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Camden Market 2anregungen für den schulinternen
lehrplan für klasse Mecklenburg-VorpoMMern
937.3
46
Achtung: U1 + U4: Cyan = Pantone 207 U
Camden Market 2
achtung: U1 + U4: cyan druckt pantone 207
GYM
NAS
IUM
Camden Town 2
GYM
NAS
IUM
Camden Town 5
GYM
NAS
IUM
Camden Town 5
Maßgeschneidertauf die aktuellenBildungsstandards
Camden Market 2 Mecklenburg-Vorpommern ISBN-Nr. 978-3-425-72804-9
Thema/Woche
SACHKOMPETENZ
Kommunikative KompetenzWissen über Kulturen
Methodenkompetenz (MK)Selbstkompetenz (SeK)Sozialkompetenz (SoK)Interkulturelle Kompetenz (IK)
Sprachmittel
ProzesseProjekteProdukte
Vorkenntnisse und Können aus Klasse 5 aktivierenHV/SPR: Lied verstehen und mitsingenLV/SPR: Steckbriefen Informati-onen entnehmen und über die Personen sprechenLV/SPR: Quizfragen beantwor-ten und über die Sachverhalte sprechen
LV/HV: Gespräche über Ferien sowie eine Radioreportage aus einem Urlaubsort LV: Einer Internetseite Informa-tionen über einen Vergnügungs-park entnehmenSPR: Über die Ferien sprechen und Fragen stellen, Fotos be-schreibenSCHR: Eine Fotoseite über die Ferien gestalten und präsen-tierenEine Postkarte über die Traum-ferien schreiben
Portfolio-fragebogenTB S. 4 – 5
TB S. 4 – 5
WB 1
TB A1 – A2 TB A5WB 8WB 6
TB S. 11, A4, A7-A8
TB A8
WB 10
Wortschatz: Angaben zur Person, Familie, Freizeit
Wortschatz:Ferienorte und Aktivitä-ten, LänderStrukturen: simple past: Aussagen Verneinungen
Fragen
present progressive
Gegenüberstellung: simple present, present progressive, simple past
TB S. 4 – 5
WB 2 – 3
LiF 4R TB A2 – A3 WB 4 – 5LiF 5RCM 8
LiF 6R
LiF 3R TB A7 – A8 WB 7 – 8
WB 9
SeK: Selbsteinschätzung, Zielsetzung für Klasse 6MK: Anhand von Stichpunkten/Impulsen über Personen und Umstände sprechenOrientieren in den Arbeitsmaterialien
MK: How to listen/read: Stichpunkte in eine Tabelle eintragen, Informationen wiedergeben, Bilder ordnen, Notizen machen, Satzteile richtig zusammenset-zen, Fragen beantworten Multiple choiceHow to work with grammar: Bildung des present progressive erkennen,die drei vorkommenden Zeitformen unterscheiden könnenSoK: Partnerarbeit
SeK: Präsentieren
Portfolio-FragebogenTB S. 4 – 5WB 1
CM 7
TB A1 – A2, A5, A7WB 3, 6, 8
WB 1
WB 9
TB S. 11 WB 2, 5TB A8
Wiederholung: Personen und Inhalte aus Band 1 ➔ Portfolio
Texte: Photo page: my holidays
Postcard: My dream holidays➔ Portfolio
Back to Camden Market
Einstieg
Wo. 1
TM S. 17 – 20
A: Back again
Wo. 2 – 4
TM S. 21 – 34
Theme 1: After the holidays
HV = Hörverstehen; LV = Leseverstehen; SPR = mündliche Sprachproduktion; SCHR = schriftliche Sprachproduktion; CM = Copymaster
Umfasst den Lebens- und Lernbereich: This is my world – What’s your world about?
Camden Market 2 Mecklenburg-Vorpommern ISBN-Nr. 978-3-425-72804-9
Thema/Woche
SACHKOMPETENZ
Kommunikative KompetenzWissen über Kulturen
Methodenkompetenz (MK)Selbstkompetenz (SeK)Sozialkompetenz (SoK)Interkulturelle Kompetenz (IK)
Sprachmittel
ProzesseProjekteProdukte
HV/LV: Eine Abenteuergeschich-te verstehenSPR/SCHR: Wahlweise eine Wanderung planen, einen Comic gestalten, eine Geschich-te nacherzählen, eine Postkarte oder einen Zeitungsartikel schreibenSPR: Über das Ferienwetter sprechenSCHR: Über das Wetter und die passende Kleidung schreibenLV/SCHR: Gedichte über das Wetter lesen und schreibenSCHR: Beschreiben, wie man sich fühltLV: Ein Tagebuch lesenLV/SPR/SCHR: Lied verstehen, mitsingen und eigene Strophen schreibenSPR: Sich über die Ferien unter-haltenSCHR: Einen Bericht über die Ferien schreibenSprachmittlung: Redewendungen
TB B1 – B3 WB 11, 17TB B4
TB B5
WB 14
TB B6WB 15WB 18
TB B7TB B8
TB B9
TB B10
WB 19
Wortschatz: weather
feelings
holidays
Strukturen:simple past:Fragen mit Kurz-antwortenFragen mit Fragewörtern
wordbank ATB B5 – B6 WB 13 – 14wordbank C, TB B2, B7, WB 18TB B10
LiF 6R TB B7 WB 5 LiF 7R TB B9 WB 20
MK: How to work with words: Wortlisten erstel-len, Bild-Wort-Zuordnung, Wörter buchstabierenHow to listen/read:Sätze vervollständigen, Fragen beantworten, Überschriften zuordnen, wichtige Informationen her-aussuchenHow to write: Textproduktion nach Modelltexten und mit Hilfe von mindmapsSoK: Partner- und GruppenarbeitSeK: Sich für eine Wahlaufgabe entscheiden, diese selbstständig lösen und präsentierenIK: Ferien auf britische Art
TB B5, B7, WB 16, 18
TB B2 – B3, B7WB 11, 17
TB B10
TB B4 – B5, B7, B9TB B4
TB S. 19
Song: Don’t worry, be happy
Kreative Textproduktion: Planung einer Wanderung, Comic, Geschichte, Postkarte, Zeitungsartikel
Text: My holidays➔ Portfolio
B: Good days, bad days
Wo. 5 – 6
TM S. 35 – 48
HV = Hörverstehen; LV = Leseverstehen; SPR = mündliche Sprachproduktion; SCHR = schriftliche Sprachproduktion; CM = Copymaster
Theme 1: After the holidays
Umfasst den Lebens- und Lernbereich: This is my world – What’s your world about?
