View
1
Download
0
Category
Preview:
Citation preview
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN PALIBER
(Papan Lingkaran Berputar) MATA PELAJARAN
IPA KELAS IV SEKOLAH DASAR
SKRIPSI
OLEH
AJENG LISTYORINI
NIM 09390163
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2013
ii
iii
iv
v
MOTTO
Gunakanlah kesempatan yang lima sebelum datangnya lima,
yaitu kesempatan hidupmu, sebelum matimu.
Kesehatanmu, sebelum sakitmu.
waktu longgarmu, sebelum waktu sempitmu.
masa mudamu, sebelum masa tuamu.
masa kayamu sebelum, masa faqirmu.
(HR. Hakim & Bahaqi)
Rasa takut hanya akan membuatmu lemah dan
kehilangan kepercayaan diri,
hadapilah rasa takut itu dan teruslah melangkah
(Mario Teguh)
Jalanilah hidup ini dengan penuh senyum dan tawakal
terhadap-Nya
Awali setiap langkah dengan bismillah dan doa
Tidak ada yang tidak mungkin di dunia ini jika kita mau
Berusaha, Berdoa, dan Bertawakal
vi
PERSEMBAHAN
Rasa syukur kepada Allah SWT yangmemberikan Rahmat-Nya, nikmat-
Nya dan hidayah-Nya dan Rosulullah SAW yang memberikan petunjuk ke jalan
terang dan benar sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir ini.
Kupersembahkan skripsi ini untuk:
1. Kedua orang tuakuyang aku cintai, aku sayangi dan aku patuhi, terima
kasih atas semua yang telah beliau berikan dan dengan Tulus Ikhlas
Membesarkan, Menyayangi, Membimbing, Mendoakan, serta Mendukung
dan Berkorban untuk masa depanku. Kalian selalu hadir dalam setiap
Do’aku.
2. Adik-adikku terima kasih atas kasih sayang dan dukungan yang diberikan
selama ini. Karena kalian aku bisa menjalani hidup ini dengan tegar.
3. Sahabat-sahabatku Emmy, Sri, Ria, Iven, Eli,Endah, dan Ida yang selama
ini selalu ada dikala suka dan duka, terima kasih atas motivasi dan
kebersamaannya.
4. Teman-teman seperjuangan yang selalu bersama-sama diwaktu bimbingan
dan saling membantu dalam kesulitan, serta teman-teman PGSD angkatan
2009 khusus kelas D, terima kasih atas dukungan dan kebersamaannya.
vii
ABSTRAK
Listyorini, Ajeng. Pengembangan Media Pembelajaran PALIBER (Papan
Lingkaran Berputar) Mata Pelajaran IPA Kelas IV Sekolah Dasar. Skripsi.
Malang: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan, 2013. Pembimbing: (I) Dr. Siti Fatimah Soenaryo, M.Pd. (II)
Bustanol Arifin, M.Pd.
Kata kunci: Pengembangan, Media pembelajaran, IPA, PALIBER (Papan
Lingkaran Berputar)
Pelaksanaan pembelajaran di Sekolah Dasar menuntut peran aktif dan
konstruksi dari para guru dalam memilih dan menggunakan media pembelajaran
sesuai standar kompetensi dan kompetensi dasar yang telah ditentukan.
Keterbatasan media pembelajaran disatu pihak dan lemahnya kemampuan guru
menciptakan media dipihak lain membuat penerapan metode ceramah semakin
menjamur, sehingga pembelajaran menjadi kurang efektif dan efisien.
Berdasarkan hasil analisis kebutuhan di sekolah dasar, dibutuhkan adanya sebuah
media pembelajaran IPA yang dapat digunakan untuk menarik motivasi belajar
dan meningkatkan konsentrasi belajar peserta didik agar pembelajaran menjadi
efektif dan efisien. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan produk
pembelajaran berupa media pembelajaran PALIBER (Papan Lingkaran berputar)
pada mata pelajaran IPA dari jenis media dua dimensi (grafis) dan untuk
mengetahui tingkat kelayakan produk melalui validasi beberapa ahli dan ujicoba
produk.
