Presentació segon trimestre classe de les mongetes

  • Published on
    22-Jun-2015

  • View
    696

  • Download
    6

Embed Size (px)

Transcript

  • 1. RECULL DE PROJECTES I ACTIVITATS DEL SEGON TRIMESTRE ESCOLA FONT DE LORPINA CURS 2010-2011 CLASSEDE LES MONGETES

2. LES TRADICIONS I LA CULTURA CATALANA AQUESTS ANY A LESCOLA SHA VOLGUT TREBALLAR AQUESTA TEMTICA DES DELS GRUPS DE 3 ANYS A SIS. S UN TEMA QUE ABARCA MOLTS ASPESCTES, PER A TRES ANYS SHA VOLGUT ENFOCAR DES DE LA PROXIMITAT DELS INFANTS I SHA PARLAT DE LA FESTA MAJOR DE VACARISSES. 3. SELS VA PROPOSAR EL TEMA I VAN CONVERSAR.

  • -Sabeu que s una festa major?
  • -Es tiren caramels.
  • -i globus.
  • -Hi ha regals.
  • -Tamb pastissos de tots els sabors.
  • -Tamb gorros.
  • -Toros.
  • -Una mquina de palomitas.
  • -Tamb un cine per veure pelis.
  • -Tamb una estrella.
  • -i toros.
  • -Els toros pesen molt per tirar-los.
  • -Si els tires, els toros es fan mal.
  • Sels proposa que mirin la revista El Terme on surten imatges de la festa major de Vacarisses. A partir daqu reconeixen elements.
  • -Els gegants.
  • -Si surten, ballen.
  • -Sn novios.
  • -Yo he ido a la fiesta mayor con los gigantes.
  • -I jo tamb.
  • -Aquests senyors sestan embrutant (mirant una foto fent lluita al fang)
  • -Hi ha el meu papa. Es va posar la faixa , es va fer aix (apretant-se la cintura). I el pare me la va lligar. El pare va ballar amb la geganta.
  • Ara apareixen fotos de la baixada dandromines.
  • -s una aranya.
  • -Un llapis.
  • -Clar, s una aranya cotxe, perqu tenia rodes.
  • -Un llapis cotxe que va molt rpid.

CONVERSAI CONEIXEMENTS PREVIS 4. IDENTIFICACI 5. POSTERIORMENT, SELS HA MOSTRAT FOTOS DE DIFERENTS ESDEVENIMENTS DE LA FESTA I ELS HAN COMENTAT. TAMB HAN VIST FOTOS PER INTERNET( http:// flickr.com / photos / vacarisses ) OBSERVACI I POSADA EN COM 6. COM QUE VAN VEURE ANDRMINES, AMB EL MATERIAL QUE VAN PORTAR ELS REIS HAN INTENTAT CONSTRUIR UNES MINI ANDRNINES. MOTRICITAT FINA I IMAGINACI 7. UN DIA, LA SUSANNA VA PORTAR UN LLIBRE QUE ES TITULAVA:EN TEO I LES TRADICIONS CATALANES . EL VA EXPLICAR I VAN RECONIXER ALGUNS ESDEVENIMENTS DE LA FESTA MAJOR ENTRE DALTRES TRADICIONS. ESCOLTA I COMPRENSI 8. SELS PLANTEJA QUE RECORDIN COSES QUE PASSEN A LA FESTA MAJOR DE VACARISSES. DESPRS TRIEN UN DELS ELEMENTS QUE HAN DIT(XANQUERS, BALL AMB CINTES, ANDRMINES, GEGANTS...) CREATIVITAT 9. ELABORACI DEL MURAL GRAN AMB ELS DIBUIXOS QUE ELLS HAN FET VERBALITZACI I CREACI 10. HAN ANAT A ESCOLTAR MSICA TRADICIONAL A LAULA DE PSICOMOTRICITAT, SHAN PRESENTAT ALGUNS INSTRUMENTS (GUITARRA, CASTANYOLES, ACORDI, TAMBOR I FLABIOL, SAC DE GEMECS...) DESPRS SELS PROPOSA QUE BALLIN. TAMB HAN ESCOLTAT MSIQUES RELACIONADES AMB ESDEVENIMENTS TRADICIONALS. MOVIMENT I DANSA IMITANT EL BALL DE BASTONS ASSAJANT AVUI S FESTA FENT DE DIABLES 11. DENTRE TOTES LES ACTIVITATS QUE ESFAN A LA FESTA MAJOR DEL POBLE, SELS PROPOSA CONSTRUIR UNA ANDRMINA. PRIMER HAN DE PENSAR COM LA VOLEN FER I COM LA PODEN FER. PER CONVERSAR AMB MS FACILITAT ES FAN 2 GRUPS DONCE INFANTS CADASCUN.

