View
2.655
Download
6
Category
Preview:
Citation preview
Page 1
INSTRUMEN VALIDASI/VERIFIKASI DOKUMEN KTSP
: . . . . . . . . . . . . . . .
: . . . . . . . . . . . . . . .
: . . . . . . . . . . . . . . .
: . . . . . . . . . . . . . . .
DOKUMEN I
No
Ya
1.x
2.x
3.x
4.x
1. x
2.x
3.x
4.x
x
BAB 1. PENDAHULUAN
1.
10 x11 x12
x
13 2.
14 x
15 x
16x
17 x
18x
19 1.x
Nama Sekolah
Nama Kepala Sekolah
Alamat Sekolah
Kabupaten/Kota
Komponen KTSP/Indikator Penilaian Catatan
Tdk
A. Cover/halaman judul
1. Logo sekolah dan atau daerah
2. Judul: Kurikulum SMA ............
3. Tahun pelajaran
4. Alamat sekolah
B. Lembar Pengesahan
5. Rumusan kalimat pengesahan
6. Tanda tangan kepala sekolah dan stempel/cap sekolah
7. Tanda tangan ketua komite sekolah dan stempel/cap Komite Sekolah
8. Tempat untuk tanda tangan kepala/ pejabat dinas pendidikan provinsi
C. Daftar isi
9. Kesesuaian dengan halaman
D.
Rasional
Latar belakang memuat:
- kondisi nyata- kondisi ideal- Potensi dan karakteristik satuan pendidikan
Mencantumkan dasar hukum yang relevan
- Undang-undang No 20 thn 2003
- PP No 19 thn 2005
- Permendiknas No 22, 23, dan 24 thn 2006
- Permendiknas No 6 thn 2007
- Peraturan Daerah yang relevan
E. Visi Satuan Pendidikan
Ringkas dan mudah dipahami
Page 2
20 2.
x
21 3.x
22
x
23 4.
x
24 5.x
25 6.x
26 7.
x
27 8.
x
28
x
29 9.x
30
x
31
x
32x
33x
Mengacu pada tujuan pendidikan menengah yaitu untuk meningkatkan kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut.
Mengacu tuntutan SKL Satuan Pendidikan, sebagaimana tercantum pada Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006
Merumuskan prioritas SKL satuan pendidikan berdasarkan Permendiknas, disesuaikan serta dilandasi dengan kebutuhan pengembangkan sesuai konteks.
Berorientasi pada potensi, perkembangan, kebutuhan dan kepentingan peserta didik .
Berorientasi pada kepentingan daerah, nasional dan internasional.
Berorientasi pada perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni.
Memberi inspirasi dan tantangan dalam meningkatkan prestasi secara berkelanjutan untuk mencapai keunggulan
Mendorong semangat dan komitmen seluruh warga satuan pendidikan untuk meningkatkan kualitas proses dan hasil pendidikan
Mengarahkan langkah-langkah strategis yang konsisten dengan penjabaran misi satuan pendidikan.
Mengembangkan target sesuai dengan kebutuhan keterampilan global.
F. Misi Satuan Pendidikan
Menjabarkan pencapaian visi dalam bentuk pernyataan yang terukur dan dapat dicapai sesuai dengan skala prioritas berdasarkan indikator ketercapaian visi-misi
G. Tujuan Satuan PendidikanMenjabarkan pencapaian misi dalam bentuk pernyataan yang terukur dan dapat dicapai sesuai dengan skala prioritas seluruh indikator visi dan misi.
Menetapkan kriteria pencapaian SKL satuan pendidikan
Menetapkan target pencapaian SKL per mata pelajaran
Page 3
34x
35x
36x
37 1.x
38 2.
x
39 3.
x
40 1.
x
41 2.
x
42 3.x
43 4.x
44 1.
x
45 2.x
46 1.
x
Menetapkan indikatorSKL dalam penguasaan keterampilan belajaruntuk menguasai ilmu pengetahuanMenetapkan indikator SKL dalam penguasaan keterampilan untuk menjawab tantang global
Menetapkan SKL pada indikator keimanan, ketakwaan dan ahlak mulia
H. BAB 2. STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
Struktur Kurikulum Satuan Pendidikan, memuat:
Daftar mata pelajaran dan muatan lokal sesuai dengan standar isi
Pengaturan alokasi waktu per mata pelajaran disesuaikan dengan standar isi, kebutuhan peserta didik dan sekolah dengan total waktu 38 - 39 Jam per minggu.
Pengaturan alokasi waktu per mata pelajaran disesuaikan dengan kebutuhan peserta didik dan sekolah dengan memanfaatkan tambahan 4 Jam per minggu.
Program Muatan Lokal, mencantumkan:
Jenis dan strategi pelaksanaan muatan lokal yang dilaksanakan sesuai dengan kebijakan daerah
Jenis dan strategi pelaksanaan muatan lokal yang dilaksanakan sesuai dengan kebutuhan peserta didik dan karakteristik sekolah.
Daftar SK dan KD Muatan Lokal yang dikembangkan oleh sekolah
Uraian tentang jenis dan strategi pelaksanaan program muatan lokal
Kegiatan Pengembangan Diri, mencantumkan:
Uraian tentang jenis dan strategi pelaksanaan program layanan konseling dan atau layanan akademik/belajar, sosial dan pengembangan karier peserta didik
Uraian tentang jenis dan strategi pelaksanaan program pengembangan bakat, minat dan prestasi peserta didik.
Pengaturan Beban Belajar, mencantumkan:
Uraian tentang rasionalisasi pemanfaatan tambahan 4 (empat) jam pelajaran per minggu
Page 4
47 2.
x
48 3.
x
49 4.
x
50 1.x
51 2. x
52 3. x
53 1.
x
54 2.
x
55 3.x
56 4.x
57 1.x
58 2.x
59 3.x
60 4.x
61 5.
x
Uraian tentang pengaturan alokasi waktu pembelajaran per jam tatap muka, jumlah jam pelajaran per minggu, jumlah minggu efektif per tahun pelajaran, jumlah jam pelajaran per tahun.
Uraian tentang pemanfaatan 60% dari jumlah waktu kegiatan tatap muka pada mata pelajaran tertentu, untuk penugasan terstruktur (PT) dan kegiatan mandiri tidak terstruktur (KMTT).
Uraian tentang pelaksanaan program percepatan bagi siswa yang memiliki potensi kecerdasan dan bakat istimewa (bila ada).
Ketuntasan Belajar, mencantumkan:
Daftar kriteria ketuntasan minimal (KKM) untuk semua mata pelajaran pada setiap tingkatan kelas.Uraian tentang mekanisme dan prosedur penentuan KKMUraian tentang upaya sekolah dalam meningkatkan KKM untuk mencapai KKM ideal (100%)Kenaikan Kelas mencantumkan:
Kriteria kenaikan kelas sesuai dengan kebutuhan sekolah dg. mempertimbangkan ketentuan pada SK Dirjen Mandikdasmen No. 12/C/Kep/TU/2008.
