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ADOLESCENCIA ADOLESCENCIA Y Y
AUTOESTIMAAUTOESTIMA
ADOLESCENCIAADOLESCENCIA
PERIODO CRÍTICO DE LA VIDAPERIODO CRÍTICO DE LA VIDA FREUD Y FREIRE DEFINIERON LA FREUD Y FREIRE DEFINIERON LA
INFANCIA COMO EL PERIODO MASINFANCIA COMO EL PERIODO MAS
TRASCENDENTE AL AFIRMAR:TRASCENDENTE AL AFIRMAR:
“ “INFANCIA ES DESTINO”INFANCIA ES DESTINO”
ADOLESCENCIAADOLESCENCIA
SIN EMBARGO LA ADOLESCENCIA ESSIN EMBARGO LA ADOLESCENCIA ES
IGUAL DE CRÍTICA PERO TIENE LA IGUAL DE CRÍTICA PERO TIENE LA DISTANCIA PRIMERO Y LUEGO LA DISTANCIA PRIMERO Y LUEGO LA
AUSENCIA DE LA VIGILACIA Y AUSENCIA DE LA VIGILACIA Y CUIDADO DE LOS PADRES COMO CUIDADO DE LOS PADRES COMO
FACTOR DE RIESGOFACTOR DE RIESGO
ADOLESCENCIAADOLESCENCIA
EL SER HUMANO ES LO QUE LA EL SER HUMANO ES LO QUE LA SOCIEDAD HACE DE EL…….SOCIEDAD HACE DE EL…….
E. FROMME. FROMM
ADOLESCENCIAADOLESCENCIA
a) TEMPRANA DE LOS 12 A LOS 14 a) TEMPRANA DE LOS 12 A LOS 14 AÑOS ABARCANDO LA SECUNDARIAAÑOS ABARCANDO LA SECUNDARIA
b) MEDIA DE LOS 15 A LOS 17 AÑOSb) MEDIA DE LOS 15 A LOS 17 AÑOS
ABARCA LA PREPARATORIAABARCA LA PREPARATORIA
c) TARDÍA DE LOS 18 A LOS 21c) TARDÍA DE LOS 18 A LOS 21
PRIMEROS AÑOS UNIVERSITARIOSPRIMEROS AÑOS UNIVERSITARIOS
ADOLESCENCIAADOLESCENCIA
TIENE TAREAS EVOLUTIVAS:TIENE TAREAS EVOLUTIVAS:
1.- ACEPTACIÓN DE LA FIGURA 1.- ACEPTACIÓN DE LA FIGURA CORPORAL Y DEL PAPEL CORPORAL Y DEL PAPEL CORRESPONDIENTECORRESPONDIENTE
2.- NUEVAS RELACIONES CON 2.- NUEVAS RELACIONES CON COETÁNEOS DE AMBOS SEXOSCOETÁNEOS DE AMBOS SEXOS
3.- INDEPENDENCIA EMOCIONAL DE 3.- INDEPENDENCIA EMOCIONAL DE LOS PADRESLOS PADRES
EN SÍNTESIS:EN SÍNTESIS:
RUPTURA CON LOS PADRESRUPTURA CON LOS PADRES
ALIANZA CON LOS PARESALIANZA CON LOS PARES
ADOLESCENCIAADOLESCENCIA
EL PROBLEMA MAS GRAVE ES QUE EL PROBLEMA MAS GRAVE ES QUE PARA LOGRAR ESTAS TAREAS EN PARA LOGRAR ESTAS TAREAS EN OCASIONES SE LLEVAN A CABO OCASIONES SE LLEVAN A CABO CONDUCTAS DE RIESGO PARA SER CONDUCTAS DE RIESGO PARA SER ACEPTADOS Y ACEPTARSEACEPTADOS Y ACEPTARSE
CONDUCTAS DE RIESGOCONDUCTAS DE RIESGO
A) CONSUMO DE DROGAS LEGALES E A) CONSUMO DE DROGAS LEGALES E ILEGALESILEGALES
B) MODIFICACIONES CORPORALESB) MODIFICACIONES CORPORALES
PERFORACIONES, TATUAJES, CORTESPERFORACIONES, TATUAJES, CORTES
C) INICIO , CONTINUIDAD Y C) INICIO , CONTINUIDAD Y MULTIPLICIDAD DE MULTIPLICIDAD DE RELACIONES SEXUALESRELACIONES SEXUALES
DROGAS LEGALESDROGAS LEGALES
ALCOHOL Y TABACOALCOHOL Y TABACO
DROGAS ILEGALESDROGAS ILEGALES
MARIHUANA, COCAÍNA, MARIHUANA, COCAÍNA,
HEROÍNA, ANFETAMINASHEROÍNA, ANFETAMINAS
TODO INSTRUMENTO QUE TODO INSTRUMENTO QUE PROVOQUE SOLUCIÓN DE PROVOQUE SOLUCIÓN DE CONTINUIDAD EN LA PIEL,CONTINUIDAD EN LA PIEL,
PUEDE TRANSMITIR ENFERMEDADES PUEDE TRANSMITIR ENFERMEDADES VIRALESVIRALES
RELACIONES SEXUALESRELACIONES SEXUALES
INICIO TEMPRANOINICIO TEMPRANO ANTICONCEPCIÓN DE “FARMACIA”ANTICONCEPCIÓN DE “FARMACIA” POCA PROTECCIÓN PARA LAS POCA PROTECCIÓN PARA LAS