  • CONVERSA GRUP VERD:
  • QU SN LES ANDRMINES?
  • -UNS COTXES PETITS.
  • QU NECESSITEM PER FER UNA ANDRMINA?
  • -LO DE SOBRE,PER AL SOL, PER TAPAR.
  • -EL SOSTRE.
  • -UNA PORTA.
  • -UNAS VENTANAS.
  • -RODES.
  • -UNS CARGOLS.
  • -ELS CARGOLS SERAN LES RODES.
  • QUANTES RODES LI PODEM POSAR?
  • -DUES.
  • -QUATRE.
  • -UNA DARRERA I LALTRE DAVANT.
  • COM LA PODEM MUNTAR?
  • -TENIM D EMUNTAR PECES.
  • -PECES GEGANTS.
  • -PODEM ARREGLAR.
  • -PODEM ARREGLAR ELS COTXES.
  • -YO VOY HACER UN AVI.
  • -YO UNA ANDROMINA CORAZN.
  • -YO ESTRELLA.
  • -YO LUNA.
  • QU FAREM AMB LES PECES?
  • -LES MUNTAREM.
  • COM LES MUNTAREM?
  • -AMB LES MANS.
  • DE QU HAN DE SER LES PECES?
  • -DE PAPER.
  • -NO AGUANTAR.
  • -ES DESMUNTAR.
  • -DE FUSTA.
  • COM HO FAREM PERQU LANDRMINA ES MOGUI?
  • -AMB UN MOTOR.
  • -PERQU TENEN RODES.
  • -RODEM AMB EL MOTOR I DESPRS VOLA.
  • -NO, NOMS VOLEN ELS AVIONS I ELS HELICPTERS.
  • -ELS COTXES NO VOLEN.
  • COM LES CONDUIREU?
  • -AMB UN VOLANT.
  • (OBSERVEN LES FOTOS D ELES ANDRMINES DEL MURAL I VAN DIENT ALTRES COSE)
  • -ALL DELS GENOLLS PERQU NO ES FACIN MAL..
  • -CASC PERQUNO E SFACIN MAL AL PELO.

CONVERSA I ELABORACI DUN LLISTAT 12.

  • CONVERSA GRUP LILA:
  • COM CREIEU QUE ES CONSTRUEIXEN LES ANDRMINES?
  • -AMB RODES. ALGUNES SN DE COLOR BLAU I DE COLOR GROC.
  • QU NECESSITEM PER CONSTRUIR-LES?
  • -RODES DE COTXE.
  • -OTRA RUEDA.
  • -TAMB UNA CARAVANA.
  • -MI COCHE TIENE 4 RUEDAS.
  • QUANTES RODES LI VOLEU POSAR?
  • -QUATRE!
  • -PARA CORRER.
  • COM LES PODEM CONSTRUIR?
  • -COM UN CASTELL.
  • -JO VULL CONSTRUIR UN COTXE D ECARRERES.
  • (SELS CONVIDA A QUE MIRIN LES FOTOS DEL MURAL)
  • -UN PALO DE CARRERAS.
  • -UN CASC...
  • -PERQU NO CAIGUIN.
  • -I TAMPOC ES FACIN MAL.
  • -ELS FERRARI SIEMPRE SE ROMPEN.
  • COM CONDUIREU LANDRMINA?
  • -AMB UN VOLANT.
  • -UN PAL PERQU VAGI MS RPID.
  • TAMB ELS PATINENTS SE LA POSEN.
  • QU US AGRADARIA POSAR?
  • -UNA PORTA VERMELLA.
  • -I NEGRA.
  • -UN LAVABO.
  • -NO, EL LAVABO VA A LAS CARAVANES.
  • I QUINA FORMA US AGRADARIA?
  • -UNA FORMA QUADRADA.
  • -PERQU LES PORTES SN QUADRADES.