Uraian tentang pelaksanaan penilaian hasil belajar siswa (ulangan harian, ulangan tengah semester, ulangan akhir semester dan ulangan kenaikan kelas), sesuai dengan ketentuan yang diatur dalam Standar Penilaian Pendidikan.
Uraian tentang mekanisme dan prosedur pelaporan hasil belajar peserta didik
Uraian tentang pelaksanaan program remedial dan pengayaan
Kelulusan, mencantumkan:
Kriteria kelulusan berdasar pada ketentuan PP 19/2005 Pasal 72 ayat 1
Uraian tentang pelaksanaan ujian nasional dan ujian sekolah
Target kelulusan yang akan dicapai oleh sekolah
Uraian tentang program-program sekolah dalam meningkatkan kualitas lulusan.
Uraian tentang program pasca ujian nasional sebagai antisipasi bagi siswa yang belum lulus ujian akhir.
Penjurusan, mencantumkan
Page 5
62 1.
x
63 2.x
64 3.x
65 1.x
66 2. x
67 3.x
68 1. x
69 2.x
70 3.
x
LAMPIRAN
71 1 x
72 2 x
73 3 x
74 4 x
75 5x
76 6x
77 7 x
68 8
88.31%
Kriteria penjurusan sesuai dengan kebutuhan sekolah dg mempertimbangkan ketentuan yang diatur pada SK Dirjen Mandikdasmen No. 12/C/Kep/TU/2008
Uraian tentang program penelusuran bakat, minat dan prestasi peserta didik
Uraian tentang mekanisme dan proses pelaksanaan penjurusan.
Pendidikan Kecakapan Hidup dan Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global, mencantumkan:Uraian tentang penerapan pendidikan
kecakapan hidup.
Uraian tentang penyelenggaraan pendidikan berbasis keunggulan lokal
Uraian tentang upaya sekolah dalam menuju pendidikan berwawasan global.
I. BAB 3. KALENDER PENDIDIKAN, Mencantumkan:Pengaturan tentang permulaan tahun pelajaran.
Jumlah minggu efektif belajar satu tahun pelajaran
Jadwal waktu libur (jeda tengah semester, antar semester, libur akhir tahun pelajara, libur keagamaan, hari libur nasional dan hari libur khusus)
J. Silabus seluruh mata pelajaran termasuk muatan lokal
• Silabus semua mata pelajaran pada kelas X yang dilaksanakan• Silabus semua mata pelajaran kelas XI yang dilaksanakan• Silabus semua mata pelajaran kelas XII yang dilaksanakan• Silabus muatan lokal kelas X
• Silabus muatan lokal kelas XI program yang dilaksanakan
§ Silabus muatan lokal kelas XII program yang dilaksanakan
Laporan Hasil analisis Konteks
Nilai Kinerja
Rata-rata Kinerja
Nilai proses pemenuhan komponen standar :
Jumlah skor ----------------------- X 100% = .........(Nilai Akhir) 140
Page 6
86 % - 100 % =
70% - 85 % =55% - 69 % =
=
................................................................................................
Ketercapaian :
Baik Sekali
BaikCukup
Di bawah 55% Kurang
Kesimpulan hasil penilaian:
Catatan tindak lanjut :
..............................................................................................................................
Pencapaian Kinerja ...................................................................................
Mengetahui Kepala Seolah,
..............................................................
Pengawas Sekolah
....................................................
Page 7
INSTRUMEN VALIDASI/VERIFIKASI DOKUMEN KTSP
: . . . . . . . . . . . . . . .
: . . . . . . . . . . . . . . .
: . . . . . . . . . . . . . . .
: . . . . . . . . . . . . . . .
DOKUMEN I
No
Ya
1.x
2.x
3.x
4.x
1. x
2.x
3.x
4.x
x
BAB 1. PENDAHULUAN
1.
10 x11 x12
x
13 2.
14 x
15 x
16x
17 x
18x
19 1.x
Nama Sekolah
Nama Kepala Sekolah
Alamat Sekolah
Kabupaten/Kota
Komponen KTSP/Indikator Penilaian Catatan
Tdk
A. Cover/halaman judul1. Logo sekolah dan atau daerah
2. Judul: Kurikulum SMA ............
3. Tahun pelajaran
4. Alamat sekolah
B. Lembar Pengesahan5. Rumusan kalimat pengesahan
6. Tanda tangan kepala sekolah dan stempel/cap sekolah
7. Tanda tangan ketua komite sekolah dan stempel/cap Komite Sekolah
8. Tempat untuk tanda tangan kepala/ pejabat dinas pendidikan provinsi
C. Daftar isi9. Kesesuaian dengan halaman
D.
Rasional
Latar belakang memuat:
- kondisi nyata- kondisi ideal- Potensi dan karakteristik satuan pendidikan
Mencantumkan dasar hukum yang relevan
- Undang-undang No 20 thn 2003
- PP No 19 thn 2005
- Permendiknas No 22, 23, dan 24 thn 2006
- Permendiknas No 6 thn 2007
- Peraturan Daerah yang relevan
E. Visi Satuan Pendidikan
Ringkas dan mudah dipahami
Page 8
20 2.
x
21 3.x
22
x
23 4.
x
24 5.x
25 6.x
26 7.
x
27 8.
x
28
x
29 9.x
30
x
31
x
32x
33x
Mengacu pada tujuan pendidikan menengah yaitu untuk meningkatkan kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut.
Mengacu tuntutan SKL Satuan Pendidikan, sebagaimana tercantum pada Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006
Merumuskan prioritas SKL satuan pendidikan berdasarkan Permendiknas, disesuaikan serta dilandasi dengan kebutuhan pengembangkan sesuai konteks.
Berorientasi pada potensi, perkembangan, kebutuhan dan kepentingan peserta didik .
Berorientasi pada kepentingan daerah, nasional dan internasional.
Berorientasi pada perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni.
Memberi inspirasi dan tantangan dalam meningkatkan prestasi secara berkelanjutan untuk mencapai keunggulan
Mendorong semangat dan komitmen seluruh warga satuan pendidikan untuk meningkatkan kualitas proses dan hasil pendidikan
Mengarahkan langkah-langkah strategis yang konsisten dengan penjabaran misi satuan pendidikan.
Mengembangkan target sesuai dengan kebutuhan keterampilan global.
F. Misi Satuan PendidikanMenjabarkan pencapaian visi dalam bentuk pernyataan yang terukur dan dapat dicapai sesuai dengan skala prioritas berdasarkan indikator ketercapaian visi-misi
G. Tujuan Satuan PendidikanMenjabarkan pencapaian misi dalam bentuk pernyataan yang terukur dan dapat dicapai sesuai dengan skala prioritas seluruh indikator visi dan misi.
