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Música.

5º de Primaria.

Las cualidades del sonido. (Página 7 del libro de clase 5º de primaria año Curso 2013/2014).

1. ¿Cuántas cualidades de sonido hay? ……………………..

2. ¿Cuáles son las cualidades del sonido?

…………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………..

3. Las cualidades del sonido son cuatro, explica lo que produce cada cualidad.

� ……………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………..

� ……………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………..

� ……………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………..

� ……………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………..

4. De las dos figuras musicales siguiente, cual es el sonido más agudo LA, FA.

………………………………………………………………………………………………………..

5. De las dos figuras musicales siguiente, cual es el sonido más grave SI, MI.

………………………………………………………………………………………………………

6. ¿Los sonidos como pueden ser? (Página 6 del libro de clase 5º primaria año Curso 2013/2014).

………………………………………………………………………………………………………………………

7. A que llamamos silencio.

……………………………………………………………………………………………………………………..

8. El exceso (Muncho) ruido y sonido en nuestro entorno, cuando resulta

molesto, ¿qué se le llama?

……………………………………………………………………………………………………………………..

9. Las indicaciones de intensidad de la música, también se llaman (Página 8 libro de

clase 5º de primaria año Curso 2013/2014).

………………………………………………………………………………………………………

10. Completa el siguiente cuadro.

11. Los matices de intensidad. ¿Qué es lo que nos indican?

………………………………………………………………………………………………………………………

12. completa el siguiente cuadro de matices de intensidad.

13. Completa el siguiente cuadro de matices de intensidad.

13. Completa el siguiente cuadro y di como se llama el cuadro.

………………………………………………………………………………………………………………………………………

14. ¿Cómo es la guitarra? (Página 11 libro de 5º de primaria año Curso 2013/2014)

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

15. ¿Cómo es el piano?

………………………………………………………………………………………………………………………………………

16. ¿Cómo es el violín?

……………………………………………………………………………………………………………………………………..

17. Quien fue Pablo Sarasate.

………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………..

18. Una melodía porque puede estar formada.

………………………………………………………………………………………………………………………………………

19. Después de la clave de sol se colocan dos número, ¿Qué significa cada número? (Página

9 libro de 5º de primaria año Curso 2013/2014)

20. ¿Qué significa el siguiente signo: (Página 12 libro de 5º de primaria año Curso 2013/2014)

………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………….

21. Que significa los siguientes signos.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………….

22. En la siguiente partitura identifica los siguientes signos.

………………………………………………………………………………………………………………………………………

…….……………………………………………………………………………………………………………………………

23. Dibuja los signos para indicar que una música se repite desde el principio.

(Página 12 libro de 5º de primaria año Curso 2013/2014)

24. Dibuja los signos para indicar que solo se repite un fragmento de la pieza.

25. El compás que es lo que nos indica. (Página 9 libro de 5º de primaria año Curso 2013/2014)

………………………………………………………………………………………………………………………………….

26. Como pueden ser los compases.

…………………………………………………………………………………………………………………………………..

27. Cada tiempo a que equivale.

…………………………………………………………………………………………………………………………………..

28. A los instrumentos de cuerda como se les pueden llamar también. (Página 11 libro de 5º de

primaria año Curso 2013/2014)

………………………………………………..

29. El sonido en los instrumentos de cuerda como se produce.

………………………………………………………………………………………………………………………………………

30. Los instrumentos de cuerda como pueden ser.

………………………………………………………………………………………………………………………………………

31. La altura del sonido en los instrumentos de cuerda, ¿de qué depende?

………………………………………………………………………………………………………………………………………

32. El sonido de cada voz o persona. ¿Cómo se produce? (Página 19 libro de 5º de primaria. Año Curso

2013/2014)

………………………………………………………………………………………………………………………………………

33. Completa el siguiente cuadro de voces, poniendo el tipo de voz (Página 19 libro de 5º de

primaria. Año Curso 2013/2014)

34. Completa el siguiente cuadro de voces poniendo la altura de la voz o clasificándola.

35. Pon el nombre del cuadro de voces.

36. Completa el siguiente cuadro de voces.

2º Evaluación.

37. ¿Qué es la tarantela? (página 14. Libro de 5º primaria. Curso 2013/2014)

………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………..

38. ¿De dónde procede la tarantela?

………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………..

