التعلم عن بعداي تطبيقات الواقع االفرت

إعداد

هدى البلوي-لولوه الفريح-سارة العتيبي

إشراف

ساره العريني . د

نظرة إىل املستقبل Vision Of The Future

اضغط هنا

األهداف يف هذه الوحدة

.التربويةالعمليةعلىوتأثيرهاالواقعيالعالممفهوم-

.وخواصهاأنواعهااالفتراضية،الفصول علىالتعرف-

.وأنواعهااالفتراضيةالجامعةمفهوم-

.االفتراضيةللجامعاتنماذجبعضعلىالتعرف-

األهداف يف هذه الوحدة

.االفتراضيةاملعاملعلىالتعرف-

-Second Life

االفرتاضي ( العامل ) الواقع

،اآلليالحاسبيصنعهعالماالفتراض يالواقعأن

معهالتفاعللإلنسانيمكنبحيث األسلوببنفسآنيا

.الحقيقيالعالممعبهيتفاعلالذي

، حيث ال فعاستخدام الواقع االفتراض ي في العملية التعليمية ذو أثر •

.ييهئ للطالب بيئات تعليمية افتراضية متنوعة

ثل مالحظة مالتصور البصري للمفاهيم املجردة وبالتفكيرتسمح له •

.البيئات ، وزيارة السيارة ، وحركة الكواكب الذرة ما يحدث في

، خطورتها لالتفاعل مع الخبرات التي يصعب دراستها في الواقع نظر •

طء ، أو سرعة أو بواملكاني ، أو لبعدها الزماني تكاليفها أو ارتفاع

.حدوثها في الواقع

بداية الواقع االفرتاضي

فتراض ي األمريكي آرثر كالرك هو من أوائل من حلم بالواقع اال املفكر •

وأصدر كتابا عن الخيال العلمي أسماه

.” النجوم الواقع و ”

لقد طرح مصطلح الحقيقة االفتراضية •

(Virtual Reality) م1989مرة في عام ألول

:االفرتاضي أنواع الواقع

و املكان واقع افتراض ي محدود الوظيفة •

( Simulators)املحاكاة هذا النظام في أجهزة يستخدم -

الجاذبية تأثير، مثل الحقيقيأو جزئيات بعينها في الواقع محاكاة خواص -

املعامل االفتراضية / الشديدة ، أو السرعة

:االفرتاضي أنواع الواقع

واقع افتراض ي طرفي•

اسب ، عن طريق شاشة الحمعه ، ويتم التعامل االفتراض ي رؤية العالم -

Second/املصنوع ، دون الشعور بالتواجد الواقعي داخل العالم اآللي

life

:االفرتاضي أنواع الواقع

املكتملواقع افتراض ي يخلق حالة من التواجد •

لم العا، فيشعر ويرى هذا للحاسوب املستخِدم بأنه ال وجود إيهام -1

.مبيوتر بالكاملصنوع بواسطة خوذة خاصة، أو نظارة إلكترونية تتصل

:االفرتاضي أنواع الواقع

واقع افتراض ي يخلق حالة من التواجد املكتمل•

د الواقع ، كوسيلة إضافية لتجسيإلكترونية يديه قفازات يرتدي في -2

األشياء التي يظن أنها موجودةاالفتراض ي .، تتيح له مالمسة

:إذن

: االفرتاضي التعليم

مان هو أن نتعلم املفيد من مواقع بعيدة ال يحدها مكان وال ز .الحديثة بواسطة اإلنترنت والتقنيات

:التعليمومن خالل األنواع السابقة يظهر لنا استخداماته يف

(Virtual Classroom)االفتراض ي الفصل •

( (Virtual Online Universityالجامعة االفتراضية •

(Virtual Laboratory)االفتراض ي املعمل •

•(Second Life )