DESPRS DE LES CORRESPONENTS CONVERSES, SELS VA PROPOSAR QUE SIMAGINESSIN LANDRMINA QUE VOLIEN CONSTRUIR AMB TOT ALL QUE HAVIEN DIT. IMAGINACI I CREACI 13. SHA ACONSEGUIT TOT EL QUE HAN DIT PER CONSTRUIR UNA ANDRMINA, TENEN LES PECES DE FUSTA GRANS, ELS CARGOLS, LES RODES... ARA CAL VEURE COM ES MUNTA. ES DEIXA ALS INFANTS QUE PROVIN I BUSQUIN LA MILLOR MANERA. IDENTIFICACI, RELACI I EXPLICACI SN LE SPECES GRANS PER FER LANDRMINA I LES RODES 14. MANIPULACI PRIMER HAN DE MUNTAR LES RODES I APRETAR-LES BEN FORT DESPRS POSEN LA FUSTA DAMUNT DE LA PLATAFORMA AMB RODES VIGILANT QUE ELS FORATS COINCIDEIXIN 15. COLLABORACI I TREBALL COMPARTIT PASSEN ELS CARGOLS PELS FORATS I ENROSQUEN LES FAMELLES PERQU LA FUSTA NO ES MOGUI. EL DANI ELS HA AJUDAT I ELS HA DEIXAT UNS CARGOLS QUE ANAVEN MOLT B PLANTEGEN LES FUSTES PER SABER ON VA CADA PEA. 16. COLLABORACI I TREBALL EN EQUIP AMB COLA BLANCA POSEN ELS LATERALS DE LANDRMINA ENTRE TOTS I TOTES ELS AJUDEM A REFORAR LANDRMINA. 17. COLLABORACI I TREBALL COMPARTIT AMB LAJUDA DEL DANI HAN REFORAT LANDRMINA. PINTEN EL COET PER DECORAR-LA LA PINTEN PERQU QUEDI BEN BONICA 18. EL DANI HA PORTAT UN VOLANT PER POSAR-LI A LANDRMINA. IDENTIFICACI, RELACI I EXPLICACI 19. SELS PROPOSA QUE PENSIN QUINA FORMA VOLEN QUE TINGUI LA SEVA ANDRMINA. HAN FET DIFERETNS PROPOSTES I FAN VOTACIONS PER TRIAR-NE UNA. FINALMENT LANDRMINA TINDR FORMA DE COET. EXPOSICI I CONCENS 20. ELS GEGANTS SN UNS PERSONATGES QUE ELS CRIDEN MOLT LATENCI, AIX QUE ELS PROPOSEM QUE FACIN UN GEGANT DE FANG. MANIPULACI I CREATIVITAT 21. COM QUE SACOSTA CARNAVAL, SHA PROPOSAT ALS INFANTS DE FER-SE UNA DISFRESSA DANDRMINA AMB CAIXES DE CARTR. COM QUE S UNA MICA COMPLICAT SHA DEMANAT A LES FAMLIES QUE ELS AJUDIN. PARTICIPACI, COLLABORACI I TREBALL EN EQUIP 22. ABANS DE CARNAVAL, ES CELEBRA DIJOUS LLARDER, HAVIEN DANAR A LA FONT DE LORPINA A BERENAR, PER COM QUE HA PLOGUT, SHAN QUEDAT A LESCOLA FENT UNA FESTA AMB ELS COMPANYS DE LA CLASSE DELS CARBASSONS. CELEBRACI I GAUDI 23. EL DIA DE LA FESTA DE CARNAVAL, ACOMPANYEN AL REI CARNESTOLTES LA VACA XULA I EL GEGANT DEL XIC. GAUDI 24. CONVERSEN SOBRE QUE HAN VIST DURANT LA FESTA DEL CARNAVAL I ELS PROPOSEM QUE DIBUIXIN ALL QUE MS ELS VA AGRADAR.

  • -La meva mare sap la can dels castellers
  • Quina s?
  • -Alegria!
  • -Aquesta s la de les andrmines.
  • -Jo vaig veure el meu germ, anava de dimoni.
  • -El meu tambr.
  • -Jo vaig veure la vada de Vacarisses i vaig anar amb el genat i la geganta.
  • -Vaig fer una cercavila amb la vaca i les vaquetes.
  • Qu ms vau veure el diade la festa del carnaval?
  • -El gegant del pi.
  • -No, el del Xic.
  • -Jo vaig veure els diables.
  • -Nosaltres ens vam disfressar dandrmina.
  • -I les mares van ajudar a pintar.
  • -Com anaven vestits els diables?
  • -Banyes.
  • -Foc.
  • -Tamb hi havia castells.
  • -Els bastoners.
  • -Als peus tenien picarols
  • -i a les mans uns bastons.
  • -i la barretina dle cagati.
  • -Temb hi havia les torrotes.
  • -Els capgrossos. Amb cabells de colorins.
  • -I uns pirates (fent referncia als de 6 que anaven de bandolres)