Camden Market 2 Mecklenburg-Vorpommern ISBN-Nr. 978-3-425-72804-9
Thema/Woche
SACHKOMPETENZ
Kommunikative KompetenzWissen über Kulturen
Methodenkompetenz (MK)Selbstkompetenz (SeK)Sozialkompetenz (SoK)Interkulturelle Kompetenz (IK)
Sprachmittel
ProzesseProjekteProdukte
LV: Kurze Briefe über eine FerienbekanntschaftBeschreibung einer Sitzordnung HV: Gespräch über eine Ferien-bekanntschaft LV/HV: Broschüre über eine englische Schule verstehen, Orte an Hand von Geräuschen identifizierenSCHR: Eine Person beschreibenSPR: Fragen zu einer Person stellenSCHR: Informationen über Schulen in Deutschland und Großbritannien sammeln und vergleichen,Broschüre über die eigene Schule anfertigen
LV: Legende verstehenLV/SPR: Lied verstehen und mitsingen
TB C2 – C3CM 10WB 22 WB 23
TB C5 WB 27
TB C3 – C4WB 26
WB 27TB C6
MM 1 – 2MM 3
Wortschatz:school
Strukturen:simple presentFragen, Kurzantworten
Aussprache: Laute [u: ] – [u] [a: ] – [a]
Aussprache: Lautschrift
Wortschatz:Favourite words from Theme 1
TB C1
WB 25 LiF 2R TB C4 WB 26
WB 21CM 9
DP 2
DP4
MK: How to work with words:Wortlisten erstellenHow to read/listen:Namen in einen Sitzplan eintragenMultiple choiceInformationen in eine Tabelle eintragenHow to write/work on a project:Textproduktion nach Modelltexten und mit Hilfe von mindmaps eine Broschüre gestaltenSoK: Partner- und GruppenarbeitSeK: PräsentierenIK: Schule in Großbritannien
MK: Worterklärungen verstehen und Wörter umschreiben lernenIK: Eine Karte lesenLegenden aus Wales und IrlandSeK: Selbsteinschätzung
TB C1 WB 24
WB 22
WB 27
TB C6
TB C1, C6WB 26TB C6TB C5
DP 1
DP 3MM 1 – 2
TB S. 26, WB Test yourself, Portfolio-Fragebogen
Broschüre: Our school➔ Portfolio
Song: Puff, the Magic Dragon
Test yourself ➔ Portfolio
Test
C: Back to school
Wo. 7 – 8
TM S. 49 – 57
Detective pageMega Magazine
Wo. 9
TM S. 57
HV = Hörverstehen; LV = Leseverstehen; SPR = mündliche Sprachproduktion; SCHR = schriftliche Sprachproduktion; CM = Copymaster
Theme 1: After the holidays
Umfasst den Lebens- und Lernbereich: This is my world – What’s your world about?
Camden Market 2 Mecklenburg-Vorpommern ISBN-Nr. 978-3-425-72804-9
Thema/Woche
SACHKOMPETENZ
Kommunikative KompetenzWissen über Kulturen
Methodenkompetenz (MK)Selbstkompetenz (SeK)Sozialkompetenz (SoK)Interkulturelle Kompetenz (IK)
Sprachmittel
ProzesseProjekteProdukte
HV: Londoner Sehenswürdig-keiten an Hand von Geräuschen erkennenLV: Quiz über LondonInformationen zu Londoner Sehenswürdigkeiten verstehenWegbeschreibung eines mobilen Londoner Pizzabäckers verstehenEiner Broschüre über den Tower of London Informationen ent-nehmenLV/HV: Gespräch über die Planung eines Tages in London verstehenHV/LV/SPR: Lied verstehen und mitsingenSPR/SCHR: Partner fragen, was er getan bzw. noch nicht getan hat und darüber schreibenHV: Gespräch über einen Tag in London verstehenSPR: Partner Quizfragen über London stellenSPR/SCHR: Äußerungen über Londoner Sehenswürdigkeiten Londonbesuch planen oder Pos-ter über eine Sehenswürdigkeit anfertigenTextproduktionSprachmittlung: Redewen-dungen zuordnen
TB S. 29
WB 2TB A5
WB 9
TB A6
TB A1
TB A3CM 12TB A4WB 7
TB A7
TB A8
TB A9
CM 11WB 4
Wortschatz:London sights sightseeing
Strukturen:present perfect
irregular verbs
relative clauses
wordbank D, TB S. 29 A5 WB 1 – 2, 8
LiF 8 – 9TB A2 – A4 WB 6 – 7
LiF 8TB A4 WB 5
LiF10 TB A6 WB 10
MK: How to listen/read:Fragen beantwortenMit Hilfe eines switchboards Sätze bildentrue/false/not in the text-SätzeBilder nummerierenHow to work with words:Umschreibung von Wörtern verstehenIK: London
SoK: PartnerinterviewPartnerarbeitSeK: Sich für eine Wahlaufgabe entscheiden und diese selbstständig lösenPräsentieren
TB A1WB 9TB A2WB 3 WB 9TB A6WB 10
TB S. 29 TB A5 – A6TB A4, A8WB 7TB A9
Song: Have you ever?
Präsentation über London➔ Portfolio
A: Famous sights
Wo. 10
TM S. 61 – 72
HV = Hörverstehen; LV = Leseverstehen; SPR = mündliche Sprachproduktion; SCHR = schriftliche Sprachproduktion; CM = Copymaster
Theme 2: London Town
Umfasst die Lebens- und Lernbereiche: Somewhere to live; I like it / Do you?
