Εγκυκλοπαίδεια του Ανθρώπινου Σώματος

Εγκυκλοπαίδεια τουΑνθρώπινου Σώµατος

(The Ultimate Human Body)

Βασίλης Μισαηλίδης∆άσκαλος ∆.Σ. Σηµάντρων Χαλκιδικήςsite: http://users.sch.gr/misailidis email: misailidis@sch.gr

vmisailidis@gmail.com

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ:

ΕΓΚΥΚΛΟΠΑΙ∆ΕΙΑ ΤΟΥ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΣΩΜΑΤΟΣ

2Βασίλης Μισαηλίδης

ΤΟ ΕΚΠΑΙ∆ΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ ΣΤΗ ΜΑΘΗΣΙΑΚΗ ∆ΙΑ∆ΙΚΑΣΙΑ

Η χρήση του εκπαιδευτικού λογισµικού αφορά ταυτόχρονα:

• Το πώς µπορεί να διευκολυνθεί η µάθηση

• Το πώς οι διδάσκοντες µπορούν να βελτιώσουν και να επεκτείνουν

τις δυνατότητες της διδασκαλίας τους

• Και το πώς διδάσκοντες και µαθητές µπορούν να αλληλεπιδράσουν

ο ένας τον άλλον.

Το εκπαιδευτικό λογισµικό µπορεί να χρησιµοποιηθεί είτε

συµπληρωµατικά στη διδασκαλία από τον διδάσκοντα, είτε σαν

µέσο αυτοδιδασκαλίας από τον διδασκόµενο.

Πληθώρα τίτλων εκπαιδευτικού λογισµικού κυκλοφορούν στην αγορά,

χωρίς ωστόσο να είναι βέβαιο ότι όλοι πληρούν τις προϋποθέσεις

ποιότητας και καταλληλότητας για να ενταχθούν στην εκπαιδευτική

διαδικασία

3Βασίλης Μισαηλίδης

ΕΙ∆Η ∆Ι∆ΑΣΚΑΛΙΩΝ ΜΕ ΤΗ ΧΡΗΣΗ ΕΚΠΑΙ∆ΕΥΤΙΚΟΥ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ

Αλληλεπιδραστική, (interactive):

• ∆εν αποτελεί µια απλή διαδοχή εικόνων, αλλά δίνει τη

δυνατότητα στο χρήστη να επιδράσει στο σύστηµα

και αντίστροφα.

Καθοδηγούµενη από τον χρήστη, (user driven):

• Ο χρήστης αποκτά τη δυνατότητα να προσεγγίσει

τµήµατα της ύλης που δεν έχει κατανοήσει πλήρως ή

να επεξεργαστεί σχετικά παραδείγµατα.

Εµπλουτισµένη, (enriching):

• Παρέχεται στο χρήστη πρόσβαση σε πληροφορίες που

σχετίζεται µε την ύλη που διδάσκεται.4Βασίλης Μισαηλίδης

ΕΙ∆Η ∆Ι∆ΑΣΚΑΛΙΩΝ ΜΕ ΤΗ ΧΡΗΣΗ ΕΚΠΑΙ∆ΕΥΤΙΚΟΥ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ

∆ιαθεµατική, (interdisciplinary learning):• Υπάρχει η δυνατότητα εξέτασης µιας έννοιας από την

άποψη πολλών επιστηµονικών πεδίων, µε αποτέλεσµατη βαθύτερη κατανόηση και ανάπτυξη συνθετικής καιαναλυτικής ικανότητας του µαθητή.

Εξερευνητική, (exploratory):• ∆ίνεται η δυνατότητα στο χρήστη να εξερευνήσει

διάφορα θέµατα µε στόχο την εµπέδωση της νέαςγνώσης, τον προτρέπει να µην λειτουργεί παθητικάπρος τη νέα γνώση αλλά να συµµετέχει στηνοικοδόµησή της.

