1.Пояснительная записка

Рабочая программа по информатике и ИКТ для 5 класса разработана на основе:

Федерального государственного образовательного стандарта основного общего

образования (приказ от 17.12.2010 №1897) с изменениями и дополнениями;(ФГОС)

• Основной образовательной программы основного общего образования

МБОУ СОШ №28;

• Учебного плана на 2019-2020 учебный год МБОУ СОШ №28;

• С учетом авторской рабочей программы по информатике для 5-6

классов/Л.Л.Босова, А.Ю. Босова.-3-е изд., М.: Бином.Лаборатория

знаний,2019 год. Программа рекомендована Мин.образования

РФ,соответствует уровню стандарта образования, методически обеспечена

учебником Информатика: 5 класс / Л.Л.Босова, А.Ю. Босова.-3-е изд., М.:

Бином.Лаборатория знаний,2017 год. включенным в Федеральный Перечень

учебников, рекомендованных Министерством образования и науки РФ к

использованию в образовательном процессе в общеобразовательных

учреждениях.

• Положения о рабочей программе учебного предмета (курса, внеурочной

деятельности) МБОУ СОШ №28.

Место предмета в учебном плане

В соответствии с учебным планом школы на 2019-2020 учебный год рабочая

программа рассчитана на 34 часа в год, 1 час в неделю

Программа используется без изменений

2. Содержание рабочей программы

№п\п Содержание Кол-во

часов

Выполнение практической

части программы

Раздел 1. Информация вокруг нас

1 Компьютер 9 1

2 Информация вокруг нас 5 0

Раздел 2. Информационные технологии

3 Подготовка текстов на компьютере 10 1

4 Компьютерная графика 10 1

Итого 34 5

Планируемые результаты изучения предмета

Личностные результаты – это сформировавшаяся в образовательном процессе

система ценностных отношений учащихся к себе, другим участникам образовательного

процесса, самому образовательному процессу, объектам познания, результатам

образовательной деятельности. Основными личностными результатами, формируемыми

при изучении информатики в основной школе, являются:

наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе

развития личности, государства, общества;

понимание роли информационных процессов в современном мире;

владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой

информации;

ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических

аспектов ее распространения;

развитие чувства личной ответственности за качество окружающей

информационной среды;

способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом,

понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях

развития информационного общества;

готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению

обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и

взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-

исследовательской, творческой деятельности;

способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет

знания основных гигиенических, эргономических и технических условий

безопасной эксплуатации средств ИКТ.

Метапредметные результаты – освоенные обучающимися на базе одного,

нескольких или всех учебных предметов способы деятельности, применимые как в рамках

образовательного процесса, так и в других жизненных ситуациях. Основными

метапредметными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной

школе, являются:

владение общепредметными понятиями «объект», «система», «модель»,

«алгоритм», «исполнитель» и др.;

владение информационно-логическими умениями: определять понятия,

создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать,

самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации,

устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение,

умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

владение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей;

соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять

контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках

предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с

изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи;

владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и

осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

владение основными универсальными умениями информационного характера:

постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой

информации, применение методов информационного поиска; структурирование

и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения

задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание

алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового

характера;

владение информационным моделированием как основным методом

приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в

пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение

строить разнообразные информационные структуры для описания объектов;

умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно

перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение

выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи,

проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;

ИКТ-компетентность – широкий спектр умений и навыков использования

средств информационных и коммуникационных технологий для сбора,

хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки

создания личного информационного пространства (обращение с устройствами

ИКТ; фиксация изображений и звуков; создание письменных сообщений;

создание графических объектов; создание музыкальных и звуковых сообщений;

создание, восприятие и использование гипермедиасообщений; коммуникация и

социальное взаимодействие; поиск и организация хранения информации; анализ

информации).

Предметные результаты включают в себя: освоенные обучающимися в ходе

изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной области,

виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его

преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных

ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых

теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми

понятиями, методами и приемами. В соответствии с федеральным государственным

образовательным стандартом общего образования основные предметные результаты

изучения информатики в основной школе отражают:

формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование

представления о компьютере как универсальном устройстве обработки

информации; развитие основных навыков и умений использования

компьютерных устройств;

формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация,

алгоритм, модель – и их свойствах;

развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной

деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать

алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об

алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство

с одним из языков программирования и основными алгоритмическими

структурами — линейной, условной и циклической;

формирование умений формализации и структурирования информации, умения

выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей

— таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих

программных средств обработки данных;

формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при

работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы

информационной этики и права.

Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной

программы основного общего образования уточняют и конкретизируют общее понимание

личностных, метапредметных и предметных результатов как с позиции организации их

достижения в образовательном процессе, так и с позиции оценки достижения этих

результатов.

Планируемые результаты сформулированы к каждому разделу учебной программы.

Планируемые результаты, характеризующие систему учебных действий в

отношении опорного учебного материала, размещены в рубрике «Обучающийся

научится …». Они показывают, какой уровень освоения опорного учебного материала

ожидается от обучающегося. Эти результаты потенциально достигаемы большинством

учащихся и выносятся на итоговую оценку как задания базового уровня (исполнительская

компетентность) или задания повышенного уровня (зона ближайшего развития).

отношении знаний, умений, навыков, расширяющих и углубляющих опорную систему,

размещены в рубрике «Обучающийся получит возможность научиться …». Эти

результаты достигаются отдельными мотивированными и способными учащимися; они не

отрабатываются со всеми группами учащихся в повседневной практике, но могут

включаться в материалы итогового контроля.

Обучающийся научится:

понимать и правильно применять на бытовом уровне понятий «информация»,

«информационный объект»;

приводить примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности

человека, в живой природе, обществе, технике;

приводить примеры древних и современных информационных носителей;

классифицировать информацию по способам её восприятия человеком, по формам

представления на материальных носителях;

кодировать и декодировать сообщения, используя простейшие коды;

определять, информативно или нет некоторое сообщение, если известны

способности конкретного субъекта к его восприятию.

Обучающийся получит возможность:

сформировать представление об информации как одном из основных понятий

современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире;

сформировать представление о способах кодирования информации;

преобразовывать информацию по заданным правилам и путём рассуждений;

научиться решать логические задачи на установление взаимного соответствия с

использованием таблиц;

приводить примеры единичных и общих понятий, отношений между понятиями;

для объектов окружающей действительности указывать их признаки — свойства,

действия, поведение, состояния;

называть отношения, связывающие данный объект с другими объектами;

осуществлять деление заданного множества объектов на классы по заданному или

самостоятельно выбранному признаку — основанию классификации;

приводить примеры материальных, нематериальных и смешанных систем;

определять устройства компьютера (основные и подключаемые) и выполняемые

ими функции;

различать программное и аппаратное обеспечение компьютера;

запускать на выполнение программу, работать с ней, закрывать программу;

создавать, переименовывать, перемещать, копировать и удалять файлы;

работать с основными элементами пользовательского интерфейса: использовать

меню, обращаться за справкой, работать с окнами (изменять размеры и перемещать

окна, реагировать на диалоговые окна);

вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;

выполнять арифметические вычисления с помощью программы Калькулятор;

применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования

простейших текстов на русском и иностранном языках;

выделять, перемещать и удалять фрагменты текста; создавать тексты с

повторяющимися фрагментами;

использовать простые способы форматирования (выделение жирным шрифтом,

курсивом, изменение величины шрифта) текстов;

создавать и форматировать списки;

создавать, форматировать и заполнять данными таблицы;

создавать круговые и столбиковые диаграммы;

применять простейший графический редактор для создания и редактирования

простых рисунков;

использовать основные приёмы создания презентаций в редакторах презентаций;

осуществлять поиск информации в сети Интернет с использованием простых

запросов (по одному признаку);

ориентироваться на интернет-сайтах (нажать указатель, вернуться, перейти на

главную страницу);

соблюдать требования к организации компьютерного рабочего места, требования

безопасности и гигиены при работе со средствами ИКТ.

