare•• AlzareAlzare•• AlzarsiAlzarsi•• AprireAprire•• GirareGirare•• GirarsiGirarsi•• IncrociareIncrociare•• MuovereMuovere•• MuoversiMuoversi•• PiegarePiegare•• PiegarsiPiegarsi•• PrenderePrendere•• SedersiSedersi•• SpostareSpostare

•• SpostarsiSpostarsi•• StirareStirare•• StringereStringere•• ToccareToccare•• UnireUnire•• EccEcc……

Parti del corpo:•• IlIl bacinobacino•• LaLa boccabocca•• LeLe bracciabraccia•• IlIl bustobusto•• LeLe cavigliecaviglie•• IlIl collocollo•• LeLe coscecosce•• LeLe ditadita•• II fianchifianchi•• LeLe gambegambe•• LeLe ginocchiaginocchia•• II gluteiglutei•• II gomitigomiti•• LeLe manimani•• IlIl nasonaso•• LaLa nucanuca•• GliGli occhiocchi•• LeLe orecchieorecchie•• LaLa panciapancia•• II piedipiedi•• II polpaccipolpacci

Parti del corpo:•• II polsipolsi•• LaLa schienaschiena•• LeLe spallespalle•• LaLa testatesta•• IlIl toracetorace•• LaLa vitavita




L’imperativo: verbi regolari

Lavorare Prendere Dormire Finire

(tu) lavora (tu) prendi (tu) dormi (tu) finisci

(Lei) lavori (Lei) prenda (Lei) dorma (Lei) finisca

(noi) lavoriamo (noi) prendiamo (noi) dormiamo (noi) finiamo

(voi) lavorate (voi) prendete (voi) dormite (voi) finite

*Le forme della 1ª e 2ª persona plurale sono le stesse del presente indicativo.

L’imperativo: verbi regolariEsercitazione con;1) Abbassare, allungare, stirare, alzare, girare, ecc…2) Stringere, muovere, sedere, ecc…3) Unire, aprire, ecc…

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L’imperativo: verbi irregolari

*Alcuni verbi hanno due forme alla 2ª persona singolare.

Andare Avere Dare Dire Essere

(tu) va’ / vai (tu) abbi (tu) da’/dai (tu) di’ (tu) sii

(Lei) vada (Lei) abbia (Lei) dia (Lei) dica (Lei) sia

(noi) andiamo (noi) abbiamo (noi) diamo (noi) diciamo (noi) siamo

(voi) andate (voi) abbiate (voi) date (voi) dite (voi) siate

Fare Sapere Stare Tenere Venire

(tu) fa’/fai (tu) sappi (tu) sta’/stai (tu) tieni (tu) vieni

(Lei) faccia (Lei) sappia (Lei) stia (Lei) tenga (Lei) venga

(noi) facciamo (noi) sappiamo (noi) stiamo (noi) teniamo (noi) veniamo

(voi) fate (voi) sappiate (voi) state (voi) tenete (voi) venite

Italiano Livello A2 – Corso 2008/’09 http://eoiplasencia.juntaextremadura.net/

PROCESSO INSEGNAMENTO-APPRENDIMENTOComunicazione: analisi dei bisogni linguistici, attività adatta per una valutazione

intermedia.Lessico: apprendimento della lingua italianaSvolgimento / procedimento:1. Si distribuisce la scheda 1 e si lascia 15 minuti per farla in un foglio,

separatamente.2. Si formano tre o quattro gruppi di persone e si distribuiscono le schede 2. Le

domande della scheda 1, sono raggruppate in sei punti che risultanoschematizzati nella scheda 2. Gli studenti, partendo dalle risposte date nellascheda 1, devono elaborare un quadro sulla situazione dell’italiano all’internodel loro gruppo: analizzare i bisogni linguistici, riflettere sulle difficoltà edefinire obiettivi comuni.

3. Terminata questa fase, si commentano i risultati dei vari gruppi. Alla fine siavrà una lista di priorità che servirà come “vademecum” per l’insegante e pregli studenti. Tale schema sarà ingrandito, appeso in classe, e confrontato allafine del corso in fase di feedback.

VALUTAZIONE INTERMEDIA: L’ITALIANO SU MISURAVALUTAZIONE INTERMEDIA: L’ITALIANO SU MISURA

BIBLIOGRAFIA: Ricette per parlare. Alma Edizioni.

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Nel programma d’oggi, l’esperto è un professore dell’UniversitàStatale di Vercelli ............................................

La signora Anna ha un nipotino di 10 anni con problemi alle braccia...................................................................................

Maria è una ascoltatrice con un importante problema alleginocchia ................................................................................

Aurelio ha una bimba di 11 anni che fa la ballerina di danzaclassica ........................................................

Ascoltate il programma radiofonico “Pronto salute”, di Radio Uno.Il programma d’oggi, tratta delle varie malattie delle ossa.Segna con una crocetta la risposta corretta:




Gioco didattico da tavola: “Quanti ordini!”