(Virtual Classroom)االفرتاضي الفصل

Classroom Of The Future

:االفرتاضية الفصول اعلالتقوتقنيات وبرمجيات على شبكة االنترنت تمكن أداوات

قسم إلى وت.متعددة تفنياتبستخدامالنشط بين املعلم والطالب

:قسمين

.تزامنيةفصول •

.تزامنيةفصول غير •

:االفرتاضية أنواع الفصول (Asynchronous)التزامنيةالفصول االفتراضية غير -

منالطلبةتمكنوالتي:الذاتيالتعليمبأنظمةبعضهمعليهاويطلق

خاللمنالتعليمياملحتوى معوالتفاعلالتعليميةاملادةمراجعة

.الذاتيالتعليمبيئةبوساطةاإلنترنتالعامليةالشبكة

:االفرتاضية أنواع الفصول (Synchronous)التزامنيةالفصول االفتراضية -

املعلمافيهيستخدمالدراسيةبالقاعاتشبيهةفصول هيالفصول

وجودهافييشترطأي)معينبزمنمرتبطةوبرمجياتأدواتوالطالب

للمكانحدوددون (نفسهالوقتفيوالطالباملعلم

خاصية . (والصورةبالصوت فقط او بالصوت ) املباشر التخاطب 1

التخاطب الكتابي . 2Text Chat

.E-boardالسبورة االلكترونية 3.

والطلبة أو بين املدرس)والتطبيقات املشاركة املباشرة لألنظمة والبرامج 4.

.Desktopو Application Sharing(الطلبة بين

:االفرتاضية اخلواص األساسية للفصول

File Transferامللفات وتبادلها مباشرة بين املدرس وطلبته إرسال .5

آن واحد املدرس وتواصله لكل طالب على حده او ملجموع الطلبة فيمتابعة 06.

Private Message

PowerPoint Slidesخاصية استخدام برامج العرض االلكتروني .7

Video Clipsخاصية استخدام برامج عرض األفالم التعليمية .8

Poll Usersخاصية توجيه األسئلة املكتوبة والتصويت عليها .9

:كخدمة تقدم الفصول االفرتاضية

مستقلة بكامل أدواتها على االنترنت -

اضغط هنا

:كخدمة تقدم الفصول االفرتاضية

)اإلنترنت جزء من الخدمات التي يقدمها نظام إلدارة التعلم على -

LMS ) للجامعات خصوصا.

:االفرتاضية اجلامعة عليم ، تخضع تحت إشراف حكومي كوزارة التاملعتمدة هي الجامعة •

.العالي التعليم

رنت و وهي تقدم مقرراتها وبرامجها الدراسية بواسطة شبكة االنت•

.تطبيقاتها

:االفرتاضية عوامل نشأة اجلامعة دور إعطاء املتعلم) وجوهرها الجديد حول رسالة الجامعة التقكير•

أكثر ( .نشاطا

ملية للعومالئمتهاإمكانيات تقنية املعلومات واالتصال إزدياد•

.التعليمية

.التقنية تقليل تكلفة التعليم الجامعي بتطبيق •

:االفرتاضية عوامل نشأة اجلامعة ( .الحياة التعلم مدى ) املستمر ازدياد الحاجة للتعليم •