овладеть приёмами квалифицированного клавиатурного письма;

научиться систематизировать (упорядочивать) файлы и папки;

сформировать представления об основных возможностях графического интерфейса

и правилах организации индивидуального информационного пространства;

расширить знания о назначении и функциях программного обеспечения

компьютера; приобрести опыт решения задач из разных сфер человеческой

деятельности с применение средств информационных технологий;

создавать объемные текстовые документы, включающие списки, таблицы,

диаграммы, рисунки;

осуществлять орфографический контроль в текстовом документе с помощью

средств текстового процессора;

оформлять текст в соответствии с заданными требованиями к шрифту, его

начертанию, размеру и цвету, к выравниванию текста;

видоизменять готовые графические изображения с помощью средств графического

редактора;

научиться создавать сложные графические объекты с повторяющимися и /или

преобразованными фрагментами;

научиться создавать на заданную тему мультимедийную презентацию с

гиперссылками, слайды которой содержат тексты, звуки, графические

изображения; демонстрировать презентацию на экране компьютера или с помощью

проектора;

научиться работать с электронной почтой (регистрировать почтовый ящик и

пересылать сообщения);

научиться сохранять для индивидуального использования найденные в сети

интернет материалы;

расширить представления об этических нормах работы с информационными

объектами.

3. Календарно-тематическое планирование

№п\п Наименование разделов и тем Характеристика основных

видов деятельности

обучающегося (на уровне

учебных действий по теме)

Плановые

сроки

прохожде

ния темы

Плановые

сроки

прохожде

ния темы

Скоррект

ированны

е сроки

прохожде

ния темы

Скоррект

ированны

е сроки

прохожде

ния темы

5«Б» 1 гр. 5 «Б»2 гр. 5 «Б»1 гр 5 «Б»2 гр.

Тема Компьютер 9 ч

1. Информация – Компьютер –

Информатика. Техника безопасности и

организация рабочего места.

Коммуникативные: инициатив

ное сотрудничество – ставить

вопросы, обращаться за

помощью.

Регулятивные: целеполагание

– формулировать и удерживать

учебную задачу; планирование

– выбирать действия в

соответствии с поставленной

задачей и условиями ее

реализации.

02.09 02.09

2. Как устроен компьютер. 09.09 09.09

3. Ввод информации в память

компьютера. Клавиатура. Группы

клавиш.

06.09 06.09

4. Основная позиция пальцев на

клавиатуре.

23.09 23.09

30.09 30.09

6. Программы и файлы. 07.10 07.10

7. Рабочий стол. Управление мышью. 14.10 14.10

8. Главное меню. Запуск программ. 21.10 21.10

9. Проверочная работа. Управление

компьютером с помощью меню.

Познавательные: умение

работать с учебником; умение

работать с электронным

приложением к учебнику.

Обобщение и систематизация

представлений учащихся об

информации и способах ее

получения человеком из

окружающего мира.

04.11 04.11

Тема Информация вокруг нас 5 ч

10 Действия с информацией. Хранение

информации.

11.11 11.11

11 Носители информации. 18.11 18.11

12 Передача информации. 25.11 25.11

13 Кодирование информации. вопросы, обращаться за

помощью; проявлять

активность во взаимодействии

для решения коммуникативных

задач.

Регулятивные: планирование –

выполнять действия в

реализации. Целеполагание –

преобразовывать практическую

задачу в образовательную.

Познавательные: основы ИКТ-

компетентности; умение

отправлять и получать

электронные письма, рефлексия

способов и условий действия,

контроль и оценка процесса и

результатов деятельности.

14 Формы представления информации.

Метод координат.

09.12 09.12

Тема Подготовка текстов на компьютере 10ч

15 Текст как форма представления

Коммуникативные: общаться 16.12 16.12

16 Табличная форма представления

и взаимодействовать с

партнерами по совместной

деятельности.

Регулятивные: постановка

цели и планирование путей

достижения цели, коррекция и

оценка работы.

осознанно строить речевое

высказывание в письменной

форме; умение выполнять

основные операции по

редактированию текстовых

документов.

23.12 23.12

17 Наглядные формы представления

информации. Проверочная работа.

13.01 13.01

18 Обработка информации. 20.01 20.01

19 Обработка текстовой информации. 27.01 27.01

21 Редактирование текста. Работа с

фрагментами.

10.02 10.02

22 Редактирование текста. Поиск

17.02 17.02

23 Изменение формы представления

информации. Систематизация

24.02 24.02

03.03 03.03

Тема Компьютерная графика 10ч

25 Форматирование – изменение формы

представления информации.

Коммуникативные: умение с

достаточной полнотой и

точностью выражать свои

мысли в соответствии с

задачами и условиями

коммуникации.

10.03 10.03

26 Компьютерная графика. 17.03 17.03

27 Инструменты графического редактора. 31.04 31.04

28 Инструменты графического редактора. 07.04 07.04

29 Обработка графической информации. 14.04 14.04

30 Обработка текстовой и графической

Регулятивные: умение

планировать пути достижения

целей; соотносить свои

действия с планируемыми

результатами; осуществлять

контроль своей деятельности.

Познавательные: контроль и

оценка процесса и результатов

деятельности, использовать

простейший (растровый и/или

векторный) графический

редактор для создания и

редактирования изображений;

создавать сложные графические

объекты с повторяющимися и

/или преобразованными

21.04 21.04

31 Преобразование информации по

заданным правилам.

28.04 28.04

32 Преобразование информации путем

рассуждений.

05.05 05.05

33 Разработка плана действий и его

запись.

12.05 12.05

34 Контрольная работа. Создание

движущихся изображений.

19.05 19.05

Согласовано.

Протокол заседания ШМО

от «28» мая2019г.

Зам.директора по УВР

Кириллова Н.В.

«29» августа2019г.

часов

Итого 34 5

характера;

редактора;

проектора;

объектами.

Плановые

сроки

прохожден

ия темы

Плановые

сроки

прохожде

ния темы

Скоррект

ированны

е сроки

прохожде

ния темы

Скоррект

ированны

е сроки

прохожде

ния темы

5 «В» 1 гр. 5 «В»2 гр. 7 «В»1 гр 7 «А»2 гр.

Информатика. Техника безопасности

и организация рабочего места.

Коммуникативные: инициати

вное сотрудничество – ставить

помощью.

Регулятивные: целеполагание

– формулировать и удерживать

учебную задачу; планирование

– выбирать действия в

03.09 03.09

клавиш.

17.09 17.09

24.09 24.09

31.09 31.09

05.11 05.11

Коммуникативные: инициати

вное сотрудничество – ставить

12.11 12.11

помощью; проявлять

активность во взаимодействии

для решения коммуникативных

задач.

Познавательные: основы

ИКТ-компетентности; умение

10.12 10.12

Коммуникативные: общаться 16.12 16.12

и взаимодействовать с

партнерами по совместной

Регулятивные: постановка

цели и планирование путей

24.12 24.12

14.01 14.01

11.02 11.02

18.02 18.02

25.02 25.02

04.03 04.03

25 Форматирование – изменение формы

представления информации.

точностью выражать свои

мысли в соответствии с

задачами и условиями

коммуникации.

11.03 11.03

27 Инструменты графического

редактора.

01.04 01.04

редактора.

08.04 08.04

29 Обработка графической информации. 15.04 15.04

целей; соотносить свои

действия с планируемыми

результатами; осуществлять

контроль своей деятельности.

22.04 22.04

29.04 29.04

06.05 06.05

запись.

13.05 13.05

20.05 20.05

от «28» мая2019г.

часов

Итого 34 5

характера;

редактора;

проектора;

объектами.