39. ¿Qué es un metrónomo? (página 15. Libro de 5º primaria. Curso 2013/2014)

………………………………………………………………………………………………………………………………………

40. Para qué sirve el metrónomo.

………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………..

41. La velocidad con la que se interpreta la música se llama también:

………………………………

42. En el cuadro siguiente de velocidad de tempo pon los significados.

43. La forma en la estructura de una pieza musical puede ser:

� …………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………….

� …………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………..

Nombre. Significado.

Largo.

Adagio.

Andante

Allegro.

Presto.

Accelerando

Ritardando.

� …………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………..

44. ¿Qué es el tempo?

………………………………………………………………………………………………………………………………………

45. El aparato para medir el pulso de la música, ¿Cómo se llama?.........................................

46. ¿Qué es un ostinato? (página 17. Libro de 5º primaria. Curso 2013/2014)

………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………..

47. Dibuja una corchea y su silencio. (Ejercicios de libreta de clase).

Cuánto vale: ……………….. Cuánto vale: …………………..

48. Dibuja una semicorchea y su silencio.

Cuánto vale: ………………… Cuánto vale: ………………

49. Dibuja cuatro semicorcheas juntas y di cuál es su valor.

Su valor es: ……………………………………..

50. Dibuja dos semicorcheas y una corchea juntas, y di cuál es su valor.

Su valor es: ………………………………………..

51. Dime porque está formada la siguiente figura musical y dime cuál es su valor.

……………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………..

52. Dime el nombre de las partes de la figura musical y su valor.

Valor: …………………………………

Valor: …………………………………………….

Valor de las dos primaras figuras es: …………………………..

El valor del conjunto de las dos figuras juntas es: …………………………..

53. Dibuja cuatro corcheas unidas y cuatro semicorcheas unidas.

54. Cuáles son los signos de prolongación del sonido. (Ejercicios de libreta de clase).

………………………………………………………………………………………………………………………………………

55. Dibuja tres negras y colócale una ligadura.

56. Que es lo que hace una ligadura.

………………………………………………………………………………………………………………………………………

57. Que es el puntillo.

………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………..

58. Dibuja una negra con puntillo y una blanca con puntilla y di cuál es su valor sin puntillo

y con puntillo.

59. Dibuja una blanca con puntillo y pon su equivalente con dos figuras con ligadura.

Ejercicio de: Cuadernos de teoría Ibañez-Cursá - 1 grado Elemental. (página 22)

60. Dibuja una negra con puntillo y pon su equivalente con dos figuras con ligadura.

61. Un silencio puede llevar puntillo.

………………………………………………………………………………………………………………………………..

62. Dibuja un calderón.

………………………………………………………………………………………………………………………………………

63. Que es lo que hace un calderón.

………………………………………………………………………………………………………………………………………

64. Dibújame el fa sostenido y tapa los agujeros que sean necesarios.

65. Como se les llama a los instrumentos de viento. (página 29. Libro de 5º primaria. Curso 2013/2014)

…………………………………………………………………………………………………………………………………

66. Di como son los siguientes instrumentos.

Saxofón…………………………………………………………………………………………………………………..

Trompeta………………………………………………………………………………………………………………..

Flauta travesera………………………………………………………………………………………………………

Tuba………………………………………………………………………………………………………………………

Órgano…………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………..

67. Los instrumentos de viento aerófonos, ¿cómo se lleva a cavo la afinación?

………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………….

68. A que llamamos escala musical. (página 30. Libro de 5º primaria. Curso 2013/2014)

……………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………..

69. A que llamamos escala diatónica.

………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………..

70. A que llamamos escala pentatónica.

………………………………………………………………………………………………………………………………………

71. Dibuja la escala diatónica.

72. dibuja la escala pentatónica.

73. Como se llama este instrumento y de qué tipo es. (página 29. Libro de 5º primaria. Curso

2013/2014)

………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………..

Estos instrumentos musicales donde se suelen encontrar.

………………………………………………………………………………………………………………………………………

3º Evaluación.

Mirando el pentagrama y la posición de agujeros tapados de la flauta, a qué nota

corresponde. (Ejercicio de libreta de 5º de primaria).

…………………………………………………………………………………………………………………

OBSERVA EL DIBUJO DE NOTAS.