5Βασίλης Μισαηλίδης

ΕΚΠΑΙ∆ΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ

υποστηρίζει

είναι

εν ισχύει ή/ και επεκτείνει

συνιστάυποστηρίζει

απευθύνεται

σχετίζεται

έχει

χρησιµοποιείται

επιτρέπει ευνοεί

σχετίζεται

αφορούν

για

∆ιδασκαλία

Εκπαιδευτικό Λογισµικό

Γνωστικό εργαλείο∆άσκαλος

Επίλυση

προβλήµατος

Εποπτικό µέσο

Επιµέρους

γνωστικά

αντικείµενα

Μαθητής

Λογισµικό γεν ικής

χρήσης

∆ιάφορες µορφές ή υλοποιήσεις

Μάθηση

Μετάδοση

γνώσεωνΟικοδόµηση

γνώσεων

Εκπαιδευτικό CD-

Rom ή DVD

Εκπαιδευτικός

δικτυακός τόπος

Συσκευές

(αισθητήρες,

ροµποτική)

Γνωστικές

δεξιότητες υψηλού

επιπέδου

Λήψη

αποφάσεων

Κριτική σκέψη

6Βασίλης Μισαηλίδης

ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΑ ΓΙΑ ΤΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ

• Η «Εγκυκλοπαίδεια του Ανθρώπινου

Σώµατος», είναι λογισµικό αναφοράς, το

οποίο σηµαίνει ότι δεν ενσωµατώνει κάποιο

διδακτικό µοντέλο (µε την έννοια ότι

εµπεριέχει ρητώς σχεδιασµένες διδακτικές

δραστηριότητες, αξιολόγηση κτλ).

• Αποτελείται από ένα cd και ένα εγχειρίδιο χρήσης

• Συνοδεύεται από βιβλία-οδηγούς για τον

εκπαιδευτικό και τον µαθητή

7Βασίλης Μισαηλίδης

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΑΝΑΦΟΡΑΣ - ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ

• Στα προγράµµατα αναφοράς περιλαµβάνονται προγράµµαταόπως εγκυκλοπαίδειες γενικού και ειδικού περιεχοµένου καιλεξικά. Γι’ αυτό και µπορούν να αξιοποιηθούν σε πολλάµαθήµατα του ΑΠ.

• Αποτελούν τεράστιες βάσεις πληροφοριών οι οποίεςενισχύονται από τη χρήση πολυµεσικών στοιχείων (εικόνες, ήχοι, βίντεο)

• Χρησιµοποιούνται σε ποικιλία δραστηριοτήτων όπως:− Εποπτικοποίησης διδασκαλίας (µε την προβολή βίντεο, εικόνων)− ∆ιεξαγωγή µικρών εργασιών – project− ∆ιερευνήσεις− Αξιοποίηση των πολυµεσικών στοιχείων σε ατοµικές ή οµαδικές

παρουσιάσεις

• Καλλιεργούν την ικανότητα επεξεργασίας της πληροφορίας(εξεύρεση, ερµηνεία, ανάλυση, σύνθεση, αξιολόγηση)

8Βασίλης Μισαηλίδης

• ΚΕΙΜΕΝΑ :

Μικρά και

περιεκτικά

κείµενα που δεν

κουράζουν τους

µαθητές,

εναρµονισµένα

µε τις εικόνες

ΒΑΣΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΤΟΥ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ

9Βασίλης Μισαηλίδης

•ΗΧΟΥΣ :

Τα περισσότερα κείµενα

µπορούν να τα

ακούσουν οι µαθητές,

ειδικά τις δύσκολες

ορολογίες, µε σωστή

γλώσσα από το

λογισµικό.

ΒΑΣΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΤΟΥ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ

10Βασίλης Μισαηλίδης

•ΕΙΚΟΝΕΣ:

Πραγµατικές εικόνες για

τα διάφορα µέρη του

σώµατος.

ΒΑΣΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΤΟΥ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ

11Βασίλης Μισαηλίδης

ΒΙΝΤΕΟ:

Το λογισµικό παρουσιάζει

σε βίντεο ορισµένα µέρη

του σώµατος, (π.χ.