.املقاعد زيادة االقبال على الجامعات وعدم توفر •

.مخرجاته الرغبة املستمرة بتحسين جودة التعلم ومهارات •

:االفرتاضية أنواع اجلامعة

( :Single Mode)واحد ذات نمط -1

أسست كجامعة افتراضية مستقلة •

.ربحية ، ربحية أو غير خاصة قد تكون حكومية أو •

املاليزية يونيتارجامعة •

:االفرتاضية أنواع اجلامعة

( : Dual Mode)الثنائي ذات نمط -2

أسست كجامعة تقليدية •

تقدم برامج دراسية افتراضية•

.كوملزجامعة •

:االفرتاضية أنواع اجلامعة

:الوسيطة الجامعة -3

.افتراضية اتفاق جامعات أو مؤسسات معتمدة مع جامعات •

يحصل الطالب على الدرجة العلمية من الجامعة الوسيطة إذا •

من جامعة معينا

.افتراضية أكمل برنامجا

.السورية الجامعة •

:االفرتاضية أنواع اجلامعة

:افتراضية جامعات تقليدية تقدم مقررات -4

كن أن يدرس الطالب مقررات افتراضية لكن ليس بينها اتساق مم•

( .ب التدريالتطوير و ) علمية يؤدي إلى حصوله على درجة

بعض النماذجللجامعات االفرتاضية

UNITAR International University

النتيجةاملحور

م2000/ م1997االعتمادية/التأسيس

خريجي الثانوية/ كبار:متنوع الجمهور املستهدف

ربحية/ فردينمط / خاصة النموذج التنظيمي

لوجه–وجها / تزامنيةغير عنكبوتيةشبكةالتعليمنظام نقل

الدرجاتجميعالدرجات العلمية

/ ة إلكترونيتجارة /تقنية معلومات/أعمالإدارةالبرامج األكاديميةلغة انجليزية/ تربية

(االرجنتين ) االفتراضية كوملزجامعة

النتيجةاملحور

(افتراضية) م1996/ (تقليدية ) م1989االعتمادية/التأسيس

كبارمتعلمون الجمهور املستهدف

غير ربحية/ نمط ثنائي/ حكوميةالنموذج التنظيمي

تزامنيةغير عنكبوتيةشبكةالتعليمنظام نقل

، ماجستير بكالوريوس الدرجات العلمية

علوم / تربية / تجارة /محاسبة/أعمالإدارةالبرامج األكاديميةإنسانية و اجتماعية

جامعة االفتراضية السورية

النتيجةاملحور

إشراف حكومي، تحتم 2002االعتمادية/التأسيس

الثانوية خريجي/ كبار : متنوع الجمهور املستهدف

غير ربحية/ نمط فردي/ حكومية وسيطالنموذج التنظيمي

لوجه-وجها/ تزامنيةغير شبكةالتعليمنظام نقل

بكالوريوس، عالي دبلومالدرجات العلمية

، هندسة: األعضاء برامج متنوعة من الجامعات البرامج األكاديميةمعلومات،تقنية معلومات، إدارة أعمالنظم