Como es el instrumento del acordeón. (Página 31. Libro de 5º primaria. Curso 2013/2014)

………………………………………………………………………………………………………………………………………

Qué es la dulzaina. (Página 35. Libro de 5º primaria. Curso 2013/2014)

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Como es la lengüeta de la dulzaina.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Para realizar un programa de radio hace falta u equipo formado por varias personas. Dime que

personas hace falta la función de cada uno. (Página 40. Libro de 5º primaria. Curso 2013/2014).

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Actualmente, gracias a las nuevas tecnologías, es posible descargarnos los programas de radio

y guardarlos en un archivo de nuestro ordenador o teléfono móvil para escucharlos cuando

queramos. Estos archivos de audio ¿Cómo se llaman?

………………………………………………………………

Dime las distintas maneras de interpretar una canción. (Página 44. Libro de 5º primaria. Curso 2013/2014).

…………………………………………………………………………………………….........................................................

........................................................................................................................................................

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………...........

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Que es un canon.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Que es un canto en forma de eco.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Cuando se produce un unísono.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Cuando decimos que una canción se eta interpretando A capela.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Qué diferencias ves en estos canon y cuantos instrumentos hace falta para poderlos

interpretar.

…………………………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Anacrusa. (Página 45. Libro de 5º primaria. Curso 2013/2014).

A los tiempos fuertes de una en una pieza musical ¿Cómo se les llama?

………………………………………………………………………………………………………………………………………….

¿Cómo se representa los acentos musicales?

El primer tiempo de unos compas como es con respecto a los demás si se produce anacrusa.

………………………………………………………………………………………………………….

Señala donde están los tiempos fuertes en esta partitura.

Que es lo que observas en estos compas.

………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Qué diferencia ves entre estas dos partituras.

…………………………………………………………………………………………………………………………….

Me sabrías decir de las dos partituras del ejercicio anterior cual de ella comienza en anacrusa

y porque.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

De estas dos partituras cuales de ellas comienza en anacrusa.

…………………………………………………………………………………………………………………………………..

Que es la anacrusa.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………….

De los siguientes dibujos pon debajo de cada uno sus características, de donde procede, y su

nombre. (Página 47. Libro de 5º primaria. Curso 2013/2014).

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………

……………………………………………………………..

………………………………………………………………

……………………………………………………………...

.................................................................

........................................................................................................

Como producen el sonido los idiófonos.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Como producen el sonido los membranofonos.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Se le podrá decir que los instrumentos: Temple block, gong, idiófonos, membranófonos que

son instrumentos de percusión.

…………………………………………………………..

Por qué………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Cuando nos encontramos la expresión (D.C.) en una partitura que es lo que quiere decir. (Página

48. Libro de 5º primaria. Curso 2013/2014).

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

D.C. que es lo significa ……………………………………………………………………………………………………………

Da capo a fine (D.C. a fine) si lo encontramos en una partitura qué significa.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Que es el Da Capo.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Quien fue Manuel de falla. (Página 51. Libro de 5º primaria. Curso 2013/2014).

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Donde nació Manuel de Falla y di su pieza más importante cual fue.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

6º De Primaria. Curso 2014/2015.

1º Evaluación.

Partes de la obra musical. (Página 11 libro 6º primaria, curso 2014/2015).

1. Una obra musical se organiza en ……………………………………… y esto determina

su……………………………………………………………………….

2. Las formas musicales pueden ser: …..................................................................

……………………………………………………………………………………………………………………..

3. La forma musical binaria de cuantas partes puede estar compuesta

…………………………………………… y como pueden ser:………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………………

4. La forma musical ternaria está formada por: ……………………………….. que pueden

ser …………………………………………………………………………………………………………………

5. Que es el rondó…………………………………………………………………………………………….

6. Los compositores musicales emplean distintas secciones para enlazar unas

partes con otras, Cuales son: …………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………….

7. Al principio de una obra musical, Qué es lo que suena…………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………….

8. Que es el puente……………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………………………

9. Cuanto suele durar el puente…………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………….

10. Para qué sirve la coda……………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………………………..

11. Dibuja el signo de coda.

12. ¿Cómo son los instrumentos electrónicos? (Página 15 libro 6º primaria, curso 2014/2015).

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

13. ¿Cuantos tipos de instrumentos electrónicos existen?