№п\п Наименование разделов и тем Характеристика основных видов

деятельности обучающегося (на

уровне учебных действий по

теме)

Плановые

сроки

прохожден

ия темы

Плановые

сроки

прохожде

ния темы

Скоррект

ированны

е сроки

прохожде

ния темы

Скоррект

ированны

е сроки

прохожде

ния темы

5 «Г» 1 гр. 5 «Г»2 гр. 7 «Г»1 гр 7 «Г»2 гр.

Информатика. Техника

безопасности и организация

рабочего места.

помощью.

Регулятивные: целеполагание –

формулировать и удерживать

учебную задачу; планирование –

выбирать действия в

06.09 06.09

клавиш.

20.09 20.09

27.09 27.09

04.10 04.10

08.11 08.11

15.11 15.11

помощью; проявлять активность

во взаимодействии для решения

коммуникативных задач.

Познавательные: основы ИКТ-

компетентности; умение

13.12 13.12

Коммуникативные: общаться и 20.12 20.12

взаимодействовать с партнерами

по совместной деятельности.

Регулятивные: постановка цели

и планирование путей

27.12 27.12

17.01 17.01

14.02 14.02

21.02 21.02

28.02 28.02

06.03 06.03

25 Форматирование – изменение

формы представления информации.

точностью выражать свои мысли

в соответствии с задачами и

условиями коммуникации.

целей; соотносить свои действия

13.03 13.03

редактора.

03.04 03.04

редактора.

10.04 10.04

29 Обработка графической

17.04 17.04

24.04 24.04

с планируемыми результатами;

осуществлять контроль своей

01.05 01.05

08.05 08.05

запись.

15.05 15.05

22.05 22.05

от «28» мая2019г.

Бином.Лаборатория знаний, 2018 год. включенным в Федеральный

Перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и

науки РФ к использованию в образовательном процессе в

общеобразовательных учреждениях.

программа рассчитана на 34 часа в год, 1 час в неделю.

2. Содержание рабочей программы:

часов

1 Информация и информационные

процессы

2 Компьютер как универсальное

устройство обработки

информации

4 Обработка текстовой информации 9 1

5 Мультимедиа 5 1

Итого 34 5

характера;

программы основного общего образования уточняют и конкретизируют общее

понимание личностных, метапредметных и предметных результатов как с позиции

организации их достижения в образовательном процессе, так и с позиции оценки

достижения этих результатов. Планируемые результаты сформулированы к каждому

разделу учебной программы.

1. Информация и информационные процессы:

декодировать и кодировать информацию при заданных правилах кодирования;

оперировать единицами измерения количества информации;

оценивать количественные параметры информационных объектов и процессов

(объём памяти, необходимый для хранения информации; время передачи

информации и др.);

записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 256;

перекодировать информацию из одной пространственно-графической или знаково-

символической формы в другую, в том числе использовать графическое

представление (визуализацию) числовой информации;

составлять запросы для поиска информации в Интернете;

углубить и развить представления о современной научной картине мира, об

информации как одном из основных понятий современной науки, об

информационных процессах и их роли в современном мире;

научиться определять мощность алфавита, используемого для записи сообщения;

научиться оценивать информационный объём сообщения, записанного символами

произвольного алфавита

познакомиться с тем, как информация представляется в компьютере, в том числе с

двоичным кодированием текстов, графических изображений, звука;

научиться оценивать возможное количество результатов поиска информации в

Интернете, полученных по тем или иным запросам.

познакомиться с подходами к оценке достоверности информации (оценка

надёжности источника, сравнение данных из разных источников и в разные

моменты времени и т. п.);

2. Компьютер как универсальное устройство обработки информации.

называть функции и характеристики основных устройств компьютера;

описывать виды и состав программного обеспечения современных компьютеров;

подбирать программное обеспечение, соответствующее решаемой задаче;

оперировать объектами файловой системы;

научиться систематизировать знания о принципах организации файловой системы,

основных возможностях графического интерфейса и правилах организации

индивидуального информационного пространства;

научиться систематизировать знания о назначении и функциях программного

обеспечения компьютера; приобрести опыт решения задач из разных сфер

человеческой деятельности с применение средств информационных технологий;

закрепить представления о требованиях техники безопасности, гигиены,

эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и

коммуникационных технологий;

3. Обработка графической информации

простых рисунков.

редактора;

преобразованными фрагментами.

4. Обработка текстовой информации

применять основные правила создания текстовых документов;

использовать средства автоматизации информационной деятельности при создании

текстовых документов;

создавать формулы;

формулы, рисунки;

начертанию, размеру и цвету, к выравниванию текста.

5. Мультимедиа Обучающийся научится:

создавать презентации с графическими и звуковыми объектами;

создавать интерактивные презентации с управляющими кнопками, гиперссылками;

изображения;

демонстрировать презентацию на экране компьютера или с помощью проектора.

№п\

Наименование разделов и тем Характеристика основных

Плановые

сроки

прохожден

ия темы

Плановые

сроки

прохожде

ния темы

Скоррект

ированны

е сроки

прохожде

ния темы

Скоррект

ированны

е сроки

прохожде

ния темы

7 «А» 1 гр. 7 «А»2 гр. 7 «А»1 гр 7 «А»2 гр.

Тема Информация и информационные процессы 9ч

1. Цели изучения курса информатики и

ИКТ. Техника безопасности и

Регулятивные:

Уметь самостоятельно

контролировать своё время и

управлять им.

Адекватно самостоятельно

оценивать правильность

выполнения действия и вносить

необходимые коррективы в

исполнение, как в конце

действия, так и по ходу его

Личностные:

- Формирование

ответственного отношения к

06.09 02.09

2. Информация и её свойства 13.09 09.09

3. Информационные процессы.

Обработка информации

20.09 06.09

Хранение и передача информации

27.09 23.09

5. Всемирная паутина как

информационное хранилище

04.10 30.09

6. Представление информации 11.10 07.10

7. Дискретная форма представления

18.10 14.10

8. Единицы измерения информации 25.10 21.10

№п\

Плановые

сроки

прохожден

ия темы

Плановые

сроки

прохожде

ния темы

Скоррект

ированны

е сроки

прохожде

ния темы

Скоррект

ированны

е сроки

прохожде

ния темы

7 «А» 1 гр. 7 «А»2 гр. 7 «А»1 гр 7 «А»2 гр.

9. Обобщение и систематизация

основных понятий темы

«Информация и информационные

процессы». Проверочная работа

учению, готовности и

способности обучающихся к

саморазвитию и

самообразованию на основе

мотивации к обучению и

познанию.

- Формирование целостного

мировоззрения,

соответствующего

современному уровню развития

науки и общественной

практики.

Познавательные:

- Поиск и выделение

необходимой информации;

применение методов

информационного поиска, в

том числе с помощью

компьютерных средств.

Коммуникативные: - Формулировать собственное

мнение и позицию,

аргументировать и

координировать её с позициями

партнёров в сотрудничестве

при выработке общего решения

в совместной деятельности.

сравнивать разные точки

08.11 04.11

№п\

Плановые

сроки

прохожден

ия темы

Плановые

сроки

прохожде

ния темы

Скоррект

ированны

е сроки

прохожде

ния темы

Скоррект

ированны

е сроки

прохожде

ния темы

7 «А» 1 гр. 7 «А»2 гр. 7 «А»1 гр 7 «А»2 гр.

Тема Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией 7ч

10. Основные компоненты компьютера и

их функции

Регулятивные: планирование

– определять общую цель и

пути ее достижения;

прогнозирование –

предвосхищать результат.