Camden Market 2 Mecklenburg-Vorpommern ISBN-Nr. 978-3-425-72804-9
Thema/Woche
SACHKOMPETENZ
Kommunikative KompetenzWissen über Kulturen
Methodenkompetenz (MK)Selbstkompetenz (SeK)Sozialkompetenz (SoK)Interkulturelle Kompetenz (IK)
Sprachmittel
ProzesseProjekteProdukte
SPR: Sich über Möglichkeiten des Geldverdienens äußernHV/LV: Geschichte über busking verstehen und mit der Darstel-lung in einem Hörtext verglei-chenLV/SCHR: Titel und Beschrei-bungen von Filmen zuordnen und die eigene Wahl begründenHV/SCHR: Erklärungen zu Ver-kehrsschildern verstehen (Text-Bild-Zuordnung), über Verstöße schreibenSprachmittlung: Bedeutung von Schildern in der Londoner U-Bahn erklären
TB B1
TB B2 – B3WB 11CM 13
WB 13
WB 17
TB B6
Strukturen:adverbs of manner
modals
Fragen mit Fragewörtern what/which
Aussprache: [dz] – [ts]
LiF 11TB B4 – B5WB 15
LiF 17 TB B7 WB 17
LiF 7R WB 14
WB 16
MK: How to listen/read:Sätze ordnenGeschichte mit Hilfe von Stichwörtern nacherzählen oder mit Rollenkarten nach-spielenInhaltliche Abweichung zwischen Texten findenHow to work with grammar: Die Funktion von adjectives und adverbs of manner ableitenSoK: Partnerarbeit
SpielIK: Transportmittel in London
TB B3
WB 11
TB B4
TB B1, B3, WB 17TB B5 TB S. 39
B: Around London
Wo. 11
TM S. 73 – 78
HV = Hörverstehen; LV = Leseverstehen; SPR = mündliche Sprachproduktion; SCHR = schriftliche Sprachproduktion; CM = Copymaster
Theme 2: London Town
Umfasst die Lebens- und Lernbereiche: Somewhere to live; I like it / Do you?
Camden Market 2 Mecklenburg-Vorpommern ISBN-Nr. 978-3-425-72804-9
Thema/Woche
SACHKOMPETENZ
Kommunikative KompetenzWissen über Kulturen
Methodenkompetenz (MK)Selbstkompetenz (SeK)Sozialkompetenz (SoK)Interkulturelle Kompetenz (IK)
Sprachmittel
ProzesseProjekteProdukte
SPR: Anhand von gegebenen Informationen einen Tag im Londoner Zoo planenLV: Tierbeschreibungen HV: Gespräch über einen Zoo-besuch verstehenWegbeschreibungen SPR: Weg auf dem Zoogelände bzw. in London beschreibenHV/LV: Geschichte über einen fantastischen Traum im Museum SPR: Sich über Sehenswürdig-keiten unterhaltenSPR/SCHR: Stadtführung im Heimatort gestalten und zur Vorbereitung darauf über inter-essante Orte schreiben
LV: Antworten auf Quizfragen zu Theme 2 findenVerschiedene Texte über Ta-schengeld und Höhepunkte in London SCHR: Über Karneval in Deutschland schreiben
TB C1
WB 18TB C2
WB 22TB C3 WB 22TB C5CM 14
TB C6
TB C7
DP 1, 5
MM 1 – 5
MM 3
Wortschatz:sightseeinggiving directionsanimals
Wortarten sortieren
Aussprache: Lautschrift
Aussprache: Lautschrift
Wortschatz:animalsFavourite words from Theme 2
wordbank DWB 18 – 19TB C2 – C3, C6
WB 15
WB 21
DP 2
DP 3DP 6
MK: How to listen:Notizen in eine Tabelle ein-tragenHow to read: Tierbeschreibungen ver-stehen und unbekannte Wörter nachschlagenSatzteile richtig zuordnenGeschichte in der Ich-Form nacherzählenHow to work on a project/How to give a talk:Stadtführung vorbereiten und durchführenSoK/SeK: Gruppenarbeit im Projekt und Präsentation
MK: Im Internet Eintrittspreise für Londoner Sehenswürdigkeiten ermit-telnIK: Taschengeld neuseelän-discher KinderHöhepunkte in LondonSeK: Selbsteinschätzung
TB C2WB 18
WB 23TB C5
TB C7
TB C7
DP 4
MM 1
MM 3 – 5TB S. 44, WB Test yourself, Portfolio-Fragebogen
Text und Projekt:A sightseeing tour➔ Portfolio
Song: The pocket money blues
➔ PortfolioTest yourself
Test
C: Interesting places
Wo. 12 – 13
TM S. 79 – 86
Detective page Mega Magazine
Wo. 14
TM S. 86 – 88
HV = Hörverstehen; LV = Leseverstehen; SPR = mündliche Sprachproduktion; SCHR = schriftliche Sprachproduktion; CM = Copymaster
Theme 2: London Town
Umfasst die Lebens- und Lernbereiche: Somewhere to live; I like it / Do you?