…………………………………………………………………………………………………………………………

14. A que llamamos música tradicional. (Página 16 libro 6º primaria, curso 2014/2015).

…………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………..

15. La quena de donde es este instrumento o la flauta de pan.

………………………………………………………………………………………………………………………

16. En los siguientes dibujos hay una quena y una flauta de pan. Identifícalos y

dime a que instrumento se parece la quena.

……………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………….

¿Qué tiene en común la quena y la flauta de pan?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…...................................................................................................................................................

17. De que época es el canto gregoriano. (Página 18. libro 6º primaria, curso 2014/2015).

………………………………………………………………………………………………………………………………………

18. Donde se suele cantar el canto gregoriano y quien lo suele cantar.

………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………..

19. En la edad media el pentagrama ¿cuantas líneas tenia y las notas que forma tenían?

………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………..

20. ¿Quién eran los trovadores y los juglares?

………………………………………………………………………………………………………………………………………

21. La música se trasmitía de unos a otros en la edad media de forma oral, ¿gracias a

quién?

………………………………………………………………………………………………………………………………………

22. Como se llaman los instrumentos que llevan los músicos de la figura. (Página 19. Libro 6º

primaria, curso 2014/2015).

…………………………………………………… …………………………………………………….

Cuantos agujeros suele tener el instrumento………………………………………………………………

6º De Primaria. Curso 2014/2015.

2º Evaluación.

23. ¿Qué son las alteraciones? (Mirar libro número 2 de ejercicios Ibáñez-Cursá, página13 y libreta de ejercicios

de clase)

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

24. ¿Cuantos tipos de alteraciones, di su nombre?

………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………….

25. ¿Qué es lo que hace cada alteración?

………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………..

26. Dibuja los tipos de alteraciones que hay.

27. Donde se suelen colocar los símbolos de las alteraciones.

………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………..

28. Explícame lo que sucede en esta escala entre las notas. (Página 21. Libro 6º primaria, curso

2014/2015).

…………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

29. ¿La distancia que hay entre la nota do y re como se llama?

………………………………………………………………………………………………………………………………………

30. Los intervalos por qué están formados.

………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………

31. Coloca el nombre a cada alteración.

……………………………………………… ……………………………………………. ……………………………………………

32. Para hacer que el sonido de una nota suene medio tono más agudo ¿Qué alteración se

usa? (Página 21. Libro 6º primaria, curso 2014/2015).

…………………………………………………………………………………………………………………..

33. Para hacer que el sonido de una nota suene medio tono más grave ¿Qué alteración se

……………………………………………………………………………………………………..

34. Dime a que notas se le puede colocar la alteración para que suene medio tono más

agudo. Y qué tipo de alteración se coloca.

…………………………………………………………………………………………………………………………………

35. Dime a que notas se le puede colocar la alteración para que suene medio tono más

grave, y que tipo de alteración se le coloca.

………………………………………………………………………………………………………………………………….

36. Si el sostenido aparece al principio del pentagrama, qué quiere decir.

………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………..

37. Si el sostenido aparece a la izquierda de la nota, qué quiere decir.

…………………………………………………………………………………………………………………………………….

38. En la flauta de la imagen Pinta de negro los agujeros que taparías para que suene la

nota que hay dibujada en el pentágrama.

39. ¿Se tocaría igual esta nota? ……………………………….

Qué diferencia ves entre las dos notas de la figura A - B

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

39. Del do grave al do agudo que notas tienen de diferencia un tono y que notas tienen de

diferencia medio tono.

………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………..

40. Las voces según su altura ¿Cómo se clasifican?. . (Página 26. Libro 6º primaria, curso 2014/2015).

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

(Ejercicio de libreta de 6º de primaria).

41. La voz de mujer aguda, ¿Cómo se le llama?

……………………………………………………………………………….

42. La voz de mujer intermedia ¿Cómo se le llama?

……………………………………………………………………………..

43. La voz de mujer grave ¿Cómo se le llama? ………………………………………………………………………………….

44. La voz de hombre aguda, ¿Cómo se le llama?...............................................................................

45. La voz de hombre intermedia, ¿Cómo se le llama?..........................................................................

46. La voz de hombre grave, ¿Cómo se le llama?..............................................................................

47. Realiza un esquema de cómo pueden ser las voces.

48. Los siguientes instrumentos son saxofones. Pero ¿cómo se llaman?

…………………………………………………………………………..

