รายงานวิจัย - payaptechno.ac.th6 สารบัญ (ต่อ)...

1

รายงานวจย

การพฒนาผลสมฤทธทางการเรยนวชาการใชโปรแกรมกราฟก โดยใชกจกรรมเพอนชวยเพอน ของนกศกษาระดบชน ปวช.2 หอง CC201วทยาลย

เทคโนโลยพายพและบรหารธรกจ

จดท าโดย

นายบญญวรรษ สวรรณทบ

วทยาลยเทคโนโลยพายพและบรหารธรกจ คณะบรหารธรกจ สาขาคอมพวเตอรธรกจ

2

บทคดยอ ชอผลงานวจย การพฒนาทกษะการการออกแบบโปรแกรมกราฟก โดยใชชดฝกปฏบตของ

นกเรยนระดบชน ปวช.3 สาขา คอมพวเตอรธรกจ คณะบรหารธรกจ วทยาลยเทคโนโลยพายพและบรหารธรกจ

ชอผวจย นายบญญวรรษ สวรรณทบ ตาแหนงผวจย อาจารยแผนกเทคโนโลยสารสนเทศ วทยาลยเทคโนโลยพายพและบรหารธรกจ วฒการศกษาผวจย ปรญญาตร วทยาศาสตรบญทต (เทคโนโลยสารสนเทศ) สถานศกษาทสงกด วทยาลยเทคโนโลยพายพและบรหารธรกจ การตดตอผวจย 094-634-7202 และ com.boonyawat@payaptechno.ac.th ปททาการวจยสาเรจ 2557 ประเภทงานวจย วจยในชนเรยน บทคดยอ การวจยครงนมวตถประสงคเพอ 1) เพอใหผเรยนมทกษะทางดานออกแบบโปรแกรมกราฟกมากขน 2) เพอศกษาผลสมฤทธทางการเรยน ของวชา การผลตสอสงพมพระดบชน ปวช.3 สาขา คอมพวเตอรธรกจ 3) เพอเปรยบเทยบทกษะการทางานของโปรแกรมการออกแบบกราฟกโดยใชแบบฝกทกษะการออกแบบดวยโปรแกรมคอมพวเตอรกราฟก กลมตวอยางทใชในการวจยครงนเปนนกเรยนชนป ท 3 ปวช.301 สาขางานคอมพวเตอรธรกจ ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2557 ของวทยาลยเทคโนโลยพายพและบรหารธรกจ สงกดสานกบรหารงาน คณะกรรมการสงเสรมการศกษาเอกชน จงหวดเชยงใหม จานวน 32 คนโดยใชวธเลอกจากนกเรยนท มผลการทดสอบกอนเรยนตา (หรอโดยใชวธเลอกสมอยางงาย)

3

เครองมอทใชในการวจย ไดแก 1. สอประสมการออกแบบโปรแกรมกราฟก ชนป ท 3 สาขางาน คอมพวเตอรธรกจ ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2557 2. ผลสมฤทธทางการเรยนหลงเรยนดวยสอประสมการออกแบบโปรแกรมกราฟก 3. แบบทดสอบกอนเรยนและหลงเรยนซงเปนชดเดยวกน สถตทใชในการวเคราะหขอมล ไดแก คารอยละ คาเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐาน ผลการวจย 1. การศกษากลมตวอยางของนกศกษาจานวน 32 คนพบวาเมอผเรยนไดเรยนโดยใชแบบฝกทกษะการเขยนโปรแกรมแลว มผลสมฤทธทางการเรยนเฉลย 12.65 คะแนน จากคะแนนเตม 20 คะแนน พฒนาการเรยนรเพมขนโดยเฉลย 5.34 คะแนน 2. ในการออกแบบโปรแกรมกราฟกนนจาเปนตองอาศยทกษะและประสบการณในการทางานรวมกบโปรแกรม ซงถอเปนหวใจทสาคญของการออกแบบโปรแกรมกราฟก นอกเหนอไปจากการใชความรพนฐานดานการเรยนวชาศลปะ จงมความสาคญอยางยงทจะไดเรยนรทกษะการออกแบบผานโปรแกรมคอมพวเตอรกราฟก (Adobe Photoshop) และโปรแกรมกราฟกอนๆทเกยวเนองกน

4

กตตกรรมประกาศ

การศกษาวจยฉบบนสาเรจลลวงไดดวยความเพอนรวมงานทวทยาลยเทคโนโลยพายพและ

บรหารธรกจ ทมนาใจใหความชวยเหลอ และชแนะในดานตางๆ และนกศกษา ปวช.3 หอง CC3011 ทกคน ทใหความรวมมอในการทางานวจยเปนอยางด

บญญวรรษ สวรรณทบ

สงหาคม 2558

5

สารบญ คานา ก กตตกรรมประกาศ ค บทคดยอ ง สารบญ จ สารบญตาราง ช บทท 1 บทน า

ความเปนมาและความสาคญของปญหา 1 วตถประสงคการวจย 3 ขอบเขตของการวจย 3 นยามศพทเฉพาะ 4 ประโยชนทคาดวาจะไดรบ 5

บทท 2 เอกสารและงานวจยทเกยวของ ผลสมฤทธทางการเรยน 7 พฤตกรรมมนษย (Human Behavior) 8 ทฤษฎการเรยนร (Leaning Theory) 13 การเรยนรแบบเพอนชวยเพอน (Peer-Assisted Learning) 14 โปรแกรมประมวลผลคา (Word Processing Program) 18 งานวจยทเกยวของ 21 บทท 3 วธด าเนนการวจย กลมตวอยางทใชในการศกษา 24 เครองมอทใชในการวจย 24 การสรางเครองมอในการวจย 25 การเกบรวบรวมขอมล 25 การวเคราะหขอมล 26 การสรปผลการวจย 28 สถานททาการวจย 28 ระยะเวลาในการทาวจย 28

6

สารบญ (ตอ) บทท 4 สญลกษณทใชในการเสนอผลการวเคราะหขอมล 29 สวนท 1 วเคราะหผลสมฤทธกอนและหลงเรยนโดยใชกจกรรมเพอนชวยเพอน 30 สวนท 2 ความพงพอใจทมตอการเรยนการสอนโดยการใชกจกรรมเพอน

ชวยเพอน 34 บทท 5 สรปผลการวจย จดประสงคในการวจย 39 สรปผลการวจย 40 อภปรายผล 40 ขอเสนอแนะ 41 บรรณานกรม 42 ภาคผนวก ภาคผนวก ก แผนการจดการเรยนร 44 ภาคผนวก ข เอกสารประกอบการวจย 57 ภาคผนวก ค ภาพการจดการเรยนการสอน 83 ประวตผวจย 87

7

สารบญตาราง

ตารางท 1.1 ตารางแสดงคะแนนแบบทดสอบกอนเรยน (Pretest)

ในเรองการสรางกราฟ โดยใชกจกรรมเพอนชวยเพอน 30 ตารางท 1.1 (ตอ) ตารางแสดงคะแนนแบบทดสอบกอนเรยน (Pretest)

ในเรองการสรางกราฟ โดยใชกจกรรมเพอนชวยเพอน 31 ตารางท 1.2 ตารางแสดงคะแนนแบบทดสอบหลงเรยน (Posttest)