Camden Market 2 Mecklenburg-Vorpommern ISBN-Nr. 978-3-425-72804-9
Thema/Woche
SACHKOMPETENZ
Kommunikative KompetenzWissen über Kulturen
Methodenkompetenz (MK)Selbstkompetenz (SeK)Sozialkompetenz (SoK)Interkulturelle Kompetenz (IK)
Sprachmittel
ProzesseProjekteProdukte
HV/LV: Beschreibungen von Berufen Gespräch über Zukunfts-vorstellungen HV: Eine Fantasiereise SPR: Sich über Berufswünsche unterhalten Über Zukunftsvorstellungen sprechenSCHR: Prognosen und Vor-stellungen über die Zukunft aufschreiben
TB S. 47 WB 2, 4TB A1CM 15 WB 11TB S. 47 TB A8TB A3 – A6
TB A7, A9 WB 6 – 7, 9, 12
Wortschatz:jobs
people
Strukturen:simple present
will future
relative clauses
Aussprache:[w] – [v]tongue twisters
wordbank E, TB S. 47, A1, A8 WB 1, 2, 4
wordbank B, TB A1
WB 1LiF 1R
LiF 12, 13TB A3 – A6, A8WB 6 – 7 CM 16
LiF 10RWB 10
WB 5WB 8
MK: How to listen/read:Falschaussagen korrigieren Right/wrong-sentencesHow to work with grammar:Regeln zur Bildung des will future ableitenHow to listen: Notizen machenHow to write: Textproduktion mit Hilfe von Modelltexten und einer mindmapSeK: Eigene Erfahrungen, Vorstellungen und Träume über die Zukunft präsen-tierenSoK: Partnerarbeit
TB A2
TB A3
TB A7
TB A9
TB S. 47, A4 – A6, A8 – A9WB 6, 12
TB A1, A4 – A6, A8 – A9 WB 6, 11
Präsentationen/ Text:My future➔ Portfolio
A: Plans
Wo. 15 – 16
TM S. 89 – 97
Theme 3: Dreams
HV = Hörverstehen; LV = Leseverstehen; SPR = mündliche Sprachproduktion; SCHR = schriftliche Sprachproduktion; CM = Copymaster
Umfasst die Lebens- und Lernbereiche: Dreams, hopes and plans; I like it / Do you?; Yesterday / Some time ago; Media
Camden Market 2 Mecklenburg-Vorpommern ISBN-Nr. 978-3-425-72804-9
Thema/Woche
SACHKOMPETENZ
Kommunikative KompetenzWissen über Kulturen
Methodenkompetenz (MK)Selbstkompetenz (SeK)Sozialkompetenz (SoK)Interkulturelle Kompetenz (IK)
Sprachmittel
ProzesseProjekteProdukte
LV/HV: Beschreibungen von Helden, Lied zum Thema Comic über Robin Hood HV: Präsentation über Florence Nightingale LV: Artikel über Steve Fossett verstehenSPR: Sich mit einem Partner über die eigenen Helden unter-haltenEine Geschichte nachspielenSCHR: Über einen Helden schreiben, die Handlung eines Comics nacherzählen, portrait über Robin Hood bzw. über an-dere Figuren aus der Geschichte schreiben
TB B2 – B3
TB B5WB 13
WB 15
TB B4
TB B9TB B4TB B8CM 17WB 18
Wortschatz:heroesAdjektive zur Personen-beschreibung
Strukturen:adverbs of manner
Steigerungen und Vergleiche
simple past
TB B1WB 14, 18
LiF 11TB B6
TB B5CM 19
WB 17
MK: How to listen/read: Globales Hör-/Leseverstehen üben, Bild-Text-Zuordnung, Notizen machen, Aussagen in die richtige Reihenfolge bringen, Sätze als richtig oder falsch erkennen, eine Geschichte aus anderer Perspektive erzählen bzw. nachspielenHow to write: Stilübung AusdruckNach Modelltexten eigene Texte schreibenSoK: Partnerarbeit, GruppenarbeitSpielSeK: Sich mit Vorbildern identifizierenIK: Informationen über Robin Hood
TB B2
WB 13, 15 – 16, 17TB B5 – B9
WB 16TB B4
TB B4, B9CM 18A+B
TB B4
TB S. 54, B9
Song: Hero
kreative Textproduktion (Hörspiel, Poster, Fakten)
Texte: My heroMy favourite character➔ Portfolio
B: Heroes
Wo. 16 – 17
TM S. 98 – 104
HV = Hörverstehen; LV = Leseverstehen; SPR = mündliche Sprachproduktion; SCHR = schriftliche Sprachproduktion; CM = Copymaster
Theme 3: Dreams
Umfasst die Lebens- und Lernbereiche: Dreams, hopes and plans; I like it / Do you?; Yesterday / Some time ago; Media
Camden Market 2 Mecklenburg-Vorpommern ISBN-Nr. 978-3-425-72804-9
Thema/Woche
SACHKOMPETENZ
Kommunikative KompetenzWissen über Kulturen
Methodenkompetenz (MK)Selbstkompetenz (SeK)Sozialkompetenz (SoK)Interkulturelle Kompetenz (IK)
Sprachmittel
ProzesseProjekteProdukte
SPR: Sich über Leseinteressen unterhaltenLV: Geistergeschichte LV/SCHR: Sätze aus einem ge-mischten Text über J.K. Rowling und Walt Disney richtig zuord-nen und aufschreibenSCHR: Über ein Lieblingsbuch schreibenEigene Geschichte schreiben und präsentieren
LV: Spiegelverkehrt geschrie-benen Text lesen und im Theme identifizierenUmschreibungen von Berufen und DingenHoroskope lesenAnleitung zum Bauen von Musikinstrumenten LV/SPR: Gedicht lesen und als Rap vortragen
TB C1
TB C2WB 20
WB 19TB C3 – C6
DP 1
DP 2, 4
MM 1MM 3
MM 2
Wortschatz:types of stories and booksadjectivesfamily
Strukturen:adverbs of mannerirregular plural forms
Wortschatz:jobsadjectives
Aussprache:Lautschrift
TB C1TB C4WB 23
LiF 11WB 22
DP 2DP 5
DP 3
MK: How to listen/read: Teilüberschriften zuordnenLückentexte vervollständi-genHow to write: Nach Modelltexten eigene Texte schreibenEine eigene Geschichte planen, schreiben und prä-sentierenSoK: Gruppenarbeit, PartnerarbeitGruppengesprächIK: Berühmte englische Kinder- und Jugendbücher
