CURSO DE NIVELACION Y ADMISIONSEGUNDO SEMESTRE 2014

TEMA:TRISOMIA 21

TITULO:Los beneficios de las terapias y el impacto del entorno

familiar en el desarrollo de los niños con Trisomia 21 de la unidad especializada "Cariño "de la ciudad de Pasaje

Provincia de El Oro durante el segundo periodo del 2015AUTORES

DAQUILEMA TOABANDA JORGE PATRICIOGARCIA RAMON NELLY MARISOLMARTINEZ VALAREZO JOHN PATRICIOMORA MENDOZA MARILYN NICOLESANCHEZ VALLADOLID KAREN SELENA

DIRECTOR:RUIZ VEINTIMILLA KENNYA SELENE, Dra.TUTORA:CABRERA CUEVA MARGOTH ALEXANDRA, Ing.

ÁREA DE SALUDPARALELO V03

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA

MACHALA – ECUADOR – EL OROAGOSTO 2015

Calidad, Pertinencia y Calidez

ANTECEDENTES DE LA PROBLEMÁTICA Contextualización de la problemática en función de

su historia. Importancia social sobre la problemática Referentes universales sobre la problemática Referente nacional y local sobre la problemática y

su relación con el Plan del Buen Vivir (incluir la relación con la misión de la UTMACH).

INTRODUCCIÓN

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

OBJETIVOS• Objetivo general

• Objetivos especificos

CONTEXTUALIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA EN FUNCIÓN DE SU HISTORIA.

A menudo se preguntan los padres si la Trisomia 21 o Sindrome de Down (SD) ha existido desde el amanecer de las primeras civilizaciones o si ha surgido en tiempos más recientes. Aunque no hay una respuesta definitiva para esta pregunta, cabe presumir que a lo largo de la historia de la bilogía y de la evolución de la humanidad, se han producido muchas mutaciones en genes y cromosomas, por ello muchas enfermedades relacionadas a estas mutaciones, ocurrieron probablemente en los siglos y milenios anteriores.

En 1876 Frasier y Mitchell los describen como “idiotas de Kalmuck”, destacando aspectos físicos y edad avanzada de la madre como factor principal.

En 1887, William Irleand en su libro “Idiocy and Imbecility” los denomina como un tipo “especial”.

En 1886, Suttleworth propuso que se debia a que el niño estaba “sin acabar”.

En 1932, Waardenburg sugirió que era causado por una anomalía cromosómica, lo que llevo a Lejeune a descubrir que existía un cromosoma extra del par 21.

A lo largo del siglo XX, tras la Segunda Guerra Mundial, se produjeron grandes acontecimientos, como lo son el defender los derechos de ellos, hacer que se los reconozca, incluyendo la realización de organizaciones especializadas para la defensa y protección de los mismos.

IMPORTANCIA SOCIAL SOBRE LA PROBLEMÁTICA

En las escuelas, en los hogares, o por la misma familia muchas veces los niños con trisomía 21 no son aceptados como debe ser y por eso se lo ayuda con terapias como la equinoterapia, , terapias físicas, terapias psicológicas, y estas resultan una gran ayuda a los niños que padecen esta enfermedad, ya que el desarrollo social es vital para cualquier persona pero para un niño con Trisomia 21 lo necesita es muy importante ya que le ayuda a mejorar sus habilidades, el temperamento, las emociones y hasta el entorno familiar.

REFERENTES UNIVERSALES SOBRE LA PROBLEMÁTICA

En España es legal el aborto cuando se detecta anomalías congénitas, entre ellas el Trisomia 21, sin embargo, muchos padres han decidido continuar con el embarazo y aceptar el reto que implica tener un hijo con Trisomia 21.

En México la mayoría de Centros Especializados son regentados en su mayoría por Fundaciones o por iniciativa privada para suplir en gran medida la falta de responsabilidad gubernamental.

REFERENTE NACIONAL Y LOCAL SOBRE LA PROBLEMÁTICA Y SU RELACIÓN CON EL PLAN DEL BUEN VIVIR (INCLUIR LA RELACIÓN CON LA MISIÓN DE LA UTMACH).

En el Ecuador, la población, al 5 de diciembre del 2010, asciende a 14'306.876 habitantes lo que “significa un incremento del 14,6 por ciento con relación al censo del 2001, cuando se registró una población de 12’481.925 habitantes” (El diario.ec, 2011).

En cuanto a personas que presentan algún tipo de discapacidad, las cifras en el 2012 son de “345 mil personas con discapacidades registradas en el Consejo Nacional de Discapacidades” (El Universo, 2012).

“AUSPICIAR LA IGUALDAD, LA COHESIÓN, LA INCLUSIÓN Y LA EQUIDAD SOCIAL Y TERRITORIAL”

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

¿En qué medida las diferentes terapias que reciben los niños con Trisomia 21 benefician a su evolución, mejoría y su relación con el entorno familiar adecuado, con la ayuda primordial de la familia?

OBJETIVO GENERAL

Conocer lo beneficios que aportan las terapias a los niños con Trisomía 21 y la influencia del entorno familiar en su desarrollo.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Indicar el impacto de las terapias en el desarrollo de los niños con Trisomía 21.

• Conocer el entorno de desarrollo de los niños con Trisomía 21.

• Demostrar el avance mediante la realización de distintas terapias en los niños con Trisomía 21 que produce en el aspecto familiar y psico-motriz.