Menetapkan kriteria pencapaian SKL satuan pendidikan
Menetapkan target pencapaian SKL per mata pelajaran
Page 9
34x
35x
36x
37 1.x
38 2.
x
39 3.
x
40 1.
x
41 2.
x
42 3.x
43 4.x
44 1.
x
45 2.x
46 1.
x
47 2.
x
Menetapkan indikatorSKL dalam penguasaan keterampilan belajaruntuk menguasai ilmu pengetahuanMenetapkan indikator SKL dalam penguasaan keterampilan untuk menjawab tantang global
Menetapkan SKL pada indikator keimanan, ketakwaan dan ahlak mulia
H. BAB 2. STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
Struktur Kurikulum Satuan Pendidikan, memuat:Daftar mata pelajaran dan muatan lokal sesuai dengan standar isi
Pengaturan alokasi waktu per mata pelajaran disesuaikan dengan standar isi, kebutuhan peserta didik dan sekolah dengan total waktu 38 - 39 Jam per minggu.
Pengaturan alokasi waktu per mata pelajaran disesuaikan dengan kebutuhan peserta didik dan sekolah dengan memanfaatkan tambahan 4 Jam per minggu.
Program Muatan Lokal, mencantumkan:Jenis dan strategi pelaksanaan muatan lokal yang dilaksanakan sesuai dengan kebijakan daerah
Jenis dan strategi pelaksanaan muatan lokal yang dilaksanakan sesuai dengan kebutuhan peserta didik dan karakteristik sekolah.
Daftar SK dan KD Muatan Lokal yang dikembangkan oleh sekolah
Uraian tentang jenis dan strategi pelaksanaan program muatan lokal
Kegiatan Pengembangan Diri, mencantumkan:Uraian tentang jenis dan strategi pelaksanaan program layanan konseling dan atau layanan akademik/belajar, sosial dan pengembangan karier peserta didik
Uraian tentang jenis dan strategi pelaksanaan program pengembangan bakat, minat dan prestasi peserta didik.
Pengaturan Beban Belajar, mencantumkan:
Uraian tentang rasionalisasi pemanfaatan tambahan 4 (empat) jam pelajaran per minggu
Uraian tentang pengaturan alokasi waktu pembelajaran per jam tatap muka, jumlah jam pelajaran per minggu, jumlah minggu efektif per tahun pelajaran, jumlah jam pelajaran per tahun.
Page 10
48 3.
x
49 4.
x
50 1.x
51 2. x
52 3. x
53 1.
x
54 2.
x
55 3.x
56 4.x
57 1. x
58 2.x
59 3.x
60 4.x
61 5.
x
62 1.
x
Uraian tentang pemanfaatan 60% dari jumlah waktu kegiatan tatap muka pada mata pelajaran tertentu, untuk penugasan terstruktur (PT) dan kegiatan mandiri tidak terstruktur (KMTT).
Uraian tentang pelaksanaan program percepatan bagi siswa yang memiliki potensi kecerdasan dan bakat istimewa (bila ada).
Ketuntasan Belajar, mencantumkan:
Daftar kriteria ketuntasan minimal (KKM) untuk semua mata pelajaran pada setiap tingkatan kelas.Uraian tentang mekanisme dan prosedur penentuan KKMUraian tentang upaya sekolah dalam meningkatkan KKM untuk mencapai KKM ideal (100%)Kenaikan Kelas mencantumkan:
Kriteria kenaikan kelas sesuai dengan kebutuhan sekolah dg. mempertimbangkan ketentuan pada SK Dirjen Mandikdasmen No. 12/C/Kep/TU/2008.
Uraian tentang pelaksanaan penilaian hasil belajar siswa (ulangan harian, ulangan tengah semester, ulangan akhir semester dan ulangan kenaikan kelas), sesuai dengan ketentuan yang diatur dalam Standar Penilaian Pendidikan.
Uraian tentang mekanisme dan prosedur pelaporan hasil belajar peserta didik
Uraian tentang pelaksanaan program remedial dan pengayaan
Kelulusan, mencantumkan:
Kriteria kelulusan berdasar pada ketentuan PP 19/2005 Pasal 72 ayat 1Uraian tentang pelaksanaan ujian nasional dan ujian sekolah
Target kelulusan yang akan dicapai oleh sekolah
Uraian tentang program-program sekolah dalam meningkatkan kualitas lulusan.
Uraian tentang program pasca ujian nasional sebagai antisipasi bagi siswa yang belum lulus ujian akhir.
Penjurusan, mencantumkan
Kriteria penjurusan sesuai dengan kebutuhan sekolah dg mempertimbangkan ketentuan yang diatur pada SK Dirjen Mandikdasmen No. 12/C/Kep/TU/2008
Page 11
63 2.x
64 3. x
65 1. x
66 2.x
67 3.x
68 1. x
69 2.x
70 3.
x
LAMPIRAN
71 1 x
72 2 x
73 3 x
74 4 x
75 5x
76 6x
77 7 x
65 11
84.42%
86 % - 100 % =
70% - 85 % =
Uraian tentang program penelusuran bakat, minat dan prestasi peserta didik
Uraian tentang mekanisme dan proses pelaksanaan penjurusan.
Pendidikan Kecakapan Hidup dan Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global, mencantumkan:Uraian tentang penerapan pendidikan
kecakapan hidup.
Uraian tentang penyelenggaraan pendidikan berbasis keunggulan lokal
Uraian tentang upaya sekolah dalam menuju pendidikan berwawasan global.
I. BAB 3. KALENDER PENDIDIKAN, Mencantumkan:Pengaturan tentang permulaan tahun pelajaran.
Jumlah minggu efektif belajar satu tahun pelajaran
Jadwal waktu libur (jeda tengah semester, antar semester, libur akhir tahun pelajara, libur keagamaan, hari libur nasional dan hari libur khusus)
J. Silabus seluruh mata pelajaran termasuk muatan lokal
• Silabus semua mata pelajaran pada kelas X yang dilaksanakan• Silabus semua mata pelajaran kelas XI yang dilaksanakan• Silabus semua mata pelajaran kelas XII yang dilaksanakan• Silabus muatan lokal kelas X
• Silabus muatan lokal kelas XI program yang dilaksanakan
§ Silabus muatan lokal kelas XII program yang dilaksanakan
Laporan Hasil analisis Konteks
Nilai Kinerja
Rata-rata Kinerja
Nilai proses pemenuhan komponen standar :
Ketercapaian :
Baik Sekali
Baik
Jumlah skor ----------------------- X 100% = .........(Nilai Akhir) 140
Page 12
55% - 69 % =
=
................................................................................................
Cukup
Di bawah 55% Kurang
Kesimpulan hasil penilaian:
Catatan tindak lanjut :
..............................................................................................................................
Pencapaian Kinerja ...................................................................................
Mengetahui Kepala Seolah,
..............................................................
Pengawas Sekolah
....................................................
Page 13
INSTRUMEN VALIDASI/VERIFIKASI DOKUMEN KTSP
: . . . . . . . . . . . . . . .
: . . . . . . . . . . . . . . .
