الانضباط و اشكالية التنظيم و الفوضى !

و التنظيم اشكالية و االنضباط !الفوضى

نتائجه اسبابه ماهيته؟........ حل من هل و*****************

Baaziz

2011دجنبر

الضرورية المالحظات بعض

. بالحدود يعترف ال االنضباط مشكلازمة وجود على يؤشر االنضباط عدملدى ثقافية او اجتماعية او نفسية

المعني .....الشخصاالنضباط عدم و ذاتيةاسباب

.موضوعية

. الظاهرة عالج في نمطي تدّخBل المشتركة الظاهرة هذه عن المسئولية

. متفاوتة بنسب ولكن

الضرورية المالحظات بعض

الظاهرة معالجة كانت كلما. انجع كانت كلما تشاركية

معلبة حلول انتظار يمكن المفروضة .

وقت : – تكلفة الظاهرة لمعالجة.... تضحية – مجهود

العرض ّخطاطة

.: مدّخل ماهية- . تصنيف -

... : االسباب التشخيص : الرصد بعدللفهم محاولة

. هيكلية - . عرضية -

/ : النتائج / اجتماعية/ تربوية نفسية.ثقافية

كمقدمة االفكار . ممكنة لحلول بعض

تعريف

الضوابط القانونيةمجموعةتنظم السلوكيةو التشريعيةو التى

واإلدارية التربوية االنشطة جميعالى بالمؤسسة الوصول اجل من

العادي السير وضمان محددة اهداف. المرافق لمختلف

الى ترمي تنظيمية وأدوات سلوكتنظيم المسئولية ثقافةتعليم الى و

منتسب كل عنه يسال سلوكيللمؤسسة.

للتصنيف محاولة

واحدا ”• مصطلحا نطلق ما عدم غالبامن االنضباط“ مجموعة على

الرغم على والتصرفات السلوكياتّخلفياتها في متجانسة غير انها من

. الخ نتائجها في متساوية وغيرو • ناجعة حلول ايجاد من نتمكن لكي

من كان السلوكيات لهده دقيقةوتحديد لها تصنيف وضع الضروري

. معالجتها سبل و اسبابهاالى • تقسيمها يمكن عام اربعةبشكل

اصناف :

للتصنيف محاولة

العنف :1.

للتصنيف محاولة

االنضباط . 2 indiscipline :عدمالداّخلي .• القانون مقتضيات ّخرق•. المدرسية والتقاليد االعراف تجاوز• - تفكير ) عيش انماط فرض محاولة

).... مقبولة - غير التعامل طرق لباسأي ثقافة منطق على احلناها ادا

. تربوية مؤسسة• . المؤسسة ممتلكات اتالف

للتصنيف محاولة

االحترام . 3 incivilité :غيابينظم • الذي العالئقي االنضباط غياب

عدة تجمع مؤسسة كل في العملاشخاص.

للمؤطرين • الواجب باالحترام االّخاللاساتذة ) – – اداريون اوللمؤطرين

الفصل...( ) تالميذ لألقران و تالميذواآلّخرين(.

الدرس : - • على التشويش امثلةافعال - ردود نابية بكلمات التلفظ

انجاز عدم على او النقطة على سلبيةفرض ....

للتصنيف محاولة

المدرسة . 4 اتجاه indifférence :المباالةبشكل • و مبرر بدون الغياب

مسترسل.للعمل • الضرورية اللوازم احضار عدم

كتب ) - ...(. ادوات المؤسسة داّخلالدور • يخص فيما التضليل محاوالت

مختلف بهما يقوم التي والمجهودات. للمدرسة المنتسبين

انباء • نشر و المؤسسة اسرار افشاءعنها ومفتعلة ...ّخاطئة

االسباب

.هيكلية

:عرضية

بالزمان * مرتبطةبالمكان * مرتبطة

هيكلية

. االجيال صراع. النموذج اشكالية

السلبية - - المتبادلةالتمثالتللسلطة.

. والنفسي المعرفي التكوين ضعف. الديماغوجي الخطاب سيادة

االجتماعي االدماج سياسات غيابوالثقافي...

العلمي البحث ضعفوالسوسيولوجي.

:عرضية بالزمان ** :مرتبطة

. التعليم دمقرطة عملية. لإلعالم السلبي التأثير

مفاهيم الفجائيةالتغيرات فيو االنسان حقوق و السلطة

التعاقد.....مبادئ بين الشاسع الفرق.“ الشارع ” ومبادئ المدرسة

سقف .مفروضغياب التعاقد من

:عرضية بالزمان ** مرتبطة

للحياة السريعة الوثيرة مسايرة عدمداّخل عميقة تحوالت احدثت والتي

المجتمع.حساب على الفردانية النزعة طغيان

. التضامنية القيم. وبالفشل بالتهميش االحساس

ظاهرة أي مع التعامل في الخبرة قلةجديدة.

. لألّخر السلبية النظرة

:عرضية بالمكان ** مرتبطة

و المدرسة بين التواصل ضعفالمحيط.

. التوجيه اّختيار سوءالتأطير انعدام او ضعف

االجتماعي.السريعة الوثيرة مسايرة عدمتحوالت احدثت والتي للحياة

. المجتمع داّخل عميقةالداعمة الموازية االنشطة غياب

الوجدانية .للعالقات

:عرضية بالمكان ** مرتبطة

. النموذج ازمةالمتعلم مع المبدئي التساهل

. متعددة ألسبابيفرز ضعيف معرفي تحصيل

عالقة ) والتمرد باإلحباط احساسبالزمن التربوي « الزمن

المجتمعي » (.المهني االفق ضبابية

والمستقبلي.. للمؤسسة االنتماء حس ضعف

هذه عن يترتب ان يمكن ماالظاهرة.