เรองการสรางกราฟ โดยใชกจกรรมเพอนชวยเพอน 31 ตารางท 1.2 (ตอ) ตารางแสดงคะแนนแบบทดสอบหลงเรยน (Posttest)

เรองการสรางกราฟ โดยใชกจกรรมเพอนชวยเพอน 32 ตารางท 1.3 ตารางแสดงการเปรยบเทยบผลจากคะแนนกอนเรยนและหลงเรยน ในเรองการสรางกราฟโดยใชกจกรรมเพอนชวยเพอน 33 ตารางท 1.3 (ตอ) ตารางแสดงการเปรยบเทยบผลจากคะแนนกอนเรยนและหลงเรยน

ในเรองการสรางกราฟโดยใชกจกรรมเพอนชวยเพอน 34 ตารางท 2.1 เพศของนกศกษาในการเรยนการสอนเรองการสรางกราฟ

โดยใชกจกรรมเพอนชวยเพอน 35 ตารางท 2.2 คะแนนความความพงพอใจทมตอการเรยนการสอนเรองการสรางกราฟ

โดยใชกจกรรมเพอนชวยเพอน 35 ตารางท 2.2 (ตอ) คะแนนความความพงพอใจทมตอการเรยนการสอน เรองการสรางกราฟ โดยใชกจกรรมเพอนชวยเพอน 36 ตารางท 2.3 คาเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐานและการแปลผลความพงพอใจ

ทมตอการเรยนการสอนเรองการสรางกราฟ โดยใชกจกรรมเพอนชวยเพอน 37 ตารางท 2.3 (ตอ) คาเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐานและการแปลผลความพงพอใจ

ทมตอการเรยนการสอนเรองการสรางกราฟ โดยใชกจกรรมเพอนชวยเพอน 38

8

บทท 1

บทน า

1.1 ความเปนมาและความส าคญของปญหา

พระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 ใหความหมายของการศกษาคอกระบวนการเรยนร

เพอความงอกงามของบคคลโดยถายทอดความรการอบรม การสบสานทางวฒนธรรมสรางองคความรทเกด

จากสภาพแวดลอม สงคม การเรยนร ใหบคคลเรยนรตลอดชวต การศกษาตองเปนไปเพอพฒนาคนไทยให

สมบรณ ทงรางกายจตใจ สตปญญา ความร คณธรรม จรยธรรม วฒนธรรมการดารงชวตสามารถอยกบผอน

อยางมความสข มงพฒนาบคคลใหมคณลกษณะทพงประสงค (พระราชบญญตการศกษาแหงชาต , 2542)

ในการจดการดานอาชวศกษาของประเทศไทย จะมงเนนผลตและพฒนาบคคลในสายอาชพ ทง

ระดบกงฝมอ ระดบฝมอ และระดบเทคนคใหมคณภาพความร ทกษะในวชาชพเปนสาคญ เพอใหตรงกบ

ความตองการของตลาดแรงงานและสถานประกอบการ ซงมการพฒนาในดาน เทคโนโลย สภาวะสงคม

สภาวะเศรษฐกจอยตลอดเวลา (หลกสตรการอาชวศกษา , 2551) โดยทางวทยาลยเทคโนโลยพายพและ

บรหารธรกจ มปรชญาของโรงเรยนคอ “บรณาการทางการศกษา วฒนธรรมทางปญญา การศกษาเพอชวต”

ทมงเนนใหนกศกษาคดเปน เนนปฏบต จดการได นนคอโรงเรยนมงเนนใหนกศกษาใชสตปญญาในการคด

พนจพเคราะหในเรองตาง ๆ ไดอยางสมเหตสมผล เนนการเรยนรผานการปฏบตในสายอาชพทผเรยนได

ศกษาและใหผเรยนสามารถจดการเรองตาง ๆ ในชวตได โดยการเรยนมใชจะเรยนเฉพาะอยในตาราเทานน

นกศกษายงจาเปนตองฝกความรบผดชอบเพอตนเองจะสามารถออกไปอยในสงคม สถานประกอบการตาง

ๆ และเปนทตองการของตลาดแรงงานอกดวย แสดงใหเหนวาทางโรงเรยนพายพเทคโนโลยและ

บรหารธรกจมงเนนในการฝกใหนกศกษามคณภาพทดเพอทจะออกไปแขงขนในตลาดแรงงานอยางม

คณภาพและสามารถอยรวมกบคนในสงคมอยางมความสข (วทยาลยเทคโนโลยพายพและบรหารธรกจ)

การจดการเรยนการสอน ระดบประกาศนยบตรวชาชพ ของวทยาลยเทคโนโลยพายพและ

บรหารธรกจ ไดกาหนดใหนกศกษาทกคนสามารถใชคอมพวเตอรในการทางานไดอยางคลองแคลว จงได

จดการสอนในรายวชาการใชโปรแกรมประมวลผลคาขน ซงเปนวชาคอมพวเตอรพนฐาน ทนกศกษาจะ

9

สามารถนาความรไปประยกตใชในการเรยนระดบสงตอไป การเรยนเกยวกบคอมพวเตอรนน ตองใชทง

ความตงใจและสมาธคอนขางมาก รวมทงนกศกษาจาเปนตองไดลงมอปฏบตจรง จงจะสามารถเขาใจและ

สามารถทาไดอยางถกตองและคลองแคลว ซงวทยาลยเทคโนโลยพายพและบรหารธรกจ สามารถให

นกศกษาไดใชเครองคอมพวเตอร 1 คน ตอ 1 เครอง ซงผสอนพบวานกศกษาจะมความแตกตางระหวาง

บคคลคอนขางมาก โดยทนกศกษาบางคนสามารถเรยนและทางานตามทไดรบมอบหมายไดในเวลา

อนรวดเรว แตในขณะเดยวกนมนกศกษาบางสวนทใชเวลามากในการทางานชนเดยวกน ซงเนองมาจาก

นกศกษาสวนใหญททางานไดชาเปนผทมทกษะในการใชคอมพวเตอรคอนขางนอย ดงนนจงทาให

นกศกษาทมทกษะทางดานคอมพวเตอรสงเกดความรสกเบอหนายในการรอเพอน และหาทางออกโดยการ

แอบใชโปรแกรมอน หรอใชอปกรณอนระหวางรอ และขออนญาตออกไปนอกหองบอยครง

ผวจยมความเหนวาควรมการชวยเหลอนกศกษาทมทกษะทางดานคอมพวเตอรคอนขางนอย และ

ในขณะเดยวกนยงสามารถพฒนานกศกษาทมทกษะทางดานคอมพวเตอรทสงกวาไปพรอมๆกนดวย โดย

ใหนกศกษาทมทกษะทางดานคอมพวเตอรสงไดพฒนาพฤตกรรมในการใหความชวยเหลอเพอนรวมชน

ดวยการจดกจกรรมการเรยนการสอนทใหนกศกษาทมทกษะคอมพวเตอรสงเปนครสอนใหกบนกศกษาทม

ทกษะในการทางานคอนขางนอย โดยใชวธการเรยนแบบเพอนชวยเพอน เพอใหผลสมฤทธทางการเรยน

ของผเรยนสงขน นาจะเปนกจกรรมการเรยนอกแบบหนงทเหมาะ สาหรบนกศกษาและเพอใชเปนเครองมอ

ในการแกปญหาในการเรยนการสอนและย งเปนทางเลอกหนงทจะนาไปปรบปรงการสอนใหม

ประสทธภาพยงขน จากการศกษางานวจยทเกยวของจากกจกรรมการเรยนการสอนโดยใชเพอนชวยเพอน

สรปไดวาการจดกจกรรมการเรยนการสอนตามแนวทางดงกลาว ชวยใหผลสมฤทธทางการเรยนสงขน

(ชวน บญตน , 2546 ; สจตรา อมรสวรรณ , 2548 ; นพดล คาเรยง , 2549 ; สภาพร แจมศร , 2552 ; รฐวทย

