Сетевой Инструментарий Учебных Проектов

СетевойИнструментарий

УчебныхПроектов

Вторая Санкт-Петербургская Гимназия представляет

Выступление Юрковой Татьяны Анатольевны, заместителя директора по научно-методической работе

28 января 2014 года

Системно-деятельностный подход в практике

ФГОС ООЧему учить

Зачем учить

? ?Обновлени

е содержани

я

Формирование ключевых

образовательных

компетенций

Актуальность и востребованность

ФГОС ООКак учить?

Нужны новыесредства обучения

для реализациисистемно-деятельностного

подхода

Актуальность и востребованность

Новые средства обучения

Актуальность и востребованность

СаморазвитиеАктивная учебно-познавательная деятельность

Учет индивидуальных особенностей детейСоздание развивающей среды

Интеграция

Сетевые технологии

Технологии проектной

деятельности

?

Актуальность и востребованность

ВиКи

Сетевые сервисыWeb 2.0

Технологии проектной

деятельности

Учитель! Мы даем тебе технологические инструменты, а ты - придумай сам, как их лучше использовать в своей педагогической практике!

Сравнение с аналогом

СИУП

Сетевые сервисыGoogle

Технологии проектной

деятельности

Учитель! Мы даем тебе педагогические приемы работы с новыми средствами обучения. Выбери те инструменты, которые нужны для достижения спланированных образовательных результатов.

Преимущества перед аналогом

Сетевой ИнструментарийУчебных Проектов

Педагогический

инструментарий

Технологическийинструмента

рий

Оценочный инструментари

й

Преимущества перед аналогом

• Планирование образовательных результатов в основе каждого учебного проекта.

Педагогический

инструментарий

Технологическийинструмента

рий

Оценочный инструментари

й

СИУПКлючевые положения

• Создание учебных проблемных ситуаций, которые инициируют практико-ориентированную деятельность учащихся.

•Умение взаимодействовать в коллективе.

•Готовность планировать и организовывать свою образовательную деятельность.

•Способность к оценке личностного прогресса

•Умение использовать современные веб- инструменты для эффективного взаимодействия в рабочей группе

•Умение представлять свои образовательные результаты в сети Internet

• «Встроенность» системы текущего и итогового оценивания в учебный процесс.

Педагогический

инструментарий

Технологическийинструмента

рий

Оценочный инструментари

й

СИУППринципы организации

• Педагогический и оценочный инструментарий первичны, технологический – вторичен.

Педагогический

инструментарий

Технологическийинструмента

рий

Оценочный инструментари

й

СИУППринципы организации

• Возможность многократного использования инструментов и открытость их для корректировки учителем.

КАК?

Мы рекомендуем при внедрении продукта

Вариант работы №1 Вы используете готовое проектное задание разработанное нашими учителями, используя наш инструментарий.

Вариант работы №2Вы разработали свое проектное задание и используете наш инструментарий.  

КАК?

Мы предлагаем реализовывать проекты, используя комплект

сетевых инструментов: 

•Методические рекомендации для учителей•Сайт описания проекта – шаблон•Сайт этапов проекта – шаблон•Инструкции для ученика•Документы общего доступа•Опросные листы•Банк примеров проектных заданий• 

Поэтапная организация деятельности в учебном проекте

Педагогические приемы (примеры)

Организация направленного поиска образовательной информации в сети Internet 

Технологические инструменты(примеры)

Google Документ общего доступа

•Описание проблемной ситуации со скрытой подсказкой возможных проблемных вопросов, которые могут сформулировать в дальнейшем дети

Этап работы Что делаем Компьютерные инструменты для работы

Результат работы

Педагогические приемы (примеры)

Систематизация и выявление закономерностей с помощью предложенных опорных схем, таблиц

Технологические инструменты(примеры)

Google Документы общего доступа

Обобщение результатов поискового этапа

Самооценка ученика

web-инструмент для описания проектного

задания и методических рекомендаций учителю

Электронные учебные материалы (ЭУМ)1. ЭУМ для

организации образовательной деятельности учащихся по разработанным проектным заданиям.

2. ЭУМ для разработки учителями новых проектных заданий.

3. Примеры работы учащихся.

4. Методическое описание.

Состав СИУП

РАЗРАБОТЧИКИ ОСНОВНЫХ ПРИНЦИПОВ СИУП:Юркова Татьяна Анатольевна, руководитель центра информатизации образования Второй Санкт-Петербургской Гимназии, к.п.н.Баранова Юлия Аркадьевна, учитель информатикиРАЗРАБОТЧИКИ ПРИМЕРОВ ПРОЕКТНЫХ ЗАДАНИЙ НА ОСНОВЕ СИУП:Иванова Елена Леонидовна, учитель русского языкаКоролева Елена Леопольдовна, учитель литературы и русского языкаТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ ПОДДЕРЖКАИванова Светлана Викторовна, учитель информатики

МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ПРИМЕРОВ ПРЕДОСТАВИЛИ:Вдонина Светлана Анатольевна, учитель химииКоролева Елена Сергеевна, учитель математикиРожкова Марина Георгиевна, учитель биологииШувалова Наталья Викторовна, учитель географииШафранская Ксения Игоревна, учитель литературы

Государственное общеобразовательное учреждениеВторая Санкт-Петербургская Гимназия РУКОВОДИТЕЛЬ ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ Людмила Маратовна Мардер

СетевойИнструментарий

УчебныхПроектов

Вторая Санкт-Петербургская Гимназия представляет

Cовременное средство для реализации системно-деятельностного подхода в