1. L’APPRENDIMENTO NEGLI ADULTI. INDICEINDICE 3. L’apprendimento; 4. l’apprendimento negli...

1. L’APPRENDIMENTO NEGLI ADULTI

INDICE

3. L’apprendimento;4. l’apprendimento negli adulti;5. criticità influenti;6. fattori di apprendimento;7. lo stile di apprendimento;8,9. l’apprendimento esperienziale di Kolb; 10,11. il sistema dei canali sensoriali;12. il sistema di elaborazione delle informazioni;13. metodi di lavoro;14. impatto tra stili di insegnamento e apprendimento;15. come incentivare l’incontro;16. bibliografia e sitografia.

2

L’ apprendimento è un’ attività mentale cognitiva, più o meno complessa, che permette di modificare il comportamento grazie all’ esperienza.

L’ APPRENDIMENTO

3

MOTIVAZIONE

ORIENTAMENTOAD

APPRENDERE

DISPONIBILITA’AD APPRENDERE

ESPERIENZA

CONCETTO DI SE’

BISOGNO DICONOSCERE

APPRENDIMENTONELL’ ADULTO

L’ APPRENDIMENTO NEGLI ADULTI

4

CRITICITA’ INFLUENTI

5

VISSUTOINDIVIDUALE

INTERESSE EMOTIVAZIONE

FORMAZIONESCOLASTICA

FATTORI DI APPRENDIMENTO

STILE DI APPRENDIMENTO CANALI SENSORIALI

ELABORAZIONE DELLE INFORMAZIONI

METODOLOGIA DI LAVORO

6

LO STILE DI APPRENDIMENTO

Modalità preferenziale utilizzata da ogni individuo per acquisire, elaborare e fornire nuove informazioni.

7

L’APPRENDIMENTO ESPERIENZIALE DI KOLB

L’apprendimento è la trasformazione dell’esperienza in conoscenza.

8

I quattro stili di apprendimento:

L’APPRENDIMENTO ESPERIENZIALE DI KOLB

9

Visivo Verbale: preferenza per la lettura di ciò che si deve

imparare.

IL SISTEMA DEI CANALI SENSORIALI

10

Visivo non verbale: preferenza per l’ apprendimento

attraverso le immagini (disegni, foto, grafici).

Uditivo: ascolto per imparare.

IL SISTEMA DEI CANALI SENSORIALI

11

Cinestesico: esperienza motoria per imparare.

Analitico: preferenza delle parti sul tutto.

IL SISTEMA DI ELABORAZIONE DELLE INFORMAZIONI

12

Globale: preferenza del tutto sulle parti.

METODI DI LAVORO

13

Individuale.

Di gruppo.

IMPATTO TRA STILI DI INSEGNAMENTO E APPRENDIMENTO

14

Stile di insegnamento

Stile di apprendimento

incontro = successo scontro = insuccesso

Adattare i compiti agli studenti, utilizzando una alternanza di:

stimoli e supporti (visivi, uditivi, etc);

attività;

approcci.

COME INCENTIVARE L’INCONTRO

15

BIBLIOGRAFIA E SITOGRAFIA

16

“Imparare a imparare”, Manuale di formazione specifica, Luca Amovilli (1994)

www.cestor.it/ar/2marano.htm

www.formazione-esperienziale.it

www.ctcformazione.com/articoli/2008/art_5_1.pdf