REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR

INSTITUTO UNIVERSITARIO TECNOLÓGICO ANTONIO JOSÉ DE SUCRE

RELACIONES HUMANAS

NOMBRES: NAYRE SOSA

INTRODUCCIONEl hombre en sus inicios siempre tuvo la necesidad de comunicarse

Acá explicare de forma simple cómo funciona cerebralmente el proceso de comunicación, memoria y aprendizaje.

Antes de ello, creo que debo contar cómo está estructurado nuestro cerebro desde el punto de vista evolutivo ya que este conocimiento es básico para entender el resto de funciones cerebrales en relación con nuestro comportamiento.

Nuestro cerebro se desarrolló incorporando cada vez funciones más complejas, sin embargo en lugar de integrar las funciones más primitivas en el resto del cerebro, estas funciones se fueron desarrollando a medida que el hombre aprendía cosas nuevas.

El cerebro se puede dividir en tres estructuras principales que veremos mas adelante. Para que pueda producirse el aprendizaje es necesario al menos la ejecución de tres procesos cerebrales, atención, motivación y memoria.

El cerebro triuno esta formado por tres sistemas de aprendizaje que indican como actúa este órgano ante situaciones del día a día. Estos cerebros están Por orden de aparición en la historia evolutiva

Reptiliano (reptiles)

Límbico (mamíferos primitivos)

Neocórtex (mamíferos evolucionados o superiores).

CEREBRO TRIUNO

CEREBRO INSTINTIVO O REPTILIANO

El cerebro instintivo o reptilianoocupa el 5% de la masa cerebral. Su función principal, al igual que en el resto de las especies, es asegurar nuestra supervivencia y la de la especie. Esta área cerebral no entiende de pasado o futuro, sólo vive el presente y así reacciona. Es el responsable de nuestra resistencia al cambio ya que evalúa a lo conocido como seguro y a lo desconocido como peligroso para la supervivencia.

Nos sitúa en el puro presente, sin pasado y sin futuro y por tanto es incapaz de aprender o anticipar. No piensa ni siente emociones, es pura impulsividad.

EL CEREBRO LÍMBICO O MAMÍFERO

Constituido por 6 estructuras y ocupa el 10% de la masa cerebral:1. El tálamo2. La amígdala (emociones)3. El hipotálamo4. Los bulbos olfatorios5. La región septal6. Hipocampo (memoria)

Un reptil nace con todo lo

necesario para sobrevivir y su

capacidad de aprender es muy

limitada. Sin embargo un gatito

nace sin saber cazar y es el

aprendizaje lo que le permitirá

sobrevivir.

Con la aparición de este cerebro, aparece la capacidad de aprender y modelar las respuestas automáticas pro-supervivencia y por lo tanto memorizar nuevas respuestas para poder utilizarlas en situaciones futuras semejantes.Es decir procesa experiencias presentes y pasadas.

EL CEREBRO COGNITIVO-EJECUTIVO O CEREBRO HUMANO

Es la parte más desarrollada del cerebro y en los seres humanos es la que nos diferencia del resto de los animales. Su función hace referencia a la capacidad de procesar la información de forma consciente. Ocupa el 85% de la masa cerebral.

Está estructurado en dos hemisferios, el hemisferio izquierdo está asociado con el razonamiento lógico, el análisis, la descomposición de un todo en partes y el lenguaje y el hemisferio derecho está asociado a la creatividad, la imaginación, los procesos asociativos globales, las relaciones espaciales y al proceso de las emociones

El cerebro cognitivo, se enciende siempre después de los cerebros anteriores.

 En cuanto a mi persona La teoría del Cerebro Triuno explicaría el comportamiento donde el pensar, sentir y actuar influye en el desempeño de todos los ámbitos de mi vida tanto en lo personal y laboral, como en lo profesional y social.

La parte reptil de mi cerebro me da ese instinto automático que siento de hacer las cosas como: comer vestirme manejar ir a clases y al trabajo todos los días etc.

La Estructura Límbico me indica que Mis sentimientos deben estar en conexión con lo que desee realizar en mi vida y me establezca como meta, ya que me dará el impulso y me motivara a lograrlo; somos seres emocionales y nuestros sentimientos influyen constantemente en las decisiones que tomemos por ejemplo esas ganas que tengo de graduarme es el sentimiento y estímulo que tengo para aprobar mis materias.

  La parte neocortèz me ayuda a tener un mejor análisis y conciencia de lo que hago en mi vida por ejemplo me permite un mejor rendimiento en cuanto a mi área académica mi carrera, mis materias analizar, entender y estudiar los temas que voy viendo. En general me permite desarrollarme como una persona cada día mas capacitada en todo lo que quiera.