ENFERMEDADES DE TRANSMISIÓN ENFERMEDADES DE TRANSMISIÓN SEXUALSEXUAL
EXPERIENCIAS MÚLTIPLES POCO EXPERIENCIAS MÚLTIPLES POCO AFECTIVAS Y EFECTIVASAFECTIVAS Y EFECTIVAS
EL CONCEPTO DE AUTOESTIMA ESEL CONCEPTO DE AUTOESTIMA ES
FUNDAMENTAL, SE TIENE QUE FUNDAMENTAL, SE TIENE QUE INFUNDIR LA IDEA DE :INFUNDIR LA IDEA DE :
AUTOCUIDADOAUTOCUIDADO
YY
AUTOESTIMULOAUTOESTIMULO
PERO ESTO NO SE LOGRA CON PERO ESTO NO SE LOGRA CON FRASES Y ACTITUDES, QUE FRASES Y ACTITUDES, QUE
DESTRUYEN Y ANIQUILAN SUS DESTRUYEN Y ANIQUILAN SUS SUEÑOS Y SUS ILUSIONESSUEÑOS Y SUS ILUSIONES
“ “ LOS HIJOS YA NO SON COMO ANTES”LOS HIJOS YA NO SON COMO ANTES”
““MI PADRE ME HUBIERA”MI PADRE ME HUBIERA”
““NO SIRVES PARA NADA”NO SIRVES PARA NADA”
EN ESTE SENTIDO ME GUSTARÍA EN ESTE SENTIDO ME GUSTARÍA HACER UNA COMPARACIÓN CON HACER UNA COMPARACIÓN CON ALGUNOS MAESTROS……..ALGUNOS MAESTROS……..
REALIDADREALIDAD
PROFETAS DEL PESIMISMOPROFETAS DEL PESIMISMO LA FUERZA ESTA EN EL LA FUERZA ESTA EN EL VENCERVENCER
NO EN EL NO EN EL CONVENCERCONVENCER
LA ESTRATEGIA ES LA ESTRATEGIA ES ATEMORIZARATEMORIZAR
NO NO GENERAR PASIÓNGENERAR PASIÓN
REALIDADREALIDAD
PROFETAS DEL ESCAPISMO: PROFETAS DEL ESCAPISMO:
Están pero no estánEstán pero no están Se quejan del salario pero lo cobranSe quejan del salario pero lo cobran Las clases son escasas y aburridasLas clases son escasas y aburridas La vigilancia preventiva no existeLa vigilancia preventiva no existe
REALIDADREALIDAD
EL MESIANISMOEL MESIANISMO
““Maestro”Maestro” Presumen su antigüedadPresumen su antigüedad Los alumnos son propiedadLos alumnos son propiedad El sentido utilitarista del alumnadoEl sentido utilitarista del alumnado
FRASE CELEBREFRASE CELEBRE
““LOS ALUMNOS YA NO SON COMO ANTES” LOS ALUMNOS YA NO SON COMO ANTES” “ “ Y LA CULPA LA TIENE”……Y LA CULPA LA TIENE”……
El profesor de posgrado se queja de la mala El profesor de posgrado se queja de la mala preparación de la licenciatura preparación de la licenciatura
Los de los últimos semestres, se quejan de lo mal que Los de los últimos semestres, se quejan de lo mal que vienen de los semestres inicialesvienen de los semestres iniciales
Los de los primeros semestres afirman que las Los de los primeros semestres afirman que las bases del bachillerato son muy deficientes bases del bachillerato son muy deficientes
Los de bachillerato reclaman el trabajo de la Los de bachillerato reclaman el trabajo de la secundariasecundaria
Los de secundaria cuestionan a Los de secundaria cuestionan a los de primarialos de primaria
Y ASÍ…………………..Y ASÍ…………………..
PODEMOS CONTINUAR LOS RECLAMOS PODEMOS CONTINUAR LOS RECLAMOS PRÁCTICAMENTE HASTA EL ÚTERO MATERNOPRÁCTICAMENTE HASTA EL ÚTERO MATERNO
En el fondo se encuentra una falta de En el fondo se encuentra una falta de comprensión del educando que comprensión del educando que tenemos en frente.tenemos en frente.
LOS MAESTROS ¡DEBEMOS!LOS MAESTROS ¡DEBEMOS! ¡PREGUNTARNOS!¡PREGUNTARNOS!