Procedimento: Procedimento: 1)1) OgniOgni gruppogruppo ricevericeve unun setset didi tesseretessere benben mischiatemischiate ee copertecoperte ee unauna fotocopiafotocopia ingranditaingrandita

deldel pianopiano giocogioco..2)2) OgniunoOgniuno scegliesceglie unun percorsopercorso susu cuicui muoversimuoversi ee alal suosuo turnoturno avanza,avanza, didi unauna casella,casella,

pescandopescando unauna cartacarta daldal mazzomazzo..3)3) IlIl compitocompito deldel giocatoregiocatore èè produrreprodurre unauna frasefrase concon ilil verboverbo all’imperativoall’imperativo..4)4) SeSe sullasulla cartacarta comparecompare unun oggettooggetto ee l’indicazionel’indicazione (pron(pron..),), lolo studentestudente dovràdovrà aggiungereaggiungere alal

sostantivosostantivo ilil pronomepronome corrispondentecorrispondente:: esempioesempio “la“la letteralettera nonnon lala spedisca”spedisca”..5)5) InIn casocaso contrario,contrario, sese ilil compitocompito nonnon èè svoltosvolto correttamente,correttamente, ilil giocatoregiocatore restaresta fermofermo ee

riponeripone lala cartacarta sottosotto ilil mazzomazzo..6)6) IlIl giocogioco terminatermina quandoquando unun giocatoregiocatore raggiungeraggiunge ilil centrocentro..7)7) VinceVince chichi ottieneottiene ilil punteggiopunteggio piùpiù altoalto (i(i puntipunti sisi trovanotrovano susu ogniogni carta)carta)..

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Completare con l’imperativo le seguenti frasi:1. Luigi, (tu-accompagnare) accompagnaaccompagna la zia a casa.2. (Voi-buttare) buttatebuttate via quella roba.3. Non (voi-piangere), piangetepiangete ragazzi: non è successo niente.4. (Noi-scoprire) ScopriamoScopriamo che cosa è successo.5. Signorina, (lei-spiegare) SpieghiSpieghi Il senso di queste frasi.6. (Voi-ripetere) RipeteteRipetete l’esercizio.7. (Voi-telefonare) TelefonateTelefonate subito a Aldo.8. (Lei-attendere) AttendaAttenda un momento, signore. 9. (Lei-chiudere) Chiuda Chiuda la finestra, per favore.10. (Tu-eseguire) EseguiEsegui gli ordini.

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Trasforma alla terza persona singolare:

• Prendi una pasta! - prenda una pasta!• Scrivi a macchina la relazione!• Rispondi meglio!• Ascolta con più attenzione!• Va più piano in macchina!• Vieni a trovarmi presto!




Rinforzo: trasforma le seguenti scritte in frasi imperative, con il tutu. Attenzione, non c’è una sola risposta possibile.••Vietato fumareVietato fumare: non fumare•Vietato sporgersi dal finestrino•Vietato gettare oggetti dal finestrino•Stop a 150 metri•Divieto di sosta•Film vietato ai minori di 14 anni•Silenzio!•Vietato l’accesso ai non addetti ai lavori

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Rinforzo: da’ un ordine o fa’ una richiesta a seconda della situazione. Usa un imperativo.1. Vuoi la bottiglia dell’acqua: passami l’acqua, per favore!2. Hai bisogno di un maglione in prestito. Lo chiedi a tuo

fratello3. I tuoi compagni continunano a parlare, non senti

l’insegnante4. Suona il telefono; tu stai facendo la doccia. Chiedi a tua

sorella Sonia di rispondere5. Un poliziotto ti ordina di mostrargli i documenti6. Il professore vi dice di studiare di più




La festa del papà

La festa del 19 marzo è caratterizzata inoltre da due tipiche manifestazioni, che siritrovano un po’ in tutte le regioni d’Italia: i falò e le zeppole. Poiché la celebrazione diSan Giuseppe coincide con la fine dell’inverno, si è sovrapposta ai riti di purificazioneagraria, effettuati nel passato pagano.

In quest'occasione, infatti, si bruciano i residui del raccolto sui campi, ed enormicataste di legna vengono accese ai margini delle piazze. Quando il fuoco sta perspegnersi, alcuni lo scavalcano con grandi salti, e le vecchiette, mentre filano,intonano inni per San Giuseppe. Questi riti sono accompagnati dalla preparazionedelle zeppole, le famose frittelle, che pur variando nella ricetta da regione a regione,sono il piatto tipico di questa festa.

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Le zeppole




19 di marzo, la festa del papàDisegna una cartolina con messaggio carino

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Alcuni esempi di cartolina Alcuni esempi di cartolina

Le zeppole

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Zeppole di San GiuseppeIngredientiPer le zeppole:500 gr. di farina 0050 gr. di zucchero100 gr. di burro7 uova1 pizzico di sale1 bustina di vanillina1 bustina di zucchero vanigliato1/2 kg di farina,olio per friggere.Per la crema pasticciera:2,5 dl di latte3 tuorli60 gr. di zucchero20 gr. di farina bianca,1 pezzetto di scorza di limone1 pezzetto di stecca di vaniglia

La zeppola è una frittella tipica del giorno di San Giuseppe. Fritta o al forno è una delizia napoletana facile da fare anche in casa.

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http://www.ricettepercucinare.com/ricetta_campana-zeppole_di_san_giuseppe.htm

Le zeppole

Come preparare la ricetta zeppole di San GiuseppeCome preparare la ricetta zeppole di San Giuseppe1) Versare in una casseruola l'acqua con il burro e un pizzico di sale e quando sarà a

bollire,2) Versare la farina tutta insieme e mescolare energicamente per circa dieci minuti perché

non si formino grumi.3) Rovesciare quindi la pasta sul tavolo di marmo e lasciarla raffreddare4) Incorporare le uova uno per volta, prima il tuorlo e poi la chiara.5) Ungere con olio una zona del piano di lavoro, mettere la pasta poca per volta

nell'apposita siringa con l'imboccatura a stella e facendola uscire farle prendere la formadi ciambelle da poggiare sul piano unto.

6) Friggere in olio abbondante, a fuoco basso in un primo momento7) Immergere le zeppole quindi prima nella padella meno calda e poi di lì passarle in quella

più calda.8) Scolare le zeppole su una carta assorbente, servire su un piatto con un cucchiaiata di

crema pasticcera, un pizzico di marmellata e zucchero a velo.

http://www.ricettepercucinare.com/ricetta_campana-zeppole_di_san_giuseppe.htm

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