: . . . . . . . . . . . . . . .
: . . . . . . . . . . . . . . .
DOKUMEN I
No
Ya
1.x
2.x
3.x
4.x
1. x
2.x
3.x
4.x
x
BAB 1. PENDAHULUAN
1.
10 x11 x12
x
13 2.
14 x
15 x
16x
17 x
18x
19 1.x
Nama Sekolah
Nama Kepala Sekolah
Alamat Sekolah
Kabupaten/Kota
Komponen KTSP/Indikator Penilaian Catatan
Tdk
A. Cover/halaman judul1. Logo sekolah dan atau daerah
2. Judul: Kurikulum SMA ............
3. Tahun pelajaran
4. Alamat sekolah
B. Lembar Pengesahan5. Rumusan kalimat pengesahan
6. Tanda tangan kepala sekolah dan stempel/cap sekolah
7. Tanda tangan ketua komite sekolah dan stempel/cap Komite Sekolah
8. Tempat untuk tanda tangan kepala/ pejabat dinas pendidikan provinsi
C. Daftar isi9. Kesesuaian dengan halaman
D.
Rasional
Latar belakang memuat:
- kondisi nyata- kondisi ideal- Potensi dan karakteristik satuan pendidikan
Mencantumkan dasar hukum yang relevan
- Undang-undang No 20 thn 2003
- PP No 19 thn 2005
- Permendiknas No 22, 23, dan 24 thn 2006
- Permendiknas No 6 thn 2007
- Peraturan Daerah yang relevan
E. Visi Satuan Pendidikan
Ringkas dan mudah dipahami
Page 14
20 2.
x
21 3.x
22
x
23 4.
x
24 5.x
25 6.x
26 7.
x
27 8.
x
28
x
29 9.x
30
x
31
x
32x
33x
Mengacu pada tujuan pendidikan menengah yaitu untuk meningkatkan kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut.
Mengacu tuntutan SKL Satuan Pendidikan, sebagaimana tercantum pada Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006
Merumuskan prioritas SKL satuan pendidikan berdasarkan Permendiknas, disesuaikan serta dilandasi dengan kebutuhan pengembangkan sesuai konteks.
Berorientasi pada potensi, perkembangan, kebutuhan dan kepentingan peserta didik .
Berorientasi pada kepentingan daerah, nasional dan internasional.
Berorientasi pada perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni.
Memberi inspirasi dan tantangan dalam meningkatkan prestasi secara berkelanjutan untuk mencapai keunggulan
Mendorong semangat dan komitmen seluruh warga satuan pendidikan untuk meningkatkan kualitas proses dan hasil pendidikan
Mengarahkan langkah-langkah strategis yang konsisten dengan penjabaran misi satuan pendidikan.
Mengembangkan target sesuai dengan kebutuhan keterampilan global.
F. Misi Satuan PendidikanMenjabarkan pencapaian visi dalam bentuk pernyataan yang terukur dan dapat dicapai sesuai dengan skala prioritas berdasarkan indikator ketercapaian visi-misi
G. Tujuan Satuan PendidikanMenjabarkan pencapaian misi dalam bentuk pernyataan yang terukur dan dapat dicapai sesuai dengan skala prioritas seluruh indikator visi dan misi.
Menetapkan kriteria pencapaian SKL satuan pendidikan
Menetapkan target pencapaian SKL per mata pelajaran
Page 15
34x
35x
36x
37 1.x
38 2.
x
39 3.
x
40 1.
x
41 2.
x
42 3.x
43 4.x
44 1.
x
45 2.x
46 1.
x
47 2.
x
Menetapkan indikatorSKL dalam penguasaan keterampilan belajaruntuk menguasai ilmu pengetahuanMenetapkan indikator SKL dalam penguasaan keterampilan untuk menjawab tantang global
Menetapkan SKL pada indikator keimanan, ketakwaan dan ahlak mulia
H. BAB 2. STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
Struktur Kurikulum Satuan Pendidikan, memuat:Daftar mata pelajaran dan muatan lokal sesuai dengan standar isi
Pengaturan alokasi waktu per mata pelajaran disesuaikan dengan standar isi, kebutuhan peserta didik dan sekolah dengan total waktu 38 - 39 Jam per minggu.
Pengaturan alokasi waktu per mata pelajaran disesuaikan dengan kebutuhan peserta didik dan sekolah dengan memanfaatkan tambahan 4 Jam per minggu.
Program Muatan Lokal, mencantumkan:Jenis dan strategi pelaksanaan muatan lokal yang dilaksanakan sesuai dengan kebijakan daerah
Jenis dan strategi pelaksanaan muatan lokal yang dilaksanakan sesuai dengan kebutuhan peserta didik dan karakteristik sekolah.
Daftar SK dan KD Muatan Lokal yang dikembangkan oleh sekolah
Uraian tentang jenis dan strategi pelaksanaan program muatan lokal
Kegiatan Pengembangan Diri, mencantumkan:Uraian tentang jenis dan strategi pelaksanaan program layanan konseling dan atau layanan akademik/belajar, sosial dan pengembangan karier peserta didik
Uraian tentang jenis dan strategi pelaksanaan program pengembangan bakat, minat dan prestasi peserta didik.
Pengaturan Beban Belajar, mencantumkan:
Uraian tentang rasionalisasi pemanfaatan tambahan 4 (empat) jam pelajaran per minggu
Uraian tentang pengaturan alokasi waktu pembelajaran per jam tatap muka, jumlah jam pelajaran per minggu, jumlah minggu efektif per tahun pelajaran, jumlah jam pelajaran per tahun.
Page 16
48 3.
x
49 4.
x
50 1.x
51 2. x
52 3. x
53 1.
x
54 2.
x
55 3.x
56 4.x
57 1. x
58 2.x
59 3.x
60 4.x
61 5.
x
62 1.
x
Uraian tentang pemanfaatan 60% dari jumlah waktu kegiatan tatap muka pada mata pelajaran tertentu, untuk penugasan terstruktur (PT) dan kegiatan mandiri tidak terstruktur (KMTT).
Uraian tentang pelaksanaan program percepatan bagi siswa yang memiliki potensi kecerdasan dan bakat istimewa (bila ada).
Ketuntasan Belajar, mencantumkan:
Daftar kriteria ketuntasan minimal (KKM) untuk semua mata pelajaran pada setiap tingkatan kelas.Uraian tentang mekanisme dan prosedur penentuan KKMUraian tentang upaya sekolah dalam meningkatkan KKM untuk mencapai KKM ideal (100%)Kenaikan Kelas mencantumkan:
Kriteria kenaikan kelas sesuai dengan kebutuhan sekolah dg. mempertimbangkan ketentuan pada SK Dirjen Mandikdasmen No. 12/C/Kep/TU/2008.
Uraian tentang pelaksanaan penilaian hasil belajar siswa (ulangan harian, ulangan tengah semester, ulangan akhir semester dan ulangan kenaikan kelas), sesuai dengan ketentuan yang diatur dalam Standar Penilaian Pendidikan.
