Universidad de CaraboboFacultad de Ciencias de Educación

Escuela de Educacion

MANIFESTACIONES EDUCATIVAS EN EL COLEGIO

SAN ROMAN

Sección: 73

Participantes:María GoncalvesGreidy GarridoMaría Contreras

Reseña histórica del Plantel y su evolución:

Este Plantel nació como Kínder Caperucita Roja en la Urbanización Trigal Centro en el año 1973, cuya directora y administradora era en ese entonces, la señora Luz María Expósito, luego cambió de nombre a Instituto Primario Educacional y

luego pasó a llamarse Colegio San Román y en el año 1990 pasa a manos de las Maria Ugarte y Elizabeth Perez quienes lo administran desde entonces, y pasa

así a llamarse Unidad Educativa Colegio “San Román”, la demanda de los representantes hizo posible la apertura de los tres niveles educativos y fue así

como surgió la necesidad de tener una sede propia y comenzó el proyecto educativo que funciona en la urbanización la Granja desde el año 1994, poco a poco se fue incrementando el número de alumnos hasta llegar a 1.105, por tal

motivo, para mantener la calidad y nivel de nuestra enseñanza no ofrecemos más cupos a pesar de que hay una gran lista de espera.

- Código DEA: S2762DO810.

- Nombre del Plantel: Unidad Educativa San Roman.

- Distrito o Municipio escolar: Naguanagua, municipio escolar N°10.1.

- Subsistemas Educativos: Educación Inicial, Escuela Primaria Bolivariana

y Escuela Secundaria Bolivariana.

- Proyectos Educativos que funcionan: Modelo Pedagógico de Franklin

Becerra (Parte), Proyecto Habilidades para la Vida, Proyecto de

Psiconeuroinmunología, Plan emergente educativo basado en las nuevas

técnicas de enseñanza como son: Las inteligencias múltiples y la

Programación Neurolingüística.

Principales vías de acceso: La Avenida Universidad de Naguanagua, la Avenida Salvador Feo la Cruz.

Turno y Horario: Turno corrido de 7:00am a 4:00pm

Organización Geográfica: Urbana.

Coordenadas Geográficas: Área de terreno en metros cuadrados construidas: 5000m2.

Características del espacio de acuerdo a las actividades desarrolladas: De servicio.

Dependencia: Privada.

Otro plantel utiliza la misma planta física: No. Tenencia: La construcción propia, el terreno alquilado.

Categoría del Servicio: Civil.

Servicios de apoyo a programa: Asistencia médica, becas escolares, unidad de psicología y orientación, biblioteca.

Matrícula Beneficiada: 1.187 alumnos.

Oficinas existentes en el plantel que cuentan con espacios físicos independientes: Dirección, Departamento de Registro y Control de Estudio, Departamento de Evaluación.

Espacios Físicos:

Cantidad de equipos:

Espacios Deportivos

-Pozo séptico: No.

-Aguas servidas: Si.

-Cerca perimetral: En excelente estado.

-Tanque de agua: Si, en buen estado.

-Alumbrado: El interno es bueno, hace falta el de la calle, que es alumbrado público y le corresponde a Eleoccidente, cabe destacar que se le ha enviado cartas a Eleoccidente exigiéndole la poda de árboles cuyas ramas están sobre los transformadores, y no hemos recibido respuesta.

-Gas: Por bombonas.

-Aseo urbano: A pesar de que cancelamos correctamente, el servicio es irregular.

-Suministro eléctrico: N ° 90007816.

-Teléfonos: 0241-8685323 (básica y diversificado), 0241-8675466 (educación inicial,

básica I y II), otro 5144865.

Tipología de la Construcción (Construida en el año 1993-94).

Aulas construidas especialmente para educación, rodeado por un ambiente

totalmente ecológico.

. Número de estructuras: Tres, una para cada subsistema educativo construidas en

el año 1993-94 con columnas y vigas metálicas.