общеучебные – выбирать

наиболее эффективные

способы решения задач;

контролировать и оценивать

процесс в результате своей

Коммуникативные: инициативное сотрудничество

– формулировать свои

затруднения

15.11 11.11

11. Персональный компьютер. 22.11 18.11

12. Программное обеспечение

компьютера. Системное программное

обеспечение

29.11 25.11

13. Системы программирования и

прикладное программное

06.12 02.12

14. Файлы и файловые структуры 13.12 09.12

15. Пользовательский интерфейс 20.12 16.12

основных понятий темы «Компьютер

как универсальное устройство для

работы с информацией». Проверочная

работа

27.12 23.12

Тема Обработка графической информации 4ч

17. Формирование изображения на

экране компьютера

Познавательные: осознанно

17.01 13.01

18. Компьютерная графика 24.01 20.01

19. Создание графических изображений 31.01 27.01

№п\

Плановые

сроки

прохожден

ия темы

Плановые

сроки

прохожде

ния темы

Скоррект

ированны

е сроки

прохожде

ния темы

Скоррект

ированны

е сроки

прохожде

ния темы

7 «А» 1 гр. 7 «А»2 гр. 7 «А»1 гр 7 «А»2 гр.

основных понятий темы «Обработка

графической информации».

Проверочная работа

строить сообщения в устной

форме.

Коммуникативные:

взаимодействие – задавать

вопросы, формулировать свою

позицию

07.02 03.02

Тема Обработка текстовой информации 9ч

21. Текстовые документы и технологии

их создания

Регулятивные: контроль и

самоконтроль – различать

способ и результат действия;

предвосхищать результаты.

Познавательные: знаково-

символистические действия

смысловое чтение.

Коммуникативные: взаимодействие –

формулировать собственное

мнение, слушать собеседника;

14.02 10.02

22. Создание текстовых документов на

компьютере

21.02 17.02

23. Прямое форматирование 28.02 24.02

24. Стилевое форматирование 07.03 03.03

25. Визуализация информации в

текстовых документах

14.03 10.03

26. Распознавание текста и системы

компьютерного перевода

21.03 17.03

27. Оценка количественных параметров

текстовых документов

04.04 07.04

28. Оформление реферата История

вычислительной техники

11.04 14.04

№п\

Плановые

сроки

прохожден

ия темы

Плановые

сроки

прохожде

ния темы

Скоррект

ированны

е сроки

прохожде

ния темы

Скоррект

ированны

е сроки

прохожде

ния темы

7 «А» 1 гр. 7 «А»2 гр. 7 «А»1 гр 7 «А»2 гр.

текстовой информации».

Проверочная работа.

управление коммуникацией –

разрешать конфликты на

основе учета интересов и

позиции всех участников

18.04 21.04

Тема Мультимедиа 5ч

30. Технология мультимедиа. Регулятивные:

управлять им;

выполнения действия и вносить

25.04 28.04

31. Компьютерные презентации 02.05 05.05

32. Создание мультимедийной

презентации

16.05 12.05

основных понятий главы

«Мультимедиа». Проверочная работа

23.05 19.05

№п\

Плановые

сроки

прохожден

ия темы

Плановые

сроки

прохожде

ния темы

Скоррект

ированны

е сроки

прохожде

ния темы

Скоррект

ированны

е сроки

прохожде

ния темы

7 «А» 1 гр. 7 «А»2 гр. 7 «А»1 гр 7 «А»2 гр.

34. Основные понятия курса. необходимые коррективы в

исполнение, как в конце

действия, так и по ходу его

Развитие осознанного и

собственным поступкам;

формирование

коммуникативной

компетентности в процессе

образовательной, учебно-

исследовательской, творческой

и других видов деятельности.

Уметь структурировать знания;

Выбирать наиболее

эффективные способы решения

задач в зависимости от

конкретных условий;

Осуществлять контроль,

коррекцию, оценку действий

партнёра, уметь убеждать.

30.05 26.05

от «28» мая2019г.

часов

процессы

Итого 34 5

характера;

редактора;

№п\

Плановые

сроки

прохожден

ия темы

Скоррект

ированны

е сроки

прохожде

ния темы

7 «Б» 1 гр. 7 «Б»1 гр

выполнения действия и

вносить необходимые

коррективы в исполнение, как

в конце действия, так и по

ходу его реализации.

2. Информация и её свойства 09.09

4. Информационные процессы. Хранение

и передача информации

6. Представление информации 07.10

8. Единицы измерения информации 21.10

№п\

Плановые

сроки

прохожден

ия темы

Скоррект

ированны

е сроки

прохожде

ния темы

7 «Б» 1 гр. 7 «Б»1 гр

основных понятий темы «Информация

и информационные процессы».

познанию.

современному уровню

развития науки и

общественной практики.

- Формулировать собственное

координировать её с

позициями партнёров в

сотрудничестве при

выработке общего решения в

совместной деятельности.

сравнивать разные точки

№п\

Плановые

сроки

прохожден

ия темы

Скоррект

ированны

е сроки

прохожде

ния темы

7 «Б» 1 гр. 7 «Б»1 гр

их функции

инициативное сотрудничество

11. Персональный компьютер. 18.11

прикладное программное обеспечение

14. Файлы и файловые структуры 09.12

15. Пользовательский интерфейс 16.12

работа

17. Формирование изображения на экране

компьютера

Регулятивные:целеполагание

– преобразовывать

практическую задачу в

образовательную.

18. Компьютерная графика 20.01

19. Создание графических изображений 27.01

№п\

Плановые

сроки

прохожден

ия темы

Скоррект

ированны

е сроки

прохожде

ния темы

7 «Б» 1 гр. 7 «Б»1 гр

общеучебные – осознанно

форме.

взаимодействие – задавать

вопросы, формулировать свою

позицию

21. Текстовые документы и технологии их

создания

взаимодействие –

23. Прямое форматирование 24.02

24. Стилевое форматирование 03.03

№п\

Плановые

сроки

прохожден

ия темы

Скоррект

ированны

е сроки

прохожде

ния темы

7 «Б» 1 гр. 7 «Б»1 гр

текстовой информации». Проверочная

работа.

31. Компьютерные презентации 05.05

№п\

Плановые

сроки

прохожден

ия темы

Скоррект

ированны

е сроки

прохожде

ния темы

7 «Б» 1 гр. 7 «Б»1 гр

34. Основные понятия курса. вносить необходимые

Личностные: Развитие осознанного и

исследовательской,

творческой и других видов

Уметь структурировать

знания;

эффективные способы

решения задач в зависимости

от конкретных условий;

от «28» мая2019г.

часов

процессы

Итого 34 5

характера;

редактора;

Плановые

сроки

прохожден

ия темы

Плановые

сроки

прохожде

ния темы

Скоррект

ированны

е сроки

прохожде

ния темы

Скоррект

ированны

е сроки

прохожде

ния темы

7 «В» 1 гр. 7 «В»2 гр. 7 «В»1 гр 7 «В»2 гр.

вносить необходимые

06.09 03.09

2. Информация и её свойства 13.09 10.09

20.09 17.09

4. Информационные процессы. Хранение

и передача информации

27.09 24.09

04.10 01.10

6. Представление информации 11.10 08.10

18.10 15.10

8. Единицы измерения информации 25.10 22.10

Плановые

сроки

прохожден

ия темы

Плановые

сроки

прохожде

ния темы

Скоррект

ированны

е сроки

прохожде

ния темы

Скоррект

ированны

е сроки

прохожде

ния темы

7 «В» 1 гр. 7 «В»2 гр. 7 «В»1 гр 7 «В»2 гр.

основных понятий темы «Информация

и информационные процессы».

познанию.

современному уровню

развития науки и

общественной практики.

Коммуникативные: - Формулировать собственное

координировать её с

позициями партнёров в

сотрудничестве при

выработке общего решения в

совместной деятельности.

08.11 05.11

Плановые

сроки

прохожден

ия темы

Плановые

сроки

прохожде

ния темы

Скоррект

ированны

е сроки

прохожде

ния темы

Скоррект

ированны

е сроки

прохожде

ния темы

7 «В» 1 гр. 7 «В»2 гр. 7 «В»1 гр 7 «В»2 гр.

их функции

15.11 12.11

11. Персональный компьютер. 22.11 19.11

инициативное сотрудничество

29.11 26.11

прикладное программное обеспечение

06.12 03.12

14. Файлы и файловые структуры 13.12 10.12

15. Пользовательский интерфейс 20.12 17.12

работа

27.12 24.12

Плановые

сроки

прохожден

ия темы

Плановые

сроки

прохожде

ния темы

Скоррект

ированны

е сроки

прохожде

ния темы

Скоррект

ированны

е сроки

прохожде

ния темы

7 «В» 1 гр. 7 «В»2 гр. 7 «В»1 гр 7 «В»2 гр.