SeK: Selbsteinschätzung
TB C2
WB 21
TB C2 – C4
TB C3 – C6WB 19
TB C3 – 6 WB 24
TB S. 57
TB S. 62 WB Test yourself, Portfolio-Fragebogen
Text: My story➔ Portfolio
Test yourself ➔ Portfolio
Test
C: Stories
Wo. 18 – 19
TM S. 105 – 111
Detective page Mega Magazine
Wo. 20
TM S. 111 – 113
HV = Hörverstehen; LV = Leseverstehen; SPR = mündliche Sprachproduktion; SCHR = schriftliche Sprachproduktion; CM = Copymaster
Theme 3: Dreams
Umfasst die Lebens- und Lernbereiche: Dreams, hopes and plans; I like it / Do you?; Yesterday / Some time ago; Media
Camden Market 2 Mecklenburg-Vorpommern ISBN-Nr. 978-3-425-72804-9
Thema/Woche
SACHKOMPETENZ
Kommunikative KompetenzWissen über Kulturen
Methodenkompetenz (MK)Selbstkompetenz (SeK)Sozialkompetenz (SoK)Interkulturelle Kompetenz (IK)
Sprachmittel
ProzesseProjekteProdukte
LV: Texte zu traditionellen Fes-ten unterschiedlicher Kulturen verstehen und das Verständnis unter Beweis stellenKennenlernen chinesischer TierkreiszeichenHV: Rajivs und Kennys Gespräch zu den Diwali-Vorbereitungen SPR: Über bekannte Feste Mitteilungen machen und Interviews führenDialog zwischen Rajiv und seinen Eltern entwickelnÜber Pläne sprechenÜber Abneigung gegen bestimmte Tiere gebenSprachmittlung: Fragen zu neu kennen gelernten Festen bilden und stellenSCHR: Interviewfragen formu-lieren und Ergebnisse festhaltenGute Vorsätze formulieren
TB A1, A4, A9WB 4, 8
TB A8
TB A2
TB S. 65
WB 1TB A3
TB A5TB A8WB 3
WB 1
TB A7
Wortschatz:celebrations
Aussprache:Laute diskriminieren
Strukturen:going to future
will future
Steigerung und Vergleich von Adjektiven
Lexikalischer Gebrauch von wouldn’t like to be
wordbank F
WB 5
TB A5 – A6WB 6 LiF 14
TB A7WB 7 LiF 12
WB 12CM 20
TB A8
MK: How to work with grammar: Anwenden des going to future durch Text- und BildimpulseBenutzen des will future in positiven und negativen AussagesätzenHow to talk: Selbstverfassten Dialog vortragenHow to write: Textinformationen in Tabellenform festhaltenStichworte anfertigenSeK: Dialog vorspielenSoK: Interview führenIK: Feste anderer Kulturen kennen lernen
TB A5 – A6
TB A7
TB A3
TB A1, A4
WB 8TB A3WB 1TB A-Teil
Text: My favou-rite festival
A: Festivals
Wo. 21 – 22
TM S. 114 – 122
Theme 4: Celebrations
HV = Hörverstehen; LV = Leseverstehen; SPR = mündliche Sprachproduktion; SCHR = schriftliche Sprachproduktion; CM = Copymaster
Umfasst die Lebens- und Lernbereiche: I like it / Do you?; Do we all play roles?
Camden Market 2 Mecklenburg-Vorpommern ISBN-Nr. 978-3-425-72804-9
Thema/Woche
SACHKOMPETENZ
Kommunikative KompetenzWissen über Kulturen
Methodenkompetenz (MK)Selbstkompetenz (SeK)Sozialkompetenz (SoK)Interkulturelle Kompetenz (IK)
Sprachmittel
ProzesseProjekteProdukte
LV: Internet Chat Texte von Valentine’s Day cards HV: Personen eines Bildes iden-tifizierenFotostory verstehen und ergän-zenLebensalter von Personen ermittelnSPR: Vorlieben und Abnei-gungen äußernDen größten, kleinsten, jüngs-ten usw. Mitschüler ermittelnSCHR: Unterschiedliche Eigen-schaften zwischen sich und Mitschülern ermittelnÜber einen verrückten Traum schreiben
TB B1TB B4TB B3
WB 9
TB B5WB 10TB B5
TB B6
TB B5WB 11
WB 13
Wortschatz:feelings
Geburtstagsgeschenke für FreundePartyvorbereitungen
Strukturen:Steigerungsformen
wordbank C, WB 9WB 6
TB B1
TB B1 – B2, B5 – B6 WB 12 – 13 LiF 15
MK: How to work with grammar:Anwenden der Steigerungsformen durch TextimpulsHow to write:Nach Modelltext eigenen Text schreibenSoK: Partnergespräch über Vorlieben und Abneigungen im AlltagZweite Tabelle mit Adjektiven für den Partner erstellenIK: Information über Valentine’s Day
TB B1
TB B4
TB B6
WB 12
TB B4
Text: My Valentine’s Day card➔ Portfolio
B: Party time
Wo. 23 – 24
TM S. 123 – 128
HV = Hörverstehen; LV = Leseverstehen; SPR = mündliche Sprachproduktion; SCHR = schriftliche Sprachproduktion; CM = Copymaster
Theme 4: Celebrations
Umfasst die Lebens- und Lernbereiche: I like it / Do you?; Do we all play roles?
Camden Market 2 Mecklenburg-Vorpommern ISBN-Nr. 978-3-425-72804-9
Thema/Woche
SACHKOMPETENZ
Kommunikative KompetenzWissen über Kulturen
Methodenkompetenz (MK)Selbstkompetenz (SeK)Sozialkompetenz (SoK)Interkulturelle Kompetenz (IK)
Sprachmittel
ProzesseProjekteProdukte
HV/LV: Text über gemeinsame Kochaktivitäten der Kinder verstehen und dazu Stellung nehmenFehlende Zutaten ermittelnLV: E-Mail über englisches Frühstück Bildgestütztes Rezept in die richtige Reihenfolge bringenSPR: über eigene Essgewohn-heiten sprechenEigene Collage besprechenSCHR: Lieblingsessen beschreiben
LV: Highlights des vergangenen Kapitels ermittelnIm Kapitel Wörter finden, die im Deutschen und im Englischen gleich sind Odd one outLV/HV: Quiz: Are you a good European?