Penelitian pengembangan ini merupakan penelitian pengembangan yang
menggunakan model pengembangan Borg & Gall yang dimodifikasi oleh
Sugiyono. Model ini terdiri dari 10 tahap pengembangan, yaitu potensi dan
masalah, pengumpulan data, desain produk, validasi desain, perbaikan desain,
ujicoba produk, revisi produk, ujicoba pemakaian, revisi produk tahap akhir, dan
produksi massal. Akan tetapi, karena keterbatasan waktu, penelitian ini berhenti
sampai tahap kedelapan yakni tahap ujicoba pemakaian.
Hasil penelitian pada tahap validasi ahli media pembelajaran menunjukkan
bahwa desain media pembelajaran PALIBER (Papan Lingkaran Berputar)
menunjukkan persentase 100% (expert) dengan kriteria sangat valid. Hasil yang
diperoleh dari ahli materi menunjukkan kriteria sangat valid dengan persentase
86,7%, sedangkan hasil yang diperoleh dari ahli pembelajaran IPA SD
menunjukkan kriteria sangat valid dengan persentase 88,3%. Selain itu, hasil uji
coba produk kelompok kecil pada 12 siswa kelas IV SDN PARE 3 dengan
persentase respon positif siswa kelas sebanyak 95,8%. Sedangkan uji kelompok
besar kepada 42 siswa kelas IV SDN PARE 3 menunjukkan persentase sebesar
94,7%. Berdasarkan hasil keseluruhan dapat disimpulkan bahwa media
pembelajaran PALIBER (Papan Lingkaran Berputar) mata pelajaran IPA dapat
dijadikan sebagai media pembelajaran pada mata pelajaran IPA di kelas IV SDN
PARE 3.
viii
ABSTRACT
Listyorini, Ajeng. Development of media study of PALIBER (rotate radian board)
subject of IPA class of IV elementary school. Thesis. Malang. Study program of
teachership of elementary school of teachership education faculty. 2013.
Supervisor (I) Dr. Siti Fatimah Soenaryo, M.Pd., (II) Bustanul Arifin, M.Pd.
Keyword: Development, learning media, IPA, PALIBER (rotate radian board)
Execution of study in elementary school (SD) demand active role and
construction from all teacher in chosen and using study media according to
competence standard and elementary competence which have been determined.
Limitation of study media in one side and weaken her/his ability of teacher create
media at others side make applying of discourse method is progressively
mushroom, so that study becomes less effective and efficient. Pursuant to result of
requirement analysis in some elementary school that requiring of existence of a
media study of IPA can used to draw motivation learn and can be used to increase
concentration learn of student sot that education to become efficient and
effective.This research aims todeveloplearning productssuch asinstructional
mediaPALIBER(rotate radian board) on the subjects ofscienceof this typeof two-
dimensionalmedia(graphics) andtodeterminethe feasibility ofa product
throughsomeexpertvalidationandtest products.
Research of this development represents research of development using
model development of Borg & Gall, which modified by Sugiyono. This model
consist of 10 development phase, that is problem and potency, data collecting,
product design, design validation, repair of design, product test-drive, revise
product, test-drive usage, revise final phase product and mass production.
However, because limitation of time, this research desist until eight phase that is
phase test-drive usage.
Result of research at phase of expert validation of study media indicate
that media design study of PALIBER show percentage 100% (expert) with very
valid criterion. Result of which is obtained from items expert show criterion very
valid with percentage 86,7%, while result of which is obtained from expert study
of IPA SD show criterion very valid with percentage 88,3%. Besides, result of
small group product test-drive at 12 class student of IV SD PARE 3 with
percentage of positive response of class student counted 95,8%. While big group
test to 42 class student of IV SDN PARE 3 showing percentage equal to 94,7%.
