2. теоретичні засади формування здорового способу...

ЗАСАДИ ФОРМУВАННЯ ЗДОРОВОГО СПОСОБУ ЖИТТЯ НА УРОКАХ ПРИРОДНИЧОГО ЦИКЛУ

“ДАЮЧИ ЗНАННЯ – НЕ ВІДБИРАЙ ЗДОРОВ’Я !”

Мета здоров'язберігаючої педагогіки :

Забезпечити випускникові школи високий рівень реального здоров'я, озброївши його необхідним багажем знань, умінь і навичок, необхідних для ведення здорового способу життя, і виховавши у нього культуру здоров'я.

Здоров'язберігаючі освітні технології під час викладання природничих

дисциплін

1. Створення емоційно сприятливої атмосфери, формування позитивної мотивації до навчання

2. Врахування вікових особливостей пізнавальної діяльності дітей

3. Навчання на оптимальному рівні складності4. Варіативністіь методів і форм навчання5. Оптимальне поєднання рухових і статичних

навантажень6. Навчання в малих групах7. Використанні наочності і поєднання різних

форм надання інформації8. Попередження дитячого травматизму під час

уроків і в побуті та пропаганда здорового образу життя

9. Формування еколого - валеологічної компетентності учнів

Один з найважливіших факторів здоров'я - це організація навчальної діяльності:

•

дозування навчального

навантаженняпобудова уроку з

урахуванням особливостей класу

дотримання гігієнічних вимог

проведення фізкультхвилинок

сприятливий емоційний

настрій

Підтримує функціональний стан школярів у

процесі навчальної діяльності

Попереджує передчасне стомлення.

1.Гігієнічна раціональність уроку

Надає можливість довгостроково підтримувати

розумову працездатність на

високому рівні

Використання :• ігрових технологій("Паспорт сил", "фізичні

казки", кросворди, завдання-загадки, перевтілення в рослину, тварину)

• ігрових навчальних програм • оригінальних завдань(детективного змісту,

реклама явища)• введення в урок історичних екскурсів і

відступів

2.Створення сприятливого емоційного клімату

Завдання вчителя:

• Доброзичлива• обстановка на уроці• Спокійна бесіда• Увага до кожного вислову• Позитивна реакція вчителя на бажання учня

висловити свою точку зору• Тактовне виправлення допущених помилок• Заохочення до самостійної розумової діяльності• Доречний гумор або невеликий історичний

відступ

Фізкультхвилинки• Вивчення теми “Будова речовини”( учні –

молекули)• Вивчення теми “Опір”( учні – електрони,

іони)• Виконання лабораторних і практичних робіт

3.Оптимальне поєднання рухових і статичних навантажень

4.Попередження дитячого травматизму в побуті та пропаганда здорового образу життя

ФізикаЕлектрика і безпека (Обережно,блискавка!; “Обережно, електричний струм!”);Звукові хвилі та безпека людиниОснови МКТ ( “Небезпечно, стиснений газ!”; “Небезпека дайвінгу”)Механіка (“Людина і потяг”)Теплові явища (“Як зігрітися взимку та не перегрітися влітку”)Випромінювання (“Безпека користування мобільним телефоном”)

ХіміяХімія та реклама

Біологія: “Обережно, жуйка!”(значення правильного харчування

5.Формування еколого - валеологічної компетентності учнів під час уроків природничого

циклуФізичні параметри навколишнього середовища

(температура, вологість повітря, атмосферний тиск) та їх норми для комфортного стану людини

• Фізичні характеристики та можливості людського організму (Температура тіла, артеріальний тиск, опір тканин, швидкість, потужність) та способи їх визначення

Види забруднень навколишнього середовища (хімічні, фізичні, біологічні) і їх вплив на людину

• Методи оцінки стану навколишнього середовища

• Методи захисту навколишнього середовища

Головне – не нашкодити!

Якщо дитину постійно критикувати – вона вчиться ненавидітиЯкщо дитину часто висміювати – вона стає замкнутоюЯкщо дитині постійно докоряти – вона починає жити з почуттям провини

Якщо дитину підбадьорювати – вона починає вірити в себеЯкщо дитину хвалити – вона вчиться бути вдячною

Якщо дитину підтримувати – вона вчиться цінувати себеЯкщо дитина живе у розумінні і доброзичливості – вона

вчиться знаходити любов у цьому світі!