Upload
laia
View
6.552
Download
2
Embed Size (px)
Citation preview
CEIP MARTA MATA
CURS 2008-09
REUNIÓ A LES FAMÍLIESREUNIÓ A LES FAMÍLIES DE P-5
DIRECTORA ……………………. MÓNICA PADILLA
MESTRA TUTORA P-5 A ……….ESTER PÉREZMESTRA TUTORA P-5 B …..….. LAIA ARGÜELLES
MESTRES DE SUPORT:
VANESSA ESPINOSA………. PSICO I INFORMÀTICA
NOELIA NEVADO……………. CIÈNCIES I HORT
TAHÏS CORTÈS……………… MÚSICA I BIBLIOTECA
UN DIA A L’AULA DE P-5
P-5 A: WASSILY KANDINSKY
P-5 B: SALVADOR DALÍ
P-5 A: 4 TAULES
COMPOSICIÓ VIII LA GRAN PORTA DE KIEV
AL VOLTANT DEL CERCLE GROC, VERMELL I VERD
P-5 B: 4 TAULES
EL SOMNI
PERSISTÈNCIA DE LA MEMÒRIA
NOIA A LA FINESTRA
OUS AL PLAT SENSE EL PLAT
DESDOBLAMENTS:
EL CANGUR VERMELL
EL CANGUR GRIS
HÀBITS D’ENTRADA
CANÇÓ
PASSEM LLISTA
NOTÍCIES
Data, temps i notícies
EL BAGUL MÀGIC
ÀREES QUE TREBALLEM
ÀREA 1 DESCOBERTA D’UN MATEIX Psicomotricitat
ÀREA 2 DESCOBERTA DE L’ENTORN NATURAL I SOCIAL Experimentació i ciències
ÀREA 3 INTERCOMUNICACIÓ I LLENGUATGES - Llenguatge verbal (conversa, lectoescriptura, biblioteca,…)
- Llenguatge musical - Llenguatge matemàtic - Llenguatge visual i plàstic
ESMORZAR
CARMANYOLA
NO PAPER D’ALUMINI
NO BEGUDES
POCA QUANTITAT
ESMORZARS
DILLUNS
DIMARTS
DIMECRES
DIJOUS
DIVENDRES
HORARI SETMANAL P-5 A
INFORMÀTICAGrup 2------------------------------ RACONS
CIÈNCIESGrup 2------------------------------ FILOSOFIA
MÚSICA16:00-17:00
MANDALA PLÀSTICA
CIÈNCIESGrup 1------------------------------FILOSOFIA
15:00-16:00
D E S C A N S M I G D I A12:00-15:00
Grup reforç BGrup reforç A
GRAFISME
INFORMÀTICAGrup 1----------------------------- RACONS
GRAFISME
11:00-12:00
P A T I10:30-11:00
BIBLIOTECAGrup 2------------------------------ LECTOESCRIPTURA
CIÈNCIES
9:45-10:30
PSICOMOTRICITAT
BIBLIOTECAGrup 1------------------------------ LECTOESCRIPTURA
PSICOMOTRICITAT
9:00-9:45
DIVENDRESDIJOUSDIMECRESDIMARTSDILLUNS
INFORMÀTICAGrup 2------------------------------ RACONS
MANDALABIBLIOTECAGrup 2------------------------------ FILOSOFIA
GRAFISME
16:00-17:00
PLÀSTICA
INFORMÀTICAGrup 1----------------------------- RACONS
MÚSICA
BIBLIOTECAGrup 1------------------------------ FILOSOFIA
15:00-16:00
D E S C A N S M I G D I A12:00-15:00
PSICOMOTRICITATCIÈNCIESGrup 1------------------------------ LECTOESCRIPTURA
GRAFISME
11:00-12:00
P A T I10:30-11:00
CIÈNCIESGrup 2------------------------------ LECTOESCRIPTURA
PSICOMOTRICITAT
9:45-10:30
Grup reforç B
CIÈNCIES
9:00-9:45
DIVENDRESDIJOUSDIMECRESDIMARTSDILLUNS
HORARI SETMANAL P-5 B
PSICOMOTRICITAT
INFORMÀTICA
BIBLIOTECA
MÚSICA
CIÈNCIES
PLÀSTICA
TREBALL PER RACONS
QUÈ SÓN ELS RACONS?
QUÈ PRETENEM?
