التحليل الأدبي الوحدة الثانية للصف الثالث متوسط *...

األدبي التحليلمتوسط الثالث للصف الثانية الوحدة* األشــم* الجــبــل

ع لـه بيـــــــن األنـام تعلق • ور� ولـد�ي اإلله مــحبة وتقــرب

وندى يجـــوز الغاديـات نواله •فتـراه يغـدق ما يـنال ويأرب

حتى ابتــسامته التي عرفت به • تهـب الكـبيـر وقارة وتحـبب

وتداعب> الغــر الصغير بمسـحة •فيـها الحنان يزف وهو مهذب

غرس المحبة في القلوب فأثمرت • وزهـت بما يحلو لديه ويعذب

كـــل لـه فـي فــنه وعلـومـــه • أثر تتـيه به الحــياة وتطرب

فالنـور ينـشـر في وريـق رحـابـه •J يعانـقه الهدى ويغــلب قبسا

• Kوالغيـث ينثـر مـن ربـيع إهـابـةJ به للوافــديـن توثـــب غــدقا

والملهــمون لديــه يعــبق ذكره والـنـابـهـون لـهـم به متـطلب

يتسابقـــون إلى سراه> وعذرهــم أن المعـارف دونـه ال تـعـــــرب>

شرعت خطاه إلى المحبة شرعة وقـف السالم بنـورها يتــشـبب>

Jفلكـل بيـت مـن سنـاه محـبةب XـJـاله> تــرق ولــكل ذوق مـن عـ>

حتى النـساء نهلـن من ق>رباتـه >نــصـب J يريـن بـه المعـالم ت نــورا

يا أيها الجبل األشـم أما ترى تلك المواكب خلف نعشك تهذب ؟

فإليك يا علم المــروءة والنــدى مـنا الوفــاء كـما تحـب> وترغـب>

أكتشف النص

أووال

إبراهيم بن محمد الدامغ . •ولد في عنيزه عام

هـ, ودرس في 1357مدارسها ,ثم في المعهد العلمي , ثم انتقل إلى

الرياض وأتم دراسته في كلية اللغة العربية عام

1380 J هـ,ثم عمل مدرساللغة العربية في اإلحساء , ثم في عنيزه وحصل على دبلوم المكتبات من معهد J اإلدارة , ثم عمل مديرالمدرسة , ثم موجها في عنيزة حتى تقاعد عام

هـ,,1409من مؤلفاته ديوان) أسرار •

وأسوار ( ومنه اخذ هذا النص وظالل البيادر*شعر* والميسر في قوعد االمالء وعالمات الترقيم . وملحمة

خالد بن الوليد *شعر *

أتعرف األديب

إضاءة

تعريف موجز بالعلم الذي قيلت فيه القصيدة :

_الشيخ عبدالرحمن بن ناصر السعدي ولد سنة

هـ وتوفي سنة 1307 هـ,عالم ومفسر 1376

سعودي ولد في القصيم ومات والده وهو لما

يتجاوز الثانية عشر من عمره , وطلب العلم وجد� فيه فحفظ القران المتون

وعلت منزلته وكثر J نافعة طالبه , وألف كتباأكثرها في تفسير القران ومن أهمها )تيسير الكريم المنان في تفسير كالم المنان( واختصر هذا التفسير بكتاب سم�اه

) تفسير الكريم المنان في خالصه تفسير القران(.

أتعاون مع مجموعتي بعد ثانيااالطالع على اإلضاءة - ؛

للقيام بما يلي :-

/ اختيار اإلجابة الصحيحة مما يلي بوضع إشارة ) ( عن 1يمينها :-

فيه : القصيدة قيلت الذيمن

أعالم السياس

ة

من أعالم العلم الشرع

ي

من أعالم اإلجماع

بسبب :- الثناء العلم هذا استحقمنصبه ووجاهته

ماله وثروته

صفاته

وعلمه

-: النص لهذا الرئيس الغرضالوصف

الفخر

الرثاء

) االشم ) الجبل العلم هذا اسم ما

السعدي - ناصر بن الرحمن عبد الشيخالدرس مكان على علمه اقتصر هل

طالبه؟ اوعلىمكان على أو طالبه على علمه يقتصر لم ال

العباد . من كثير وبين البالد في انتشر بل الدرس

أنمي

لغتيأتعاون مع مجموعتي

بين- 1للقيام بما يلي :: كلمة كل تعديل بعد الجمل كتابة إعادةالتالي الجدول في القوسين

الجملة الجملة بعد التعديل

معنى الكلمة التي بين القوسين

عفا الله عن )غJر(

صغيرين آذيا الطيور

ين Qغر عن الله عفاالطيور آذيا صغيرين

ال الشابله . تجربة

للسعدي تفسيران

)Tان )قبساQعدUيمضيئين .

