View
8.066
Download
2
Category
Preview:
Citation preview
Аналитический отчёт за межаттестационный период
Учителя начальных классов МБОУ «ООШ№12» АГОПрохоровой Г.С.
Немного о себе Образование: высшее( СГПИ ,1992)Факультет: ПиМНОКвалификация учитель начальных классов Стаж работы: 30 лет В данном ОУ: 6 лет Квалификационная категория : вторая Дата предыдущей аттестации: 30.11.2006.
Противоречие
• Между необходимостью
обеспечить гармоничное
развитие личности, его
творческих способностей
и неумением применять
новые педагогические
технологии.
Цель
• совершенствование
уровня
профессионального
мастерства,
необходимого для
повышения качества
образования младших
школьников.
Задачи:
1. Изучить и обобщить опыт эффективного использования
педагогических технологий в своей педагогической
деятельности;
2. создать оптимальные условия для повышения качества
образования через применение педагогических технологий.
3. создание комфортных условий для учащихся, исходя из их
интересов и способностей, через использование методов,
безопасных для психологического здоровья младших
школьников.
Цель аналитического отчёта
• проведение самоанализа
и оценка результатов
собственной
педагогической
деятельности в
межаттестационный
период.
Задачи:
1. проанализировать эффективность применения новых
педагогических технологий в образовательном процессе
2. определить качество созданных условий в
достижении результата;
3. определить проблемы, возникшие в ходе
педагогической деятельности, требующие решения в
следующий аттестационный период.
Анализ результатов педагогической деятельности за 2007-2012
годы. Качество обученности.
2007-20082008-2009
2010-2011
0
10
20
30
40
50
60
Chart Title
%качества
Анализ результатов педагогической деятельности за 2007-2012 годы. Отчет по успеваемости 2 б класса
(2011-2012 учебный год)
1 четверть 2 четверть 3 четверть год0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
резервударникиотличники
Анализ результатов педагогической деятельности за 2007-2012
годы. Качество обученности по предметам
русский язык л.чтение математика окр. Мир технология ШРР0
20
40
60
80
100
120
Chart Title
качество
Анализ результатов педагогической деятельности за 2007-2012 годы Результаты внеурочной деятельности
Уровень города (пр.№83о\д от 29.11.2010)
2009 - 2010
1класс
Городской конкурс
«Дорога к звёздам
начинается с добра»
Гармс Алёна 1 место
Городской фотоконкурс
«Ель»
Хафизов Эдуард
2место
Городской фотоконкурс
«Ель»
Брюханова Илона 2место
Всероссийский уровень (протокол прилагается)
2010 - 2011
2 класс
Участие в
математической игре
«Кенгуренок»
14 человек
Участие в игре «Русский
медвежонок»
14 человек 1место в школе– Кочнев
Семён,
2 место – Осинцева
Инесса, 3 место –
Балантаев Егор
Анализ результатов педагогической деятельности за 2007-2012 годы Занятость в ЕОК
занятость учащихся
муз.школахудож.школаангл. Языкспорт. Секциитеатр. Студия
Повышение собственной профессиональной компетентности
• повышение квалификации через курсы в ГБО УДПО Свердловской области «Институт развития образования»;
• являлась руководителем школьного методического кабинета, оценённым комиссией города в 8,2 балла;
• в городских педагогических чтениях 2012 года моя работа «Игровые технологии на уроках русского языка» оценена комиссией на 7 баллов.
Повышение собственной профессиональной компетентности
• В городском конкурсе
методических разработок
конспект урока по
ОРКиСЭ по теме «Любовь
и уважение к Отечеству»
занял 3 место, в областном
конкурсе – 2 место.
Повышение собственной профессиональной компетентности
• Кроме того, принимала участие в городских семинарах:
• 2008 год – дала открытый урок для учителей начальных
классов по предмету «Урал. Человек. Истоки»
• 2009 год – семинар по теме «Развитие ученического
самоуправления через краеведческую работу», провела
заседание клуба «Почемучки»
• 2010 год –дала открытый урок для учителей начальных
классов по предмету «Информатика и ИКТ»
Анализ педагогических условий получения результата.
• -– здоровьесберегающие технологии, отличительной особенностью которых является
приоритет здоровья, т.е. грамотная забота о здоровье;
• – информационные технологии позволяют индивидуализировать и дифференцировать
процесс обучения, стимулировать познавательную активность и самостоятельность
обучающихся;
• – игровые технологии позволяют управлять эмоциональным напряжением в процессе
обучения, способствуют овладению умениями, необходимыми для познавательной,
трудовой, художественной, спортивной деятельности, для общения. В процессе игры дети
незаметно осваивают то, что трудным было ранее;
• – проблемно-развивающие технологии обучения способствуют развитию творческих
способностей обучающихся; формированию критического мышления;
• - технология перспективно - опережающего обучения.
Анализ педагогических условий получения результата. Здоровьесберегающие технологии
• дидактически проработанный урок;• физкультминутки; • упражнения с мячами, скакалками, игра в
«Твистер» на переменах;• встречи с медсестрой школы, медицинские
осмотры специалистами, выполнение режима дня, правильное питание, а также активное вовлечение в спортивные мероприятия, походы, прогулки в лес.
Анализ педагогических условий получения результата. Информационные технологии
• Мною совместно с детьми были разработаны
проекты « Причины заболеваемости жителей 67
квартала», «Хлебная карточка».
• С презентациями данных проектов мои учащиеся
выступили в городских конкурсах «Мы – уральцы»
на станции туристов, получили поддержку и
одобрение жюри.
Анализ педагогических условий получения результата. Информационные технологии
• Ресурсы сети Интернет я использую как для поиска
дополнительного материала к урокам и презентациям, так и для
самообразования и повышения своей квалификации. В этом году
открыла свою страничку на сайте нашей школы.
Анализ педагогических условий получения результата. Игровые технологии .
•Практически в каждый урок стараюсь ввести игру
или игровой момент. В учебную деятельность
включаю элемент соревнования, который помогает
переводить дидактическую задачу в игровую. Успешное
выполнение дидактического задания связываю с
игровым результатом. Это может быть урок – сказка,
урок – соревнование, урок – путешествие и др.
Анализ педагогических условий получения результата. Проблемно-развивающие технологии .
• Проблемные задания выполняют мотивационную функцию,
позволяют повторить ранее усвоенные вопросы, подготовить к
усвоению нового материала и сформулировать проблему, с решением
которой связано «открытие» нового знания.
• Математика. Тема «Измерение длины отрезка»
• Почему длина удава из мультфильма Г. Остера измерялась по-
разному – он же не менялся?
• Почему люди отказались от старинных русских мер (пядь, аршин,
локоть и т.д.)
Анализ педагогических условий получения результата. Проблемно-развивающие технологии .
• К проблемно – развивающему обучению относится и технология
критического мышления. Детям нравится писать эссе, синквейны,
кластеры. Лучшие работы учащихся публикую на сайте школы.
Анализ педагогических условий получения результата. Технология перспективно - опережающего обучения.
•Технология перспективно – опережающего
обучения нацелена на успех в обучении, на
предупреждение ошибок. Комментирующее
управление, опорные схемы, предварительное
изучение трудной темы позволяет моим
ученикам быть более успешными.
Тема самообразования на следующий год
• «Технология оценки учебных
достижений учащихся при переходе на
ГОСы второго поколения».
• Цель: создание условий для повышения
качества образования на основе внедрения
технологии оценки достижений учащихся.
Recommended