FORTALECIMIENTO DE LA HUERTA FORTALECIMIENTO DE LA HUERTA ESCOLAR CON CULTIVOS PROPIOS PARA EL ESCOLAR CON CULTIVOS PROPIOS PARA EL DESARROLLO DEL PLAN DE ESTUDIOS CON DESARROLLO DEL PLAN DE ESTUDIOS CON LOS EDUCANDOS DE LOS GRADOS LOS EDUCANDOS DE LOS GRADOS PRIMERO A QUINTO DE PRIMARIA, PRIMERO A QUINTO DE PRIMARIA, COMUNIDAD DE LA VEREDA CHORRERA COMUNIDAD DE LA VEREDA CHORRERA BLANCA.BLANCA.

PREGUNTAPREGUNTA PROBLEMATIZADORA PROBLEMATIZADORA

Cómo desarrollar el plan de Cómo desarrollar el plan de estudios con los educandos de estudios con los educandos de los grados primero a quinto los grados primero a quinto con el fortalecimiento de la con el fortalecimiento de la huerta escolar con cultivos huerta escolar con cultivos propios en la comunidad de la propios en la comunidad de la vereda Chorrera Blanca?.vereda Chorrera Blanca?.

OBJETIVO GENERALOBJETIVO GENERAL

Fortalecer la huerta escolar con Fortalecer la huerta escolar con cultivos propios para desarrollar cultivos propios para desarrollar el plan de estudios con los niños y el plan de estudios con los niños y niñas de los grados primero a niñas de los grados primero a quinto en la comunidad de la quinto en la comunidad de la

vereda Chorrera Blanca.vereda Chorrera Blanca.

OBJETIVOS ESPECIFICOSOBJETIVOS ESPECIFICOS Preparar abonos orgánicos con elementos del Preparar abonos orgánicos con elementos del

entorno para mejorar la productividad del suelo.entorno para mejorar la productividad del suelo. Rescatar semillas nativas y cultivos asociados Rescatar semillas nativas y cultivos asociados

teniendo en cuenta los saberes de los mayores.teniendo en cuenta los saberes de los mayores. Fomentar el cultivo y consumo de productos Fomentar el cultivo y consumo de productos

propios desde la escuela.propios desde la escuela. Brindar una educación mas contextualizada Brindar una educación mas contextualizada

donde los estudiantes creen y recreen sus donde los estudiantes creen y recreen sus conocimientos desde situaciones cotidianas.conocimientos desde situaciones cotidianas.

DISEÑO METODOLOGICODISEÑO METODOLOGICO

ENFOQUE PEDAGOGICO: ENFOQUE PEDAGOGICO: -Crítico social. Pedagogía crítico social. -Crítico social. Pedagogía crítico social.

Paulo Freire.Paulo Freire.-Enfoque Cuantitativo.-Enfoque Cuantitativo. TIPO DE INVESTIGACIÓN:TIPO DE INVESTIGACIÓN:- I.A.P. I.A.P. - Observación Directa.Observación Directa.- Interacción de saberes.Interacción de saberes.

CRONOGRAMA DE CRONOGRAMA DE ACTIVIDADESACTIVIDADES1 Realizar un inventario de semillas propias, en las unidades familiares.1 Realizar un inventario de semillas propias, en las unidades familiares. Febrero Febrero

2 Reconocimiento, comparación y adecuación del terreno.2 Reconocimiento, comparación y adecuación del terreno. MarzoMarzo

3 Recolección de materia orgánica en las unidades familiares (fincas).3 Recolección de materia orgánica en las unidades familiares (fincas). Abril y MayoAbril y Mayo

4 Iniciación de siembras con las semillas seleccionadas con el 4 Iniciación de siembras con las semillas seleccionadas con el inventario.inventario.

Junio - Junio - SeptiembreSeptiembre

5 Evaluación del rendimiento y calidad de los abonos orgánicos .5 Evaluación del rendimiento y calidad de los abonos orgánicos . OctubreOctubre

6 Transformación de productos con recetas tradicionales e innovadoras. 6 Transformación de productos con recetas tradicionales e innovadoras. NoviembreNoviembre

7 Socialización del trabajo realizado durante el año lectivo7 Socialización del trabajo realizado durante el año lectivo NoviembreNoviembre

8 Sistematización por parte de estudiantes (elaboración de los libros)8 Sistematización por parte de estudiantes (elaboración de los libros) DiciembreDiciembre