تفسيران للسعديقبسين يعدان

مضيئين . شعلة

ارتفع السعدي

وطالبة ابن عثيمين

كالجبلين )األشم(

السعدي ارتفعابن وطالبه

كالجبلين عثيميناألشمين

مرتفع

الجمع المفرد المعنــــى

الغاديات الغادية السحابة تنشأ بين الفجر والمغرب وطلوع الشمس وتمطر .

الملهمون الملهم الملقن في قلبه خير .

المعالم المعلم مـآ يستدل به .

المواكب موكب جماعه يسيرون مشاة

أنمي

لغتي

إكمال النص في الجدول - 2التالي :-

يلي- :-3 فيما المعاني على الدالة الكلمات استخراجموضع الكلمة المعنى الكلمة

ورع له بين األنام تعلق تقوى ورعفتراه يغدق ما ينال ويأرب يكثر قطره يغدق

فيها الحنان يزف وهو مهذب يسرع يزف>ر> من ربيعK أهابه والغيث ينث محيط جوانبه الطيبة أهابه

Xب> J به للوافدين توث غدقا استعداد لالنطالق بقوة وتنافس

توثب

يتسابقون إلى سراه وعذرهم علياؤه وشرفه سراةXفلكل بيت من سناه محبه ضوؤه الساطع من علو

وارتفاعسناه

Kهلن من ق>رباته� حتى النساء ن رKبن من أول الشرب �ش نهلن

أفهم وأحلل االستفادة – أوال مع مجموعتي مع أتعاون

األبيات حول اإلضاءة للقيام 5-1منيلي بما

1-: /T شفهيا يلي عما اإلجابةالمجال • وبين ع cرcالو بين العالقة ما

؟؟ السعدي الشيخ فيه برع الذيبها* • وصف التي األخرى الصفات ما

؟ السعدي الرحمن عبد الشيخ الشاعرالسعدي* • الشيخ بشاشة كانت هل

ذلك . أوضح ؟ فئة دون لفئةالرحمن* • عبد الشيخ غرسه الذي ما

؟ القلوب في

إضاءة :-•يمكن االستفادة مما يلي :-•

قراءة بتأمل ..5-1قراءة األبيات •* استعراض معاني أبرز األلفاظ مع •

>نمي االستفادة مما ورد في ) ألغتي ( ....

يلي- 2 عما اإلجابةJ كتابيا

الورع

األول :- البيت في التي الصريحة القيمة ما

؟ الناس وتعلق الله لمحبة سببا الورع يكون الخشية كيف شديد الورع صاحب فإن الله لمحبة بالنسبةويتقرب شؤونه كل في الله يراقب فهو الله، من

الورع . صاحب فألن الناس أما الله فيحبه إليهوشديد الناس، معاملة في اللطف شديد يكون

الوفاء على الحرصواجبات تكليفهم على ا Tحريص وليس بحقوقهم،

ونحوه، به . الناس يتعلق سبق لما ونتيجة

يلي- 2 عما اإلجابةJ كتابيا

الكرم

-: الثاني البيت في التي الصريحة القيمة ما

الثالث البيت في

-: النص في القيمة هذه تجد أين ؛ J تبسما يكون الوقور ضحك

J اإلضاءة – ثانيا من االستفادة مع بجواري من مع أتعاوناألبيات حول

يلي ( :-6-10) بما للقيام1-: /T شفهيا يلي عما اإلجابة

األبيات* هذه بين االرتباط ما؟ قبلها ما وبين

؟ األبيات هذه به اختصت الذي مابأثر • وتطرب الحياة تتيه كيف

؟ العلمالبيتين * • في العلم الشاعر شبه بم

والثامن؟ السابعالتشبيهين* • هذين بين العالقة ما

التاسع البيتين مضموني وبين؟ والعاشر

إضاءة :-يمكن االستفادة مما

يلي :- 5-1قراءة األبيات •

قراءة بتأمل ..* استعراض معاني أبرز •

األلفاظ مع االستفادة >نمي لغتي مما ورد في ) أ

.... )