Uraian tentang mekanisme dan prosedur pelaporan hasil belajar peserta didik
Uraian tentang pelaksanaan program remedial dan pengayaan
Kelulusan, mencantumkan:
Kriteria kelulusan berdasar pada ketentuan PP 19/2005 Pasal 72 ayat 1Uraian tentang pelaksanaan ujian nasional dan ujian sekolah
Target kelulusan yang akan dicapai oleh sekolah
Uraian tentang program-program sekolah dalam meningkatkan kualitas lulusan.
Uraian tentang program pasca ujian nasional sebagai antisipasi bagi siswa yang belum lulus ujian akhir.
Penjurusan, mencantumkan
Kriteria penjurusan sesuai dengan kebutuhan sekolah dg mempertimbangkan ketentuan yang diatur pada SK Dirjen Mandikdasmen No. 12/C/Kep/TU/2008
Page 17
63 2.x
64 3. x
65 1. x
66 2.x
67 3.x
68 1. x
69 2.x
70 3.
x
LAMPIRAN
71 1 x
72 2 x
73 3 x
74 4 x
75 5x
76 6x
77 7 x
61 15
79.22%
86 % - 100 % =
70% - 85 % =55% - 69 % =
=
Uraian tentang program penelusuran bakat, minat dan prestasi peserta didik
Uraian tentang mekanisme dan proses pelaksanaan penjurusan.
Pendidikan Kecakapan Hidup dan Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global, mencantumkan:Uraian tentang penerapan pendidikan
kecakapan hidup.
Uraian tentang penyelenggaraan pendidikan berbasis keunggulan lokal
Uraian tentang upaya sekolah dalam menuju pendidikan berwawasan global.
I. BAB 3. KALENDER PENDIDIKAN, Mencantumkan:Pengaturan tentang permulaan tahun pelajaran.
Jumlah minggu efektif belajar satu tahun pelajaran
Jadwal waktu libur (jeda tengah semester, antar semester, libur akhir tahun pelajara, libur keagamaan, hari libur nasional dan hari libur khusus)
J. Silabus seluruh mata pelajaran termasuk muatan lokal
• Silabus semua mata pelajaran pada kelas X yang dilaksanakan• Silabus semua mata pelajaran kelas XI yang dilaksanakan• Silabus semua mata pelajaran kelas XII yang dilaksanakan• Silabus muatan lokal kelas X
• Silabus muatan lokal kelas XI program yang dilaksanakan
§ Silabus muatan lokal kelas XII program yang dilaksanakan
Laporan Hasil analisis Konteks
Nilai Kinerja
Rata-rata Kinerja
Nilai proses pemenuhan komponen standar :
Ketercapaian :
Baik Sekali
BaikCukup
Di bawah 55% Kurang
Page 18
................................................................................................
Kesimpulan hasil penilaian:
Catatan tindak lanjut :
..............................................................................................................................
Pencapaian Kinerja ...................................................................................
Mengetahui Kepala Seolah,
..............................................................
Pengawas Sekolah
....................................................
Page 19
INSTRUMEN VALIDASI/VERIFIKASI DOKUMEN KTSP
: . . . . . . . . . . . . . . .
: . . . . . . . . . . . . . . .
: . . . . . . . . . . . . . . .
: . . . . . . . . . . . . . . .
DOKUMEN I
No
Ya
1.x
2.x
3.x
4.x
1. x
2.x
3.x
4.x
x
BAB 1. PENDAHULUAN
1.
10 x11 x12
x
13 2.
14 x
15 x
16x
17 x
18x
19 1.x
Nama Sekolah
Nama Kepala Sekolah
Alamat Sekolah
Kabupaten/Kota
Komponen KTSP/Indikator Penilaian Catatan
Tdk
A. Cover/halaman judul1. Logo sekolah dan atau daerah
2. Judul: Kurikulum SMA ............
3. Tahun pelajaran
4. Alamat sekolah
B. Lembar Pengesahan5. Rumusan kalimat pengesahan
6. Tanda tangan kepala sekolah dan stempel/cap sekolah
7. Tanda tangan ketua komite sekolah dan stempel/cap Komite Sekolah
8. Tempat untuk tanda tangan kepala/ pejabat dinas pendidikan provinsi
C. Daftar isi9. Kesesuaian dengan halaman
D.
Rasional
Latar belakang memuat:
- kondisi nyata- kondisi ideal- Potensi dan karakteristik satuan pendidikan
Mencantumkan dasar hukum yang relevan
- Undang-undang No 20 thn 2003
- PP No 19 thn 2005
- Permendiknas No 22, 23, dan 24 thn 2006
- Permendiknas No 6 thn 2007
- Peraturan Daerah yang relevan
E. Visi Satuan Pendidikan
Ringkas dan mudah dipahami
Page 20
20 2.
x
21 3.x
22
x
23 4.
x
24 5.x
25 6.x
26 7.
x
27 8.
x
28
x
29 9.x
30
x
31
x
32x
33x
Mengacu pada tujuan pendidikan menengah yaitu untuk meningkatkan kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut.
Mengacu tuntutan SKL Satuan Pendidikan, sebagaimana tercantum pada Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006
Merumuskan prioritas SKL satuan pendidikan berdasarkan Permendiknas, disesuaikan serta dilandasi dengan kebutuhan pengembangkan sesuai konteks.
Berorientasi pada potensi, perkembangan, kebutuhan dan kepentingan peserta didik .
Berorientasi pada kepentingan daerah, nasional dan internasional.
Berorientasi pada perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni.
Memberi inspirasi dan tantangan dalam meningkatkan prestasi secara berkelanjutan untuk mencapai keunggulan
Mendorong semangat dan komitmen seluruh warga satuan pendidikan untuk meningkatkan kualitas proses dan hasil pendidikan
Mengarahkan langkah-langkah strategis yang konsisten dengan penjabaran misi satuan pendidikan.
Mengembangkan target sesuai dengan kebutuhan keterampilan global.
F. Misi Satuan PendidikanMenjabarkan pencapaian visi dalam bentuk pernyataan yang terukur dan dapat dicapai sesuai dengan skala prioritas berdasarkan indikator ketercapaian visi-misi
G. Tujuan Satuan PendidikanMenjabarkan pencapaian misi dalam bentuk pernyataan yang terukur dan dapat dicapai sesuai dengan skala prioritas seluruh indikator visi dan misi.