TB C1, C5
WB 14TB C3
WB 18
TB S. 75
TB C6TB C3
DP 1
DP 2
DP 3MM 1 – 4
Wortschatz:Lebensmittel
Strukturen:some, any
much, many
Aussprache:Einkaufszettel in Laut-schrift entziffern
Wortschatz:countriesFavourite words about celebrations
TB C1, C5WB 19
TB C1WB 16 – 17 LiF 16
TB C1WB 15 LiF 16CM 21
DP 3
TB S. 79DP5, CM 6
MK: How to work with grammar:Herausfinden der Regel für den Gebrauch von some und anyHow to listen: Hörtexte mit-hilfe von Bildern verstehenSeK: Frei über eine eigene künstlerische Arbeit spre-chenIK: Essgewohnheiten in Großbritannien
SoK: Odd one out-Quiz für einen Partner erstellenSeK: Selbsteinschätzung
TB C2
WB 14
TB C6
TB S. 75
DP 3
TB S. 78, WB Test yourself, Portfolio Fragebogen
Song: On top of spaghetti
Text: My favou-rite meal➔ Portfolio
Quiz: Are you a good European?Test yourself➔ PortfolioTest
C: Favourite food
Wo. 25 – 26
TM S. 129 – 136
Detective pageMega Magazine
Wo. 27
TM S. 136 – 138
HV = Hörverstehen; LV = Leseverstehen; SPR = mündliche Sprachproduktion; SCHR = schriftliche Sprachproduktion; CM = Copymaster
Theme 4: Celebrations
Umfasst die Lebens- und Lernbereiche: I like it / Do you?; Do we all play roles?
Camden Market 2 Mecklenburg-Vorpommern ISBN-Nr. 978-3-425-72804-9
Thema/Woche
SACHKOMPETENZ
Kommunikative KompetenzWissen über Kulturen
Methodenkompetenz (MK)Selbstkompetenz (SeK)Sozialkompetenz (SoK)Interkulturelle Kompetenz (IK)
Sprachmittel
ProzesseProjekteProdukte
SPR: Sich zu Fotos zum Thema äußern, Vorlieben und Abnei-gungen begründenLV: Schulregeln verstehen und dieses Verständnis unter Beweis stellenText über bullyingPersönlichkeitstest ausfüllen und die Auswertung verstehenLudo-Spielanleitung in die rich-tige Reihenfolge bringenHV: Gesprächen zu Schuluni-formen folgen könnenEinem Telefongespräch wesent-liche Informationen entnehmen SPR: Über Schulregeln an der eigenen Schule sprechenVermutungen zu einem Bild anstellenStrategien gegen bullying ent-wickeln und äußernArgumente in Diskussionen an-führen und Satzanfänge dafür sinnvoll benutzenSprachmittlung: Deutsche Schulregeln auf englisch formulierenSCHR: Schulregeln in eine Tabel-le einsortierenArgumente für und gegen Schu-luniformen sammelnSchuluniformen beschreiben
TB S. 81
TB A1 WB 3
TB A5WB 1
WB 2
TB A3 WB 5TB A7
TB A2CM 23TB A5
TB A7
TB A4WB 6
WB 4
TB A1
TB A4
CM 24
Wortschatz:different opinions
SchulregelnSchuluniformenbullying
Strukturen:Modalverben
Komparativ
Lexikalischer Gebrauch von should
Aussprache:Entziffern der Lautschrift bestimmter Wörter aus dem Song A rap
wordbank GWB 6TB A1 – A3
TB A7
TB A1 – A3 LiF 17WB 3CM 22 A+B
TB A4 LiF 15
WB 9
WB 8
MK/SoK: Gruppenarbeit: Eine kontroverse Diskussion zum Thema Schuluniformen führen und am Ende ein Meinungsbild darstellenRollenspiel zum Thema “Ein Neuer in der Schule“Schülern mit Problemen Ratschläge gebenHow to complete a questionnaire:Einen Persönlichkeitstest ausfüllenÜber bullying an der eige-nen Schule redenIK: Kenntnisse über Schuluniformen und Schulregeln in Großbritannien vertiefen
TB A4
WB 7
WB 9
WB 1
TB A1 – A3
Poster:Unterschiedliche Schulregeln➔ Portfolio
Song: An anti-bullying rap
Poster: Anti- bullying rules➔ Portfolio
A: ... at school
Wo. 28 – 29
TM S. 139 – 147
Theme 5: Living together
HV = Hörverstehen; LV = Leseverstehen; SPR = mündliche Sprachproduktion; SCHR = schriftliche Sprachproduktion; CM = Copymaster
Umfasst die Lebens- und Lernbereiche: This is my world – What’s your world about?; I like it / Do you?; Do we all play roles?; Nature
Camden Market 2 Mecklenburg-Vorpommern ISBN-Nr. 978-3-425-72804-9
Thema/Woche
SACHKOMPETENZ
Kommunikative KompetenzWissen über Kulturen
Methodenkompetenz (MK)Selbstkompetenz (SeK)Sozialkompetenz (SoK)Interkulturelle Kompetenz (IK)
Sprachmittel
ProzesseProjekteProdukte
LV/HV: Text über einen scheinbar garstigen Nachbarn verstehen und die Gefühle der Beteiligten ermittelnHV/LV: Fehlerhaften Text zu einem Bild hören bzw. lesen und Unterschiede entdeckenSPR: Anhand eines Bildes Ver-mutungen zu einem Menschen äußernÜber das Verhältnis zur eigenen Nachbarschaft sprechenPosition zu Mr Miller beziehenÜber Sinn und Unsinn be-stimmter Schilder sprechenSCHR: Bekannten Text ins Gegenteil verkehren und auf-schreibenDialog auf der Grundlage eines bekannten Textes entwickeln und aufschreibenFreien Text über einen regel-freien Tag verfassenÜber eine Person schreibenBedeutung von Schildern erklären
TB B2, B5 WB 12, 14
WB 10
TB B1
TB B2, B5TB B7
TB B4
TB B6
TB B7
WB 13WB 16
Wortschatz:people
feelings
Strukturen:Adjektive, die Personen und deren Gefühle be-schreiben
wordbank B
wordbank C
TB B3WB 13
MK: How to use your dictionary:Bedeutung unbekannter Adjektive ermittelnSoK: PartnerarbeitenAdjektive zu Stimmungen darstellen und erratenFrei geschriebene Geschichten präsentierenDialog My special meal ent-wickeln und vorspielenMeinung zu Text des Partners äußernGruppenarbeit:Geschichte Miller, the mon-ster nachspielenSeK: Perspektivwechsel vor-nehmenEin Schild entwerfenRegeln erfindenIK: Britische Höflichkeit und Umgangsformen