Matrícula General:

EDUC. INICIAL

SECCIÓN V H TOTAL

A 22 19 41

B 19 28 47

C 43 30 73

TOTALES 84 77 161

ED. BASICA I, II Y III ETAPA

GRADO V H TOTAL

1 49 39 88

2 41 40 81

3 47 44 91

4 45 45 90

5 53 36 89

6 40 43 83

7 49 41 90

8 54 41 95

9 46 42 88

TOTALES 424 371 795

MEDIA DIVERSIFICADA

AÑO V H TOTAL

1º 39 43 82

2º 40 27 67

TOTALES 79 70 149

Contexto geohistórico Contexto educativo y

Cultural

Deportes y recreación

Salud

Religión y culto Contexto Político

Misión, Visión, Objetivos y Valores Institucionales.

La U. E. Gmo. Francisco de Miranda es una institución privada de cobertura regional cuyos propósitos son educar en valores, con la permanente

actualización de sus docentes para relacionarla con las necesidades de nuestro país, ayudando al estado venezolano a divulgar las nuevas estrategias que

conforman los nuevos paradigmas educativos, generando formas de enseñanza basadas en habilidades que contribuyan a la formación de jóvenes con ética en

todos los ámbitos de la sociedad. ¿Cómo demostramos que lo estamos cumpliendo?

A través de los talleres para padres, de los círculos de acción docentes, conferencias y congresos en donde los invitados han sido además de nuestros

docentes, directores, integradores de nuestro municipio y de otros municipios de Valencia

La U. E. Gmo. Francisco de Miranda se constituirá en la escuela modelo a

nivel nacional en la formación integral permanentemente actualizada en las

áreas que compete a la educación venezolana para así formar jóvenes con

valores y principios que puedan trabajar en colectivo y para el colectivo de

manera coherente y asertiva. Donde predomine en todo momento la

inteligencia emocional y podamos ser un centro asesor de nuevas escuelas.

-Implantar una escuela de excelencia con un modelo pedagógico donde todos los estudiantes triunfen y conquisten el éxito: cero aplazados.

-Transformar la práctica pedagógica estimulando al docente.

-Educar para la vida, con una educación basada en principios, valores y hábitos.

-Construir un modelo de evaluación participativo, interactivo, constructivista, de proceso (cualitativo, cuantitativo, negociado, flexible y oportuno

-Formar niños (as) y jóvenes sonrientes que dejen el aula ansiosos (as) por regresar al día siguiente.

-Disponer de docentes que asuman el rol de agentes generadores de curiosidad, de impulsores del deseo de aprender a aprender, aprender a ser, aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a emprender, aprender a desaprender y aprender a convivir (aprender a crear, valorar y reflexionar).

-Programar positivamente a los representantes para que se conviertan en supervisores de nuestro reglamento de convivencia escolar.

-Incentivar en nuestros representantes los valores de tolerancia, cooperación y solidaridad.

Es trabajar el fondo de la persona ,su fibra, su ser más íntimo, su esencia humana.

Un Valor es un ideal digno de ser alcanzado. Por él se tiene la convicción de que algo es BUENO o

es malo

Los valores inducen al individuo a actuar como persona, conocer lo bueno (Aspecto cognoscitivo),

desear lo bueno (Aspecto emocional) , hacer lo bueno ( Aspecto conductual)

Vivir es asumir el riesgo de luchar con intensidad y pasión para triunfar y alcanzar

nuestros ideales .

“El objetivo de la vida es ser feliz, el lugar para ser feliz; es donde cada uno se encuentre y, el momento es ahora”

Necesidad de creer, ingrediente mágico para lanzarnos con la certeza que lo

lograremos

Estado ideal de la persona, para tenerla se debe hacer actividad

física, aprender a comer

Vivir en armonía con otras personas , en sana paz evitando

que los conflictos y peleas alteren el buen funcionamiento de las

relaciones interpersonales

DIRECCIÓN

Consejo Directivo:

Lic. Ysbhet Curiel (Directora)

Lic. Zoraya Curiel (Sub-directora)

Consejo Consultivo

Organización Estudiantil:

Mediadores

Club de Ciencias

Club de Ajedrez

Club Deportivo

Consejo Técnico Docente:

Lic. Ysbhet Curiel (Directora)

Lic. Zoraya Curiel (Sub-directora)

Coordinadoras Académicas: Prof. Rosangel Caricote,

Lic. Tibisay Correa, Prof. Morella Curiel, Prof. Pamela Curiel,

Lic. Mary Cardozo, Lic. Tibisay de Mora , Lic. Nelia Curiel.