Las tres partes se comunican entre si y es la relación de estas que me permite actuar sentir y pensar ya que por ejemplo no solo basta con ir a clases memorizar algo momentáneamente para pasar un examen y luego olvidar. La cuestión seria usar esta tercera estructura  del cerebro y  ser consiente que requiero de un aprendizaje permanente para ser un buen profesional.

  

La armonía de los tres cerebros es lo que me permiteaprovechar al máximo toda

mi capacidad.

Relaciones Humanas

La comunicación humana ha tenido, a través de los siglos, una resaltada importancia ya que es la

única manera que existe para unir a los hombres

ORIGEN DE LAS RELACIONES HUMANAS

Fueron tantas las necesidades que sintió el hombre cuando comenzó a interactuar con el mundo en sus antepasados que siempre buscó la solución a sus propias problemáticas.

El Desarrollo Del Lenguaje Y La Comunicación 

Cuando descubrió el fuego se dio cuenta que le servía para protegerse del frío, luego fue dándole otros usos, también descubrió que de los árboles podía alimentarse, las pieles de los animales les servían de abrigo y las cuevas

¿Qué podía faltarles?

Este proceso comunicativo se desarrollo hasta producir un sonido articulado, luego la palabra articulada y la comunicación, fueron los dos estímulos por el cual el cerebro se fue transformando gradualmente.

Es por ello que la comunicación es tan antigua el hombre desde su origen sintió la necesidad de comunicar sus emociones, sensaciones, preocupaciones acerca del mundo que le rodeaba para poder enfrentar mejor la realidad que desconocía. Comenzó a hacerlo a través de gestos, sonidos, señales de humo, tambores, pinturas y gemidos.

La comunicación es la expresión más compleja de las relaciones humanas, a través de ella el hombre sintetiza, organiza y elabora toda la experiencia y conocimiento humano, luego lo trasmite por medio del lenguaje.

FACTORES QUE INTERVIENEN EN LAS RELACIONES HUMANAS

Respeto

Comprensión

Cooperación

Comunicación

Cortesía

• Respeto:El respeto es un

sentimiento positivo que se refiere a la acción de

respetar, apreciar y reconocer una persona o

cosa. Es uno de los valores del ser humano

es fundamental para lograr una armoniosa

interacción social.

• Comprensión:Aceptar a los demás como

personas, con sus limitaciones, necesidades

individuales, derechos, características especiales y

debilidades. La comprensión y la buena voluntad son la clave de las relaciones humanas

• Cooperación:Es la llave del bienestar general. Trabajando todos por un mismo fin, se obtienen los mejores resultados y beneficios.

• Comunicación:Es el proceso mediante el cual transmitimos y recibimos datos, ideas, opiniones y actitudes para lograr comprensión y acción.

• Cortesía:Es el trato amable y cordial, facilita el entendimiento con los demás, permite trabajar juntos en armonía y lograr resultados. La cortesía cuesta poco y vale mucho.

Algunos creen equivocadamente, que un buen ambiente de relaciones humanas, tanto a lo que se refiere a relaciones interpersonales como relaciones laborales, es aquel en que no existen discrepancias entre las personas y que todo marcha perfectamente. Esta apariencia de un ambiente ideal puede ser un “clima artificial” de hipocresía y falsedad.

En realidad las auténticas relaciones humanas son aquellas en que a pesar de las divergencias lógicas o emocionales entre las personas, hay un esfuerzo por parte de todos de lograr una atmósfera de comprensión y sincero interés en el bien común.

LA MEMORIA Nos permite reconocer, almacenar y evocar sentimientos, ideas, imágenes,

entre otras experiencias.Además nos permite reconocerlas como

propias. Es una facultad que le permite al ser humano

retener y recordar hechos pasados.

A diferencia de la memoria de los animales, que suele actuar sobre la base de sus necesidades presentes, la memoria del hombre posee la capacidad de contemplar el pasado y planificar el futuro.

De acuerdo a algunos

científicos, el hombre apenas

utiliza una diezmilésima parte

(0,0001) del potencial de su

cerebro a lo largo de su vida.

MEMORIA EN RELACIÓN AL TIEMPO

Memoria a largo plazo

La memoria a largo plazo hace referencia a los datos o información que pueden ser retenidos durante muchos años. Algunos ejemplos podrían ser la dirección de la casa donde se vivió en la niñez, la fecha de cumpleaños de algún familiar o amigo, etc.

Memoria a corto plazo En este caso los datos e información recibe un análisis sensorial pero es retenido por cortos lapsos de tiempo.