جامعة الكندية االفتراضية

النتيجةاملحور

م 2000االعتمادية/التأسيس

الثانوية خريجي/ كبار : متنوع الجمهور املستهدف

غير ربحية/ نمط ثنائي/ وخاصةحكومية النموذج التنظيمي

وسائط متعددة/ تزامنيةشبكةالتعليمنظام نقل

تير، ماجسبكالوريوس ، ، شهادات مهنيةدبلوم الدرجات العلمية

،تقنية معلومات، علوم حاسب، أعمال إدارة البرامج األكاديمية، حماية بيئة تربية

Virtual college

Rapid e-learning

m-learning

المعامل االفتراضية

المعامل االفتراضية

أحد تطبيقات ما Virtual Labsتعد المعامل االفتراضية•

وهو Virtual Realityيسمي بالواقـــــــــــــــع االفتراضي

عليم أحد مستحدثات تكنولوجيا التعليم، والذي يعد بيئة ت

المتعلم مصطنعة أو خيالية بديلة عن الواقع الحقيقي وتحاكيه، و

معها من هنا يعيش في بيئة تخيلية يتفاعل ويشارك ويتعامل

خالل حواسه وبمساعدة جهاز الكمبيوتر وبعض األجهزة

.المساعدة

تعريفها

يتم من بأنها بيئة منفتحةالمعامل االفتراضيةتعرف

بربط والقيام الحقيقيخاللها محاكاة مختبر العلوم

دريس ويتم من خالله تالجانب العملي بالجانب النظري،

ي التفكير، ويكون لدى الطالب مطلق الحرية فمهارات

اتخاذ القرارات بأنفسهم دون أن يكون

سلبيةآثارأيلذلك

VR Labs _ Chemistry

ةالمكونات الرئيسية للمعامل االفتراضي

ان ربط تبعا للتجربة المعملية ونوع المختبر فإنه باإلمك:المعمليةاألجهزة والمعدات -

طاء أجهزة متخصصة تقوم باستالم البيانات واألوامر الخاصة بتغيير األجهزة وإع

كما تقوم إشارات التحكم الالزمة، وكذلك تغيير قيم المدخالت حسب متطلبات التجربة،

هذه األجهزة بمهمة إرسال البيانات الخاصة بنتائج التجربة والقراءات المحصلة

إللمام والمالحظات الخاصة بالتجربة، وقد تتوافر كاميرات في المعامل تساعد على ا

.بنوعية األجهزة وكيفية عملها حسب المعطيات المدخلة

البرامج الخاصة بالمعمل االفتراضي :أجهزة الحاسب اآللي-

الشبكة يحتاج الطالب أو الباحث إلجراء التجربة جهاز حاسب شخصي متصل بن العمل المحلية أو اإلنترنت ليستطيع العمل مباشرة في المعمل أو ليتمكن م

بكة عن بعد في أي زمان ومكان باإلضافة إلى البرامج الخاصة لتصفح الش.إضافة إلى البرامج الخاصة بالمحاكاة

:شبكة االتصاالت واألجهزة الخاصة بها

مختبر في حالة إجراء التجارب عن بعد وبما أن ربط جميع المستفيدين مع البكة يكــــــون عن طريق التراسل الرقمي فيجب أن تربط جميع األجهزة مع ش

ناة الحاسوب وأن تكون خطـــــوط االتصال مأمونة، وأن يتوفر للمستفيد قبكة اتصال ذات جودة عالية تمكنه من التواصــــــــل مع المعمل عن طريق الش

.المحلية أو العالمية حتى يستطيع القيام بجميع التجارب المطلوبة

االفتراضيالخاصة بالمعمل البرامج

:البرامج الخاصة بالمعمل االفتراضي-

وتوفير وتنقسم إلى نوعين النوع األول خاص بتعلـــــــم أداء التجارب

مة من قبل التجربة، والثاني يتضمن برامج المحاكاة والمصمتتطلبهما

.المتخصصين في المجال وكيفية استخدامها

:برامج المشاركة واإلدارة-

جارب من وهي التي تتعلق بكيفية إدارة المعمل والعاملين في أداء الت

طــالب وباحثين، حيث تقوم هذه البرامج بتسجيل الطالب في

البرنامج المختبري وتحديد أنواع حقوق الوصــــــــــول الواجب

.توافرها لكل مستخدم بالمعمل في التجارب المختلفة

االفتراضيةمميزات المعامل مويل الكافيتعوض النقص في اإلمكانات المعملية الحقيقية لعدم توفر الت