Sociedad de Padres y Representantes Consejo docente

Coordinación de

Básica I y II Etapa:

Prof. Morella Curiel

Lic. Tibisay Correa

Coord. De Educ. Inicial:

Prof. Rosangel Caricote

Coord. Básica III y

Diversificada:

Lic. Nelia Curiel

Lic. Tibisay de Mora

Lic. Andreina Bucete

Coord. De Bienestar Estudiantil

Orientación y Psicología

Yunaira Marcano; Lic. Jorge Hernández; Lic. Michelle Pinto.

Servicio Médico

T. S. U Blanca Fernández

Consejo General de Docentes:

Lic. Ysbhet Curiel

Lic. Zoraya Curiel

Todos los Docentes

Junta Directiva de la Sociedad de Padres

2 delegados de 2º de Cs.

Sub-Dirección Académica

Lic. Zoraya CurielSub-Dirección Administrativa:

Lic. Ingrid Jiménez

Coord. Escuela Secundaria Seccional

Dpto. Orientación

ALUMNOS

Sistema:

Lic. Adolfo Schael

Control de Estudios

Y Evaluación:

Lic. Andrés Marcano

Computación

E.I.

E. P. B

E. S. P

Administración de Personal

Docente Administrativo Obrero

Departamento de Reproducción

Departamento de Mantenimiento

SERVICIOS

Cantina Comedor

Estructura Organizativa:

Perfil del egresado de la institución:

Un ser humano con una actitud hacia la excelencia que piense con grandeza para que reconozca su propio potencial y apele a lo mejor que tenga, para que haga las cosas lo mejor que pueda agregando valor, que siempre este listo y con voluntad de triunfar y que su excelencia personal la exprese en estas cuatro dimensiones o ideales humanos.

-Bien ser: Vivir y trascender.

-Bien hacer: Manos a la obra.

-Bien estar: Ver las oportunidades todo el tiempo en todas partes.

-Bien tener: Indicador de calidad de vida.

. Perfil del docente:

-Licenciados en educación o TSU.

-Con creatividad e iniciativa.

-Con deseos de superación profesional.

-Con aspecto emocional equilibrado.

-Puntualidad y disciplina.

-Buena dicción.

-Facilidad de expresión verbal.

-Pulcritud.

-Formación general amplia.

-Trato afable y amistoso para con los niños y adolescentes.

-Capacidad de planificación.

-Interés y preocupación por el mantenimiento de la edificación escolar y dotación.

-Solidaridad con el personal en el trabajo general de la institución.

-Ejercer la función docente conforme a los fines señalados a la educación por el Estado venezolano.

-Contribuir al cumplimiento de los preceptos y demás normativas legales vigentes que le fuese aplicable.

-Formar a los educandos para la vida y para el ejercicio de la democracia.

-Coparticipe y colaborador en la solución de los problemas locales regionales y nacionales.

-Constituirse en defensor de los recursos naturales renovables y no renovables.

-Responsabilidad en el cumplimiento de sus funciones.

-Cumplimiento de la carga horaria asignada en el Plan de Estudio.

-Cumplimiento de los objetivos plasmados en los programas de estudio.

-Adecuada sindéresis en el proceso alumno- docente.

-Buen criterio, discreción, previsión y perspicacia.

-Tolerancia y respeto a las ideas ajenas.

-Capacidad de observación.

FORTALEZAS

1. Excelente clima de trabajo.2. Oportunidades de superación dentro de la Institución.3. Libertad para aplicar nuevas estrategias planteadas por el personal docente.4. Gran receptividad por parte de la dirección para plantear problemas personales

y económicos.5. Interés de la Dirección de mantener actualizado a su personal docente y

administrativo.6. Apoyo incondicional de la Comunidad Educativa, personal docente,

administrativo y obrero en las actividades especiales del colegio.7. Buen promedio de los alumnos en la mayoría de las asignaturas y niveles.8. Reconocimiento a los docentes.9. Compenetración entre los docentes y la Institución.10.Personal calificado con alto grado de responsabilidad y motivación al logro.11.Trayectoria reconocida por otras Instituciones.12. Implementación e incorporación de diversas técnicas para el desarrollo de

destrezas y habilidades del Pensamiento: Creática, Mapas Mentales, Habilidades para la Vida, Gestión por Competencias.