Pursuant to result of entirety can be concluded that media study of PALIBER
subject of IPA can be made as study media at subject of IPA in class of IV SDN
PARE 3.
ix
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, atas segala
rahmat dan karunia-Nya, akhirnya penulis dapat menyelesaikan penyusunan
skripsi yang berjudul: “Pengembangan Media Pembelajaran PALIBER (Papan
Lingkaran Berputar) Mata Pelajaran IPA Kelas IV Sekolah Dasar”.
Skripsi ini ditulis dalam rangka memenuhi sebagian persyaratan untuk
memperoleh gelar sarjana pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Malang (UMM). Penulis menyadari sepenuhnya bahwa dengan
kerja keras, doa, dukungan, dan bantuan dari semua pihak (baik yang disadari atau
tidak) sangatlah berperan penting dalam terselesaikannya tugas akhir ini. Secara
khusus penulis mengucapkan banyak terima kasih kepada: Dr. Siti Fatimah
Soenaryo, M.Pd dan Bustanol Arifin, M.Pd sebagai pembimbing yang telah
membimbing dan mengarahkan penulis selama penyusunan tugas akhir ini.
Penulis juga berterima kasih kepada Rektor Universitas Muhammadiyah
Malang (UMM), Dr. H. Muhadjir Efendy, M.AP, Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan, Dr. M. Syaifuddin, M.M., beserta segenap jajarannya yang telah
berupaya meningkatkan situasi kondusif pada Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan. Tak lupa peneliti berterima kasih kepada Ketua Program Studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Dr. Ichsan Anshory AM., M.Pd. Demikian juga
penulis menyampaikan terima kasih kepada seluruh dosen dan staf administrasi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Validator media, Ari Dwi H. M.Pd,
Validator materi IPA Rr. Eko Susetyarini dan validator pembelajaran IPA SD
Puguh Antono, S.Pd.Kepala Sekolah SDN PARE 3Bapak Suharto, S.Pd, Msi yang
x
telah menyediakan tempat dan meluangkan waktunya untuk penelitian.Guru kelas
IV di SDN PARE 3 yang telah membantu, menjadi validator materi dan
mendampingi selama proses penelitian berlangsung.Orang tua tercinta yang telah
memberikan dorongan moral, motivasi dan do’anya sehingga tugas akhir ini dapat
diselesaikan dengan baik.Penulis mengucapkan terima kasih kepada seluruh
teman-teman PGSD angkatan 2009 khususnya kelas D yang telah memberikan
motivasi dan bantuannya.Seluruh siswa/siswi SDN PARE 3, khususnya siswa
kelas IV A/IV B.Para penghuni kosan Babussalam diantaranya: Emmy, Sri, Ria,
Ida.Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan semua, yang telah banyak
membantu dalam penulisan skripsi ini, terutama teman satu bimbingan.
Teriring doa semoga amal kebaikan dari berbagai pihak tersebut mendapat
pahala yang berlipat ganda dari Allah SWT dan semoga skripsi ini bermanfaat
bagi siapa saja yang membacanya. Amin.