ศรดาวเรอง และ คมศกด เปยมแสง , 2553) อกทงยงสงเสรมใหนกเรยนมเจตคตทดตอวชา การใช

โปรแกรมประมวลผลคา เกดคณลกษณะทพงประสงค ไดแก สรางองคความรใหแกตนเอง แกปญหาอยางม

เหตผล มทกษะการทางานเปนกลม มความรบผดชอบชวยเหลอซงกนและกนในการเรยนร เกดการเรยนรท

มประสทธภาพแสดงใหเหนวาการจดการเรยนการสอนโดยใชกจกรรมเพอนชวยเพอนมประโยชนตอการ

เรยนรของนกศกษา รวมทงมผลสมฤทธทางการเรยนทดขน

10

เทคโนโลยดานคอมพวเตอรไดมความเจรญกาวหนาไปอยางรวดเรว อนมผลตอการดาเนน

กจกรรมตางๆ ของคนในสงคม การศกษาจงมความสาคญและมบทบาทตอการพฒนาในทกดาน ดงนน

ในการจดการศกษาจงจาเปนทจะตองมงเนนการพฒนาคนใหสมบรณทงทางรางกาย จตใจ สงคมและ

สตปญญา จงจะทาใหสามารถอยในสงคมรวมกบผอนไดอยางมความสข

รฐธรรมนญแหงราชอาณาจกรไทย พทธศกราช 2540 ไดกาหนดใหการศกษาเปนเครองมอสาคญ

ในการพฒนาคน โดยมฐานความคดวาคนเปนศนยกลางของการพฒนาทกๆ ดานแผนพฒนาเศรษฐกจและ

สงคมแหงชาต ฉบบท 8 ไดกาหนดเปาหมายยทธศาสตรการพฒนาศกยภาพของคนไววาเพอพฒนาคนไทย

ทกคนอยางเตมทตามศกยภาพตงแตปฏสนธจนตลอดชวต ใหเปนคนด มคณธรรม มจตสานกรบผดชอบ

ตอตนเอง ครอบครว ชมชน สงคม ตลอดจนศลปวฒนธรรม ทรพยากรธรรมชาต และสงแวดลอม ม

คานยมอนดงาม ท งใหเปนผมสตปญญารจกคดวเคราะห ตลอดจนเปนผทมสขภาพอนามยทดท งทาง

รางกายและจตใจ เพอใหคนมความรความสามารถและทกษะในการประกอบอาชพ สามารถปรบตวใหเขา

กบสถานการณทเปลยนไปโดยจะทาการพฒนาคนทกคน ทกเพศเพอใหคนไทยสวนใหญมความสข ม

เหตผล มวสยทศนทกวางไกล คอ “คดกวาง มองไกล และใฝสง” (แผนพฒนาคนและสงคม 2540: 5)

จากนนหนวยงานทรบผดชอบในการจดการศกษา ไดนาไปเปนแมบทในการจดการศกษาเพอ

พฒนาใหคนไทยมคณลกษณะมองกวาง คดไกล ใฝด คอเปนผใฝการเรยนร รจกคดวเคราะห ใชเหตและ

ผลเชงวทยาศาสตร

วชาคอมพวเตอรเปนวชาหนงทชวยใหมนษยรจกคดอยางมเหตผล และมความสมพนธกบการ

ดาเนนชวตประจาวนของคนเราอยางมาก โดยเฉพาะในยคปจจบนอาจกลาวไดวา คอมพวเตอรมบทบาท

สาคญในการดาเนนชวต ถาใครไมมความรในเรองคอมพวเตอรกเทากบวาเปนคนทลาหลงไมทนโลกท

เปลยนแปลงไป

จากเหตผลขางตนผวจยจงไดจดทาการวจยเรองการศกษาความคดเหนตอการจดการเรยนการสอนรายวชาปฏบตงานบรการคอมพวเตอร วชาชพนกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.) ชนปท 3 หอง CC301 ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2557 โรงเรยนพายพเทคโนโลยและบรหารธรกจ เพอเปน ในภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2557 ไดรบรบมอบหมายใหสอน ใหสอนวชา การผลตสอสงพมพ รหสวชา 2201-2110 จานวน 2 หนวยกต ตามหลกสตรประกาศนยบตรวชา พทธศกราช 2545 (ปรบปรง พ.ศ. 2546) ประเภทวชาพาณชกรรม สาขาวชาพณชยการ ระดบปวช.301 วทยาลยเทคโนโลยพายพและ

11

บรหารธรกจ วชาชพ สาขางานคอมพวเตอรธรกจ โดยใชโปรแกรม Adobe Photoshop ซงไมใชโปรแกรมประยกตพนฐานทวไปแตเปนวชาทนกเรยนไมมความคนเคยมากอน หลงจากใหนกเรยนทาแบบทดสอบ จานวน 40 ขอ 20 คะแนน พบวานกเรยนไดคะแนนคอนขางตา เปนปญหาสะสมจากการทนกเรยนบางคนไมสนใจเรยน ขนเรยนชา หรอมกจกรรมอนๆทาจงทาใหไมสามารถออกแบบกราฟกจากโปรแกรมได เพราะขาดความตอเนองในการเรยน และนกเรยนมความคดวาการออกแบบนนเปนเรองยากเกนไปสาหรบตวนกเรยน ดวยเหตผลดงกลาว ผวจยจงสราง สอประสมวชา การออกแบบโปรแกรมกราฟก มาใชในการเรยนการสอน เพอใหนกเรยนทมผลการเรยนตา ไดศกษาสอประสมดวยตนเอง ชวยแกปญหาการเรยนไมทนเพอน ชวยใหมความรความเขาใจในโปรแกรม Adobe Photoshop มากยงขน เพอนาผลสมฤทธทไดจากการใชสอประสม ไปเปรยบเทยบกบผลสมฤทธทางการเรยนในรายวชาอนๆ ตอไป วตถประสงค

1. เพอใหผเรยนมทกษะในการออกแบบดวยโปรแกรมออกแบบกราฟกมากขน 2. เพอศกษาผลสมฤทธทางการเรยน ของวชาการออกแบบดวยโปรแกรมออกแบบกราฟกระดบชน