اإلجابة عما يلي

Tكتابيا:

أي فن وأية علوم

قصدها الشاعر في

البيت السادس ؟

فن"- التعامل، وعلوم

الشريعة . كيف تكون العالقة بين

العلم الشرعي والعلوم األخرى ؟

العلم الشرعي أن ينبغي

Jا هادي يكونللعلوم األخرى

.

اإلجابة عما : Tيلي كتابيا

أتخيل أنني أتممت الدراسة المتوسطة ورغبت في تعليم صناعي أو تقني بينما أهلي

رغبوا في دراستي العلم الشرعي. أحدد وأرتب

األولويات التي أعتمد عليها ألتخذ قرارا . ؟! إلبداع متروك

الطالبات

اإلجابة عما : Tيلي كتابيا

أستخرج إحدى القيم من هذه المقطوعة من النص.

للمجموعات الفرصة تتاحمثل : اإلجابات وتقبل

العلم طلب على الحثمن العلم أخذ على الحث

الثقات

ب- ذكر الشاعر في البيت السابع أن . Tالنور ينشر قبسا

؟ * القبس النور ينشر وأين ؟ النور هذا مصدر ما

؟ * الشيخ عند ذكرهم يطيب الذين من

الملهمون

من المستمد الشيخ علمرسوله . وسنة الله كتاب

الجميلة بيئته في ويUنشر المورقة

ب-تـابع ...

تطلQب * Uم لهم الذين منذاك وما ؟ الشيخ عند

؟ تطلQب Uالم

تسابق * وراء كانت التي القناعة ماالشيخ من التعلم إلى النابهين

؟ السعدي لن - بأنهم قناعتهمعلمه مثل يجدوا

غيره عند

المتطلب . وذاك النابهونالصافية . المعارف هو

.

أبنتي الغالية ... أشرحي األبيات الخمسة

J السابقة شرحا أدبيا.. )J J ) شفهيـــــا موجزا

أتذوق

إلى – – عامة نظرة خالل من Tمنفردا أقوميلي , .:- بما النص

البيت في وردت التي الجملة أذكرمن الشمول معنى وأعطت السادس

؟ البيت في الجميل التركيب الكلمة هي خالل

....(كل) ...وأبين , أعجباني تعبيرين أحدد

بهما؟ إعجابي جوانبيترك لذوق كل طالبة شريطة أن تذكر

سبب إعجابها

أستخرج صورة فنية جميلة من (13-7-2األبيات )

األسرع المجموعةهي إجابات واألفضل

الفائزة المجموعةالتحليل بنجمة

األدبي

ألقي ..: T معبرا Tإنشادا النص أنشد

إلى ننتقل اآلنالنشاط كتاب

صفة- كل أساس �ع �الور ألن أحميدة .

السالم- . بالوفاء- . ج

1

2 . والورع" " المحبة طريق أ

. " السالم" ب . " تلك" في cل{ن Jم أUه{ ألنهن النساء ج

الفترة تعليمهن على المجتمع يحرص ولم

ا . Tنادر إال ( " خلف" المواكب قوله في الرثاء د

.) تهذب نعشك

البيت )• الصغير( +4في تداعب االبتسامة صورةالحنان • أدب . صورة و بفرح يقبل الذيالبيت )• ا( 8في Jغزير Jماء ينثر الغيث صورةفي . + • الوافدين صورة الشيخ علم والمقصود• . السعدي علم من والنهل لالنطالق وتحفز استعداد حال

4

حسن على شـڳرآاالستماع

أفضل .. والقادم

الصغيرة .. المعلمة إعدادالحربي .. النجبي ضحى

المعلمة :- تعديلالحربي ,, الصبحــي ہآمنــ