Menetapkan kriteria pencapaian SKL satuan pendidikan
Menetapkan target pencapaian SKL per mata pelajaran
Page 21
34x
35x
36x
37 1.x
38 2.
x
39 3.
x
40 1.
x
41 2.
x
42 3.x
43 4.x
44 1.
x
45 2.x
46 1.
x
47 2.
x
Menetapkan indikatorSKL dalam penguasaan keterampilan belajaruntuk menguasai ilmu pengetahuanMenetapkan indikator SKL dalam penguasaan keterampilan untuk menjawab tantang global
Menetapkan SKL pada indikator keimanan, ketakwaan dan ahlak mulia
H. BAB 2. STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
Struktur Kurikulum Satuan Pendidikan, memuat:Daftar mata pelajaran dan muatan lokal sesuai dengan standar isi
Pengaturan alokasi waktu per mata pelajaran disesuaikan dengan standar isi, kebutuhan peserta didik dan sekolah dengan total waktu 38 - 39 Jam per minggu.
Pengaturan alokasi waktu per mata pelajaran disesuaikan dengan kebutuhan peserta didik dan sekolah dengan memanfaatkan tambahan 4 Jam per minggu.
Program Muatan Lokal, mencantumkan:Jenis dan strategi pelaksanaan muatan lokal yang dilaksanakan sesuai dengan kebijakan daerah
Jenis dan strategi pelaksanaan muatan lokal yang dilaksanakan sesuai dengan kebutuhan peserta didik dan karakteristik sekolah.
Daftar SK dan KD Muatan Lokal yang dikembangkan oleh sekolah
Uraian tentang jenis dan strategi pelaksanaan program muatan lokal
Kegiatan Pengembangan Diri, mencantumkan:Uraian tentang jenis dan strategi pelaksanaan program layanan konseling dan atau layanan akademik/belajar, sosial dan pengembangan karier peserta didik
Uraian tentang jenis dan strategi pelaksanaan program pengembangan bakat, minat dan prestasi peserta didik.
Pengaturan Beban Belajar, mencantumkan:
Uraian tentang rasionalisasi pemanfaatan tambahan 4 (empat) jam pelajaran per minggu
Uraian tentang pengaturan alokasi waktu pembelajaran per jam tatap muka, jumlah jam pelajaran per minggu, jumlah minggu efektif per tahun pelajaran, jumlah jam pelajaran per tahun.
Page 22
48 3.
x
49 4.
x
50 1.x
51 2. x
52 3. x
53 1.
x
54 2.
x
55 3.x
56 4.x
57 1. x
58 2.x
59 3.x
60 4.x
61 5.
x
62 1.
x
Uraian tentang pemanfaatan 60% dari jumlah waktu kegiatan tatap muka pada mata pelajaran tertentu, untuk penugasan terstruktur (PT) dan kegiatan mandiri tidak terstruktur (KMTT).
Uraian tentang pelaksanaan program percepatan bagi siswa yang memiliki potensi kecerdasan dan bakat istimewa (bila ada).
Ketuntasan Belajar, mencantumkan:
Daftar kriteria ketuntasan minimal (KKM) untuk semua mata pelajaran pada setiap tingkatan kelas.Uraian tentang mekanisme dan prosedur penentuan KKMUraian tentang upaya sekolah dalam meningkatkan KKM untuk mencapai KKM ideal (100%)Kenaikan Kelas mencantumkan:
Kriteria kenaikan kelas sesuai dengan kebutuhan sekolah dg. mempertimbangkan ketentuan pada SK Dirjen Mandikdasmen No. 12/C/Kep/TU/2008.
Uraian tentang pelaksanaan penilaian hasil belajar siswa (ulangan harian, ulangan tengah semester, ulangan akhir semester dan ulangan kenaikan kelas), sesuai dengan ketentuan yang diatur dalam Standar Penilaian Pendidikan.
Uraian tentang mekanisme dan prosedur pelaporan hasil belajar peserta didik
Uraian tentang pelaksanaan program remedial dan pengayaan
Kelulusan, mencantumkan:
Kriteria kelulusan berdasar pada ketentuan PP 19/2005 Pasal 72 ayat 1Uraian tentang pelaksanaan ujian nasional dan ujian sekolah
Target kelulusan yang akan dicapai oleh sekolah
Uraian tentang program-program sekolah dalam meningkatkan kualitas lulusan.
Uraian tentang program pasca ujian nasional sebagai antisipasi bagi siswa yang belum lulus ujian akhir.
Penjurusan, mencantumkan
Kriteria penjurusan sesuai dengan kebutuhan sekolah dg mempertimbangkan ketentuan yang diatur pada SK Dirjen Mandikdasmen No. 12/C/Kep/TU/2008
Page 23
63 2.x
64 3. x
65 1. x
66 2.x
67 3.x
68 1. x
69 2.x
70 3.
x
LAMPIRAN
71 1 x
72 2 x
73 3 x
74 4 x
75 5x
76 6x
77 7 x
60 16
77.92%
86 % - 100 % =
70% - 85 % =
Uraian tentang program penelusuran bakat, minat dan prestasi peserta didik
Uraian tentang mekanisme dan proses pelaksanaan penjurusan.
Pendidikan Kecakapan Hidup dan Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global, mencantumkan:Uraian tentang penerapan pendidikan
kecakapan hidup.
Uraian tentang penyelenggaraan pendidikan berbasis keunggulan lokal
Uraian tentang upaya sekolah dalam menuju pendidikan berwawasan global.
I. BAB 3. KALENDER PENDIDIKAN, Mencantumkan:Pengaturan tentang permulaan tahun pelajaran.
Jumlah minggu efektif belajar satu tahun pelajaran
Jadwal waktu libur (jeda tengah semester, antar semester, libur akhir tahun pelajara, libur keagamaan, hari libur nasional dan hari libur khusus)
J. Silabus seluruh mata pelajaran termasuk muatan lokal
• Silabus semua mata pelajaran pada kelas X yang dilaksanakan• Silabus semua mata pelajaran kelas XI yang dilaksanakan• Silabus semua mata pelajaran kelas XII yang dilaksanakan• Silabus muatan lokal kelas X
• Silabus muatan lokal kelas XI program yang dilaksanakan
§ Silabus muatan lokal kelas XII program yang dilaksanakan
Laporan Hasil analisis Konteks
Nilai Kinerja
Rata-rata Kinerja
Nilai proses pemenuhan komponen standar :
Ketercapaian :
Baik Sekali
Baik
Jumlah skor ----------------------- X 100% = .........(Nilai Akhir) 140
Page 24
55% - 69 % =
=
................................................................................................
Cukup
Di bawah 55% Kurang
Kesimpulan hasil penilaian:
Catatan tindak lanjut :
..............................................................................................................................
Pencapaian Kinerja ...................................................................................
Mengetahui Kepala Seolah,
..............................................................
Pengawas Sekolah
....................................................