φωνητικές χορδές),

κινήσεις σκελετού και

ιατρικά µηχανήµατα.

ΒΑΣΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΤΟΥ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ

12Βασίλης Μισαηλίδης

ΚΙΝΗΣΗ:

Κινήσεις σχετικές µε τις

κινήσεις του σώµατος,

(κινήσεις σκελετού,

αρθρώσεων), καθώς και

παρουσίαση των οργάνων του

σώµατος από διαφορετικές

οπτικές γωνίες.

ΒΑΣΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΤΟΥ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ

13Βασίλης Μισαηλίδης

ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΕΙΣ:

Προσοµοιώνονται µε

µοναδικό τρόπο πολλές

λειτουργίες του

ανθρώπινου σώµατος,

καθώς και όργανά του.

ΒΑΣΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΤΟΥ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ

14Βασίλης Μισαηλίδης

ΠΑΙΧΝΙ∆Ι:

Το λογισµικό

ενσωµατώνει ένα

ενδιαφέρον παιχνίδι

µε ερωτήσεις

πολλαπλής επιλογής.

ΒΑΣΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΤΟΥ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ

15Βασίλης Μισαηλίδης

ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΗ ∆ΙΑΦΑΝΕΙΑ ΓΙΑ ΤΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ

16Βασίλης Μισαηλίδης

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΟΥ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ

• ΤΟΜΟΓΡΑΦΟΣ

ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ:

Μας επιτρέπει να

εξερευνήσουµε τα

συστήµατα και τα

όργανα του

σώµατος είτε

χωριστά είτε σε

συνδυασµό.

17Βασίλης Μισαηλίδης

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΟΥ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ

• ΤΟΜΟΓΡΑΦΟΣ 3

∆ΙΑΣΤΑΣΕΩΝ:

Περιέχει τρισδιάστατα

µοντέλα του

σώµατος και των

οργάνων του.

∆ιάφορα επίπεδα του

εσωτερικού του

σώµατος µέχρι

τον σκελετό

18Βασίλης Μισαηλίδης

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΟΥ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ

Ο ΤΟΜΟΓΡΑΦΟΣ

ΑΚΤΙΝΩΝ Χ:

Μας επιτρέπει να

παρατηρήσουµε, µε

δυνατότητες

αλλαγής γωνίας

παρατήρησης, τον

ανθρώπινο

σκελετό, σαν να

χρησιµοποιούµε

ακτίνες Χ.

19Βασίλης Μισαηλίδης

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΟΥ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ

20Βασίλης Μισαηλίδης

ΕΡΓΑΛΕΙΑ ΕΥΡΕΣΗΣ ΚΑΙ ΕΠΙΛΟΓΕΣ ΡΥΘΜΙΣΗΣ

21Βασίλης Μισαηλίδης

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ

22Βασίλης Μισαηλίδης

ΕΙΚΟΝΕΣ ΑΠΟ ΤΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ

23Βασίλης Μισαηλίδης

ΕΙΚΟΝΕΣ ΑΠΟ ΤΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ

24Βασίλης Μισαηλίδης

ΠΑΙ∆ΑΓΩΓΙΚΗ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΟΥ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ ΣΤΗ ∆Ι∆ΑΚΤΙΚΗ ΠΡΑΞΗ

Ανταποκρίνεται στους γενικούς σκοπούς της διδασκαλίας των Φυσικών

επιστηµών και ειδικότερα της Βιολογίας, στη δευτεροβάθµια εκπαίδευση.

Επιπλέον έχει συνάφεια µε το αναλυτικό πρόγραµµα στις Ε, (πεπτικό σύστηµα)

και ΣΤ ∆ηµοτικού, (κυκλοφορικό, αναπνευστικό, αναπαραγωγικό, µάτι, αυτί,

πρόληψη και ασθένειες).