TB B3, WB 11
TB B3
TB B4
WB 15
TB B4
TB B7
TB B4TB B7WB 17
TB S. 89
Text: Me and my neighboursDialog:Enjoy your meal
Rollenspiel: Miller, the monster
B: ... with neighbours
Wo. 30 – 31
TM S. 148 – 152
HV = Hörverstehen; LV = Leseverstehen; SPR = mündliche Sprachproduktion; SCHR = schriftliche Sprachproduktion; CM = Copymaster
Theme 5: Living together
Umfasst die Lebens- und Lernbereiche: This is my world – What’s your world about?; I like it / Do you?; Do we all play roles?; Nature
Camden Market 2 Mecklenburg-Vorpommern ISBN-Nr. 978-3-425-72804-9
Thema/Woche
SACHKOMPETENZ
Kommunikative KompetenzWissen über Kulturen
Methodenkompetenz (MK)Selbstkompetenz (SeK)Sozialkompetenz (SoK)Interkulturelle Kompetenz (IK)
Sprachmittel
ProzesseProjekteProdukte
LV: Texte über den RegenwaldHV/LV: Text zum Thema fundraising SPR: Anhand von Stichpunkten Kurzvortrag über den Regen-wald haltenÜber ökologisches Bewusstsein sprechenSprachmittlung: Satzanfänge für einen Kurzvortrag kennenSCHR: Gedichte zum Thema Natur schreiben
LV: Textverständnis überprüfen und nachweisenAuthentische Texte von Gleich-altrigen verstehenSCHR: Kummerkastenbrief schreiben und Briefe dieser Art beantworten
TB C1 – C2CM 25 TB C3WB 21TB C2
TB C3WB 23WB 20
TB C5
DP 2 – 3, 5
MM 3
MM 3
Wortschatz:nature and environmentwild animals
Strukturen:if-clauses Typ 1
Steigerung der Adjektive
Strukturen:Gegensätzliche Adjektive finden
Aussprache:Schulregeln in Lautschrift entziffern
Wortschatz:nature
wordbank HWB 18
TB C2 – C4 WB 22CM 26
WB 19
DP 1
DP 4
DP5
MK: How to read:Querlesen eines Texts mit vielen unbekannten WörternStichpunkte anfertigenHow to use your dictionary:Erschließen neuer Wörter durch Sortieren in TabellenformBenutzen der Wortlisten im AnhangHow to write: Beachten unterschiedlicher GedichtformenSeK: How to give a talk:Kurzvortrag haltenSoK: Partnergespräch zum Thema ökologisches Bewusstsein führenChain game in der Gruppe
SeK: Eigene Probleme äußernSelbsteinschätzung
SoK: Auf Probleme von Mitschülern eingehen
TB C1
TB C2
TB C1
TB C5
TB C2
TB C3
TB C4
MM 3TB S. 94 WB Test yourself, Portfolio-Fragebogen
MM 3
Mindmap:Rainforest
Poster:David’s sponso-red walk
Projekt:A book of poems on nature➔ Portfolio
Poem: Don’t
Song: Luka
Test yourself➔ Portfolio
Test
C: ... in nature
Wo. 32 – 33
TM S. 153 – 158
Detective pageMega Magazine
Wo. 33
TM S. 159 – 160
HV = Hörverstehen; LV = Leseverstehen; SPR = mündliche Sprachproduktion; SCHR = schriftliche Sprachproduktion; CM = Copymaster
Theme 5: Living together
Umfasst die Lebens- und Lernbereiche: This is my world – What’s your world about?; I like it / Do you?; Do we all play roles?; Nature
Camden Market 2 Mecklenburg-Vorpommern ISBN-Nr. 978-3-425-72804-9
Thema/Woche
SACHKOMPETENZ
Kommunikative KompetenzWissen über Kulturen
Methodenkompetenz (MK)Selbstkompetenz (SeK)Sozialkompetenz (SoK)Interkulturelle Kompetenz (IK)
Sprachmittel
ProzesseProjekteProdukte
HV/LV: Text über die Wochen-endpläne der Kinder und eine Radiosendung verstehenTextverständnis in unterschied-lichen Formen zeigenTelefongespräch verstehenGespräch zwischen Patient und Arzt in die richtige Reihenfolge bringenSPR: über Freizeitaktivitäten sprechenÜber Wochenendaktivitäten sprechenLiedwunsch auf einen Anruf-beantworter sprechenInformationen aus Bildern versprachlichenÜber Lieblingsmusiker sprechenFragen zu Erlebnissen stellen und beantwortenSCHR: Stichpunkte sammelnget-well-card schreibenEmail-Anfrage an einen Radio-sender schreibenInformationen zu Sabrina notieren Erinnerungen zu eigenen Krank-heiten aufschreibenSprachmittlung: Redewen-dungen zum Thema Krankheit
TB A2, A7
TB A7WB 3WB 6WB 7
TB S. 97
TB A1
TB A5
TB A6
TB A7 TB A8
TB A2TB A4TB A5
TB A7
WB 4
WB 5
Wortschatz: free time
Strukturen:going to future
of-genitive
Modalverben
present perfect
TB A1
TB A1 WB 2 LiF 14
TB A5 LiF 19
TB A6 LiF 17
TB A8CM 28WB 8 – 9LiF 8 – 9
MK: How to read:Lesestrategien anwendenHow to write:Notizen anfertigenSoK: Gruppenarbeit: WürfelspielSich Gedanken machen, wie man einen kranken Freund aufheitern könnteHow to talk: Aus einer anderen Perspektive spre-chenPartnerinterview: Have you ever...?Ein Rollenspiel zum Thema Arztbesuch vortragen und weiterentwickeln
TB A2
TB A3WB 1TB A2
TB A7
TB A8
WB 7
Spiel: Free time activity gameText: Get-well-card CM 27➔ Portfolio
Rollenspiel:At the doctor’s
A: Weekend plans
Wo. 34 – 35
TM S. 161 – 168
HV = Hörverstehen; LV = Leseverstehen; SPR = mündliche Sprachproduktion; SCHR = schriftliche Sprachproduktion; CM = Copymaster
Theme 6: Free time fun
Umfasst die Lebens- und Lernbereiche: Dreams, hopes and plans; Media; I like it / Do you?
