DISCAPACITADOS DISCAPACITADOS SENSORIALESSENSORIALES

Alba Robles Moreno

¿ Qué es una discapacidad ¿ Qué es una discapacidad sensorial?sensorial?

La discapacidad sensorial corresponde a La discapacidad sensorial corresponde a las personas con deficiencias visuales, a las personas con deficiencias visuales, a los sordos y a quienes presentan los sordos y a quienes presentan problemas en la comunicación y el problemas en la comunicación y el lenguaje.lenguaje.

SORDOSSORDOS

CIEGOSCIEGOS

CIEGOS

¿ Qué es la ceguera?

La ceguera es la pérdida del sentido de la vista. La ceguera puede ser total o parcial; existen varios tipos de ceguera parcial dependiendo del grado y tipo de pérdida de visión, como la visión reducida, el escotoma, la ceguera parcial (de un ojo) o el daltonismo.

Tipos de cegueras

Pueden ser en:Pueden ser en:

Las estructuras del ojo, como las Las estructuras del ojo, como las cataratas y la opacidad de la córneacataratas y la opacidad de la córnea

La retina.La retina.

El nervio óptico, como el glaucoma o la El nervio óptico, como el glaucoma o la diabetes. diabetes.

Medio de comunicación e información para Medio de comunicación e información para personas con discapacidad visualpersonas con discapacidad visual

El braille es un sistema de lectura yEl braille es un sistema de lectura y

escritura táctil pensado para personasescritura táctil pensado para personas

ciegas. El braille consiste generalmenteciegas. El braille consiste generalmente

en celdas de seis puntos en relieve,en celdas de seis puntos en relieve,

organizados como una matriz de tresorganizados como una matriz de tres

filas por dos columnas, quefilas por dos columnas, que

convencionalmente se numeran deconvencionalmente se numeran de

arriba a abajo y de izquierda a derecha,arriba a abajo y de izquierda a derecha,

tal y como se muestra en la siguientetal y como se muestra en la siguiente

figura, aunque antiguamente eran 8.figura, aunque antiguamente eran 8.

BrailleBraille

Alfabeto Braille Español:Alfabeto Braille Español:

¿Qué significa esto?¿Qué significa esto?

S A L U DS A L U D

Algunos factores de riesgo y diagnosisAlgunos factores de riesgo y diagnosis

Visión normal

La misma imagen con una pérdida avanzada de visión debido al glaucoma

Algunos factores de riesgo y diagnosisAlgunos factores de riesgo y diagnosis

Visión normal Visión normal

La misma imagen La misma imagen vista por un paciente vista por un paciente con retinopatía con retinopatía diabética diabética

SORDOS

¿ Qué es una sordera?

La sordera es la pérdida del sentido de la La sordera es la pérdida del sentido de la audición. La sordera puede ser total o parcial; audición. La sordera puede ser total o parcial; existen varios tipos de sordera dependiendo del existen varios tipos de sordera dependiendo del grado y tipo de pérdida de audición.grado y tipo de pérdida de audición.

Tipos se sorderas

Según su localización:Según su localización:

Sordera conductiva o de transmisiónSordera conductiva o de transmisión

Sordera neurosensorial o de percepciónSordera neurosensorial o de percepción

Sordera mixtaSordera mixta

Tipos se sorderas

Según el grado de perdida auditiva:Según el grado de perdida auditiva:

Clasificación según la intensidad:Clasificación según la intensidad:

Perdida ligera: entre 20-40dbPerdida ligera: entre 20-40db

Perdida media: entre 40-70dbPerdida media: entre 40-70db

Perdida severa: entre 70-90dbPerdida severa: entre 70-90db

Perdida profunda: más de 90db Perdida profunda: más de 90db

Tipos se sorderas

Según la edad del inicio:Según la edad del inicio:

Prelocutivos: antes de los 3 años.Prelocutivos: antes de los 3 años.

Postlocutivos: después de los 3 años.Postlocutivos: después de los 3 años.

Medio de comunicación e información para Medio de comunicación e información para personas con discapacidad auditivapersonas con discapacidad auditiva

El alfabeto dactilológico es la representación El alfabeto dactilológico es la representación manual del abecedario en el espacio. Se utiliza manual del abecedario en el espacio. Se utiliza cuando no existe un signo para el elemento o cuando no existe un signo para el elemento o pensamiento que se desea expresar, para los pensamiento que se desea expresar, para los datos personales (nombre, apellidos) o cuando datos personales (nombre, apellidos) o cuando necesitan conocer la escritura correcta de necesitan conocer la escritura correcta de alguna palabra.alguna palabra.