ปวช.3 สาขา คอมพวเตอรธรกจ 3. เพอเปรยบเทยบทกษะออกแบบกราฟกโดยใชแบบฝกทกษะการออกแบบโปรแกรมกราฟกพนฐาน

เพอนาไปใชใน วชาการออกแบบสองสงพมพ กรอบแนวคดการวจย ผศกษาวจยจงไดนาแนวคดดงกลาวมาใช และประมวลเปนกรอบแนวคดการวจย ดงแผนภาพตอไปน ตวแปรอสระ ตวแปรตาม

วธการสอนโดยใชสอประสม

วชาการออกแบบดวยโปรแกรม

ออกแบบกราฟก

Adobe Photoshop

ผลสมฤทธทางการเรยน วชาการออกแบบ

ดวยโปรแกรมออกแบบกราฟก

Adobe Photoshop

12

นยามศพท Graphic Design หมายถง การออกแบบสอผานโปรแกรมการออกแบบตางๆเพอใหไดผลตามทตองการ CC301 หมายถง นกศกษาระดบชน ปวช.3 หอง 1 สาขา คอมพวเตอรธรกจ วทยาลยเทคโนโลยพายพและบรหารธรกจ

13

บทท 2

เอกสารและงานวจยทเกยวของ

งานวจยทเกยวของ ในการศกษาเอกสารและงานวจยทเกยวของกบการพฒนาทกษะการออกแบบดวยโปรแกรมกราฟก ชดฝกปฏบตทกษะของนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช) ชนปท 3 วทยาลยเทคโนโลยพายพและบรหารธรกจ ผวจยไดจดลาดบตามลาดบสาระดงน 1. ความหมายของโปรแกรมกราฟก 2. ความหมายของการออกแบบกราฟก 3. หลกการออกแบบกราฟกเบอตน 4. หลงการสรางชดฝก 5. ทฤษฎและแนวคดการสรางชดฝก ความหมายของโปรแกรมกราฟก คอมพวเตอรกราฟก คอ การใชคอมพวเตอรสรางภาพและจดการเกยวกบรปภาพ เพอใชสอความหมายของขอมลตาง ๆ ใหนาสนใจยงขน เชน การใชกราฟนาเสนอขอมลยอดขายสนคาในแตละป การใชภาพกราฟกประกอบการโฆษณาสนคาตาง ๆ เปนตน ภาพกราฟกแบบ 2 มต ม 2 แบบ คอแบบ Raster และแบบ Vector ซงหลกการทางานจะมความแตกตางกน โดยกราฟกแบบRaster จะเกดภาพจากจดสเหลยมเลก ๆ หลาย ๆ จด มารวมกน สวนแบบ Vector เกดจากการอางองความสมพนธทางคณตศาสตร หรอการคานวณ ซงภาพกราฟกแตละนามสกลจะมแฟมรปภาพและลกษณะทแตกตางกน หลกการออกแบบกราฟก งานกราฟกเปนสวนสาคญทมบทบาทยงตอการออกแบบและกระบวนการผลตสอ โดยเฉพาะสอทตองการการสมผสรบรดวยตา (Visual Communication Design) ไดแก หนงสอ นตยสารวารสาร แผนปายโฆษณา บรรจภณฑ แผนพบ แผนปลว โทรทศน ภาพยนตร เวบไซต ฯลฯ นกออกแบบจะใชวธการทางศลปะและ หลกการทางการออกแบบรวมกนสรางสรรครปแบบสอเพอใหเกดศกยภาพ สงสดในการทจะเปนตวกลางของกระบวนการสอความหมายระหวางผสงสารและผรบสาร นกออกแบบกราฟกจะตองคนหา รวบรวมขอมลตางๆ ขบคดแนวทางและวาง รปแบบทดทสดในอนทจะทาใหสอนนสามารถดงดด

14

กลมเปาหมาย (Target Group) ใหเกดการรบรยอมรบ และมทศนคตทดตอการตอบสนองสอทมองเหน (Visual Message)

วธการออกแบบ และวธแกปญหาการออกแบบโดยการนาเอารปภาพประกอบ (Illustration) ภาพถาย (Photography) สญลกษณ (Symbol) รปแบบและขนาดของตวอกษร (Typography) มาจดวางเพอใหเกดการนาเสนอขอมลอยางชดเจน เกดผลดตอกระบวนการ สอความหมาย และแสดงคณคาทางการออกแบบอยางตรงไปตรงมา งานออกแบบกราฟก จงมลกษณะเฉพาะซงมวธการและวตถประสงคทแตกตางไปจากงานวจตรศลป (Fine Arts) แตในบางกรณผออกแบบกอาจจะสอดแทรกงานศลปะแทๆ (Pure Arts) เขาไปเปนสวนหนงของการออกแบบกราฟกเพอใชสาหรบกระบวนการสอสาร การเรยนร การตลาด การโฆษณา การประชาสมพนธ ฯลฯ ซงอาจรวมกนเรยกวา เปนงานประยกตศลป (Apply Arts) ถาเปนงานทมลกษณะเนนหนกไปทางดานธรกจ การพาณชย กจะเรยกวาเปนงานออกแบบพาณชยศลป (Commercial Arts) และถาเปน การเนนวตถประสงคในแงของการสรางสรรคสอเพอการสอความหมายกจะ รวมเรยกวาเปนงานออกแบบทศนสอสาร (Visual Communication Design)