VERBALITZACI I CREACI 25. A LESCOLA ES CELEBREN ELS JOCS FLORALS I SHA DEDICAT LA SETMANA A LA POESIA. ALS GRUPS DE TRES ANYS SHA TREBALLAT LA POESIA VISUAL DEN JOAN BROSSA. HAN VISUALITZAT ALGUNES OBRES DEN JOAN BROSSA PER FAMILIARITZAR-SE AMB LA SEVA POESIA VISUAL I POEMES OBJECTE. HAN IDENTIFICAT ALGUNS ELEMENTS I HAN INTERPRETAT I IMAGINAT COSES MOLT DIVERTIDES.

  • -PAU B.: S UNA MUNTANYA DE GEL.
  • -HAYDEE: SHA TRENCAT
  • -PAU B.: SHA TRENCAT LA CLAU DE CASA.
  • SHA DESMUNTAT LA LLETRA A.
  • AMB UNA BARRET DE MGIA.
  • -OT M.: EST DEL REVS.
  • -MARC: SEMBLA UN MOSTRE PERQU EST DEL REVS.
  • -NIKA: SEMBLA UN ARBRE.
  • -MART: UN ARBRE DE NADAL.
  • LOBRA DELOGI AL CHE ELS NENS I LES NENES DIUEN:
  • -MOLTES LLETRES I S UN GALL
  • POEMES OBJECTES:
  • -ELS NENS I LES NENES DIUEN:
  • -BANYERA.
  • -CARRO, RODA, UN QUADRAT, ARBRE DE NADAL( ISMAEL), PILOTES (MART),...
  • -PIANO, MQUINA DESCRIURE.
  • -SILLA CASTANYERA, LA IAIA SE LI HA TRENCAT
  • UNA ESCALA

OBSERVACI 26.

  • BOMBETA POEMA
  • -PAU B.: ARA SI QUE EST MUNTADA.
  • CLAU:
  • -NIKA:OBRE CARTELLS, ARMARIS.
  • -JORDINA: OBRE COTXES.
  • -MARC: OBRE UN CAMI.
  • -DAVID: OBRE UN TRESOR, HI HA MONEDES, COLLARETS,...
  • -AINHOA: OBRE COTXES.
  • -MART: UN JUEGO.
  • -PAU B.: PER A JUGAR ALS CLAUS.
  • -LLED: PARECE UN CUADRADO.
  • -DEREK: HI HA SORRA (AL MIG).
  • U:
  • -IRENE: LA U DE SUSANA
  • -HAYDEE: T ULLS.
  • -OT A.: SEMBLA UN TOBOGAN
  • -NEREIDA: LI RECORDA UNES CLAUS.

CREATIVITAT, IMAGINACI I INTERPRETACI 27. SHA RELACIONAT LA POESIA VISUAL AMB LES ANDRMINES. HAN REALITZAT UNA OBRA CONJUNTAAMB UNA CREACI INDIVIDUAL. FAMILIARITZACI AMB LES LLETRES I IDENTIFICACI DE LA PARAULA ANDRMINA VAN PENSAR UNA FRASE ON APARAGUS LA PARAULA ANDRMINA I COET LANDRMINA COET VOLA A LESPAI ON HI HALES ESTRELLES I ELS PLANETES SHA DESCOMPOSAT LA FRASE EN SLLABES I LA PARAULA ANDRMINAEN LLETRES. CADA INFANT FA LA SEVA COMPOSICI 28. ENTRE TOTS I TOTES, ORDENEN LA FRASE. ES VAN POSANT A LA PISSARRA LES SLLABES I CADAINFANT VA IDENTIFICANT LA QUE T ELL I LA COLLOCA DAMUNT D E LA TAULA. IDENTIFICACI DALGUNES LLETRES, TREBALL EN EQUIP 29. AMB LANDRMINA CONSTRUIDA REALITZEN UN POEMA OBJECTE. IDENTIFICACI I ESCRIPTURA DELS NMEROS I REPRODUCCI DE PARAULES QU PODEM DIR DUNA ANDRMINA COET? 1,2,3,4,5... DESPEGUE! HO ESCRIUEN PER MUNTAR-HO A LANDRMINA COET. BUSQUEN ELS NMEROS LESCRIUEN COPIEN DESPEGUE 30. PRESENTACI DE LANDRMINA A LES CLASSES. EXPLIQUEN COM LHAN CONSTRUT I QUE LA TREURAN AL PATI PER JUGAR I COMPARTIR-LA AMB TOTHOM. EXPLICACI I COMPARTIR 31. FINALMENT, SHAN CELEBRAT ELS JOCS FLORALS I SHA FET UNA EXPOSICI DE TOTES LES CREACIONS DELS INFANTS DE LESCOLA. 32. EL PLANETARI 33.