Espais delimitats de la classe
On els nens/es, individualment o per petits grups, realitzen simultàniament diferents
activitats d’aprenentatge.
Ajudar a l’infant a ser responsable amb el material
i amb el treball.Potenciar la necessitat
d’aprendrei d’adquirir coneixements nous
Afavorir l’autonomia de l’infant...
Aprendre a organitzar-se ia planificar la feina.
MANDALES
- ACTIVITAT DE RELAXACIÓ ESPONTÀNIA MOLT EFICAÇ.
- RESTABLEIX I CONSERVA L’ORDRE PSÍQUIC.
- MILLORA ELS ESTATS DEPRESSIUS.
PINTAR IMATGES ORGANITZADES AL VOLTANT D’UN CENTRE:
- MOTIVA L’EXPLORACIÓ I LA CREATIVITAT DELS INFANTS.
DESENVOLUPAMENT DE L’ACTIVITAT:
- CREACIÓ D’UN AMBIENT RELAXAT (MÚSICA DE RELAXACIÓ, INCENS,…).
- PRESENTACIÓ DE LA MANDALA (OBSERVACIÓ DELS SEUS ELEMENTS).
- PRESENTACIÓ DE LA TÈCNICA QUE S’UTILITZARÀ (RETOLADORS, COLORS DE FUSTA, GUIXOS,…).
- CADA NEN/A PINTA LA SEVA MANDALA.
- AJUDA A ESTABLIR L’EQUILIBRI EN ELS ALUMNES.
PROJECTE FILOSOFIA 3-18
HOLA!Voleu fer FILOSOFIA amb mi?
FILO / PEPA
Propiciar la capacitat reflexiva
Ensenyar a pensar
Desenvolupar les habilitats cognitives.
A partir de JOCS, CONTES i ART.
PER A QUÈ SERVEIX?
LECTOESCRIPTURA
- Els nens/es aprenen a llegir entenent des d’un principi el significat del que llegeixen.
COM APRENEM A LLEGIR?
MÈTODE CONSTRUCTIVISTA
- S’aprèn a llegir a partir de la vida quotidiana.
- Els nens/es han d’entendre que és una cosa útil “escric perquè necessito explicar el que penso, llegeixo perquè vull saber el que els altres pensen”.
- S’ensenya el significat d’aquella paraula abans de l’anàlisi.
- L’alumne aprèn a llegir a partir de la identificació i reconeixement del conjunt.
- Primer s’estudien les esctructures més complexes (paraules o frases) i després es passa a distingir i conèixer els elements més simples (síl·labres, lletres).
- Es treballa en lletra de pal (majúscula). No són tan complexes com les minúscules i són més
fàcils d’escriure. També són més fàcils d’identificar, de distinguir i de comptar per saber si tenen
més o menys lletres.
COM L’APLIQUEM A L’ESCOLA?
A P-3-El més significatiu és el seu nom.
Aprenen a reconèixer el seu nom i el dels companys (jocs, llistes, taula,
penjador,…).
- A part reconeixen certes paraules que resulten significatives: nom de la classe,
nom del tema que estem estudiant, nom del temps que fa, …
A P-4
- Van identificant els sons vocàlics que contenen els noms dels nens/es i d’altres paraules
significatives pels infants. Comencen a escriure algunes « paraules curtes ».
- Quan coneixen la major part de lletres i tenen un cert bagatge en l’escriptura de paraules.
Quan se n’adonen que a cada so de la llengua oral li correspon una lletra a l’hora d’escriure i
són capaços d’escriure paraules (encara sense tenir en compte les normes ortogràfiques).
A P-5
-Quan els nens/es estan preparats, s’introdueix la lletra lligada:
- Es realitzen activitats de grafomotricitat per millorar la motricitat i el traç.
- Es respecta el ritme natural de cada nen/a.
QUAN ESTAN PREPARATS PER PASSAR A LA LLETRA LLIGADA?
COM S’INTRODUEIX?
- A partir dels noms dels nens/es.
- Escrivint les paraules amb els dos tipus de lletres perquè ho identifiquin.
- A partir de jocs diversos.
A P-5 PRACTIQUEM LA LECTURA
- A L’AULA ES REALITZEN ACTIVITATS DIVERSES PER TAL DE QUE ELS ALUMNES
EXERCITIN LA LECTURA.