¿COMO ES EL ALUMNO?¿COMO ES EL ALUMNO?
El alumno que acompañamos, mediamos, instruimos El alumno que acompañamos, mediamos, instruimos o enseñamos ….o enseñamos ….
1.- Es el que tenemos no el que quisiéramos1.- Es el que tenemos no el que quisiéramos
2.- No es como nosotros fuimos2.- No es como nosotros fuimos
3.- Tiene otras realidades y problemas3.- Tiene otras realidades y problemas
¿COMO ES EL ALUMNO?¿COMO ES EL ALUMNO?
Muchos de los Estudiantes de hoy provienen de familias:Muchos de los Estudiantes de hoy provienen de familias: Disfuncionales, fragmentadas o “democratizadas”.Disfuncionales, fragmentadas o “democratizadas”.
En el entorno en donde se sitúan:En el entorno en donde se sitúan: TTodo es relativo y las jerarquías se han perdido odo es relativo y las jerarquías se han perdido No existen ya límites clarosNo existen ya límites claros El mercantilismo y el utilitarismo son las corrientes dominantes. El mercantilismo y el utilitarismo son las corrientes dominantes.
Se sienten inmersos en una gran crisis (económica, laboral, de Se sienten inmersos en una gran crisis (económica, laboral, de valores, etc.).valores, etc.).
NEGATIVASNEGATIVAS
• Falta de compromiso. Falta de compromiso.
• Viven el día a día en la “zapping” cultura.Viven el día a día en la “zapping” cultura.
• Falta de identidad, impersonalidad, desesperanza y apatía.Falta de identidad, impersonalidad, desesperanza y apatía.
• Falta de “rol models”, pilares o anclas. Falta de “rol models”, pilares o anclas.
NEGATIVASNEGATIVAS• Aburrimiento fácil y rápido.Aburrimiento fácil y rápido.
• Problemas en el desarrollo del lenguaje.Problemas en el desarrollo del lenguaje.
• Problemas en la lectura y escritura.Problemas en la lectura y escritura.
• Se ha retrasado el proceso de maduración en los jóvenes Se ha retrasado el proceso de maduración en los jóvenes . .
NEGATIVASNEGATIVAS
Pérdida de la capacidad de reflexión y análisis.Pérdida de la capacidad de reflexión y análisis.
Baja tolerancia a la frustración.Baja tolerancia a la frustración.
No se cumplen sus expectativas en las aulas. No se cumplen sus expectativas en las aulas.
Pérdida de la capacidad de asombro.Pérdida de la capacidad de asombro.
No saben qué hacer con su tiempo.No saben qué hacer con su tiempo.
Se centran más en un modo de socialización virtual que Se centran más en un modo de socialización virtual que a nivel personal. a nivel personal.
Carencias importantes de atención y afecto en sus Carencias importantes de atención y afecto en sus familias.familias.
Viven abrumados por un entorno de crisis múltiples.Viven abrumados por un entorno de crisis múltiples.
Falta de sentido en su vida.Falta de sentido en su vida.
PositivasPositivas
1.1. Presentan mayor disposición al cambio.Presentan mayor disposición al cambio.2.2. Poseen un pensamiento más divergente.Poseen un pensamiento más divergente.3.3. Son más flexibles. Son más flexibles. 4.4. Mayores habilidades para establecer interrelaciones a nivel Mayores habilidades para establecer interrelaciones a nivel
neuronalneuronal
ES POR ELLO QUE URGE ES POR ELLO QUE URGE DESESPERADAMENTE:DESESPERADAMENTE:
“ “LA VOCACIÓN DEL MAESTRO”LA VOCACIÓN DEL MAESTRO”
DEL MAESTRO PROFETA DE LUZ Y DE DEL MAESTRO PROFETA DE LUZ Y DE ESPERANZAESPERANZA
DEL MAESTRO FLEXIBLEDEL MAESTRO FLEXIBLE DEL MAESTRO MODELODEL MAESTRO MODELO
TU NO SABES ABRIR CAPULLOSTU NO SABES ABRIR CAPULLOS
Y CONVERTIRLOS EN FLORESY CONVERTIRLOS EN FLORES
LOS SACUDES Y LOS GOLPEASLOS SACUDES Y LOS GOLPEAS
PERO NO ESTA EN TI EL HACERLOS PERO NO ESTA EN TI EL HACERLOS FLORECER………………..FLORECER………………..
EL QUE PUEDE ABRIR LOS CAPULLOSEL QUE PUEDE ABRIR LOS CAPULLOS
LO HACE SENCILLAMENTELO HACE SENCILLAMENTE
LOS MIRA NADA MASLOS MIRA NADA MAS
Y LA SAVIA DE LA VIDA CORRE POR Y LA SAVIA DE LA VIDA CORRE POR SUSSUS
HOJAS………………HOJAS………………
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