ความหมายและความส าคญของการสอน

สงคมมนษยเปนสงคมทตองอาศยการเรยนรเพอใหสามารถดารงชวตไดอยางมคณภาพ มนษยได

ใชความรและประสบการณทสะสมถายทอดมาจากบรรพบรษตงแตสมยโบราณตอเนองกนมาจนถงปจจบน

นามาใชประโยชนตอการดารงชวต ทาใหสามารถปองกนและแกไขปญหาตางๆ ไดอยางสะดวกและ

หลากหลาย มความเปนอยทดยงและสะดวกสบายยงขน การเรยนรของมนษยจงตองอาศยการสอน ซงเปน

กจกรรมทจะชวยใหผเรยนเกดการเรยนรไดงายยงขน และการเรยนรทสาคญจะอยในความรบผดชอบของ

สถาบนการศกษา เชน โรงเรยน วทยาลย มหาวทยาลย ฯลฯ ผททาหนาทเปนผสอนจะตองมอดมการณ

ซงอดมการณทสาคญอยางยงของการสอนดงกลาว ผสอนจะตองพฒนาการสอนของตนใหม

คณภาพ มประสทธภาพและประสทธผล ซงจะชวยแกปญหาเกยวกบการจดการศกษาทพบบอยๆ วา

สถาบนการศกษาบางแหงผลตนกเรยน/นกศกษาทขาดคณภาพ ผสอนทไดพฒนาการสอนของตนอยเสมอ

จงเปนผททาหนาทอยางสมบรณสมควรไดรบการยกยองเชดชซงจะบงเกดผลดแกผเรยนซงเปนลกศษยของ

ตน ผลดตอทองถน สงคม และประเทศชาต

15

การจดการเรยนการสอน

การสอนนนนบวาเปนระบบหรอองคประกอบยอยสวนหนงของระบบการศกษาซงการดาเนนงาน

ของระบบน ครผสอนจะตองมการวางแผนการสอนและตงวตถประสงคของการเรยนนนเสยกอนเพอเปน

ขอมลในการสอน ตลอดจนเตรยมเนอหาบทเรยนและวธการสอนเพอทจะดาเนนการสอนใหไดผลลพธคอ

การทผเรยนเกดการเรยนรตามวตถประสงคทตงไว แตถาหากการเรยนรนนไมไดผลตามวตถประสงค โดย

อาจมปญหาในการสอนหรอการทผเรยนไมสามารถเกดการเรยนรไดเทาทควรจาเปนตองมการวเคราะห

ปญหาและหาแนวทางแกไขขอบกพรองทเกดขน ใหไดผลสาเรจตามวตถประสงค ซงวธการแกไขปญหา

ในการเรยนการสอนทนยมใชกนมากวธหนงกคอ การจดระบบ (System Approach) โดยเปนกระบวนการ

ทางวทยาศาสตรทมการตงปญหา สมมตฐาน การวเคราะหขอมล และการดาเนนการทดลองอนนาไปสการ

สรปผลทเหมาะสม เพอการแกปญหาทเกดขนนนถาผลสรปหรอผลลพธทไดมาเปนสงทคาดวาจะไดผลด ก

นามาทดลองใช แตถายงไมสามารถแกปญหาไดจะมการทดลองวธใหมตอไปจนกวาจะไดผลลพธทถกตอง

ใชแลวแกปญหาไดผลสาเรจ

คณลกษณะประสทธภาพดานการสอนของคร

ประสทธภาพดานการสอนของคร ไดมนกการศกษาไดใหขอคดเหนไวดงตอไปน

ทรงศกด ศรกาฬสนธ (2520 : 40 - 45) มความคดเหนเกยวกบประสทธภาพการปฏบตงานของครท

ด ควรประกอบดวย ความรด (Knowledge) น าใจด (Attitude) และมทกษะด (Skill) ซงนาจะมคณสมบต 5

ประการ คอ

1. ครจะตองมความสามารถในการสอนด

2. ครตองอบรม แนะแนว แนะนาเดกใหด

3. ครตองชวยเหลอกจการงานตางๆ ของโรงเรยนไดเปนอยางด

4. ครตองชวยเหลอกจกรรมตางๆ ของชมชนไดเปนอยางด

5. ครตองรกอาชพคร ใฝหาความรในอาชพของตนเองเสมอ

มานพ ภาษตวไลธรรม (2520 : 29) ไดแบงประสทธภาพของครทพงปรารถนาจะตองประกอบดวย

ประสทธภาพทสาคญ 3 ดาน คอ

1. ประสทธภาพดานวชาการ หมายถง การมความรกวางขวางอยางมประสทธภาพ

16

2. ประสทธภาพดานบคลกลกษณะ หมายถง ประสทธภาพดานมนษยสมพนธ ดานการแนะ

แนว การปกครองชนเรยน การอบรมสงสอนนกเรยนใหประพฤตด การเปนผนาและ

มคณธรรม

3. ประสทธภาพดานอนๆ หมายถง ครตองมจตใจรกเดกและอดทนในการทางาน

4. งานวจยทเกยวของ

รงนภา ฟธรรม (2544) ไดทาการวจยเรอง การศกษาสาเหตทเปนปญหาตอการเรยนการสอนวชาภา

องกฤษของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6 โรงเรยนดาราพทยาคม ปการศกษา 2544 ผลการวจยพบวา สาเหต

ทเปนปญหาตอการเรยนการสอนวชาภาองกฤษของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6 โรงเรยนดาราพทยาคม ป

การศกษา 2544 จาแนกไดดงน

1. นกเรยนสวนใหญมพนฐานวชาภาองกฤษอยในระดบปานกลาง

2. นกเรยนบางสวนมเจตคตทไมดตอการเรยนวชาภาษาองกฤษ

3. นกเรยนสวนใหญมความคดเหนตอกระบวนการสอนของครอยในระดบมาก

แตสวนทยงไมเปนทนาพอใจและสมควรไดรบการปรบปรง ไดแก

3.1 ครมวธสอนหลากหลาย เราความสนใจ

3.2 การนาเสนอตวอยางเรยงลาดบจากงายไปสยากอยางเหมาะสม

4. วธการเรยนของนกเรยนสวนใหญอยในระดบปานกลาง ขอทควรไดรบการปรบปรง ไดแก

นกเรยนแบงเวลาสาหรบการเรยน การเลน และการทางานอนๆ ไวปฏบตจรง

5. ผปกครองใหการสนบสนนการเรยนของนกเรยนอยในระดบปานกลาง

อนชา กอนพวง (2543) ไดทาการวจยเรอง การพฒนาระบบการเรยนการสอนแบบการจดมโนทศนในวชา

วทยาศาสตร ระดบชนประถมศกษาปท 3 โรงเรยนวดบานมง สานกงานการประถมศกษาอาเภอเนนมะปราง

สานกงานการประถมศกษาจงหวดพษณโลก ปการศกษา 2543 ผลการวจย พบวา วธการจดการอบรมมโน

ทศนมศกยภาพ ทาใหนกเรยนเกดการเรยนรอยางมความหมายในการจดการเรยนการสอนวทยาศาสตร โดย

สงผลใหผลสมฤทธทางการเรยนวทยาศาสตรและความสามารถในการจดการอบรมมโนทศนของนกเรยนหลง

การฝกการจดการอบรมมโนทศน สงกวากอนการฝกจดการอบรมมโนทศน และพบวาระดบสตปญญามผล

ตอผลสมฤทธทางการเรยนวทยาศาสตรและความสามารถในการจดการอบรมมโนทศน โดยนกเรยนกลมเกง

17

จะมผลสมฤทธทางการเรยนวทยาศาสตรและความสามารถในการจดการอบรมมโนทศนสงทสด รองลงมา

ไดแกนกเรยนกลมปานกลางและกลมออน ตามลาดบ และวธการจดการอบรมมโนทศน สามารถชวยเพม

ผลสมฤทธทางการเรยนวทยาศาสตรและความสามารถในการจดการอบรมมโนทศนใหกบนกเรยนกลมเกง

และกลมปานกลางได แตไมมผลกบนกเรยนกลมออน

1. ท าความเขาใจและวเคราะหปญหา ผออกแบบจะตองมความเขาใจและทาการวเคราะหปญหาเปนลาดบแรก เพราะการทาความเขาใจและวเคราะหปญหาการใหไดมาซงผลลพธนน จะตองมขอมลในการออกแบบอะไรบาง และเมอออกแบบไปแลวจะทาการผลตงานสงพมพตอไปอยางไรหรอนาไปใชงานในลกษณะตางๆอยางไร เพอเปนประโยชนตอสวนงานของตนเอง สงเหลานผออกแบบกราฟกจะตองทาความเขาใจใหถกตอง 2. ก าหนดแผนในการแกปญหา

มการวางแผนสเกตรปแบบการออกแบบคราวๆหรอมการทาสตอรบอรดในการนาเสนอคราวๆวาการออกแบบนนจะเปนไปใหลกษณะแบบใดและ การแกปญหานนกราฟกสวนใหญจะตองมทกษะดานการตอรองและการนาเสนอทดเพอใหงานประสบผลสาเรจไดดขน 3. ออกแบบโปรแกรมตามทก าหนด

