Michel Balint

Preparado para Schein por la Lic María Marta Santarsiero

Psiquiatra, Psicoanalista y Bioquímicobritánico de origen húngaro (1896-1970)

- Estudió a Freud.

- Paciente y alumno de Ferenczi.

- Primer catedrático de Psicoanálisis en Budapest.

- En 1955 se muda a Londres.

MICHEL BALINT

• Llevaba la experiencia de su formación en Hungría, donde hacía el análisis didáctico y supervisaba los casos con su propio analista teniendo en cuenta, en estas circunstancias, las emociones que el paciente le producía al analista.

• Supervisaban tanto la transferencia como la contratransferencia.

• Introduce esta metodología en los seminarios y realiza todos sus desarrollos centrados en la problemática de la relación medico - paciente.

• En 1955 publica “El medico, el paciente y la enfermedad”, texto base de su teoría.

Los Grupos Balint…

• Fueron creados para los profesionales de la salud luego de la Segunda Guerra Mundial ante las necesidades planteadas por los familiares de soldados fallecidos o mutilados en la guerra.

• A través de su experiencia fue testimoniando la imposibilidad de considerar neutral la posición del profesional en el campo de la clínica.

• Que la droga más usada y más importante prescrita en la práctica general era “el propio médico”,

• Que había que analizar mejor la entrevista médica,

• Que era necesario establecer una más estrecha comunicación entre la medicina general y la psiquiatría.

Promovió las siguientes ideas:

Originalmente el Grupo Balint es un

grupo homogéneo de médicos que opera como un instrumento de investigación, enseñanza y

aprendizaje de la relación medico - paciente.

El instrumento…

El dispositivo Balint en situaciones laborales

• Desde ese entonces se extendió su aplicación a diferentes campos laborales, especialmente en aquellos donde el foco son las situaciones vinculares.

• Se trata de adaptar la modalidad del funcionamiento de los grupos Balint, que se emplea en el área clínica, a la situación laboral.

Se trata de un grupo que tiene en común su exposición a la atención de clientes internos y externos a la vez que opera como un instrumento de investigación, enseñanza y aprendizaje de la relación

entre el empleado y su cliente y del empleado con sus propias emociones.

En las empresas

• La relación entre los obstáculos, el malestar, los conflictos en la práctica y su relación con el encuadre institucional económico, político, social, cultural, que pone barreras tanto a ideales como a un adecuado desempeño profesional.

• La presión y exigencia que existe sobre las personas en las organizaciones.

Como grupo de reflexión permite analizar:

Actores: • El ámbito en el que se lleva a cabo.

• Las características del cliente y del problema.

• La intervención realizada.

El inter juego de estos tres factores se llama “situación laboral”.

Como dispositivo de enseñanza- aprendizaje, permite:

• Enseñar a aplicar un modelo situacional en las organizaciones.

• Reconocer la importancia de la trama vincular afectiva en la aparición, evolución y resolución de las problemáticas institucionales.

• Poner en práctica una metodología de trabajo que procura asistir necesidades actuales.

• Desarrollar teórica y prácticamente los conceptos fundamentales para el trabajo en equipo.

La dinámica del trabajo en grupo

es una herramienta que permite a cada integrante mirar y mirarse en las actitudes y respuestas de los pares, dimensionando los efectos que produce la propia práctica.

Modelo de Diagnóstico Situacional

Se trata de un proceso de análisis continuo de los efectos de toda acción, de modo tal que permanentemente se realicen ajustes.

Este diagnóstico es una herramienta flexible que permite detectar los cambios y

preveer respuestas acordes a los mismos.

Metodología de trabajo

El dispositivo Balint constituye un espacio de reflexión acerca de la operatividad o no, de las propias conductas para poder compartir, socializar y construir en grupo respuestas adecuadas a las situaciones laborales y reflexionar sobre las emociones que en cada uno despiertan estas situaciones y

lograr enriquecimiento personal a través de desarrollar la escucha activa.

.

A partir del relato frente a los pares integrantes del grupo se analizan las

actitudes elegidas, los diferentes estilos de comunicación, valores y también el

ambiente y contexto socio cultural.

El grupo permite el reconocimiento de las diferentes modalidades vinculares y el

aprendizaje de nuevos códigos.

En el encuentro con los otros, cada sujeto descubre y/o rearma su propia identidad.

El grupo Balint actúa como Tercero Social, escucha y cuestiona valores, normas,

palabras, gestos, etc.al tiempo que descentra la mirada, se

desapropia del problema y de los recursos y democratiza los vínculos.

- Formación y Capacitación Continua.

- Gestionar el Conocimiento.

- Supervisar permanentemente las prácticas.

- Integrar los equipos de trabajo.

- Promover el equilibrio emocional.

Funciones del Grupo Balint:

Es un foro de intercambio de distintos modos de intervención.

Es un grupo sostenedor de sus integrantes: cumple una función

preventiva respecto a las decisiones de la organización y a la salud de sus

miembros

Funciones del Coordinador:

• Deberá tener habilidad para la decodificación, que es explícita y puede a menudo surgir del propio grupo.

• Efectuar diagnósticos situacionales del grupo y de cada uno de los integrantes.

Conclusiones:

• Se trata de revisar códigos paralelos y ver las articulaciones que se producen con vistas a producir modificaciones desde cada uno.

• El encuadre en que los grupos se desarrollan, está guiado por el sentido y el significado de la tarea y guían tanto al coordinador como a los miembros del grupo.

• Es darle sentido y significado a lo que se quiere hacer o a la propuesta que se está haciendo.

• La reiteración en la manera de resolver cada caso, tiene que ver con actuar la contratransferencia y con manejarse con patrones, que no siempre sirven en todos los casos.

Gracias