Malang, 27 Juli 2013
Ajeng Listyorini
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i
LEMBAR PERSETUJUAN ............................................................................ ii
LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................ iii
HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... iv
HALAMAN MOTTO ..................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ..................................................................... vi
ABSTRAK ...................................................................................................... vii
ABSTRACT .................................................................................................... viii
KATA PENGANTAR .................................................................................... ix
DAFTAR ISI ................................................................................................... xi
DAFTAR TABEL ........................................................................................... xiv
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xv
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xvi
BAB I PENDAHULUAN .................................................................................. 1
A. Latar Belakang Masalah .............................................................................. 1
B. Rumusan Masalah ....................................................................................... 6
C. Tujuan Pengembangan ................................................................................ 6
D. Spesifikasi Produk yang Diharapkan .......................................................... 6
E. Pentingnya Pengembangan ......................................................................... 8
F. Asumsi dan Keterbatasan Pengembangan .................................................. 9
G. Definisi Istilah ............................................................................................. 10
BAB II KAJIAN PUSTAKA ............................................................................. 12
A. Pengembangan ............................................................................................ 12
1. Pengertian Pengembangan .................................................................... 12
2. Pengembangan Media Pembelajaran .................................................... 14
B. Media Pembelajaran .................................................................................... 15
1. Pengertian Media Pembelajaran ............................................................ 15
2. Ciri-ciri Media Pembelajaran ................................................................ 17
3. Landasan Penggunaan Media Pembelajaran ......................................... 18
4. Manfaat dan Fungsi Media Pembelajaran ............................................. 19
xii
5. Pemanfaatan Media Pembelajaran di Sekolah ...................................... 24
6. Klasifikasi Media Pembelajaran ........................................................... 25
7. Kriteria Pemilihan Media Pembelajaran ............................................... 26
8. Kriteria Pemilihan Media Berdasarkan Karakteristik Siswa SD .......... 30
C. Pembelajaran IPA di SD ............................................................................. 32
1. Hakikat IPA di SD ................................................................................ 32
2. Pembelajaran IPA di SD ....................................................................... 34
3. Karakteristik Kajian Ilmu Pengetahuan Alam ...................................... 35
4. Ruang Lingkup Pembelajaran IPA di SD ............................................. 36
5. Fungsi dan Tujuan Pembelajaran IPA di SD ........................................ 37
D. Media Pembelajaran Menggunakan PALIBER .......................................... 38
1. Pengertian Media Pembelajaran PALIBER .......................................... 38
2. Tujuan dan Manfaat Penggunaan Media PALIBER ............................. 39
3. Desain Media Pembelajaran PALIBER ................................................40
4. Kelebihan-kelebihan Menggunakan
Media Pembelajaran PALIBER ............................................................ 43
5. Langkah-langkah Menggunakan Media PALIBER .............................. 44
BAB III METODE PENGEMBANGAN .......................................................... 47
A. Model Pengembangan ................................................................................. 47
B. Prosedur Pengembangan ............................................................................. 48
1. Potensi dan Masalah ............................................................................. 48
2. Pengumpulan Data ................................................................................ 49
3. Desain Produk ....................................................................................... 50
4. Validasi Desain ..................................................................................... 50
5. Perbaikan Desain .................................................................................. 51
6. Ujicoba Produk ..................................................................................... 51
7. Revisi Produk ........................................................................................ 52
8. Ujicoba Pemakaian ............................................................................... 52
9. Revisi Produk Tahap Akhir .................................................................. 53
10. Produksi Masal ...................................................................................... 53
C. Ujicoba Produk ........................................................................................... 53
1. Desain Ujicoba ...................................................................................... 53
xiii
2. Subjek Coba .......................................................................................... 54
3. Jenis Data .............................................................................................. 54
4. Instrumen Pengumpulan Data ............................................................... 55
5. Teknik Analisis Data ............................................................................. 60
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ........................................................... 67
A. Hasil Penelitian ...........................................................................................68
1. Analisis Kebutuhan ............................................................................... 70
2. Validasi Ahli ......................................................................................... 72
a. Validasi Ahli Media Pembelajaran ................................................. 72
b. Validasi Ahli Materi ........................................................................ 74
c. Validasi Ahli Pembelajaran IPA SD ............................................... 75
3. Ujicoba Produk ..................................................................................... 77
a. Ujicoba Kelompok Kecil ................................................................. 77
b. Ujicoba Kelompok Besar ................................................................ 78
B. Pembahasan Hasil Penelitian ...................................................................... 80
1. Analisis Kebutuhan ............................................................................... 80
2. Validasi Ahli ......................................................................................... 82
a. Validasi Ahli Media Pembelajaran ................................................. 82
b. Validasi Ahli Materi ........................................................................ 83
c. Validasi Ahli Pembelajaran IPA SD ............................................... 84
3. Ujicoba Produk ..................................................................................... 85
a. Ujicoba Kelompok Kecil ................................................................. 85
b. Ujicoba Kelompok Besar ................................................................ 86
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ............................................................. 88
A. Kesimpulan ................................................................................................. 88
B. Saran ........................................................................................................... 89
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................ 90
LAMPIRAN ........................................................................................................ 93
xiv
DAFTAR TABEL
Hal.