17. Формирование изображения на экране

компьютера

Регулятивные: –

преобразовывать

практическую задачу в

образовательную.

общеучебные – осознанно

форме.

Коммуникативные:взаимоде

йствие – задавать вопросы,

формулировать свою позицию

17.01 14.01

18. Компьютерная графика 24.01 21.01

19. Создание графических изображений 31.01 28.01

07.02 04.02

21. Текстовые документы и технологии их

создания

взаимодействие –

14.02 11.02

21.02 18.02

23. Прямое форматирование 28.02 25.02

24. Стилевое форматирование 07.03 04.03

14.03 11.03

21.03 18.03

04.04 25.03

Плановые

сроки

прохожден

ия темы

Плановые

сроки

прохожде

ния темы

Скоррект

ированны

е сроки

прохожде

ния темы

Скоррект

ированны

е сроки

прохожде

ния темы

7 «В» 1 гр. 7 «В»2 гр. 7 «В»1 гр 7 «В»2 гр.

11.04 08.04

текстовой информации». Проверочная

работа.

18.04 15.04

25.04 22.04

31. Компьютерные презентации 02.05 29.04

16.05 06.05

23.05 13.05

Плановые

сроки

прохожден

ия темы

Плановые

сроки

прохожде

ния темы

Скоррект

ированны

е сроки

прохожде

ния темы

Скоррект

ированны

е сроки

прохожде

ния темы

7 «В» 1 гр. 7 «В»2 гр. 7 «В»1 гр 7 «В»2 гр.

34. Основные понятия курса. вносить необходимые

Развитие осознанного и

исследовательской,

творческой и других видов

Познавательные: Уметь структурировать

знания;

эффективные способы

решения задач в зависимости

от конкретных условий;

30.05 20.05

от «28» мая2019г.

• Федерального государственного образовательного стандарта основного

общего образования (приказ от 17.12.2010 №1897) с изменениями и

дополнениями;(ФГОС)

классов/Л.Л.Босова, А.Ю. Босова.-2-е изд., М.: Бином. Лаборатория знаний,

2019 год. Программа рекомендована Мин.образования РФ, соответствует

уровню стандарта образования, методически обеспечена учебником

Информатика: 8 класс / Л.Л.Босова, А.Ю. Босова.-2-е изд., М.: Бином.

Лаборатория знаний, 2018 год. включенным в Федеральный Перечень

№ Содержание

Кол-во часов Выполнение

практической части

программы

1 Введение 1

2 Математические основы

информатики

3 Основы алгоритмизации 10

4. Начала программирования 10

5. Итоговое повторение 1

Итого 34 4

Личностные, метапредметные и предметные результаты:

Личностные результаты:

усвоение правил индивидуального и коллективного без

опасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих

жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и

на дорогах;

формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни;

усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей

многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и

долга перед Родиной,

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности

обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к

обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей

индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и

профессиональных предпочтений с учетом устойчивых познавательных интересов;

уровню развития науки и общественной практике, учитывающего социальное,

культурное, языковое, духовное многообразие современного мира:

формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и

достигать в нём взаимопонимания;

освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в

группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;

развитие правового мышления и компетентности в решении моральных проблем на

основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственною

поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со

сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно

полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

формирование основ экологической культуры на основе признания ценности

жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного

отношения к окружающей среде;

осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности

семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

формирование антиэкстремистского мышления и антитеррористического

поведения, потребностей соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно

выполнять правила безопасности жизнедеятельности.

Метапредметные результаты:

Метапредметные результаты нацелены, преимущественно, на развитие регулятивных и

знаково-символических универсальных учебных действий через освоение

фундаментальных для информатики понятий алгоритма и информационной (знаково-

символической) модели. Предметные результаты в сфере познавательной деятельности

отражают внутреннюю логику развития учебного предмета: от информационных

процессов через инструмент их познания – моделирование - к алгоритмам и

информационным технологиям. В этой последовательности формируется, в частности,

сложное логическое действие - общий прием решения задачи. Образовательные

результаты в сфере ценностно-ориентировочной деятельности отражают особенности

деятельности учащихся в современной информационной цивилизации. Образовательные

результаты в коммуникативной сфере направлены на реализацию коммуникативных

универсальных учебных действий. Предметные образовательные результаты в сфере

трудовой деятельности направлены на самоопределение учащихся в окружающей их

информационной среде, на освоение средств ИКТ. Предметные образовательные

результаты в сфере охраны здоровья содействуют формированию у учащегося правильной

системы установок и стереотипов в области безопасного использования средств ИКТ.

Содержание общеобразовательного предмета «Информатика и ИКТ» отражает: сущность

информатики как научной дисциплины, изучающей закономерности протекания

информационных процессов в различных системах и разрабатывающей средства

исследования и автоматизации информационных процессов; основные области

применения информатики; междисциплинарный характер информатики и

информационной деятельности.

Предметные результаты:

освоение основных понятий и методов информатики; представлений об

информационных моделях и важности их использования в современном ин

формационном обществе

умение выделять основные информационные процессы в реальных ситуациях,

находить сходства и различия протекания информационных процессов в

биологических, технических и социальных системах;

умение оценивать информацию с позиций интерпретации ее человеком или

автоматизированной системой (достоверность, объективность, полнота,

актуальность и т.п.);

умение строить модели объектов и процессов из различных предметных областей с

использованием типовых средств (таблиц, графиков, диаграмм, формул, программ,

структур данных и пр.);

умение проводить компьютерный эксперимент для изучения построенных

моделей;

освоение основных конструкций языка программирования;

освоение методики решения задач по составлению типового набора учебных

алгоритмов; оценивание числовых параметров информационных процессов

(объема памяти, необходимого для хранения информации; скорости обработки и

передачи информации, времени, необходимого для решения задачи и пр.);

вычисление логических выражений; построение таблиц истинности;

знание основополагающих характеристик современного персонального

компьютера; понимание функциональных схемы его устройства

умение использовать средства ИКТ для решения задач из разных сфер

человеческой деятельности; в сфере ценностно-ориентационной деятельности

понимание роли информационных процессов как фундаментальной реальности

окружающего мира и определяющего компонента современной информационной

цивилизации;

умение оценивать информацию, в том числе получаемую из средств массовой

информации, свидетельств очевидцев, интервью; отличать корректную

аргументацию от некорректной;

умение, анализировать и сопоставлять источники информации;

Планируемые результаты освоения содержания программы по каждому

содержательному разделу:

Математические основы информатики (9 ч)

Общие сведения о системах счисления. Понятие о непозиционных и позиционных

системах счисления. Знакомство с двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной

системами счисления, запись в них целых десятичных чисел от 0 до 1024. Перевод

небольших целых чисел из двоичной системы счисления в десятичную. Двоичная

арифметика.

Компьютерное представление целых чисел. Представление вещественных чисел.

Высказывания. Логические операции. Логические выражения. Построение таблиц

истинности для логических выражений. Свойства логических операций. Решение

логических задач. Логические элементы.

анализировать любую позиционную систему как знаковую систему;

определять диапазон целых чисел в n-разрядном представлении;

анализировать логическую структуру высказываний;

анализировать простейшие электронные схемы.

переводить небольшие (от 0 до 1024) целые числа из десятичной системы счисления в

двоичную, восьмеричную, шестнадцатеричную и обратно;

выполнять операции сложения и умножения над небольшими двоичными числами;

строить таблицы истинности для логических выражений;

вычислять истинностное значение логического выражения.