Το λογισµικό προσφέρεται για τρεις µορφές διδασκαλίας:

∆ιδασκαλία σε επίπεδο τάξης

Οµαδική διδασκαλία

Εξατοµικευµένη διδασκαλία

Το λογισµικό προσφέρεται για µελέτη-µέσα από µια διαδικασία καθοδηγούµενης

ανακάλυψης-των φυσικών διαδικασιών, των έµβιων όντων και της λειτουργίας

τους, που προτείνονται από το αναλυτικό πρόγραµµα.

Επιτρέπει στους µαθητές να λειτουργούν σε ένα αλληλεπιδραστικό περιβάλλον,

που µπορεί να υποστηρίξει την ενεργητική µάθηση και προσφέρει τη δυνατότητα

διαθεµατικής αντιµετώπισης του προς µελέτη αντικειµένου.

25Βασίλης Μισαηλίδης

ΠΑΙ∆ΑΓΩΓΙΚΗ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΟΥ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ ΣΤΗ ∆Ι∆ΑΚΤΙΚΗ ΠΡΑΞΗ

Το λογισµικό συµβάλλει στη δηµιουργία ενός κατάλληλου παιδαγωγικού και

µαθησιακού κλίµατος, όπου οι µαθητές µπορούν να αναπτύξουν επιστηµονικές

δεξιότητες όπως η κατηγοριοποίηση, η παρατήρηση και η διαµόρφωση

µοντέλων αναφορικά µε ειδικότερα θέµατα όπως οι ανθρώπινες αισθήσεις, το

γενετικό υλικό, κ.α.

Η µεθοδολογία που µετατρέπει ένα λογισµικό από µια εγκυκλοπαιδική

αναφορά σε εκπαιδευτικό εργαλείο, υποκρύπτεται στη δοµή και στον

προτεινόµενο από τον κατασκευαστή τρόπο πλοήγησης, όµως απαιτείται ο

εκπαιδευτικός/ «εµψυχωτής», να παροτρύνει και να καθοδηγεί τους

µαθητές σε όλες τις φάσεις του.

Ο εκπαιδευτικός θα πρέπει:

1) Να αναζητήσει ένα έναυσµα/κέντρισµα ενδιαφέροντος

2) Να οργανώσει συζήτηση και ανταλλαγή απόψεων/ υποθέσεων.

3) Να ενθαρρύνει τις όποιες δραστηριότητες / πειραµατισµούς και περαιτέρω

έρευνα.

4) Να βοηθήσει στην εξαγωγή συµπερασµάτων και µεταφορά της γνώσης και

αλλού.26Βασίλης Μισαηλίδης

Το πρόγραµµα δεν περιέχει ασκήσεις

∆εν επιτρέπει παρεµβάσεις για την προσαρµογή τουπεριβάλλοντος χρήσης.

ΜΕΙΟΝΕΚΤΗΜΑΤΑ ΤΟΥ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ

27Βασίλης Μισαηλίδης

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

• Ετοιµάστε ένα αφιέρωµα για την εφηµερίδα του

σχολείου µε τίτλο:

"Γεροί πνεύµονες, καλή διατροφή = ΓΕΡΗ ΚΑΡ∆ΙΑ! "

• Για να γράψετε το αφιέρωµα πρέπει πρώτα να

δηµιουργήσετε ένα σχεδιάγραµµα στο οποίο να φαίνεται η

σχέση που έχει η καρδιά µε το αναπνευστικό και το

πεπτικό σύστηµα ώστε να απαντήσετε στο ερώτηµα:

• Τι σχέση έχουν άραγε η διατροφή και οι πνεύµονες µε

την καρδιά;

28Βασίλης Μισαηλίδης

Σκοπός:

• Να γνωρίσουν οι µαθητές καλύτερα το

σώµα τους και τις διάφορες λειτουργίες

του.

29Βασίλης Μισαηλίδης

Στόχοι:

• Με το µάθηµα αυτό επιδιώκεται οι µαθητές να κατανοήσουν ότι:

• Όταν ερευνούµε αντικείµενα ως σύστηµα σηµαίνει πως

εξετάζουµε τον τρόπο που τα µέρη συνδέονται µεταξύ τους. Τα

εισερχόµενα ενός µέρους του συστήµατος ( υλικά, ενέργεια,

πληροφορίες) µπορεί να αποτελούν εισερχόµενα για ένα άλλο

µέρος του συστήµατος.