المستوى 1. .النفسيعلى

المستوى 2. .التربويعلى

المستوى 3. .االجتماعيعلى

المستوى 4. .الثقافيعلى

المستوى 1. النفسيعلى

انفصام : – الشخصية في اضطرابضعف...

. النفس في الثقة فقداناالنانية قيم سيادة

مباالة الال

المستوى. 2 التربويعلى

. المنهجي و المعرفي الهدرالمسائل في التفكير ازاحة

لحساب والمعرفية الديداكتيكية. التنظيمية المشاكل

... الطوفان بعدي من !و

مناسبة غير وفكرية نفسية ظروفللعمل.

المستوى. 3 االجتماعيعلى

. االّخالقي الوازع ضعف. بالمسئولية االحساس ضعف

متوقعة غير عواقبها اجتماعية كوارثالعمومي) - – الملك تضييع فساد

.)... االمن انعدام

المستوى. 4 .الثقافيعلى

. التخلف ثقافة اشاعة. بالغبن و باليأس االحساس تعميقاالمام . الى الهروب ثقافة اشاعة

االّخر وقبول التسامح قيم غياب.... شوڤينية و عنصرية نزعات وظهور

؟ حلول عن البحث قبل

التناقضات . على التغلب........ بقوم ما الله يغير ال

. االنضباط ضريبةو القانون لسلطة إال سلطة ال

.االقناع

؟ حلول عن البحث قبل

المتعلقة التمثالت عقلنة.بالمدرسة

. منهجي : ّخطا التعميم. والشمولية التشاركية المقاربة

حلول

مستوى المعني على .الشخص

مستوى العائلةعلىمستوى المدرسةعلى

مستوى وزارة ) المؤسسةعلى)... اّخرى– – قطاعات مجتمع

حلول : باألمر** المعني مستوى على

. فضيلة ..... هو و بالخطأ االعترافالضرر . لتجاوز االّخرين مع التعاون

تحمل و االدبية بالشجاعة التحليالمسئولية.

بناء . ذاتي بنقد القيامبين .الدورو الشخصيةالفصل

و التعالي قيم عن التخليالمكابرة.

و القوانين مراجعة على العملاحترامها.

حلول :العائلة ** مستوى على

المعرفة عن التمثالت تغييروالمدرسة....

... مسارهم تتبع و االبناء مراقبة.االّخالقي

في ايجابية و بفعالية المشاركة.“ التربوية ” الشؤون بعض تدبير

. المدرسة حول الخطاب تخليقالمدرسة مع التواصل جسور مد

. الموسمي الحضور مع القطع و

حلول :المدرسة ** مستوى على

: “ متكاملة” عمل ّخطة المؤسسة مشروع / / تكويني ) تربوي بعد التالميذ لتأطير

تثقيفي...(.“إنشاء التالميذ” في مجلس للمشاركة

التأطير. / / ثقافية : رياضية التاطيرية االنشطة تنويع

التنشيط /... تقنيات تنويع و حقوقيةايام) / / / مسابقات ورشات محاضرات

داّخل..... ) من المنشطين وتنويع دراسية.) ّخارجها ومن المؤسسة

تعاقدي اطار في اللعبة قواعد توضيحدقيق.

حلول :المدرسة ** مستوى على

المستمر التكوين بحق المطالبةبالحزم التأديبية القرارات اتخاذ

مع ... بانسجام ولكن الالزم. العمل بها الجاري التشريعات

عقد وضع العام العقد مع موازاةشاكلة : على فصلي

P.A.C.T.E.S..ولإلنصات لالستماع مراكز . احداث

حلول :المدرسة ** مستوى على

تعاقدي ** اطار في اللعبة قواعد توضيحدقيق.

P A C T E SPonctualité

احترام المواعيد

assiduité

احترام الوقت

conduite

سلوكtravail

عملEffort

مجهود

sanction

جزاء

حلول :المدرسة ** مستوى على

التعبير على باألمر المعني تشجيع.“ تجربته ” عن كتابة

.الشخصيةال السلوكتحليل انواعه بكل الدعم انشطة تكثيف

.المتميزين ” التالميذ جائزة اقتراح

“مختلطة لجنة اطار في العمل

االدوات احضار ضبط علىالمدرسية.

حلول :المؤسسة ** مستوى على

. مناسب و فعال تكوين ضمانالثقافية و التربوية االدوار تفعيل

. العمومي لإلعالم. للعمل مناسبة ظروف توفير

. الفرص تكافؤ ضمانورياضي اجتماعي تأطير توفير

متواصل وثقافي

حلول :المؤسسة ** مستوى على

داّخل والمثل النموذج صورة تطويرالمجتمع.

اتخاذ و المخالفات ضد بحزم التعامل. مخالفة لكل مناسبة جزاءات

دور لتثمين تحسيسية بحمالت القيامالمدرسة.

و العلمي البحث تشجيعالظواهر حول السوسيولوجي

. التربوية الساحة على المستجدة

نختم ..... : ال حتى

... قوة االنضباط ! فيجميع تتوفر ان انتظار يمكن ال

. ما مبادرة التخاذ الشروطيؤجلوا ” ان لألشخاص يمكن

من لسبب والتعلم التحصيلالحق احد ألي ليس لكن االسباب

التعلم في حقه عن التنازل في “ كانط االّخرين يفيد ان يمكن الذي

على شكرااصغائكم حسن