Tabel 2.1. Pengelompokan jenis-jenis media .....................................................26
Tabel 2.2. Prinsip pemilihan media ................................................................... 29
Tabel. 3.1. Subjek validasi ujicoba media pembelajaran PALIBER ..................54
Tabel 3.2. Kisi-kisi instrumen angket kualitas media pembelajaran ................. 57 Tabel 3.3. Kisi-kisi instrumen angket materi dan pembelajaran IPA SD .......... 58 Tabel 3.4. Kisi-kisi instrumen angket media pembelajaran ............................... 59
Tabel 3.5. Kisi-kisi instrumen angket respon siswa ........................................... 59
Tabel 3.6. Kategori penilaian skala likert .......................................................... 64
Tabel 3.7. Tingkat pencapaian dan kualifikasi validasi ahli ............................... 65
Tabel 3.8. Kategori penilaian skala Guttman ..................................................... 65
Tabel 3.9. Tingkat pencapaian dan kualifikasi respon peserta didik ................. 66
Tabel 4.1. Data hasil secara keseluruhan ...........................................................68
Tabel 4.2. Hasil wawancara analisis kebutuhan di SDN PARE 3 ..................... 70
Tabel 4.3. Hasil rekapitulasi validasi media dari ahli media pembelajaran ....... 72
Tabel 4.4. Hasil rekapitulasi validasi media oleh ahli materi ............................ 74
Tabel 4.5. Hasil rekapitulasi validasi media oleh
ahli pembelajaran IPA SD ................................................................. 75
Tabel 4.6. Hasil kegiatan observasi ujicoba kelompok kecil ............................. 77
Tabel 4.7. Hasil kegiatan observasi ujicoba kelompok besar ............................ 79
Tabel 4.8. Rekapitulasi validasi media dari ahli media pembelajaran ............... 82
Tabel 4.9. Rekapitulasi validasi media dari ahli materi ..................................... 83
Tabel 4.10. Rekapitulasi validasi media dari
ahli pembelajaran IPA SD ............................................................... 84
Tabel 4.11. Hasil respon siswa terhadap mediapada
ujicoba kelompok kecil ................................................................... 85
Tabel 4.12. Hasil respon siswa terhadap media pada
ujicoba kelompok besar .................................................................... 86
xv
DAFTAR GAMBAR
Hal.
Gambar 2.1. Proses belajar mengajar sebagai proses komunikasi ..................... 16
Gambar 2.2. Prosedur pemilihan media pembelajaran ......................................30 Gambar 2.3. Desain media pembelajaran PALIBER .......................................... 42 Gambar. 3.1. Langkah-langkah penelitian dan pengembangan/
Research and Development (R & D) ............................................. 48 Gambar 3.2. Desain produk media pembelajaran .............................................. 50 Gambar 3.3. Proses analisis data kualitatif ......................................................... 63
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Hal.
Lampiran 1 Hasil analisis kebutuhan .................................................................94
Lampiran 2 Instrumen validasi media ................................................................. 98
Lampiran 3Hasil rekapitulasi validasi media .....................................................120
Lampiran 4 Data nama siswa ............................................................................. 136
Lampiran 5 Data hasil observasi ujicoba Produk ................................................ 139
Lampiran 6 Surat-surat ....................................................................................... 143
Lampiran 7 Dokumentasi kegiatan .................................................................... 150
Lampiran 8 Rancangan Pembuatan Media (RPM) ............................................ 154
Lampiran 9 Foto media PALIBER (Papan Lingkaran Berputar) ..................... 164
Lampiran 10 Daftar riwayat hidup ..................................................................... 168
90
DAFTAR PUSTAKA
Aqib, Zainal. 2013. Model-model, Media, dan Strategi Pembelajaran Kontekstual
(inovatif). Bandung: Yrama Widya.