KEGIATAN ON THE JOB LEARNING (OJL)PROGRAM PENYIAPAN CALON KEPALA SEKOLAH LPPKS SURAKARTA 2011
INSTRUMEN KAJIAN DOKUMEN KTSP
NoYa
COVER/HALAMAN JUDUL x
1. x
2. x
3. x
4. x
LEMBAR PENGESAHAN x
1. x
2. x
3. x
4. x
DAFTAR ISI
x
BAB 1. PENDAHULUAN x
A. x
1.
x
x
x
2.
x
x
x
x
x
B. x
1. x
2. x
3. x
(Dokumen I)
Sekolah : SMP N 25 SurakartaKepala Sekolah : Drs. H.M Joko Riyanto, S.H., M.M.Alamat Sekolah : Jl. Dr. Muwardi 36 Surakarta
Komponen KTSP/IndikatorPemenuhan
CatatanTdk
Logo sekolah dan atau daerah
Judul:
Tahun pelajaran
Alamat sekolah
Rumusan kalimat pengesahan
Tanda tangan kepala sekolah dan stempel/cap sekolah
Tanda tangan ketua komite sekolah dan stempel/cap Komite Sekolah
Tempat untuk tanda tangan kepala/ pejabat dinas pendidikan provinsi
Kesesuaian dengan halaman
I.
Rasional
Latar belakang memuat:
- kondisi nyata
- kondisi ideal
- Potensi dan karakteristik satuan pendidikan
Mencantumkan dasar hukum yang relevan
- Undang-undang No 20 thn 2003
- PP No 19 thn 2005
- Permendiknas No 22, 23, dan 24 thn 2006
- Permendiknas No 6 thn 2007
- Peraturan Daerah yang relevan
Visi Satuan Pendidikan
Ringkas dan mudah dipahami
Mengacu pada tujuan pendidikan menengah yaitu untuk meningkatkan kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut.
Mengacu tuntutan SKL Satuan Pendidikan, sebagaimana tercantum pada Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006
x
4. x
5. x
6. x
7. x
8. x
x
9. x
C. x
1
2
D. x
x
1
2
II BAB 2. STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN x
A. x
1. x
2. x
3. x
B. x
1. x
2. x
3. x
Merumuskan prioritas SKL satuan pendidikan berdasarkan Permendiknas, disesuaikan serta dilandasi dengan kebutuhan pengembangkan sesuai konteks.
Berorientasi pada potensi, perkembangan, kebutuhan dan kepentingan peserta didik .
Berorientasi pada kepentingan daerah, nasional dan internasional.
Berorientasi pada perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni.
Memberi inspirasi dan tantangan dalam meningkatkan prestasi secara berkelanjutan untuk mencapai keunggulan
Mendorong semangat dan komitmen seluruh warga satuan pendidikan untuk meningkatkan kualitas proses dan hasil pendidikan
Mengarahkan langkah-langkah strategis yang konsisten dengan penjabaran misi satuan pendidikan.
Mengembangkan target sesuai dengan kebutuhan keterampilan global.
Misi Satuan Pendidikan
Menjabarkan pencapaian visi dalam bentuk pernyataan yang terukur dan dapat dicapai sesuai dengan skala prioritas, mencakup:
Seluruh Indikator Visi
Sebagian Indikator Visi
Tujuan Satuan Pendidikan
Menjabarkan pencapaian misi dalam bentuk pernyataan yang terukur dan dapat dicapai sesuai dengan skala prioritas, mencakup:
Seluruh indikator misi
Sebagian indikator misi
Struktur Kurikulum Satuan Pendidikan, memuat:
Daftar mata pelajaran dan muatan lokal sesuai dengan standar isi
Pengaturan alokasi waktu per mata pelajaran disesuaikan dengan standar isi, kebutuhan peserta didik dan sekolah dengan total waktu 38 - 39 Jam per minggu.
Pengaturan alokasi waktu per mata pelajaran disesuaikan dengan kebutuhan peserta didik dan sekolah dengan memanfaatkan tambahan 4 Jam per minggu.
Program Muatan Lokal, mencantumkan:
Jenis dan strategi pelaksanaan muatan lokal yang dilaksanakan sesuai dengan kebijakan daerah
Jenis dan strategi pelaksanaan muatan lokal yang dilaksanakan sesuai dengan kebutuhan peserta didik dan karakteristik sekolah.
Daftar SK dan KD Muatan Lokal yang dikembangkan oleh sekolah
4. x
C. x
1. x
2. x
D. x
1. x
2. x
3. x
4. x
E. x
1. x
2. x
3. x
F. x
1. x
2. x
3. x
4. x
G. x
1. x
2. x
3. x
Uraian tentang jenis dan strategi pelaksanaan program muatan lokal
Kegiatan Pengembangan Diri, mencantumkan:
Uraian tentang jenis dan strategi pelaksanaan program layanan konseling dan atau layanan akademik/belajar, sosial dan pengembangan karier peserta didik
Uraian tentang jenis dan strategi pelaksanaan program pengembangan bakat, minat dan prestasi peserta didik.
Pengaturan Beban Belajar, mencantumkan:
Uraian tentang rasionalisasi pemanfaatan tambahan 4 (empat) jam pelajaran per minggu
Uraian tentang pengaturan alokasi waktu pembelajaran per jam tatap muka, jumlah jam pelajaran per minggu, jumlah minggu efektif per tahun pelajaran, jumlah jam pelajaran per tahun.
Uraian tentang pemanfaatan 60% dari jumlah waktu kegiatan tatap muka pada mata pelajaran tertentu, untuk penugasan terstruktur (PT) dan kegiatan mandiri tidak terstruktur (KMTT).
Uraian tentang pelaksanaan program percepatan bagi siswa yang memiliki potensi kecerdasan dan bakat istimewa (bila ada).
Ketuntasan Belajar, mencantumkan:
Daftar kriteria ketuntasan minimal (KKM) untuk semua mata pelajaran pada setiap tingkatan kelas.
Uraian tentang mekanisme dan prosedur penentuan KKM
Uraian tentang upaya sekolah dalam meningkatkan KKM untuk mencapai KKM ideal (100%)
Kenaikan Kelas mencantumkan:
Kriteria kenaikan kelas sesuai dengan kebutuhan sekolah dg. mempertimbangkan ketentuan pada SK Dirjen Mandikdasmen No. 12/C/Kep/TU/2008.
Uraian tentang pelaksanaan penilaian hasil belajar siswa (ulangan harian, ulangan tengah semester, ulangan akhir semester dan ulangan kenaikan kelas), sesuai dengan ketentuan yang diatur dalam Standar Penilaian Pendidikan.
Uraian tentang mekanisme dan prosedur pelaporan hasil belajar peserta didik
Uraian tentang pelaksanaan program remedial dan pengayaan
Kelulusan, mencantumkan:
Kriteria kelulusan berdasar pada ketentuan PP 19/2005 Pasal 72 ayat 1
Uraian tentang pelaksanaan ujian nasional dan ujian sekolah
Target kelulusan yang akan dicapai oleh sekolah
4. x
5. x
H. x
1. x
2. x
3. x
I. x
1. x
2. x
3. x
III. x
1. x
2. x
3. x
IV. LAMPIRAN x
x
1 x
2 x
3 x
4 x
5 x
6 x
7 x
CATATAN TINDAK LANJUT
……………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
NIP. 19680804 199003 1 013 NIP. 19710222 199702 2 004
Uraian tentang program-program sekolah dalam meningkatkan kualitas lulusan.