Memoria inmediataEste tipo de memoria permite realizar un análisis de la información que ha sido captada por los sentidos de manera sumamente veloz.

MEMORIA SENSORIAL

Memoria gustativa: este tipo de memoria se relaciona con los sabores y gustos, por ejemplo de las comidas. Es una de las memorias menos desarrolladas por los seres humanos. Sin embargo los catadores, por ejemplo de vino, si recurren a ella constantemente para realizar comparaciones.

En este tipo de memoria se incluyen aquellos recuerdos que fueron captados por medio de los sentidos. Estos a su vez puede sub clasificarse en:

Memoria visual

Nuestra memoria registra con mas facilidad las cosas que puede ver, por esto se emplea como técnica de estudio métodos audiovisuales para así facilitar la memorización.

Este tipo de memoria permite registrar aquellas cosas que han sido captadas por medio del sentido de la vista. Gracias a este tipo de memoria resulta posible recordar por ejemplo el rosto de las personas o recordar lo que se lee.

Memoria auditiva

La memoria que nos permite recordar aquello que escuchamos es considerada la más importante ya que a ella se le debe el habla.

Memoria del tacto

Este tipo de memoria permite que las texturas o superficies de los objetos sean reconocidas. Poder describir sus características

Permite memorizar sonidos hasta canciones y reconoce personas a través de pasos o algunos ruidos.

Memoria olfativa

Permite recordar y reconocer olores mediante el sentido del olfato la característica principal es que logramos recordar con mayor facilidad los olores que mas se distinguen entre los demás. por ejemplo el aroma de un determinado plato, el de una flor o un olor desagradable.

El deterioro de la memoria asociado a la edad (DEMAE) es un trastorno que engloba las consecuencias de la pérdida de memoria en la vejez y que se caracteriza por ser un estado clínico donde disminuye la función mnésica sin una causa aparente. La pérdida de la memoria a su vez, está relacionado con el desarrollo de enfermedades demenciales como trastornos depresivos o Alzheimer.

La memoria es fundamental

para todos los aspectos de la

vida cotidiana, desde recordar

dónde guardamos las medias

hasta qué actividades debemos realizar

EL APRENDIZAJE

Es la habilidad mental por medio de la cual conocemos, adquirimos hábitos, desarrollamos habilidades, forjamos actitudes e ideales. Es vital para los seres humanos, puesto que nos permite adaptarnos motora e intelectualmente al medio en el que vivimos por medio de una modificación de la conducta

Es el proceso mediante el cual se adquiere una determinada habilidad, se asimila una información o se adopta una nueva estrategia de conocimiento y acción. 

El aprendizaje humano está relacionado con la

educación y el desarrollo personal

PRIMERAS EXPLICACIONES DEL

APRENDIZAJESegún lo define Isabel García, el aprendizaje es todo aquel conocimiento que se adquiere a partir de las cosas que nos suceden en la vida diaria, de este modo se adquieren conocimientos, habilidades, etc. Esto se consigue a través de tres métodos diferentes entre sí, la experiencia, la instrucción y la observación

 El aprendizaje como establecimiento de nuevas relaciones 

temporales entre un ser y su medio 

ambiental ha sido objeto de diversos estudios empíricos, realizados tanto en animales como en el 

hombre.

Existen muchas teorías en torno a por qué y cómo los seres humanos acceden al conocimiento, como la de Pávlov, quien afirma que el conocimiento se adquiere a partir de la reacción frente a estímulos simultáneos; o la teoría de Albert Bandura en la cual se dice que cada individuo arma su propia forma de aprender de acuerdo a las condiciones primitivas que haya tenido para imitar modelos. Por su parte, Piaget la aborda analizando exclusivamente el desarrollo cognitivo.

Aprendizaje por descubrimiento (los contenidos no se reciben de manera pasiva, sino que son reordenados para adecuarlos al esquema de cognición).

Aprendizaje receptivo (el individuo comprende el contenido y lo reproduce, pero no logra descubrir algo nuevo), el aprendizaje significativo (cuando el sujeto vincula sus conocimientos anteriores con los nuevos y los dota de coherencia de acuerdo a su estructura cognitiva). 

Aprendizaje repetitivo (producido cuando se memorizan los datos sin entenderlos ni vincularlos con conocimientos precedentes).

La pedagogía establece

distintos tipos de

aprendizaje

CONDICIONES QUE FACILITAN EL APRENDIZAJE

ConcentraciónMotivaciónAtención

Motivación Quiere decir tener el deseo de hacer algo. Tenemos motivación cuando Sabemos exactamente lo que esperamos obtener y Si realmente nos interesa lograrlo. Para tener motivación debemos hacer dos cosas.