หลกจากทไดมการตรวจสอบแบบโครงรางอยางชดเจนแลว จะตองทาการออกแบบใหตรงกบโครงรางทวางไว เพอไมใหหลดกรอบหรอไหลออกนอกกรอบของการทางาน จะสงผลใหประหยดระยะเวลาในการออกแบบงานอนๆไดมากขน

18

ความหมายของชดฝก ชดฝกเปนอปกรณหรอสอการสอนอยางหนงทมความสาคญตอการเรยนการสอน เพอใหบรรลเปาหมายทวางไว ซงเปนหนาทโดยตรงทครจะตองจดทาขนมา เพอใหการสอนมประสทธภาพยงขน ชดฝกมผใหความหมายไวในทตาง ๆ ดงน Neufeldt and Guralnik (๑๙๘๘: ๖๓0) ไดกลาวถงความหมายของชดฝกไววา ชดฝก หมายถง โจทยปญหาหรอตวอยางทยกมาจากฟนงสอ เพอนามาใชสอนหรอใหผไดเรยนได ฝกฝนทกษะตาง ๆ ใหดขนหลงจากทไดเรยนในบทเรยนแลว

วรรณ แกวแพรก (๒๕๒๖ : ๘๖) ไดกลาวถงความกมายของชดฝกไววา เปนแบบฝกหดทครจดขนแกนกเรยน เพอใหนกเรยนไดมทกษะเพมเตม โดยการจดกจกรรมอยางใดอยางหนง ดวยความสนใจกลงจากทนกเรยนไดเรยนรเรองนน ๆ มาบางแลว

ชยยงค พรหมวงค (๒๕๓๗ : ๔๙0) ใหความหมายของชดฝกปฏบตวา หมายถง คมอนกเรยน ทนกเรยนตองใชควบคไปกบการเรยนการสอนจากชดการสอน มลกษณะคลายกบ “แบบฝกหด” แตครอบคมกจกรรมทผเรยนพงกระทามากกวาแบบฝกหด อาจกาหนดแยกเปนแตละหนวยเรยกวา “Worksheet” หรอ “กระดาษคาตอบ” ซงผเรยนจะตองถอตดตวเวลาทากจกรรมตาง ๆ หรออาจรวมเปนเลม เรยกวา “Workbook” โดยเยบรวมลาดบตงแตหนวยท 1 ขนไป จากทกลาวมาขางตนสรปไดวาชดฝก หมายถง สอการสอนทครหรอผสอนสรางขนเพอใหนกเรยนฝกปฏบต เพอใหเกดความรความเขาใจ มประสบการณ และมทกษะเพมมากขน หลกการสรางชดฝก ลออ การรณยวานช และคนอน ๆ (๒๕๑๗ : ๑๓๘) ไดเสนอแนะหลกการสรางชดฝกไวดงน 1. ใชหลกการเรยนร เชน นกเรยนตองเขาใจเปาหมายทจะฝกฝน 2. การฝกตองทาโดยจาเพาะเจาะจงอยางเฉพาะ ถามแบบไวจะทาใหงายและตองเปนแบบอยางทถกตอง 3. ไมควรใชเวลานานเกนไปจนนกเรยนเบอ ควรใชเกมหรออปกรณชวย 4. วธใหนกเรยนฝกควรใชวธทเปนระบบ รวดเรว ยนยอ ฉบไว ใหนกเรยนพรอมทจะทา ขจดสงทลาชาตาง ๆ ออก 5. ระดบความยากงายของชดฝกตองเหมาะสมกบเดก 6. เวลาทใชในการฝกในระยะแรก ๆ ควรสน ๆ แลวคอยขยายเวลามากขน

19

7. ตองมการฝกเปนรายบคคลหรอเฉพาะกลมดวย เพราะนกเรยนแตละคนจะมจดออนตางกน 8. ครควรใหนกเรยนทราบผลกาวหนาของการทาแบบฝกหด วรรณ แกวแพรก (๒๕๒๖ : ๘๑) ไดกลาวถงหลกในการสรางชดฝกหดไววา 1. มจดมงหมายในการสรางแนนอน 2. สรางจากงายไปหายาก คานงถงความแตกตางระหวางบคคล 3. ตองจดทาชดฝกหดเสรมทกษะไวลวงหนา โดยทาไวเปนรายเนอหาทาเปนบทๆ ตามบทเรยนคาเฉลยไวดวย 4. ตองจดทาหลงจากสอนบทเรยนหรอเนอหานน ๆ แลว ฉววรรณ กรตกร (๒๕๓๗ : ๑๑-๑๒) ไดกลาวถงหลกในการสรางชดฝกไวดงน 1. ชดฝกทสรางขนนนสอดคลองกบจตวทยาพฒนาการ และลาดบขนตอนการเรยนรของผเรยน เดกทเรมเรยนมประสบการณนอยจะตองสรางชดฝกหดทนาสนใจและจงใจผเรยนดวยการเรมจากขอทงายไปยาก เพอใหผเรยนมกาลงใจทาแบบฝกหด 2. ใหชดฝกทตรงจดประสงคทตองการฝก และตองมเวลาเตรยมการไวลวงหนาอยเสมอ 3. ชดฝกควรมงสงเสรมนกเรยนแตละกลม ตามความสามารถทแตกตางกนของผเรยน 4. ชดฝกแตละชดควรมคาชแจงงาย ๆ สน ๆ เพอใหผเรยนเชาใจหรอมตวอยางแสดงวธทาจะชวยใหเขาใจไดดขน 5.ชดฝกจะตองถกตองครจะตองพจารณาใหดอยาใหมขอผดพลาดได 6. ชดฝกควรมหลาย ๆ แบบ เพอใหผเรยนไดแนวคดทกวางไกล หลกการในการสรางชดฝกทกลาวมา พอสรปไดวาการสรางจะตองตงเปาหมายใหชดเจนสรางชดฝกใหตรงกบจดประสงคทตองการฝก สรางใหเหมาะกบวย เรยงลาดบเนอหาตามความยากงาย ใหมหลากหลายรปแบบ ใชเวลาพอเหมาะ และมคาอธบายชดเจน ทฤษฏและแนวคดการสรางชดฝก ทฤษฏพฒนาการทางสตปญญาของ Piaget ซงเปนนกวจยวทยาศกษาเกยวกบเรองทวา “คนเราคดไดอยางไร” การเรยนรทจะคดแกปญหาไดอยางไร ลกษณะความสามารถในการคดเปนอยางไรเมอตองเผชญปญหาตาง ๆ ความคดในเรองเหลาน จะชวยใหครมความสามารถทจะพฒนาสตปญญาของผเรยนใหเพมพนขน และสามารถเลอกใชวธสอนใหเหมาะสมสอดคลองกบความสามารถทางสตปญญาของผเรยน