  • ABANS DANAR A VEURE EL PLANETARI, SELS VA PREGUNTAR SI SABIEN QU ERA I QU FARIEM ALL.
  • -MIRAREM LES ESTRELLES.
  • -ESTRELLES FUGACES.
  • -BLANQUES.
  • -DE COLOR GROC.
  • -I LILES.
  • UN COP DAVANT DEL PLANETARI SELS DEMANA QU S ALL QUE VEIEM.
  • -S UN CARGOL.
  • -NO, S UNA CASA DESQUIMAL.
  • -SEMBLA UNA PILOTA.

OBSERVACI 34. DESPRS DE LACTIVITAT TORNEN A CONVERSAR SOBRE EL QUE HAN VIST.

  • - HEM VIST ESTOS PLANETAS (AIXECANT 4 DITS)
  • -QUATRE.
  • -JO HE VIST EL SOL.
  • -JO HE VIST A DINS UNA ESTRELLA FUGAZ.
  • -MHA AGRADAT LA LLUNA I EL PLANETA.
  • QUIN PLANETA?
  • -EL QUE SESTAVA MOVENT.
  • -JO HE VIST LA LLUNA.
  • -MHAN AGRADAT TRES: LA TERRA (ES QUEDA PENSANT I NO LI SURT CAP ALTRE, LAJUDEN)
  • -EL DRAG.
  • -LA SIRENA.
  • -JO QUAN MIRAVA EL CEL NO HE VIST LA LLUNA. QUAN HAVIA ANAT A FORA HAVIA VIST UNA LAGARTIJA PENJADA.

CONVERSA I EXPLICACI 35. HAN PASSAT UNS DIES I PER RECORDAR EL QUE VAM VEURE AL PLANETARI, SELS HA EXPLICAT UN CONTE:UN GRAN SOMNI DE FELIPE UGALDE DE LEDITORIAL KALANDRAKA ESCOLTA S LA HISTRIA DUN COCODRIL QUE VOLI CRIXER, FER-SE MOLT GRAN I IMPORTANT I PER ACONSEGUIR-HO SHO MENJAVA TOT. FINS QUE UN DIA VA FER UN PET I ES VA CONVERTIR EN UNA CONSTELLACI I VA ACONSEGUIR ALL QUE E SVA PROPOSAR. 36. A PARTIR DEL CONTE, SELS PROPOSA QUE RECORDIN EL QUE VAN VEURE AL PLANETARI I SELS AJUDA AMB UNES IMATGES.

  • -QU VAU VEURE AL PLANETARI?
  • -PLANETES.
  • -LA LLUNA.
  • -EL SOL.
  • -LES ESTRELLES.
  • -ANIMALS.
  • -SIRENES.
  • QUAN VOSALTRES MIREU AL CEL VEIEU ANIMALS I SIRENES?
  • -NO.
  • SN LES ESTRELLES I ENS IMAGINEM QUE FAN FORMES.
  • -JO NO VEIG FORMES PERQU TINC UNA BOMBETA DEL MICKEY MOUSE.
  • -LES ESTRELLES ESTAN AL CEL.
  • -LES VEIEM QUAN S DE NIT.
  • SE SOBTE HI HA DOS INFANTS QUE CANTEN UNA CAN.
  • ESTRILLITAS DEL LUGAR BRILLAN, BRILLAN, SIN PARAR
  • ESTRELLITAS DE SAN JUAN BRILLAN, BRILLA, SIN PARAR