Arifin. 2010. Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif dan Kualitatif.
Yogyakarta: Lilin Persada Press.
Arikunto, Suharsimi dan Cepi Safruddin Abdul Jabar. 2010. Evaluasi Program
Pendidikan Pedoman Teoretis Praktis Bagi Mahasiswa dan Praktisi
Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Arikunto. Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik.
Jakarta: Rineka Cipta.
Arikunto. Suharsimi. 2012. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi
Aksara.
Arindawati, Anike Erliena dan Hasbullah Huda. 2004. Beberapa Alternatif
Pembelajaran Di Sekolah Dasar. Malang: Bayumedia.
Arsyad, Azhar. 2009. Media Pembelajaran. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Basmalah, Nur Yuananda. 2013. Pengembangan Media Pembelajaran
Matematika Berbasis Multimedia Interaktif Menggunakan Software Swish
Max dengan Pendekatan Matematika realistik pada Pokok Bahasan Luas
dan Volume Bangun Ruang Sisi Datar. Skripsi Tidak Diterbitkan,
Yogyakarta: UIN SUNAN KALIJAGA.
Emzir. 2011. Metodologi Penelitian Pendidikan Kuantitatif dan Kualitatif.
Jakarta: Rajawali Pers.
Hayat, Bahrul dan Suhendra Yusuf. 2011. Benchmark Internasional Mutu
Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Margono. 2004. Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.
91
Munadi, Yudhi. 2008. Media Pembelajaran sebuah Pendekatan Baru. Jakarta:
Gaung Persada Press.
Sadiman, Arief S., dkk. 2010. Media Pendidikan Pengertian, Pengembangan, dan
Pemanfaatan. Jakarta: Rajawali Pers.
Setyosari, Punaji. 2010. Metode Penelitian Pendidikan dan Pengembangan.
Jakarta: Kencana.
Siddiq, M. Djauhar, dkk. 2009. Pengembangan Bahan Pembelajaran SD. Jakarta:
Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen Pendidikan Nasional.
Sugiyono. 2010. Metode Penelitian dan Pendidikan Pendekatan Kuantitatif,
Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sukmadinata, Nana Syaodih. 2007. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: PT
Remaja Rosdakarya.
Sumanto dan I Made Seken. 2012. Modul Pengembangan Media Pembelajaran
SD. Malang: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Universitas Negeri
Malang.
Susilana, Rudi dan Cepi Riyana. 2007. Media Pembelajaran Hakikat
Pengembangan Pemanfaatan dan Penilaian. Bandung: CV Wacana Prima.
Sutikno, Sobry. 2013. Belajar dan Pembelajaran Upaya Kreatif dalam
Mewujudkan Pembelajaran yang Berhasil. Lombok: Holistica.
Sutrisno, Leo., dkk. 2007. Pengembangan Pembelajaran IPA SD. Jakarta:
Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen Pendidikan Nasional.
Trianto. 2007. Model Pembelajaran Terpadu dalam Teori dan Praktek. Jakarta:
Prestasi Pustaka.
Trianto. 2010. Model Pembelajaran Terpadu Konsep, Strategi, dan
Implementasinya dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP).
Jakarta: Bumi Aksara.
92
Trianto. 2010. Pengantar Penelitian Pendidikan bagi Pengembangan Profesi
Pendidikan & Tenaga Kependidikan. Jakarta: Kencana.
Trianto. 2011. Desain Pengembangan Pembelajaran Tematik Bagi Anak Usia
Dini TK/RA & Anak Usia Kelas Awal SD/MI. Jakarta: Kencana.
Undang-undang Republik Indonesia. Nomor: 14 Tahun 2005. Tentang Guru dan
Dosen. Dewan Perwakilan Rakyat Indonesia.
Yamin, Martinis dan Bansu I. Ansari. 2009. Taktik Mengembangkan Kemampuan
Individual Siswa. Jakarta: Gaung Persada Press.
Recommended