20

สรปไดวา การเรยนรเปนผลตผลของการพฒนาการเรยนร และการพฒนาการทางดานกายภาพและชวภาพ การเรยนรเปนสวนหนงของการพฒนาการ พฒนาการทางสตปญญาเกดขนกบมนษยทกคนทกชาตทกภาษาในลกษณะเดยวกน แตแตกตางกบตามวยทจดไว สานกงานการประถมศกษาแหงชาต (2540 : 145-156) ไดกลาวถงขนตอนการสรางชดฝก เสรมทกษะไวดงน คอ 1.ศกษาปญหาและความตองการ โดยศกษาจากการผานจดประสงคการเรยนรและผลสมฤทธทางการเรยน หากเปนไปไดควรศกษาความตอเนองของปญหาในทก ๆ ระดบชน 2. วเคาระหเนอหาหรอทกษะทเปนปญหาออกเปนเนอหาหรอทกษะยอย ๆ เพอใชในการสรางแบบทดสอบและแบบฝกหด 3.พจารณาวตถประสงค รปแบบและขนตอนการใชชดฝก 4. สรางแบบทดสอบ ซงอาจมแบบทดสอบเชงสารวจ แบบทดสอบเพอวนจฉยขอบกพรองแบบทดสอบความกาวหนาเฉพาะเรอง เฉพาะตอน แบบทดสอบทสรางขนจะตองสอดคลองกบเนอหาทกษะทวเคราะหไว 5. สรางบตรฝกหด เพอใชพฒนาทกษะ ในแตละบตรจะมคาถามใหนกเรยนตอบ การกาหนดรปแบบขนาดของบตร พจารณาตามความเหมาะสม 6. สรางบตรอางอง เพอใชอธบายคาตอบหรอแนวทางในการตอบแตละเรอง การสรางบตรอางองนอาจทาเพมเตมเมอนาบตรฝกหดไปทดลองใช 7. สรางแบบบนทกความกาวหนา เพอใชบนทกผลการทดสอบหรอผลการเรยน โดยจดทาเปนตอน เปนเรอง เพอใหเหนความกาวหนาเปนระยะ ๆ สอดคลองกบทดสอบความกาวหนา 8. นาชดฝกไปทดลองใช เพอหาขอบกพรอง หาคณภาพของชดฝกและคณภาพของแบบทดสอบ 9. นาไปปรบปรงแกไข 10. รวบรวมเปนชดฝกจดทาคาชแจง คมอการใชสารบญเพอใชประโยชนตอไป สรปไดวา ชดฝกปฏบตไมมรปแบบทตายตว ขนอยกบจนตนาการของผเรยน หากกระดาษคาตอบ กไมมอะไรซบซอน และอาจไมมแผนการสอนไว

21

บทท 3

วธด าเนนการวจย

ประชาการและกลมตวอยาง

การวจยในครงนเปนการวจยชนเรยนเชงปฏบตการ เพอเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการ เรยนของนกเรยนในระดบชนประกาศนยบตรวชาชพชนป 3 ปวช.301 หลงเรยนดวยสอประสมการออกแบบโปรแกรมกราฟก วทยาลยเทคโนโลยพายพและบรหารธรกจ มวธดาเนนการดงน 1. ประชากรกลมตวอยาง

ประชากร ทใชในการวจยครงนเปนนกเรยนระดบ ประกาศนยบตรวชาชพ ชนป ท 3 สาขา คอมพวเตอรธรกจ ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2557 ของวทยาลยเทคโนโลยพายพและบรหารธรกจ สงกดสานกบรหารงานคณะกรรมการสงเสรมการศกษาเอกชน สานกปลดกระทรวงศกษาธการ

กลมตวอยางทใชในการวจยครงนเปนนกเรยนชนป ท 3 ปวช.301 สาขางานคอมพวเตอรธรกจ ภาค

เรยนท 1 ปการศกษา 2557 ของวทยาลยเทคโนโลยพายพและบรหารธรกจ สงกดสานกบรหารงาน คณะกรรมการสงเสรมการศกษาเอกชน จงหวดเชยงใหม จานวน 32 คน โดยใชวธเลอกจากนกเรยนท มผลการทดสอบกอนเรยนตา (หรอโดยใชวธเลอกสมอยางงาย)

เครองมอรวบรวมขอมล

ในการดาเนนการวจยครงน ผวจยไดดาเนนการ ดงน

1. ขนเตรยมการสอน ผสอนไดเตรยมทาแผนการสอน โดยใชวธการสอนโดยใชกจกรรม เพอนชวยเพอน ซงกระบวนการทาแผนการ สอนไดดาเนนการโดย - วเคราะหผเรยน - วเคราะหเนอหา - ออกแบบกระบวนการเรยน โดยเลอกกจกรรมเพอนชวยเพอน - เตรยมกจกรรมเพอนชวยเพอน เพอกระตนใหผเรยนสนใจ - เตรยมสอและอปกรณการเรยน - วางแผนประเมนผลการเรยนร

22

2. ขนสอน มการนาเขาสบทเรยน การสอนตามบทเรยน 3. สรางแบบสอบกอนเรยน และหลงเรยน 4. ดาเนนกจกรรมการเรยนรตามลาดบ - ทดสอบกอนเรยน บนทกผล (คะแนน) - จดกจกรรมการเรยนการสอนดวยกจกรรมเพอนชวยเพอน - ทดสอบหลงเรยน บนทกผล (คะแนน)

5. วเคราะหผลทดสอบ สรปผลการวจย และเขยนรายงานการวจย - การจกวางองคประกอบ - การใชโทนสใหเหมาะสมกบงาน

การวเคราะหขอมล หาระดบผลสมฤทธทางการเรยน โดยหาคาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐาน

การรวบรวมขอมล ผวจยเกบรวบรวมขอมลโดยการตรวจใหคะแนน แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน กอนเรยน และแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนหลงเรยนของกลมทดลอง โดยมเกณฑการ ใหคะแนนดงนขอสอบ 40 ขอ 20 คะแนน ทา ถก 1 ขอ ได 0.5 คะแนนแลวนาผลตางของคะแนน กอนเรยนกบคะแนนหลงเรยนทไดมาวเคราะหขอมลตามวธการทางสถต

23

สถตทใชในการวเคราะหขอมล

1. หาระดบผลสมฤทธทางการเรยน โดยหาคาเฉลย (Mean) และสวนเบยงเบนมาตรฐาน (Standard deviation) มสตรดงน

แทน คาเฉลย

SD แทน สวนเบยงเบนมาตรฐาน

X แทน คะแนนของนกเรยน

N แทน จานวนประชากร

24

บทท 4

ผลการวจย

ผลการวเคราะหขอมล เมอเกบรวบรวมขอมลแลว ผศกษาไดตรวจสอบความสมบรณของแบบประเมนแลวจงนาขอมลมาวเคราะหผลดงน 1. ความสามารถในเขยนโปรแกรมคอมพวเตอรบนระบบปฏบตการ GUI ของนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.) ชนปท 3 โดยใชชดฝกปฏบต วเคราะหขอมลโดยหารอยละ ตารางท 1 แสดงคะแนนความสามารถในเขยนโปรแกรมคอมพวเตอรบนระบบปฏบตการ GUI ของนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.) ชนปท 3 โดยใชชดฝกปฏบต คนท ชอ - สกล ผลการทดสอบ พฒนาการ