Uraian tentang program pasca ujian nasional sebagai antisipasi bagi siswa yang belum lulus ujian akhir.
Penjurusan, mencantumkan:
Kriteria penjurusan sesuai dengan kebutuhan sekolah dg mempertimbangkan ketentuan yang diatur pada SK Dirjen Mandikdasmen No. 12/C/Kep/TU/2008
Uraian tentang program penelusuran bakat, minat dan prestasi peserta didik
Uraian tentang mekanisme dan proses pelaksanaan penjurusan.
Pendidikan Kecakapan Hidup dan Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global, mencantumkan:
Uraian tentang penerapan pendidikan kecakapan hidup.
Uraian tentang penyelenggaraan pendidikan berbasis keunggulan lokal
Uraian tentang upaya sekolah dalam menuju pendidikan berwawasan global.
BAB 3. KALENDER PENDIDIKAN, Mencantumkan:
Pengaturan tentang permulaan tahun pelajaran.
Jumlah minggu efektif belajar satu tahun pelajaran
Jadwal waktu libur (jeda tengah semester, antar semester, libur akhir tahun pelajara, libur keagamaan, hari libur nasional dan hari libur khusus)
Silabus seluruh mata pelajaran termasuk muatan lokal
Silabus semua mata pelajaran kelas VII yang dilaksanakan
Silabus semua mata pelajaran kelas VIII yang dilaksanakan
Silabus semua mata pelajaran kelas IX yang dilaksanakan
Silabus muatan lokal kelas VII yang dilaksanakan
Silabus muatan lokal kelas VIII program yang dilaksanakan
Silabus muatan lokal kelas IX program yang dilaksanakan
Laporan Hasil analisis Konteks
Contoh Hasil Penentuan KKM (satu mapel)
Surakarta, ……………………………… Urusan Kurikulum Validator/Peserta OJL
Andu Prayitno, S.Pd. Mulyati, S.Pd., M.M
Mengetahui
NIP. 19630405 199506 1 001
Kepala SMP N 25 Surakarta
Drs. H.M. Joko Riyanto, S.H., M.M.
KEGIATAN ON THE JOB LEARNING (OJL)PROGRAM PENYIAPAN CALON KEPALA SEKOLAH LPPKS SURAKARTA 2011
INSTRUMEN KAJIAN DOKUMEN KTSP(DOKUMEN II)
No
Ya
I SILABUS
1. x
2. x
3. x
45 x
1. x
2. x
3. x
4567 x
C.
1. x
2.
3.
D.
1.
x
2
x
3x
E. x
1 x
2x
3
4
5
F.
Sekolah : SMP N 25 Surakarta
Kepala Sekolah : Drs. H.M Joko Riyanto, S.H., M.M.
Alamat Sekolah : Jl. Dr. Muwardi 36 Surakarta
Komponen KTSP/Indikator Penilaian Catatan
Tdk
A. Identitas Silabus, mencantumkan
Identitas Silabus
Nama SekolahMata PelajaranKelas/SemesterStandar KompetensiAlokasi Waktu (AW)
B. Komponen Silabus, mencakup komponen:
Komponen Silabus
Kompetensi Dasar (KD)
Materi Pelajaran (MP)
Kegiatan Pembelajaran (KP)
Indikator Pencapaian Kompetensi (KP)Penilaian (P)Alokasi Waktu (AW)Sumber Belajar (SB)
Rumusan Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD), mencakup seluruh kelas
Kelas VII
Kelas VIII
Kelas IX
Rumusan Materi Pembelajaran
Dikembangkan sesuai dengan tingkatan ranah kognitif (fakta, konsep, dan prosedur), afektif (sikap/perilaku) dan psikomotor (keterampilan) pada setiap KD
Urutan materi pembelajaran disesuaikan dengan IPK, dengan memperhatikan pendekatan proseudral dan hierarkis
Mengintegrasikan potensi, keunggulan dan budaya daerah setempat
Rumusan Kegiatan Pembelajaran
Menjabarkan aktifitas peserta didik sesuai dengan IPK
Dikembangkan mengacu pada tingkatan kompetensi pada IPK (hasil pemetaan SK/KD)
Urutan kegiatan pembelajaran sesuai dengan urutan tingkatan kompetensi pada IPK
Mengimplementasikan inovasi pembelajaran (metode/model) sesuai dengan tuntutan KD
Mencantumkan pembelajaran TM, PT, KMTT sesuai dengan tuntutan KD
Rumusan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
1.x
2.x
3. x
4
G.
1
2
H.
1
2
I. x
1
2
II LAMPIRAN
1x
2x
3x
4x
5x
6x
7 x
8 22 4
CATATAN TINDAK LANJUT……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
IPK sesuai dengan hasil pemetaan SK/KD pada Standar Isi
Kata kerja operasional (KKO) pada IPK tidak melebihi tingkatan KKO dalam KD
Setiap KD dikembangkan menjadi >= 3 KKO
KKO mencakup ranah kompetensi afektif, kognitif dan psikomotor, sesuai tuntutan KD
Rumusan Penilaian
Mencantumkan bentuk dan jenis penilaian yang dikembangkan berdasarkan IPK
Bentuk dan jenis penilaian mencakup ranah kompetensi afektif, kognitif dan psikomotor, sesuai tuntutan KD
Rumusan Alokasi Waktu
Mencantumkan alokasi KD untuk setiap KD sesuai dengan hasil pemetaan SK/KD pada standar isi
Mengacu pada jumlah minggu efektif belajar dan alokasi yang tercantum dalam struktur kurikulum
Rumusan Sumber Belajar
Mencantumkan berbagai jenis sumber belajar (buku, laporan hasil penelitian, jurnal, majalah ilmiah, kajian pakar bidang studi, situs-situs internet, multimedia, lingkungan, dan narasumber.
Mengacu pada hsil pemetaan SK/KD, materi pembelajaran dan kegiatan pembelajaran
Silabus seluruh mata pelajaran termasuk muatan lokal
Silabus semua mata pelajaran kelas VII yang dilaksanakan
Silabus semua mata pelajaran kelas VIII yang dilaksanakan
Silabus semua mata pelajaran kelas IX yang dilaksanakan
Silabus muatan lokal kelas VII yang dilaksanakan
Silabus muatan lokal kelas VIII program yang dilaksanakan
Silabus muatan lokal kelas IX program yang dilaksanakan
Laporan Hasil analisis Konteks
Contoh Hasil Penentuan KKM (satu mapel)
Surakarta, …………………………. Urusan Kurikulum Validator/Peserta OJL
Andu Prayitno, S.Pd. Mulyati, S.Pd., M.M
NIP. 19680804 199003 1 013 NIP. 19710222 199702 2 004
NIP. 19630405 199506 1 001
Mengetahui Kepala SMP N 25 Surakarta
Drs. H.M. Joko Riyanto, S.H., M.M.
Recommended