Alfabeto DactilológicoAlfabeto Dactilológico InternacionalInternacional EspañolEspañol

Dificultades en la integraciónDificultades en la integración

Marginación de la lengua de signosMarginación de la lengua de signos

Falta de preparación de los profesores oyentesFalta de preparación de los profesores oyentes

Dificultades de integración social por falta de Dificultades de integración social por falta de comunicacióncomunicación

Los alumnos sordos no pueden seguir Los alumnos sordos no pueden seguir informaciones orales en la escuela normalizadainformaciones orales en la escuela normalizada

Solo el 5% alcanza el nivel del resto del grupoSolo el 5% alcanza el nivel del resto del grupo

¿Cómo hablarle a una persona sorda?¿Cómo hablarle a una persona sorda?

Cuando quieras hablar con una persona sorda, Cuando quieras hablar con una persona sorda, tócala en el hombro. tócala en el hombro.

Nunca tengas las manos delante de la boca.Nunca tengas las manos delante de la boca.

Nunca hables por la espalda, debes hablar de Nunca hables por la espalda, debes hablar de frente. frente.

Intenta no tener chicles ni cigarros en la boca Intenta no tener chicles ni cigarros en la boca cuando hables. cuando hables.

Comunícate en mensajes cortos, no te enrolles.Comunícate en mensajes cortos, no te enrolles.

Hablar claro. Hablar claro.

Barreras de comunicaciónBarreras de comunicación Usar medios tecnológicos para facilitar la información a deficientes Usar medios tecnológicos para facilitar la información a deficientes

auditivos.auditivos. Dar uso al lenguaje de los signos en la educación, familiar y Dar uso al lenguaje de los signos en la educación, familiar y

comunidades.comunidades. Conveniente un intérprete en una escuela siempre que haya un Conveniente un intérprete en una escuela siempre que haya un

persona sorda.persona sorda. Facilitar a estas personas para que puedan participar en cualquier Facilitar a estas personas para que puedan participar en cualquier

actividad.actividad. El Estado debe estimular los medios de comunicación para que El Estado debe estimular los medios de comunicación para que

ellos puedan usarlos (Ej. en la TV poner programas con subtítulos).ellos puedan usarlos (Ej. en la TV poner programas con subtítulos). Ámbito deportivo, la instituciones públicas deben facilitar a estas Ámbito deportivo, la instituciones públicas deben facilitar a estas

personas su participación (actividades especiales).personas su participación (actividades especiales). Ámbito laboral, las instituciones (públicas o privadas) deben facilitar Ámbito laboral, las instituciones (públicas o privadas) deben facilitar

un trabajo a las personas sordas.un trabajo a las personas sordas. Potenciar ayudas ayuda técnica (Ej. poner en los porteros Potenciar ayudas ayuda técnica (Ej. poner en los porteros

eléctricos una pantalla para que sepan quien es).eléctricos una pantalla para que sepan quien es).

Diferentes maneras de decir perroDiferentes maneras de decir perro

Ejemplos de signos de escrituraEjemplos de signos de escritura

Fui a casa de mi suegraFui a casa de mi suegra

¿¿Cómo se despierta una persona con deficiencia auditiva?

Existen dos dispositivos, uno que da luz y Existen dos dispositivos, uno que da luz y otro que vibra el cual tiene que estar otro que vibra el cual tiene que estar pegado al cuerpo para notarlo (este pegado al cuerpo para notarlo (este dispositivo de vibración suele ser un dispositivo de vibración suele ser un reloj).reloj).

¿Cómo saben cuando le llaman al teléfono o al timbre de la puerta?

Hay un dispositivo visual que les ayuda a darse Hay un dispositivo visual que les ayuda a darse cuenta de cualquier sonido, por ejemplo cuando cuenta de cualquier sonido, por ejemplo cuando suena el teléfono o el timbre de casa.suena el teléfono o el timbre de casa.

También tiene como medio de comunicación También tiene como medio de comunicación entre ellos, que consiste en mandar el mensaje entre ellos, que consiste en mandar el mensaje a un centro de interpretación para que allí un a un centro de interpretación para que allí un intérprete le facilite la información mediante el intérprete le facilite la información mediante el lenguaje de signos a esa persona. Aunque es lenguaje de signos a esa persona. Aunque es un sistema muy caro. un sistema muy caro.

Metodología para los sordosMetodología para los sordos Aunque sea obvio, el mejor método para comunicarte con un sordo

es que uses su lenguaje, el lenguaje de signos, conocerlo mínimamente es imprescindible.

Hay que descartar el uso de los sonidos y cambiarlos por estímulos visuales, por ello usar pañuelos de colores puede ser de gran ayuda. Los pañuelos pueden ser utilizados por los árbitros en lugar del silbato, o acompañándolo. O bien el entrenador/a puede tener un código de pañuelos, según el color, para controlar las actividades, por ejemplo:

- El color verde para cuando el profesor/entrenador va a dar la información inicial de una actividad

- El color amarillo para cuando se va a indicar alguna corrección o una variante del ejercicio

- El color rojo para cuando el ejercicio ha terminado.