FORTALEZAS

14. Participación a nivel regional en Eventos académicos, científicos, deportivos y culturales.15. Información del Desempeño del Alumno.16. Organización y funcionamiento del Instituto.17. La brillante actuación que desempeñan los ex – alumnos en las Universidades.18. El Proyecto Educativo se adapta a las expectativas del colegio.19. Actitud vigilante para mantenerse al día con los cambios del mundo actual.20. Apertura al cambio dentro del campo educativo.21. Homogeneidad en los criterios de la dirección.22. Oferta de servicio de calidad a costos inferiores que los ofrecidos por la competencia.23. Preparadurías académicas.24. Participación del alumnado en actividades deportivas, culturales, académicas, religiosas, a nivel regional, con resultados muy exitosos.

FORTALEZAS

25. Sensibilidad humana.

26. Se mantiene a los representantes al tanto del rendimiento del alumno y de

su desempeño.

27. Cumplimiento del Calendario Escolar.

28. Excelente imagen personal del alumnado y personal docente.

29. Existencia del salón de recursos audiovisuales.

30. Creación de coordinadores de nivel.

31. Existencia del Planificador Escolar, Jornadas de Desarrollo Profesional.

OPORTUNIDADES

1. Existencia y cercanía de Instituciones como: Jardín Botánico, Villa Deportiva, Fuerte Paramacay, Hogares Crea, Municipio Escolar.

2. Apoyo de profesionales, de representantes con conocimientos y experiencias en áreas importantes.

3. Credibilidad de los representantes y la comunidad valenciana.4. Cercanía con colegios: La Fe, Idea, Los Robles, Camoruco, Casa Don Bosco.5. Existencia de empresas con posibilidad de establecer relaciones a fin de vivenciar el

proceso de industrialización, innovaciones tecnológicas y detectar proyectos de investigación en el campo laboral.

6. Nexos con las Universidades de la región.7. Análisis de la planificación estratégica anualmente8. Imagen del personal por parte del estudiantado.9. Evaluación del personal docente y de la Institución por parte de alumnos y

representantes.10. Entrega de boletines Informativos.11. Superación y logros de los docentes por parte de la dirección del Instituto.12. Visión compartida de los diferentes niveles13. Material audiovisual de excelente calidad.

DEBILIDADES

- Cursos de actualización docente.

- Conocimiento general del Plan Operativo del Plantel.

- Afianzar las actividades extracurriculares.

- Proyectos de investigación educativa.

- Reglamento de convivencia escolar y su cumplimiento.

Franklin Becerra

Modelo Pedagógico

Pretende integrar las perspectivas sociocultural y crítica y la psicología cognitiva, conjugando las teorías de Vygotsky, con el fin de desarrollar en los alumnos la predisposición a actuar de manera creativa. Aunque implícitamente el modelo constructivista-social de la enseñanza-aprendizaje (Au, 1993; Wells, 2001) considera el componente creativo y reflexivo como uno de sus pilares, en nuestro modelo la promoción de la creatividad constituye los hilos que lo tejen, que impregnan toda la actividad didáctica.

El modelo“constructivista social y creativo”

María E. Castés

Psiconeuroinmunologia

La Psiconeuroinmunología

estudia la relación entre la conducta y los sistemas nervioso, endócrino e inmune; para ello recurre a la metodología empleada en cada una de las ramas de la ciencia que abordan estos campos del conocimiento. En Psiconeurinmunología se ha logrado condicionar la supresión y facilitación del funcionamiento del sistema inmune, gracias a la acción integradora del sistema nervioso central, y particularmente a la activación de los sistemas límbico y nervioso simpático, así como del eje hipotálamo-hipófisis-glándulas suprarrenales.

Juan Carlos Caramés

Inteligencia Emocional

La inteligencia emocional Es la capacidad para reconocer sentimientos propios y ajenos, y la habilidad para manejarlos. El término fue popularizado por Daniel Goleman, con su célebre libro: Emocional Inteligencia, publicado en 1995. Goleman estima que la inteligencia emocional se puede organizar en cinco capacidades: conocer las emociones y sentimientos propios, manejarlos, reconocerlos, crear la propia motivación, y gestionar las relaciones.