• Κάθε σύστηµα είναι συνδεδεµένο µε άλλα συστήµατα, εσωτερικά

και εξωτερικά. Έτσι ένα σύστηµα µπορεί να περιέχει

υποσυστήµατα ή να είναι υποσύστηµα ενός µεγαλύτερου

συστήµατος.

• Λόγω της δυσλειτουργίας ενός συστήµατος είναι πιθανή η

δυσλειτουργία και άλλων συστηµάτων που συνδέονται µε αυτό.

30Βασίλης Μισαηλίδης

∆ιαδικασία:

• Για να µπορέσετε να απαντήσετε στο

ερώτηµα που σας τέθηκε, χρειάζεστε τη

βοήθεια ειδικών πληροφοριών για τα

διάφορα συστήµατα του ανθρώπινου

σώµατος.

Οµάδες:Κυκλοφορικό σύστηµα - καρδιολόγοι

Αναπνευστικό σύστηµα - πνευµονολόγοι

Πεπτικό σύστηµα - διατροφολόγοι

31Βασίλης Μισαηλίδης

Κυκλοφορικό σύστηµα - καρδιολόγοι

Από το λογισµικό “Εγκυκλοπαίδεια του

ανθρώπινου σώµατος” παρακολουθήστε:

Κυκλοφορικό σύστηµα, πώς λειτουργεί

Καρδιακός κτύπος, ρυθµός

32Βασίλης Μισαηλίδης

Αναπνευστικό σύστηµα - πνευµονολόγοι

Από το λογισµικό “Εγκυκλοπαίδεια του

ανθρώπινου σώµατος” παρακολουθήστε:

Πνεύµονες, ανταλλαγή οξυγόνου

− Ανταλλαγή οξυγόνου στους πνεύµονες

− Ανταλλαγή οξυγόνου στους ιστούς

33Βασίλης Μισαηλίδης

Πεπτικό σύστηµα - διατροφολόγοι

Από το λογισµικό “Εγκυκλοπαίδεια του

ανθρώπινου σώµατος” παρακολουθήστε:

Πώς λειτουργεί το πεπτικό σύστηµα

Ενέργεια και µεταβολισµός

34Βασίλης Μισαηλίδης

∆ιαδικασία:

• Προσπαθήστε όλοι µαζί να συνθέσετε τα επί µέρους

σχεδιαγράµµατα που κατασκευάσατε σε ένα κοινό

σχεδιάγραµµα στο οποίο θα φαίνονται τα

εξερχόµενα και τα εισερχόµενα στοιχεία του ενός

συστήµατος προς το άλλο π.χ. οξυγόνο, διοξείδιο του

άνθρακα, θρεπτικές ουσίες κ.τ.λ. καθώς και το τελικό

αποτέλεσµα όλων των πιο πάνω διαδικασιών.

• Ετοιµάστε το αφιέρωµα :

"Γεροί πνεύµονες, καλή διατροφή = ΓΕΡΗ ΚΑΡ∆ΙΑ! "

35Βασίλης Μισαηλίδης

Σας ευχαριστώ για την προσοχήσας

Βασίλης Μισαηλίδης

∆άσκαλος ∆.Σ. Σηµάντρων Χαλκιδικής

site: http://users.sch.gr/misailidis

email: misailidis@sch.gr

vmisailidis@gmail.com

ΕΡΓΑΛΕΙΑ ΕΥΡΕΣΗΣ ΚΑΙ ΕΠΙΛΟΓΕΣ ΡΥΘΜΙΣΗΣ

37Βασίλης Μισαηλίδης

ΕΡΓΑΛΕΙΑ ΕΥΡΕΣΗΣ ΚΑΙ ΕΠΙΛΟΓΕΣ ΡΥΘΜΙΣΗΣ

38Βασίλης Μισαηλίδης