مل إجراء التجارب المعملية التي يصعب تنفيذها في المعاإمكانية

وية أو الحقيقية بسبب خطورتها علي المتعلم مثل تجارب الطاقة النو

.الحيوية أو غيرهاأوالبيولوجياالكيمياء

ن العرض المرئي للبيانات والظواهر التي ال يمكن عرضها مإمكانية

.خالل التجارب الحقيقية

ية وهذا تغطية كل أفكار المقرر الدراسي بتجارب عملية تفاعلإمكانية

انات يصعب تحقيقه من خالل المعمل الحقيقي نتيجة لمحدودية اإلمك

والمكان والوقت المتاح للعملي

االفتراضيةمميزات المعامل

لعملي التزامن بين عملية شرح األفكار النظرية والتطبيق ا

امل حيث أن التجارب المعملية الحقيقية مرتبطة بجدول مع

.منفصل عن المحاضرات النظرية

أي إتاحة التجارب المعملية للمتعلمين في كل األوقات ومن

مكان

ة أي عدد ممكن من المرات طبقا لقدرالتجريةإمكانية إجراء

جود المتعلم علي االستيعاب وفي الوقت المناسب له ودون و

.رقيب بشري

سهولة تجريب المعامالت المختلفة ودراسة أثرها علي

.من خالل لوحات تحكم افتراضيةالتجريةمخرجات

االفتراضيةمميزات المعامل

فس إمكانية التفاعل والتعاون مع آخرين في إجراء ن

.من بعدالتجرية

ف تحليلها إمكانية توثيق نتائج التجارب إلكترونيا بهد

أو معالجتها أو مشاركتها مع اآلخرين

قدمهم في إمكانية تقييم إداء الطالب إلكترونيا ومتابعة ت

إجراء التجربة

Virtual Chemistry Lab App

AR Chemistry _ Augmented

Reality

المعوقات التي تحد من

االفتراضيةالمعاملاستخدام

تتطلب أجهزة حاسب آلي ومعدات ذات مواصفات خاصة •

.وذلك لتمثيل الظواهر المعقدة بشكل واضح

يحتاج تصميمها وإنتاجها إلى فريق عمل متخصص من •

اسية المبرمجين والمعلمين وخبراء المناهج وخبراء المادة الدر

.وعلماء النفس

ية في ندرة المعامل االفتراضية التي تعتمد على اللغة العرب•

.التعامل معها

معلم نقص التفاعل الحقيقي مع األجهزة واألدوات والمواد وال•

.والزمالء

العوامل االفرتايية

يئات ختيليةتعرف العوامل االفرتايية على أنها برامج متثل ب

ابتكار شخصيات ثالثية األبعاد يستطيع املستخدم هلذه العوامل

وأيضا بناء وتصميم املبان( (avatarsتسمى افرتاييةجتسده

ف والتواصل واجملسمات والقيام مبختلف أنواع األنشطة والتعر

(.2008)،اخلليفة)العامل مع أشخاص آخرين من خمتلف بقاع

تصنيف العوامل االفرتايية

:ه واع ميكن تصنيف العوامل االفرتايية إىل ثالثة أن•

بيئة ألعاب واسعة متعددة الالعبني. 1.

امليتافريس. 2.

بيئة . .واسعة متعددة املتعلمنيتعلمية3

عبنيبيئة ألعاب واسعة متعددة الال

World of Warcraft

(METAVERSES) امليتافريس

.تعلمنيواسعة متعددة املتعلميةبيئة

ProtoSphere

SECOND LIFE

( Second Life)االفرتاضية إن عامل احلياة الثانية تصنف كنوع من أنواع العوامل •.م2003عام “Linden Research”اإللكرتونيةليندنوقد ابتكرتها معامل

ثم تدور فكرة هذا العامل يف حتميل برنامج على اجلهاز والتسجيل يف اخلدمة ومن•حيث .تجةاملنتصنيع شخصيتك والدخول يف العامل االفرتاضي الذي هيئتها الشركة

(avatar)باالفتارهذه الشخصيات

رجمية وميكن التجول يف هذا العامل وبناء أجسام من دون احلاجة لكتابة أو تعلم لغة ب•بون يف وميتلك الالع.العاملمعينة، كما ميكن خلق صداقات افرتاضية جديدة يف هذا

.هذا العامل احلقوق الكاملة ملمتلكاتهم اليت أوجدوها

للعبة لذا فإن العملة املستخدمة يف هذه ا.العاملوميكن بيع أو شراء أي شيء يف هذا •.وميكن حتويلها للدوالر األمريكي فعلًيا أو شراءها( Linden)تسمى