Основы алгоритмизации (7 ч)

Понятие исполнителя. Неформальные и формальные исполнители. Учебные

исполнители (Робот, Чертёжник, Черепаха, Кузнечик, Водолей, Удвоитель и др.) как

примеры формальных исполнителей. Их назначение, среда, режим работы, система

команд.

Понятие алгоритма как формального описания последовательности действий

исполнителя при заданных начальных данных. Свойства алгоритмов. Способы записи

алгоритмов.

Алгоритмический язык – формальный язык для записи алгоритмов. Программа –

запись алгоритма на алгоритмическом языке. Непосредственное и программное

управление исполнителем.

Линейные программы. Алгоритмические конструкции, связанные с проверкой

условий: ветвление и повторение. Разработка алгоритмов: разбиение задачи на подзадачи,

понятие вспомогательного алгоритма. Понятие простой величины. Типы величин: целые,

вещественные, символьные, строковые, логические. Переменные и константы. Знакомство

с табличными величинами (массивами). Алгоритм работы с величинами – план

целенаправленных действий по проведению вычислений при заданных начальных данных

с использованием промежуточных результатов.

Управление, управляющая и управляемая системы, прямая и обратная связь.

Управление в живой природе, обществе и технике.

приводить примеры формальных и неформальных исполнителей;

придумывать задачи по управлению учебными исполнителями;

выделять примеры ситуаций, которые могут быть описаны с помощью линейных

алгоритмов, алгоритмов с ветвлениями и циклами;

определять по блок-схеме, для решения какой задачи предназначен данный алгоритм;

анализировать изменение значений величин при пошаговом выполнении алгоритма;

определять по выбранному методу решения задачи, какие алгоритмические

конструкции могут войти в алгоритм;

осуществлять разбиение исходной задачи на подзадачи;

сравнивать различные алгоритмы решения одной задачи.

исполнять готовые алгоритмы для конкретных исходных данных;

преобразовывать запись алгоритма с одной формы в другую;

строить цепочки команд, дающих нужный результат при конкретных исходных

данных для исполнителя арифметических действий;

данных для исполнителя, преобразующего строки символов;

составлять линейные алгоритмы по управлению учебным исполнителем;

составлять алгоритмы с ветвлениями по управлению учебным исполнителем;

составлять циклические алгоритмы по управлению учебным исполнителем;

строить арифметические, строковые, логические выражения и вычислять их значения;

строить алгоритм (различные алгоритмы) решения задачи с использованием основных

алгоритмических конструкций и подпрограмм.

Начала программирования на языке Паскаль (19 ч)

Язык программирования. Основные правила одного из процедурных языков

программирования (Паскаль, школьный алгоритмический язык и др.): правила

представления данных; правила записи основных операторов (ввод, вывод, присваивание,

ветвление, цикл) и вызова вспомогательных алгоритмов; правила записи программы.

Этапы решения задачи на компьютере: моделирование – разработка алгоритма –

кодирование – отладка – тестирование.

Решение задач по разработке и выполнению программ в выбранной среде

программирования.

анализировать готовые программы;

определять по программе, для решения какой задачи она предназначена;

выделять этапы решения задачи на компьютере.

программировать линейные алгоритмы, предполагающие вычисление

арифметических, строковых и логических выражений;

разрабатывать программы, содержащие оператор/операторы ветвления (решение

линейного неравенства, решение квадратного уравнения и пр.), в том числе с

использованием логических операций;

разрабатывать программы, содержащие оператор (операторы) цикла.

Календарно- тематическое планирование 8 класс

Наименование разделов и тем

Характеристика основных видов деятельности

обучающегося (на уровне учебных действий по

теме)

Плановые сроки

прохождения темы

Скорректированн

ые сроки

группа

1 Цели изучения курса

информатики. Техника

04.09 04.09

Тема 2. Математические

основы информатики- 12

час

формулировать и удерживать учебную задачу;

планирование – выбирать действия в

соответствии с поставленной задачей и

условиями ее реализации. планирование –

определять общую цель и пути ее достижения;

прогнозирование – предвосхищать результат.

Познавательные: общеучебные –

использовать общие приемы решения

поставленных задач; выбирать наиболее

эффективные способы решения задач;

контролировать и оценивать процесс в

результате своей деятельности.

Коммуникативные: инициативное

2 Общие сведения о системах

счисления

11.09 11.09

3 Двоичная система счисления.

Двоичная арифметика

18.09 18.09

4 Восьмеричная и

шестнадцатеричная системы

счисления. Компьютерные

системы счисления

25.09 25.09

5 Правило перевода целых

десятичных чисел в систему

счисления с основанием q

02.10 02.10

6 Представление целых чисел 09.10 09.10

7 Представление

вещественных чисел

16.10 16.10

8 Высказывание. Логические

операции

23.10 23.10

9 Построение таблиц

истинности для логических

06.11 06.11

выражений сотрудничество – ставить вопросы, обращаться

за помощью, формулировать свои затруднения.

Регулятивные: коррекция – вносить

необходимые коррективы в действие после его

завершения на основе его оценки и учета

сделанных ошибок.

ориентироваться в разнообразии способов

решения задач; узнавать, называть и

определять объекты и явления окружающей

действительности в соответствии с

содержанием учебного предмета.

формулировать собственное мнение и

позицию; инициативное сотрудничество –

формулировать свои затруднения.

10 Свойства логических

операций

13.11 13.11

11 Решение логических задач 20.11 20.11

12 Логические элементы 27.11 27.11

13 Обобщение и систематизация

основных понятий темы.

04.12 04.12

Тема 2. Основы алгоритмизации-

10 час

14 Алгоритмы и исполнители 11.12 11.12

15 Способы записи алгоритмов 18.12 18.12

16 Объекты алгоритмов 25.12 25.12

17 Алгоритмическая

конструкция «следование»

15.01 15.01

конструкция «ветвление»

22.01 22.01

19 Сокращенная форма

ветвления.

29.01 29.01

конструкция «повторение».

Цикл с заданным условием

продолжения работы

05.02 05.02

окончания работы

13.02 13.02

22 Цикл с заданным числом

повторений

19.02 19.02

26.02 26.02

Тема 3. Начала

программирования- 10 час

24 Общие сведения о языке 05.03 05.03

программирования Паскаль. Регулятивные: целеполагание – формировать

и удерживать учебную задачу;

прогнозирование – предвидеть уровень

усвоения знаний, его временных

характеристик.

Познавательные: общеучебные – выбирать

наиболее эффективные способы решения

задач.

Коммуникативные: – прогнозировать

возникновение конфликтов при наличии

разных точек зрения, взаимодействие –

формулировать свои затруднения; ставить

вопросы, вести устный диалог.

25 Организация ввода и вывода

данных.

12.03 12.03

26 Программирование линейных

алгоритмов

19.03 19.03

27 Программирование

разветвляющихся

алгоритмов. Условный

оператор.

09.04 09.04

28 Составной оператор.

Многообразие способов

записи ветвлений.

16.04 16.04

29 Программирование циклов с

заданным условием

продолжения работы.

23.04 23.04

30.04 30.04

заданным числом повторений

07.05 07.05

32 Различные варианты

программирования

циклического алгоритма

14.05 14.05

21.05 21.05

Тема 4. Итоговое

поторение-1 час

34 Итоговое тестирование.

28.05 28.05

от «28» мая2019г.

программы

Итого 34 4

моделей;

команд.

теме)

ые сроки

группа

05.09 05.09

час

счисления

12.09 12.09

19.09 19.09

26.09 26.09

03.10 03.10

6 Представление целых чисел 10.10 10.10

17.10 17.10

операции

24.10 24.10

07.11 07.11

операций

14.11 14.11

11 Решение логических задач 21.11 21.11

12 Логические элементы 28.11 28.11

05.12 05.12

10 час

14 Алгоритмы и исполнители 12.12 12.12

15 Способы записи алгоритмов 19.12 19.12

16 Объекты алгоритмов 26.12 26.12

16.01 16.01

23.01 23.01

ветвления.