Determinar lo que debemos conseguir durante este periodo de estudio ( definir los objetivos de trabajo), una forma de hacerlo es formulándonos preguntas.

b. Contestar la pregunta ¿cómo nos va a ayudar en nuestra vida futura este material?. No estaremos realmente motivados sino vemos como el material nos va a ser realmente útil.

Concentración

Necesario para el aprendizaje. Representa toda la atención que tiene tu mente sobre lo que se tiene que aprender. Los conocimientos y las ideas se detienen en los linderos de la mente y se desvanecen rápido cuando no prestamos la suficiente atención. 

CÓMO ORDENAMOS LA INFORMACIÓN EN NUESTRO CEREBRO?

Guardar información en nuestro cerebro no funciona como una biblioteca, donde se coloca un libro ordenado por temas

Sin embargo sigue siendo un libro pero con información independiente. Toda información que entra en nuestro cerebro a través de nuestros sentidos es incorporada a una red neuronal ya existente o bien crea una nueva, formando modelos o bloques de información que inmediatamente se relacionan con otras redes.

CAPACIDAD DE APRENDIZAJE

Sabemos que una computadora tiene capacidad para almacenar cierta cantidad de información en su disco duro La buena noticia es que nosotros a diferencia podemos ejercitar el cerebro para mantenerlo sano y aprovechar su potencial incluso mejorarlo.

El cerebro humano tiene una capacidad asombrosa para aprender incluso en la vejez. Esta capacidad se conoce como neuroplasticidad, gracias a la cual, si se estimula de forma adecuada, el cerebro puede formar nuevas conexiones neuronales, alterar las conexiones existentes y seguir aprendiendo. Gracias a la neuroplasticidad del cerebro es posible aumentar la capacidad cognitiva, mejorar la capacidad de aprendizaje y mejorar la memoria. En pocas palabras nuestra capacidad de aprender es ilimitada.

QUE DEBEMOS HACER?

Hacer ejercicio físico ya que nos aumenta la

oxigenación cerebral

Comer bien

la dieta recomendada para tener una

buena salud física es la misma que para

tener una buena salud intelectual; es

decir, una dieta basada en frutas,

verduras, granos enteros, grasas

"saludables"

Entrenar el cerebro

La memoria requiere ser usada

si no se quiere perder. hay que

proponerle nuevos retos,

romper rutinas hacer cosas

nuevas para mejorar la

capacidad de procesar y

recordar la información.

Si no se controla, el estrés crónico destruye las células del cerebro y daña el hipocampo, la región del cerebro involucrada en la formación de nuevos recuerdos y la recuperación de los antiguos. Las técnicas de relajación son muy útiles para ello.

M

antener una vida social y divertida

y

a que no podemos prosperar de forma

aislada. Las relaciones sociales estimulan nuestro

cerebro. Reírse activa áreas del cerebro que son

vitales para el aprendizaje y la creatividad.

Dormir lo suficiente

Cuando hay falta de sueño, el cerebro

no puede funcionar a pleno

rendimiento. El descanso es

fundamental para el aprendizaje y la

memoria.

CONCLUSIONPara poder mejorar la manera de establecer tus amistades, tus

relaciones sociales de cualquier tipo, contactos con amigos, conocer personas o simplemente relacionarse con cualquiera y conocer gente, es necesario que tengas presente estos factores que intervienen en las relaciones humanas.

Por otro lado La memoria resulta un elemento fundamental en la vida de las personas en distintos aspectos. En primer lugar nos permite acceder a una identidad gracias al reconocimiento de las experiencias vividas. Por otro lado es muy importante en el proceso de sociabilización ya que nos permite reconocernos no solo a nosotros mismos si no también a aquellos que nos rodean. Además, el concepto de memoria se encuentra muy ligado al del aprendizaje. Si bien muchos especialistas los reconocen como dos procesos independientes, a la memoria es una herramienta muy útil para poder aprender.

Por decirlo de una forma muy simple las relaciones humanas es la forma como tratas a los demás y cómo los demás te tratan a ti.

 

https://bluesmarteurope.wordpress.com/2013/01/22/la-teoria-del-cerebro-triuno/

http://saia.uts.edu.ve/moodle/mod/url/view.php?id=326423https://www.clubensayos.com/Temas-Variados/Factores-Que-Intervienen-En-Las-Relaciones-Humanas/322667.html

http://www.efdeportes.com/efd163/el-hombre-y-la-comunicacion.htmhttp://definicion.de/memoria/http://concepto.de/memoria/https://bluesmarteurope.wordpress.com/2013/02/05/el-proceso-cerebral-del-aprendizaje/

REFERENCIAS