คะแนนกอนเรยน คะแนนกอนเรยน 1 น.ส.กมลลกษ ชมภ 5 12 7 2 นายเขมชานดม ภดรนาง 3 5 2 3 นายจกรพงค จนทรแกว 13 17 4 4 น.ส.จราพร เรอนเพชร 10 14 4 5 นายชลต เอองมณ 8 13 5 6 นายชาครต ไชยมงคล 11 19 8 7 นายชตมนส กงวานกนทร 6 12 6 8 นายซอ ลงว 9 16 7 9 น.ส.ฐชารศม กตตวระพงษ 10 15 5 10 นายณพกนต จนทนเสว 10 15 5 11 น.ส.ณฐนร โปธมอย 5 13 8 12 นายแทนคณ ปราบไพร 12 18 6 13 นายธนพงศพนธ กอนแกว 10 14 4 14 นายเนตพงษ กนทะพรม 6 9 3 15 น.ส.ประภสสร พศย 9 14 5

25

16 นายปตพนธ วงคทะเนตร 11 15 4 17 น.ส.ปยวรรณ บญทา 7 12 5 18 นายพระพนธ ชยวรรณ 5 9 4 19 นายไพฑรย ปนจนทร 4 9 5 20 นายภาณวทย อปนนท 6 12 6 21 นายภานพล ซอสนตกล 8 15 7 22 น.ส.มาตฌา ชานาญแกว 5 12 7 23 นายฤทธพงศ จนทรชน 5 14 9 24 น.ส.วชรดา เขาสมบรณ 4 12 8 25 นายวชชรพงษ กวงแหวน 8 12 4 26 น.ส.วาสนา ฉมพาล 8 14 6 27 นายศตวรรษ ณ เชยงใหม 5 11 6 28 นายศาตนนทน ใจสวรรค 6 11 5 29 นายสหภาพ ทมประเสน 8 12 4 30 นายอาคเนย สระเทยนทอง 8 12 4 31 นายอนทนนท เสมอ 7 10 3 32 น.ส.อษา อนทะนาด 2 7 5 จากตารางท 1 การศกษากลมตวอยางของนกศกษาจานวน 32 คนพบวาเมอผเรยนไดเรยนโดยใชแบบฝกทกษะการเขยนโปรแกรมแลว มผลสมฤทธทางการเรยนเฉลย 12.65 คะแนน จากคะแนนเตม 20 คะแนน พฒนาการเรยนรเพมขนโดยเฉลย 5.34 คะแนน

26

บทท 5

สรปผลการวจย

สรปผลการวจย ผลการวจยสรปไดดงน ในการออกแบบกราฟกนน นกออกแบบจะตองมความรพนฐานในดานการออกแบบทดเพอทจะไดตรงกบความตองการของสถานประกอบการมากทสด จะตองมการคดวเคราะหและวางแผนอยางเปนระบบ แบบทดสอบนสามารถเปนตววดประสทธภาพในการทางานออกแบบโปรแกรมกราฟกไดเปนอยางด นกศกษาทมความเขาใจการออกแบบดนน จะไมมปญหาในดานการเรยนออกแบบ และรสกวาการเรยนออกแบบโปรแกรมกราฟกนน เปนเรองทตองอาศยความตงใจในการทางานและการฝกฝนเพอใหประสบผลตามเปาหมายทวางไว ขอเสนอแนะ

ขอเสนอแนะทวไป

1. ควรสงเสรมการสอนโดยใชกจกรรมเพอนชวยเพอน ในการเรยนในรายวชาทว ๆ ไป เพราะการสอนโดยใชกจกรรมเพอนชวยเพอน จะทาใหนกศกษาไดศกษาเนอหาดวยตนเอง และนกศกษามการชวยเหลอซงกนและกน ทาใหนกศกษามความกระตอรอรนในการเรยนมากขน

2. กอนทาการเรยนการสอนโดยใชกจกรรมเพอนชวยเพอน ควรมการแนะนาใหนกศกษาจบกลมการเรยนกอน เพราะนกศกษาอาจเกดความสบสนหรอไมเขาใจในกระบวนการเรยนการสอนโดยวธเพอนชวยเพอน และอาจสงผลใหไมประสบผลสาเรจในการเรยนได

3. ควรแนะนาขอดของการจดการเรยนการสอนโดยวธเพอนชวยเพอนกอน เพอใหนกศกษาเกดความรสกอยากทากจกรรมมากขน และจะสงผลใหการจดกจกรรมนประสบความสาเรจ

ขอเสนอแนะในการท าวจยตอไป

1. ควรประยกตการจดการเรยนการสอนโดยใชกจกรรมเพอนชวยเพอน ในรายวชาอนๆ 2. ควรศกษาถงปจจยทสงผลตอผลสมฤทธทางการเรยนของนกศกษาในระดบชนอนๆ ตอไป

27

ผลกระทบทเกดขน

1. ผลกระทบทเกดกอนการดาเนนโครงการคอ เรองของความรพนฐานดานศลปะและความรพนฐานดานการออกแบบ เปนสงทจาเปนจะตองมในการออกแบบ เพอนาไปใชในการออกแบบสอกราฟกตางๆ

2. ผเรยนไมมความคนเคยกบโปรแกรมเนองจากเปนโปรแกรมใหม และยงไมเคยเรยน ทาใหตองเสยเวลาในการสอนการใชงานเครองมอตางๆ ทมาความหลากหลาย และ ความสาคญเหมอนๆกน การใชคยบางอยางจะไมเหมอนกบโปรแกรมทวๆไป

ผลทไดรบ

1. ชดการฝกทาใหนกศกษาเขาใจการออกแบบมากขน และสามารถทาแบบฝกหดไดคะแนนทด

2. นกศกษามทกษะการออกแบบทด และสามารถใชโปรแกรมไดอยางคลองแคลวหลกจากทผานการฝกฝนมาในระยะเวลาหนง

28

บรรณานกรม ประชา สราวนนท. Design + Culture กรงเทพฯ : ซเอดยเคชน, 2550

รฐตนชย ศรวสทธ Graphic design and Printing Meeedia . กรงเทพฯ : ซเอดยเคชน, 2548.

29

ภาคผนวก

30

แบบทดสอบ

ใบงานครงท 1 หนวยท 1

ชอวชา การใชโปรแกรมคอมพวเตอรกราฟก รหส 2201-2419

ชอหนวย ออกแบบนามบตร

ใหนกศกษาออกแบบนามบตร ขนาด 5*7 เซนตเมตร ความละเอยด 100 DPI Color mode RGB

โดยกาหนดใหกรอกขอมลตอไปน

- ชอ –สกล - ชนป - ชอวทยาลย - และรปประจาตวของนกศกษา

31

ประวตผวจย ชอ-สกล นายบญญวรรษ สวรรณทบ วนเดอนปเกด 20 มถนายน 2528 ทอย 42/5 ต.วดเกต อ.เมองเชยงใหม โทรศพท 087-0717407 อเมล monz_graphic@hotmail.co.th การท างาน

- 2553 – ปจจบน เปนอาจารยสอนวชาคอมพวเตอร ทวทยาลยเทคโนโลยพายพและบรหารธรกจ