Camden Market 2 Mecklenburg-Vorpommern ISBN-Nr. 978-3-425-72804-9
Thema/Woche
SACHKOMPETENZ
Kommunikative KompetenzWissen über Kulturen
Methodenkompetenz (MK)Selbstkompetenz (SeK)Sozialkompetenz (SoK)Interkulturelle Kompetenz (IK)
Sprachmittel
ProzesseProjekteProdukte
HV/LV: Fernsehsendungen im Hörtext bzw. Fernsehprogramm identifizierenSich in einer englischen Pro-grammzeitschrift zurechtfindenHV: Gespräch zwischen einer couch potato und seinem Freund verstehenLV: role-cards verstehenKreuzworträtsel zum Thema Fernsehen lösenSPR: Über eigene Vorlieben und Abneigungen bei Fernsehpro-grammen sprechenStreitgespräch führenSCHR: Liste mit eigenen Frei-zeitaktivitäten anfertigen und in der Klasse vergleichen
TB B2
TB B4
WB 13
TB B5WB 10
TB B3WB 12
TB B5TB B1 – B2
Wortschatz:radio and TVdifferent opinions/pro and con
Strukturen:Modalverben
wordbank Iwordbank G
WB 11LiF 17
SoK: Freizeitaktivitäten innerhalb der Klasse ver-gleichenPartnerinterview zu Fernsehgewohnheiten durchführenStreitgesprächSeK: Eigene Gewohnheiten reflektierenIK: Zurechtfinden auf einer Seite in einer englischen FernsehzeitschriftFernsehen in Großbritannien
TB B1
TB B3 WB 12
TB B5TB B1
TB B4
TB S. 104
Rollenspiel:A difficult choice Text: My favourite TV programme➔ Portfolio
B: What’s on?
Wo. 36 – 37
TM S. 169 – 174
HV = Hörverstehen; LV = Leseverstehen; SPR = mündliche Sprachproduktion; SCHR = schriftliche Sprachproduktion; CM = Copymaster
Theme 6: Free time fun
Umfasst die Lebens- und Lernbereiche: Dreams, hopes and plans; Media; I like it / Do you?
Camden Market 2 Mecklenburg-Vorpommern ISBN-Nr. 978-3-425-72804-9
Thema/Woche
SACHKOMPETENZ
Kommunikative KompetenzWissen über Kulturen
Methodenkompetenz (MK)Selbstkompetenz (SeK)Sozialkompetenz (SoK)Interkulturelle Kompetenz (IK)
Sprachmittel
ProzesseProjekteProdukte
HV/LV: Gespräch über einen talent contest verstehenGewinner und Reihenfolge der Gewinner eines Wettbewerbs ermittelnLV: langen, unbekannten Text lesen und verstehenFragen und Antworten von Witzen richtig zuordnenSPR: Informationen aus Bildern versprachlichenZu einem Songtext Stellung nehmenPartner über seine Talente befragenInterview nachspielenEinem Partner seinen letzten Traum erzählenSCHR: Text über die eigenen Talente und Hobbys verfassenKurze Zusammenfassung über die Talente in der Klasse schreibenKreuzworträtsel zum Thema music lösen
TB C1WB 14TB C3
TB C7 – C9
WB 16
TB C2WB 15TB C4
TB C5
WB 14WB 18
TB C5
WB 17
WB 20
Wortschatz:hobbies and activities
Strukturen:present perfect
past progressive
simple past
Aussprache: Lautschrift von Wörtern aus dem Songtext The perfect fan entziffern
TB C1 – C6
TB C2 WB 15 LiF 8
TB C9 WB 21 LiF 20
WB 18 LiF 4RCM 29
WB 19
MK: How to read:Bildinformation zum Textverständnis nutzenLangen unbekannten Text in Abschnitte gliedernHow to work on a project: Aufgaben verteilenHow to work with your dictionary:Unbekannte Wörter zum Thema music findenSoK: Partner- und Gruppeninterviews über Talente durchführenGemeinsam eine Melodie für den Song The perfect fan finden
TB C1
TB C7
TB C6
WB 20
TB C5 WB 17WB 19
Poster: My favourite star➔ PortfolioProject: A talent show
Text: My talents
Song: Skater boy
C: Showtime
Wo. 38 – 39
TM S. 175 – 181
HV = Hörverstehen; LV = Leseverstehen; SPR = mündliche Sprachproduktion; SCHR = schriftliche Sprachproduktion; CM = Copymaster
Theme 6: Free time fun
Umfasst die Lebens- und Lernbereiche: Dreams, hopes and plans; Media; I like it / Do you?
Camden Market 2 Mecklenburg-Vorpommern ISBN-Nr. 978-3-425-72804-9
Thema/Woche
SACHKOMPETENZ
Kommunikative KompetenzWissen über Kulturen
Methodenkompetenz (MK)Selbstkompetenz (SeK)Sozialkompetenz (SoK)Interkulturelle Kompetenz (IK)
Sprachmittel
ProzesseProjekteProdukte
LV: Quizfragen zu Themen des gesamten Buches beantwortenSCHR: Favourites aus zwei Jahren Camden Market aufschreibenWortkette zum Thema holidays bildenSPR: Sich über die favourites unterhalten
DP 2
DP 3
DP 4
DP 3
Aussprache: Lautschrift von Wörtern zum Thema Freizeitge-staltung entziffern
Wortschatz:holidays
DP 1
DP4
SeK: Favoriten aus zwei Schuljahren benennenSelbsteinschätzung
SoK: Theaterstück mit der ganzen Klasse aufführen
DP 3
TB S. 110WB Test yourself, Portfolio-FragebogenMM 1 – 2
Test yourself➔ Portfolio Test
Theaterprojekt:A modern story of Cinderella
Detective page Mega Magazine Drama-project
Wo. 40TM S. 181 – 184
HV = Hörverstehen; LV = Leseverstehen; SPR = mündliche Sprachproduktion; SCHR = schriftliche Sprachproduktion; CM = Copymaster
Theme 6: Free time fun
Umfasst die Lebens- und Lernbereiche: Dreams, hopes and plans; Media; I like it / Do you?
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