- EL CAP DE SETMANA EL LLIBRE DE LECTURA.
LA LECTURA A CASA
- DEDICAR ALGUN TEMPS A LA LECTURA, SEMPRE EN UN AMBIENT RELAXAT I TRANQUIL,
PER TAL DE FOMENTAR EN ELS NENS I NENES EL GUST PER LA LECTURA.
TREBALL PER PROJECTES
- PROPICIA QUE LES ACTIVITATS D’APRENENTATGE ES FACIN AMB UN ALT GRAU DE MOTIVACIÓ.
- APRENDRE HA DE TENIR SENTIT.
FASES
1. ELECCIÓ DEL TEMA.
3. RECERCA D’INFORMACIÓ: LLIBRES, INTERNET, DVD, FOTOS,… COL·LABORACIÓ DE LES FAMÍLIES.
2. PUNT DE PARTIDA: QUÈ SABEM? QUÈ VOLEM SABER?
4. ORGANITZACIÓ DE LA INFORMACIÓ.
5. ORGANITZACIÓ DEL TREBALL. MAPA CONCEPTUAL.
6. REALITZACIÓ DE LES DIVERSES ACTIVITATS D’APRENENTATGE.
7. AVALUACIÓ FINAL. QUÈ HEM APRÈS?
CENTRES D’INTERÈS
A PART DELS PROJECTES, ES TREBALLARAN ALTRES TEMES:
LA FIRA
LA CASTANYADA
EL NADAL
EL CARNAVAL
LA PASQUA
ENTREVISTES AMB LES FAMÍLIES
Els dimarts a les 12h
COMUNICACIÓ DIÀRIA
Nota a dins de la bosseta.
Hi enganxem pinça
QUÈ HA PASSAT?
COSIM UNA BETA
AMB EL NOM
A LA BATA
I A TOTES LES
JAQUETESGRÀCIES
RECORDEM
NO PORTEM JOGUINES NI DINERS A L’ESCOLA
NO PORTEM LLAMINADURES
SI ESTEM MALALTS NO VENIM A L’ESCOLA
MARQUEM ELS OBJECTES AMB EL NOM (JAQUETES, GOT, TOVALLOLA,…)
ELS DIVENDRES PER LA TARDA
PORTEM A CASA PER RENTAR:
TOVALLOLA GOT BATA
EL CANGUR LLIBRE DE LECTURA
ELS DILLUNS PEL MATÍ
TORNEM A LA CLASSE NETS:
TOVALLOLA, GOT I BATA
EL CANGUR
LLIBRE DE LECTURA
LA BATA DEL MENJADOR A LA MÀ
ELS DILLUNS I EL DIVENDRES
PODEM PORTAR MOTXILLA
LA LLISTA NEGRA
- S’APUNTEN ELS NENS/ES QUE NO TENEN UN COMPORTAMENT CORRECTE A L’AULA.
- ESTÀ DIVIDIDA EN DIVERSOS APARTATS (ROTLLANA, ESCOLTAR, SEURE BÉ, MOLESTAR, PSICOMOTRICITAT, CIÈNCIES,...).
CLAUSTRE DE PROFESSORS
COMISSIÓ DE
DISCIPLINA
- EL DIVENDRES: - RECOMPTE D’INCIDÈNCIES.
- SORPRESA ALS NENS/ES QUE S’HAN PORTAT CORRECTAMENT.
TEATRE A P-5
- PARTICIPACIÓ AL FESTIVAL DE TEATRE INFANTIL I JUVENIL DEL BAIX PENEDÈS.
- A TRAVÉS DEL PLA EDUCATIU D’ENTORN:
MONITORS/ES EN ELS ASSAJOS.
- 2 OBRES DE TEATRE.
SORTIDES
- AL PARC SAMÀ DE CAMBRILS.
- COLÒNIES.
- SORTIDES PEL POBLE (teatre, menjar la truita, enterrar la sardina,...).
BLOC DE L’ESCOLA
blocs.xtec.cat/ceipmartamatavendrell
JA PER ACABAR US DEMANEM...JA PER ACABAR US DEMANEM...
Respectem l’horari de l’escola
(puntualitat)
Assistim a l’escola amb regularitat i justifiquem les faltes
Col·laboració escola-família
MOLTESGRÀCIES PER LA
VOSTRA ASSISTÈNCIA
I COL·LABORACIÓ!