Voces de hombre y de mujer.

49. Di el valor de las figuras siguientes y dibújalas con sus silencios.

Negra……………………………………….

Corchea…………………………………

Semicorchea……………………..

Tres corchas juntas…………………..

Una corcha y dos semicorcheas juntas……………………….

Cuatro semicorcheas juntas……………………. Las cuatro semicorcheas

¿Por qué figura la podremos sustituir? ……………………………………………………

50. Cuantos tiempos valen.

…………………………………………………………….

51. Dime los tipos de bandas musicales. . (Página 29. Libro 6º primaria, curso 2014/2015).

………………………………………………………………………………………………………………………………………

52. De las tres tipos de bandas que has puesto en el ejercicio anterior, dime las

características de cada una de ellas.

• …………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

• …………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………….

• …………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………..

53. Pon debajo de cada dibujo el tipo de banda musical que es.

…………………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

54. En que consiste la improvisación. . (Página 31. Libro 6º primaria, curso 2014/2015).

………………………………………………………………………………………………………………………………………

55. En que consiste la síncopa.

…………………………………………………………………………………………………………………………………

56. Donde está la sincopa. Rodéala con un círculo.

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1º, 2º, 3º + = 825 x 43 - educacionyfp.gob.es841fe5a4-3320-4555-b252-2eee105a... · 1 1º, 2º, 3º... 8 + 5 - 2 = 825 x 43 = 3 4 Evaluación de 3er. curso de Educación Primaria

Pasapalabra 2º-3º eso 1

SESSIONES 3º 2º

3º ANO – 2º SEMESTRE

Total 2º 3º periodos

4º ESO 6º EP 3º EP - … · 2017 EVALUACIONES 3º y 6º EP, 4º ESO y 2º BACHILLERATO LEGISLACIÓN 3 •2º Bachillerato: Evaluación final de ESO (art. 36.bis LOMCE)

CUADERNILLO DE INFORMACIÓN PADRES Y ALUMNOS 2º BACHILLERATO“N/... · (1º,2º y 3º curso) Bachillerato (*) Evaluación Final Ciclos Formativos de Grado Medio Universidad Ciclos

REPORTE DE EVALUACIÓN · CONOCIMIENTO DEL MEDIO PRIMARIA. 2º GRADO Bloques Aspectos evaluados Periodo de evaluación 1º 2º 3º Mundo natural Observa y describe cambios en la naturaleza

2º Prova 3º Bimestre

GEOGRAFÍA E HISTORIA 1º, 2º y 3º ESO …iescampodetejada.com/jefatura/pendientes/18criteriospend...GEOGRAFÍA E HISTORIA 1º, 2º y 3º ESO INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN FECHA LUGAR

DEPARTAMENTO EDUCACIÓN FÍSICAiesdionisioaguado.org/joomla/images/anibal/prodep17-18.pdf · APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DE 1º , 2º Y 3º ESO. 3º.-METODOLOGÍA 4º.-

Avaliaçoes 2º Bimestre 3º

11º, 2º, 3º

2º y 3º primaria

PROGRAMA Química1º,2º,3º

1º, 2º, 3º + = 825 x 43 - estaticos.elmundo.esestaticos.elmundo.es/.../2015/05/22/prueba_primaria_matematicas.pdf · 1º, 2º, 3º... 8 + 5 - 2 = 825 x 43 = 3 4 Evaluación de

infórmate - Colmenar Viejo de Orientacion... · Sistema Educativo LOMCE INFANTIL 0-3 AÑOS 3º 2º 1º INFANTIL 3-6 AÑOS 3º 2º 1º PRIMARIA 6-12 AÑOS EVALUACIÓN FINAL 6º 5º

REPORTE DE EVALUACIÓN - aprendizajesclave.sep.gob.mx · LENGUA MATERNA. EspAñoL pRIMARIA. 2º GRAdo Ámbitos Aspectos evaluados Periodo de evaluación 1º 2º 3º Estudio Explora,

1º, 2º, 3º + = 825 x 43edurioja.es/.../uploads/sites/5/2014/12/p1-mates3epalumnosesionprimera.pdf · 1 1º, 2º, 3º... 8 + 5 - 2 = 825 x 43 = 3 4 Evaluación de 3er. curso de

Floorball 2º-3º ESO