30.01 30.01

06.02 06.02

14.02 14.02

20.02 20.02

27.02 27.02

24 Общие сведения о языке 06.03 06.03

задач.

данных.

13.03 13.03

20.03 20.03

оператор.

10.04 10.04

Многообразие способов записи ветвлений.

17.04 17.04

заданным условием продолжения работы.

24.04 24.04

заданным условием окончания

работы

01.05 01.05

заданным числом повторений 08.05 08.05

программирования циклического алгоритма

15.05 15.05

22.05 22.05

34 Основные понятия

курсаИтоговое Тестирование

29.05 29.05

от «28» мая2019г.

программы

Итого 34 4

моделей;

команд.

теме)

ые сроки

группа

час

счисления

6 Представление целых чисел 11.10

операции

операций

11 Решение логических задач 22.11

12 Логические элементы 29.11

10 час

14 Алгоритмы и исполнители 13.12

15 Способы записи алгоритмов 20.12

16 Объекты алгоритмов 27.12

ветвления.

24 Общие сведения о языке 07.03

задач.

данных.

оператор.

Многообразие способов

записи ветвлений.

продолжения работы.

заданным числом повторений

программирования

циклического алгоритма

34 Основные понятия

курсаИтоговое Тестирование

от «28» мая2019г.

В соответствии с учебным планом школы на 2019-2020учебный год рабочая

программы

2 Моделирование и формализация 12 1

3 Алгоритмизация и

программирование

4. Обработка числовой информации 10

5. Коммуникационные технологии 2

Итого 34 4

3. Планируемые результаты изучения предмета

Предметные результаты включают в себя: освоенные обучающимися в ходе изучения

учебного предмета умения, специфические для данной предметной области, виды

деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его

изучения информатики в основной школе ориентированы на применение знаний, умений

и навыков в учебных ситуациях и реальных жизненных условиях и отражают:

1) сформированность информационной культуры — готовности человека к жизни и

деятельности в современном высокотехнологичном информационном обществе, умение

эффективно использовать возможности этого общества и защищаться от его негативных

воздействий;

2) сформированность представлений об основных изучаемых понятиях: информация,

алгоритм, модель — и их свойствах;

3) развитие алгоритмического мышления как необходимого условия профессиональной

деятельности в современном обществе, предполагающего способность разбивать сложные

задачи на более простые подзадачи; сравнивать новые задачи с задачами, решёнными

ранее; определять шаги для достижения результата и т. д.;

4) сформированность алгоритмической культуры, предполагающей: понимание сущности

алгоритма и его свойств; умение составить и записать алгоритм для конкретного

исполнителя с помощью определённых средств и методов описания; знание основных

алгоритмических структур — линейной, условной и циклической; умение воспринимать и

исполнять разрабатываемые фрагменты алгоритма — и т. д.;

5) владение умениями записи несложного алгоритма обработки данных на изучаемом

языке программирования (Паскаль, школьный алгоритмический язык), отладки и

выполнения полученной программы в используемой среде программирования;

6) сформированность представлений о компьютере как универсальном устройстве

обработки информации; о назначении основных компонентов компьютера; об истории и

тенденциях развития компьютеров и мировых информационных сетей;

7) сформированность умений и навыков использования информационных и

коммуникационных технологий для поиска, хранения, преобразования и передачи

различных видов информации, навыков создания личного информационного

пространства;

8) владение навыками поиска информации в сети Интернет, первичными навыками её

анализа и критической оценки;

9) владение информационным моделированием как ключевым методом приобретения

знаний: сформированность умений формализации и структурирования информации,

умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей —

таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных

средств обработки данных;

10) способность cвязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять

значимость развития собственной информационной культуры в условиях развития

информационного общества;

11) готовность к ведению здорового образа жизни, в том числе, и за счет освоения и

соблюдения требовании безопаснои эксплуатации технических средств информационно-

коммуникационных технологии;

12) сформированность умения соблюдать сетевой этикет, другие базовые нормы

информационной этики и права при работе с компьютерными программами и в сети

Интернет;

13) сформированность интереса к углублению знаний по информатике (предпрофильная

подготовка и профессиональная ориентация) и выбору информатики как профильного

предмета на уровне среднего общего образования, для будущей профессиональной

деятельности в области информационных технологий и смежных областях.

В результате освоения учебного предмета «информатика»

Выпускник 9 класса научится:

оценивать адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования;

оценивать мощность множеств, полученных из двух или трех базовых множеств с

помощью операций объединения, пересечения и дополнения;

определять количество элементов в множествах, полученных из двух базовых

множеств с помощью операций объединения, пересечения и дополнения;

использовать терминологию, связанную с графами (вершина, ребро, путь, длина ребра и

пути) и деревьями (корень, лист, высота дерева);

описывать граф с помощью матрицы смежности с указанием длин ребер (знание

термина «матрица смежности» не обязательно);

выполнять отбор строк таблицы, удовлетворяющих определенному условию;

пользоваться различными формами представления данных (таблицы, диаграммы, и

т. д.);

записывать на изучаемом языке программирования (Паскаль) алгоритмы решения

простых задач обработки одномерных числовых массивов;

анализировать алгоритмы для исполнителей Робот, Черепаха, Чертежник; y

использовать основные способы графического представления числовой

информации (графики, круговые и столбчатые диаграммы);

использовать динамические (электронные) таблицы, в том числе формулы с

использованием абсолютной, относительной и смешанной адресации, выделение

диапазона таблицы и упорядочивание (сортировку) его элементов;

анализировать доменные имена компьютеров и адреса документов в Интернете;

проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием

логических операций;

использовать приемы безопасной организации своего личного пространства

данных с использованием индивидуальных накопителей данных, интернет-

сервисов и т. п.; развить представления о требованиях техники безопасности,

гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами

информационных и коммуникационных технологий;

соблюдать этические нормы при работе с информацией и выполнять требования

законодательства Российской Федерации в информационной сфере.

Выпускник 9 класса получит возможность:

сформировать представление о моделировании как методе научного познания о

компьютерных моделях и их использовании для исследования объектов

окружающего мира;

познакомиться с примерами использования графов и деревьев при описании

реальных объектов и процессов; y познакомиться с примерами математических

моделей и использования компьютеров при их анализе; понять сходства и различия

между математической моделью объекта и его натурной моделью, между

математической моделью объекта/явления и словесным описанием;

научиться строить математическую модель задачи — выделять исходные данные и

результаты, выявлять соотношения между ними;

исполнять записанные на алгоритмическом языке циклические алгоритмы

обработки одномерного массива чисел (суммирование всех элементов массива;

суммирование элементов массива с определенными индексами; суммирование

элементов массива с заданными свойствами; определение количества элементов

массива с заданными свойствами; поиск наибольшего/наименьшего элемента

массива и др.);

научиться проводить обработку большого массива данных с использованием

средств электронной таблицы;

расширить представления о компьютерных сетях распространения и обмена

информацией, об использовании информационных ресурсов общества с

соблюдением соответствующих правовых и этических норм, требований

информационной безопасности;

Интернете, полученных по тем или иным запросам;

надежности источника, сравнение данных из разных источников и в разные

сформировать понимание принципов действия различных средств

информатизации, их возможностей, технических и экономических ограничений.

выпускника (на уровне учебных действий по

теме)

Скорректирован

ные сроки

группа

Личностные. Смыслообразование – адекватная

мотивация учебной деятельности. Нравственно-

этическая ориентация – умение избегать

конфликтов и находить выходы из спорных

ситуаций.

Регулятивные: целеполагание – формулировать

и удерживать учебную задачу; планирование –

выбирать действия в соответствии с

поставленной задачей и условиями ее

Познавательные: общеучебные – использовать

общие приемы решения поставленных задач;

сотрудничество – ставить вопросы, обращаться

за помощью.

4.09 4.09

Тема: Моделирование и

формализация- 8 час

2 Моделирование как метод

познания.

11.09 11.09

3 Знаковые модели. 18.09 18.09

4 Графические модели. 25.09 25.09

5 Табличные информационные

модели.