،أطلقت الفكرة شركة ليندن الب يف مدينة سان فرانسيسكو•

.كاليفورنيا، الواليات املتحدة وهي اليت تديره

فريونيكاذكرت الواشنطن بوست أن مصممة األزياء •

لألزياءبراون استطاعت كسب آالف الدوالرات من تصميمها

.االفرتاضية اليت يرتديها ساكنوا هذا العامل االفرتاضي

بفتح فروع هلا الكربيقامت جمموعة من الشركات العاملية •

ميكروسيستمز، وتويوتا، وديل، وصن آي بي إمومن أبرزها هناك

اليفعن دولة السويد اليت قامت بافتتاح سفارتها يف سيكند فضاًل

وقام بافتتاحه وزير خارجيتها كارل بيلت ولوكالة رويرتز

!بي سي مكاتب هناك وبي

SECOND LIFEيف التعليم

التدريسالعامل االفرتاضي على االنرتنت احلياة الثانية هلا استخدامات حمتملة متعددة يف.

افرتاضياضمناليت متثلهم يف آفاتارللمستخدمني إنشاء ،يف احلياة الثانيةSL، ميكن

. SLتتفاعل مع بعضها البعض ومع األشياء و البيئات يف لآلفاتارات

ذلك ، مبا يفاالفرتاضي وميكن للراغبني يف أن املستخدمني إنشاء حمتوى داخل العامل

.و حتى االقالم و االوراق، الكراسي ، الفصول .والكائنات، والبيئات املباني

ميكن استخدام املدربنيSL و إنشاء معامل واملبانيالطالب لتلبيةاحتياجاتمساحة ،

ورة و للطالب االشتباك مع حمتوى الد.ميكنميكن استخدامها ملعرفة احملتوى واملهارات و

.اإلحساس باالنتماء للمجتمع

SECOND LIFEيف التعليم ة اخلاصة جامعة يف الواليات املتحدة و غريها من البلدان تستأجر أو تشرتي األراضي االفرتاضي100أكثر من

.SLيف

أعضاء هيئة التدريس يستخدمون هذه املساحات لعقد حماضرات أو اجتماعات مع الطالب، وعرض األعمال

.الفنية الرقمية، استضافة االجتماعات، وبناء البيئات االفرتاضية

املثال،على سبيلSL تستضيف العروض املوسيقية يف قاعتهم برينستوناحلرم اجلامعي يف جامعة.االفرتاضية

حرمSL افرتاضيةمن جامعة والية كارولينا الشمالية يستضيف عيادة صحة.

يف كنتاكييتضمن موقع جامعةSLمركز املساعدة املكتبة االفرتاضية اليت تساعد الطلبة و الزوار و

ة وميكن ألعضاء هيئ.لديها خدمة الفيديو على اهلواء مباشرة من الكلية من واقع احلياةفاسارموقع كلية

.SLالتدريس تعقد ساعات العمل يف االفرتاضية اخلاصة بهم يف مكاتب يف حرم

SECOND LIFEيف التعليم

توجد جمموعات تعليمية عديدة يف, SL. مثل اجلمعية الدولية للتكنولوجيا يف التعليم، أو احتاد وسائل

.SLاليت لديها عمليات نشطة يف احلقيقياإلعالم اجلديدة،هي جمموعات يف العامل

بعض اجلماعات املهتمة بالرتبية تقوم بعقد املؤمترات املتعلقة بالتعليم يفSL ، كذلك عقد الدورات وورش.العمل اخلاصة بالتعليم

مذهلة و اظهر نتائج ، التدريب احلياة الثانية لتدريب املعلمني يف مرحلة يرنامجاستخدم.

SECOND LIFEيف التعليم

امل يف جمال احملاكاة فقد قام مدرس باستخدام قدرات عامل احلياة الثانية الربجمية حملاكاة ع

.النمل

.الطعاموذلك بربجمة مملكة منل افرتاضية لتحاكي تصرف النمل يف الطبيعة عند البحث عن

مزودة بربنامج ذكاء اصطناعي تساعدها من تتبع أثرها ( Cantino)افرتاضية وكل منلة

.للعش والبحث عن الطعام وإيصاله

SLOODLE

لنتناقش حول املميزات و العيوب

شكرا لكن