RECORDAR, IDENTIFICAR I VERBALITZAR - TAMB VAM VEURE EL SOL. -S DE COLOR TARONJA. -DE COLOR VERMELL. -DE COLOR GROC. -T UNA BOLA DE FOC. 37. FINALMENT, SELS PROPOSA CREAR UN CEL PLE DE CONSTELLACIONS I POSAR EL NOM. CREACI ELS ENSENYEM DOS TIPUS DE PAPER PERQU TRIIN EL COLOR JUSTIFICANT EL PERQU. TRIEN EL BLAU FOSC PERQU NOMS ES VEUEN LES ESTRELLES DE NIT. HI ENGANXEN ESTRELLES. 38. MOTRICITAT FINA I IMAGINACI UNEIXEN LES ESTRELLES AMB LNIES, BUSCANT UNA FIGURA. 39. 40. HAN POGUT VEURE UN LLIBRE AMB DIFERENTS INFORMACIONS DE LESPAI. HAN VIST CONSTELLACIONS I FINS I TOT HAN VIST UNA OBRA DART DEN JOAN MIR VERBALITZACI I CREACI 41. HAN ANAT AMB ELS COMPANYS I COMPANYES DE LA CLASSE DELS CARBASSONS A LAULA DE PSICOMOTRICITAT HA VEURE UNA PRESENTACI DOBRES DEN JOAN MIR I HAN IDENTIFICAT DIFERENTS ELEMENTS RELACIONATS AMB EL CEL. TAMB HAN POSAT TTOL A ALGUNES OBRES. IMAGINACI , COMPARTIR 42. IMAGINACI I IDENTIFICACI DELEMENTS DE LESPAI I EL CEL -UNA LLUNA. -UNA ESTRELLA. -UN SOL ABAIX. UNA LLUNA GRAN QUE NO ET DEIXA PASSAR. -UNA PEDRA GRAN I UNA PETITA. -UN PEIXET. -UN OCELL. -UNA PAPALLONA. -UNA LLANA. -UNA ESTRELLA. -UNA PRINCESA. TTOL: LLUNA/LES ESTRELLES TTOL: BLAU/LA PRINCESA AMB VESTIT ROSA 43. -UN ULL -UN LLOP. -UN ALTRE ULL. -UNA LLUNA. -NO, DUES LLUNES. -UNA ESTRELLA. -UN MUSSOL. -HI HA UNA ESTRELLA. -UN SOL, PER PETIT. -JO VEIG UNA M. -JO VEIG UN CONILL. -NO, SEMBLA QUE S UNA CUCURACHA -UNA ESTRELLA UNA MICA RARA PERQU NO T UNA ALTRA PUNXA ALL. -JO VEIG UN VESTIT. -NO, SEMBLA UN CALCETIN TTOL: UNA TACA AL DARRERA DE LESTRELLA. IMAGINACI I IDENTIFICACI DELEMENTS DE LESPAI I EL CEL 44. -JO VEIG UN CULO. -JO VEIG UN ULL. -UNA CARBASSA. -UNA MARIETA. -UN ESTRATERRESQUE -UN MOSNTRE. -UN ELEFANT. -SN PINXUS. -S UN VAIXELL. -UN PEU DUNA GRANOTA. -UN COET. IMAGINACI I IDENTIFICACI DELEMENTS DE LESPAI I EL CEL 45. PER CONTINUAR AMB AQUESTA OBSERVACI, DURANT EL TERCER TRIMESTRE SOFERIRAN DIFERENTS SUPORTS PER TAL DE VEURE ALTRES OBRES DEN JOAN MIR I SELS PROPOSAR DE FER ALGUNA CREACI SEMBLANT A LES QUE HAN OBSERVAT. LA CULMINACI DE TOTES AQUESTES TASQUES ARRIBAR AMB LA SORTIDA A LA FUNDACI MIR ON PODRAN VEURE I IDENTIFICAR ALGUNES OBRES DE LES TREBALLADES. CONTINUTAT 46. ELS CARGOLS SHAN DESPERTAT 47. ELS CARGOLS SHAN DESPERTAT AMB LA PLUJA 48.

  • ARA ELS PODEM PORTAR ENCIAM.
  • EL MEU GERM VA TROBAR UN CARGOL AL SORRAL I EL VA TORNAR A DEIXAR.
  • QUAN FACI BON TEMPS ELS DEIXAREM ANAR A LA FONT DE LORPINA.
  • OBSERVEN QUE HI HA CARGOLS QUE NO HAN SORTIT.
  • NO SURTEN PERQU ESTAN MOLT AMUNT.
  • ESTAN BUITS, SHAN ASSECAT PERQU NO TENIEN AIGUA.

49. HAN DESCOBERT COM DOS CARGOLS ES REPRODUEIXEN

  • -ESTAN MOLT ENGANXATS.
  • -SHAN ENAMORAT.
  • -FARAN OUS.
  • -S...