02.10 02.10

6 База данных как модель

предметной области.

Реляционные базы данных.

09.10 09.10

7 Система управления базами

данных.

16.10 16.10

8 Создание базы данных.

Запросы на выборку данных

23.10 23.10

«Моделирование и

формализация». Проверочная

работа.

06.11 06.11

Тема: Алгоритмизация и

программирование- 8 час

Личностные: формирование готовности к

продолжению обучения с использованием ИКТ;

освоение типичных ситуаций управления

персональными средствами ИКТ, включая

цифровую бытовую технику.

Регулятивные: Формирование

алгоритмического мышления – умения

планировать последовательность действий для

достижения какой-либо цели (личной,

коллективной, учебной, игровой и др.);

умение решать задачи, ответом для которых

является описание последовательности действий

на естественных и формальных языках;

умение вносить необходимые дополнения и

изменения в план и способ действия в случае

расхождения начального плана (или эталона),

реального действия и его результата.

Умение использовать различные средства

самоконтроля с учетом специфики изучаемого

предмета (тестирование, дневник, в том числе

электронный, портфолио, таблицы достижения

результатов, беседа с учителем и т.д.).

наиболее эффективные решения поставленной

задачи.

Коммуникативные: умение определять

наиболее рациональную последовательность

действий по коллективному выполнению

учебной задачи (план, алгоритм), а также

адекватно оценивать и применять свои

способности в коллективной деятельности.

10 Решение задачи на

компьютере.

13.11 13.11

11 Одномерные массивы целых

чисел. Описание, заполнение,

вывод массива.

20.11 20.11

12 Вычисление суммы

элементов массива.

27.11 27.11

13 Последовательный поиск в

массиве.

04.12 04.12

14 Сортировка массива. 11.12 11.12

15 Конструирование алгоритмов 18.12 18.12

16 Запись вспомогательных

алгоритмов на языке Паскаль

25.12 25.12

17 Алгоритмы управления.

«Алгоритмизация и

программирование».

15.01 15.01

Тема: Обработка числовой

информации- 6 час

18 Интерфейс электронных

таблиц. Данные в ячейках

таблицы. Основные режимы

работы.

22.01 22.01

19 Организация вычислений.

Относительные, абсолютные

и смешанные ссылки.

29.01 29.01

Встроенные функции.

Логические функции.

05.02 05.02

21 Сортировка и поиск данных. 12.02 12.02

22 Построение диаграмм и

графиков.

готовность к повышению своего

образовательного уровня и продолжению

обучения с использованием средств и методов

информатики и ИКТ

способность увязать учебное содержание с

собственным жизненным опытом и личными

смыслами, понять значимость подготовки в

области информатики и ИКТ в условиях

развития информационного общества

Регулятивные

определять способы действий, умение

планировать свою учебную деятельность

Познавательные

умение структурировать знания

владение навыками анализа и критической

оценки информации

Коммуникативные

умение осознанно и произвольно строить

речевое высказывание в устной и письменной

речи.

19.02 19.02

«Обработка числовой

информации в электронных

таблицах». Проверочная

работа.

26.02 26.02

Тема: Коммуникационные

технологии- 10 час

24 Локальные и глобальные

компьютерные сети.

05.03 05.03

25 Как устроен Интернет.IP-

адрес компьютера

12.03 12.03

26 Доменная система имен.

Протоколы передачи данных.

19.03 19.03

27 Всемирная паутина.

Файловые архивы.

09.04 09.04

28 Электронная почта. Сетевое

коллективное

взаимодействие. Сетевой

этикет.

16.04 16.04

29 Технологии создания сайта. 23.04 23.04

30 Содержание и структура

сайта.

30.04 30.04

31 Оформление сайта 07.05 07.05

32 Размещение сайта в

Интернете.

14.05 14.05

33 Итоговое Тестирование

21.05 21.05

34 Повторение основных

понятий курса.

21.05 21.01

от «28» мая2019г.

программы

Итого 34 4

Интернет;

т. д.);

сформировать представление о моделировании как методе научного познания о

Характеристика основных видов

деятельности ученика (на уровне учебных

действий по теме)

ые сроки

группа

Личностные. Смыслообразование –

адекватная мотивация учебной деятельности.

Нравственно- этическая ориентация – умение

избегать конфликтов и находить выходы из

спорных ситуаций.

условиями ее реализации.

поставленных задач; Коммуникативные:

инициативное сотрудничество – ставить

вопросы, обращаться за помощью.

4.09 4.09

познания.

11.09 11.09

модели.

02.10 02.10

09.10 09.10

данных.

16.10 16.10

23.10 23.10

работа.

06.11 06.11

продолжению обучения с использованием

ИКТ; освоение типичных ситуаций управления

является описание последовательности

действий на естественных и формальных

языках;

самоконтроля с учетом специфики

изучаемого предмета (тестирование, дневник, в

том числе электронный, портфолио, таблицы

достижения результатов, беседа с учителем и

т.д.).

задачи.

13.11 13.11

20.11 20.11

27.11 27.11

массиве.

04.12 04.12

25.12 25.12

15.01 15.01

работы.

22.01 22.01

29.01 29.01

05.02 05.02

графиков.

речи.

19.02 19.02

работа.

26.02 26.02

05.03 05.03

12.03 12.03

19.03 19.03

09.04 09.04

этикет.

16.04 16.04

сайта.

30.04 30.04

Интернете.

14.05 14.05

33 Основные понятия курса.

Итоговое Тестирование

21.05 21.05

от «28» мая2019г.

программы

Итого 34 4

Интернет;

т. д.);

формировать представление о моделировании как методе научного познания о

теме)

ые сроки

группа

Личностные. Смыслообразование –

адекватная мотивация учебной деятельности.

Нравственно- этическая ориентация – умение

избегать конфликтов и находить выходы из

спорных ситуаций.

условиями ее реализации.

поставленных задач; Коммуникативные:

инициативное сотрудничество – ставить

вопросы, обращаться за помощью.

06.09 06.09

познания.

13.09 13.09

модели.

04.10 04.10

11.10 11.10

данных.

18.10 18.10

25.10 25.10

работа.

08.11 08.11

продолжению обучения с использованием

ИКТ; освоение типичных ситуаций управления

является описание последовательности

действий на естественных и формальных

языках;

самоконтроля с учетом специфики

изучаемого предмета (тестирование, дневник, в

том числе электронный, портфолио, таблицы

достижения результатов, беседа с учителем и

т.д.).

задачи.

15.11 15.11

22.11 22.11

29.11 29.11

массиве.

06.12 06.12

27.12 27.12

17.01 17.01

работы.

24.01 24.01

31.01 31.01

07.02 07.02

графиков.

речи.

21.02 21.02

работа.

28.02 28.02

07.03 07.03

14.03 14.03

21.03 21.03

11.04 11.04

этикет.

18.04 18.04

сайта.

02.05 02.05

Интернете.

16.05 16.05

33 Основные понятия курса.

Итоговое Тестирование

23.05 23.05

от «28» мая2019г.

1.Пояснительная записка · 1 dомпьютер 9 1 2 нформация...

Documents

Информация вокруг нас

Проценты вокруг нас

Электричество вокруг нас

информация вокруг нас

Энергия вокруг нас

исполнители вокруг нас

СИММЕТРИЯ ВОКРУГ НАС

музыка вокруг нас

Информационные системы Тема: «Документальные информационные системы»

Невидимка вокруг нас

Цветы вокруг нас

вокруг земли

звуки вокруг нас

воздух вокруг нас

H ; J : A H < : L ?Ь GЫ ? K L : G > : J LЫ нформация для ... › files › fgos_dlya_roditelej.pdf · 2015-12-21 · нформация для родителей

«Радиация вокруг нас»

проценты вокруг нас1

« Математика вокруг нас»

230200 - Информационные системы · 230200 - Информационные системы 1.1. Направление подготовки 230200 - Информационные

мир вокруг нас